辨析并修改病句专题

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辨析并修改病句专题

辨析并修改病句专题

一、考纲分析

新课标最新《考试大纲》规定:辨析并修改病句。“病句”通常指不符合现代汉语表达规则,或违反客观事理的句子。高考明确规定了病句的六大类型:一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余四、结构混乱五、表意不明六、不合逻辑其中,前四种为结构性语病,后两种为语意性语病。

二、考情分析

近几年高考新课标全国卷中对病句的考查主要有以下几个特点:

1.考查频率高。辨析病句题是每年高考新课标全国卷中必考的内容,而对修改病句题的考查相对较少。

2.题型固定。辨析病句题通常设置为选择题,要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。修改病句题则以找出语段中表达不当之处并加以修改的形式出现。

3.考查重点突出。搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明等语病类型是高考考查的重点和热点。

4.选材新颖,侧重实际。选材大都涉及当前的社会热门话题,并结合中学生语言运用的实际能力来命题。

5.试题难度较大。病句题通常要求找出“没有语病的一句”,而所设三个错误选项的类型一般不相同,且是生活中经常出现的语病现象,因而试题具有较大的辨析难度。

三、考点透析

1.(2011·新课标全国卷)下列各句中,没有语病的一句是(3分)( )

A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B.为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院

的400多个病例中临床试用,80%反映确实有疗效。

D.校庆在即,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。

【解题点拨】B.搭配不当,“创造和谐的候车环境”可以,但“创造……服务”就讲不通,可更换动词,改为“……候车环境,提供快乐的人性化服务”。C.中途易辙,句中“经过……临床试用”做状语,“80%”又做了后一句的主语,这就使“这种感冒新药”缺少必要的谓语搭配。修改时可在“80%”前加“据”。D.结构混乱,最后一句可改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。

【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢?【解题指南】

第一步:审准题干,看要求是选择“有语病”还是“没有语病”的一项。

第二步:逐项审读,按照以下顺序判断。

(1)抓主干(看看是否有语序、搭配、残缺、赘余、杂糅等方面的问题)。如B项通过此法可以提取出主干:我们创造环境、服务。由此可见本项句子存在搭配不当的错误。

(2)抓修饰(看看是否有语序、搭配、残缺、赘余、杂糅等方面的问题)。

(3)看看是否有歧义和逻辑方面的问题。

第三步:对剩余选项“对号入座”,得出结论。答案:A

2、【解题点拨】A.搭配不当。“无论……还是”是固定搭配,可改为“无论是中专生、大专生,还是本科生”。B.成分赘余。“得以”是“可以,赖以”的意思,该词在句中与“可以”

重复,可把“得以”删去。C.搭配不当。“刻画”与“特征”不能搭配,可把“刻画”改为“分析”。答案:D

四、方法归纳

一、辨析病句的三个方法

1.语感审读法

在病句分析过程中,我们可以调动语感,从感性上察觉语句是否

有“毛病”,也就是按习惯的说法看是否别扭。如果觉得别扭则要再作比较,明辨原因,以便加以修改。

2.语法分析法

对于一个句子,我们可以通过分析句子中各个成分之间的搭配关系,看它们是否符合现代汉语语法规则。

(1)找主干。先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没有问题,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

(2)体会语意。如果结构没问题,可以体会句子的意思、情趣和表达习惯,看指代是否明确,词语是否有歧义,用词是否妥当,词序是否正确,修辞是否得当等。

(3)看关联词语是否用得恰当。关联词语一般配套使用,不能配套使用的就可能是运用错误。碰到成套使用的关联词语:

①要考虑搭配是否得当,如“不管+多么(不定指)+都”“尽管+这么(那么)(定指)+但(转折)”“无论+还是(或)(选择关系)+都”。

②考虑关联词语位置是否恰当,如“不但……而且……”,要看关联词语主语前后是否一致。如果一致,那么主语在关联词语前面;如果不一致,主语则在关联词语后面。

③要看关联词语后面的内容关系是否颠倒。

3、造句类比法

有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时仿照原句的结构造生活中简单的句子,如果仿写的句子有问题,可以说明原句也不成立。如:“一个满脸长满青春美丽痘的男青年……”“满脸长满”这个说法是否妥当,不妨仿造几个句子来验证:①满碗装满米饭;②满桌堆满书籍;

③满车挤满乘客;④满屋挤满学生。很明显,这些说法都不妥当。原因是形容词“满”在充当一个动词的状语的同时又充当它的补语,这就显得重复累赘了。“满脸长满”应改为“满脸长着”或者“脸上长满”才不别扭。

4、“对号入座”法

记住《考试大纲》要求辨析的语序不当、搭配不当、成分残缺或

赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句类型及其基本特点,适当记忆一些典型语病的例句,解题时进行比较排除,从而找到病因,作出正确的判断。

二、修改病句

就高考说,辨析病句每年必考,修改病句有时考有时不考;就平时语言运用说,修改病句的实际价值更大,因为表达中的病句主要靠自己改,在改中提高表达能力。就辨析病句和修改病句的关系看,辨析是前提,修改是目的,是结果。

(一)修改病句的三个原则

1.真实性原则

要尽量保持句子的原意,千万不要违背原意,另起炉灶。

如“后来没有办法,他只好打电话给她留的那个地址,但是没有人接,那可真急坏了他”一句中,“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当,应该修改为这样:他只好按照她留的那个地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。若改为“他只好给她打电话”则没有保持原句的意思。

2.经济性原则

所谓经济性原则就是要“多就少改”。如调整语序可以的就尽量不增删;改一处可以的就不要改两处等。

如“2011年6月4日,中国金花李娜夺得法国网球公开赛女子单打冠军。李娜夺冠之后,各路媒体关于这件振奋人心的体育赛况都作了详细报道”一句中,犯有词语位置不当的毛病,“关于……赛况”这个介宾短语不能放在主语“各路媒体”之后,修改方法之一,把它移到主语之前,或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法,后者更节省。

3、针对性原则

要针对病句的实际情况作修改,也就是说,哪儿有毛病,就改哪儿;是哪类毛病,就采用哪种方法修改。

如“昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请”一句中,“截止日期”就是“最后一天”,属于成

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