语文园地一口语交际快乐读书吧(课件)部编版语文二年级下册

树上有叽叽喳喳的燕子。
书写提示
读一读，并观察观察它们有什么特点。
底 原 处递
左下包围结构，书 写时包围部分的捺 画要写得舒展。
左上包围
左下包围
半包围结构
左上包围结构，书写 时包围部分的撇画要 写得舒展。
日积月累
借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
借古人诗句或 成语命题作诗
草长而下垂的 样子
fù
赋得古原草送别（节选）
阿姨，请·您·让一下好吗？
征求意见词语
第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委
婉，让人听了心里更舒服。
快乐读书吧
今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。
作者、丛书名称、必读书目
书名
出版社信息
封面图画
通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？
tàng yì
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
枯萎一回 又茂盛一回
诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。 熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。
我爱阅读
春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿 的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——
笋芽儿
笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
这种说话方式合 适吗？如果是你，你 会怎么说？
自己读一读，比较这两句话有什么不同。
我不是故意的！ 我不是故意的。
朗读指导
第一句用感叹号，声调 高，音量大，语气生硬；第二 句用句号，语气弱，音量较小， 比较委婉，让人听了心里舒服。
跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受
阿姨，请您让一下。 ··
礼貌用语
语文园地一
识字加油站 你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？
tīng
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
识字加油站
tíng zī
xún jù
guǎn
亭咨询剧管
lǐ bǎo tǎ
cān tīng
理宝塔餐厅
猜一猜，咨询处是干什么的地方。
询问问题，了解情况的地方。
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
字词句运用
刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？
天空 阳光 田野 微风 柳条 草坪
想一想，这些景 物有什么特点？
_蓝__蓝__的天空 _碧__绿__的田野 _细__细__的柳条
_暖__暖__的阳光 _凉__爽__的微风 _美__丽__的草坪
想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的， 河水是什么样的，填一填。
叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底
的燕子 的花朵 的河水
根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
花园里开满了五颜六色的花朵。
哪里开满了五颜六色的花朵？
花朵开在哪里？ 什么样的花朵开在花园里？
春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。
口语交际
Leabharlann Baidu
下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，
两个人撞了个满怀。
小明说：“你难道不能慢一点吗？”
小刚说：“我不是故意的！” 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。”
篇章的标题
页码
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