接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿

接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿
一. 教材分析
《春天的歌》是小学音乐课程第二册的第二单元，本节课的主要内容是学习歌曲《嘀哩嘀哩》。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息。

教材中还包含了关于春天的其他歌曲和音乐活动，旨在让学生通过多种方式体验和表达春天的美好。

二. 学情分析
考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在音乐课上表现出好奇心和积极参与的态度。

大部分学生对春天的概念有一定的了解，但可能缺乏对春天美好景象的深入感受。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过歌曲和音乐活动来感受春天的美好。

三. 说教学目标
1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.通过学习歌曲，让学生感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。

3.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，能够流畅地演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天美好景象
的理解和表达。

五. 说教学方法与手段
1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲内容。

3.运用讨论法，引导学生分享对春天的感受和理解。

4.利用音乐活动，让学生通过动作和表演来体验春天的美好。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过播放春天的声音和图片，引导学生进入春天的氛围，
激发他们对春天的兴趣。

2.教学歌曲：教师演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟随模仿，讲解歌曲
的旋律和歌词。

3.分组练习：学生分组，每组选择一种春天的景象进行歌曲演唱和表演。

4.总结与展示：每组进行展示，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计
板书设计主要包括歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，以及与春天相关的关键词。

通过板书，让学生对歌曲和春天的概念有一个清晰的认识。

八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。

2.学生对春天美好景象的理解和表达。

3.学生参与音乐活动的积极性和合作能力。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如
何改进教学方法，提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

知识点儿整理：
1.春天的概念：春天是一年四季中的第一个季节，标志着从寒冷的冬天
向温暖的夏天过渡。

春天大自然中万物复苏，植物开始生长，鲜花盛开，动物活跃。

2.音乐的基本概念：音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏来表达情感
和意境。

音乐有多种类型，包括古典音乐、流行音乐、爵士音乐等。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》的背景：这首歌曲是我国著名儿童歌曲，由周广仁
作曲，胡宏伟填词。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，深受孩子们喜爱。

4.歌曲的结构：歌曲《嘀哩嘀哩》分为两个部分，第一部分描述了春天
的景色，第二部分表达了人们对春天的喜爱和欢迎。

5.音阶与调式：音阶是音乐中的基本单位，由一系列音高组成。

大调和
小调是常见的两种调式，它们在音乐中的使用决定了歌曲的气氛和情感。

6.旋律与节奏：旋律是音乐的核心部分，由一系列音高组成。

节奏是音
乐的速度和强度，它决定了音乐的时间感受。

7.音乐欣赏：音乐欣赏是对音乐作品的感受、理解和评价。

通过欣赏音乐，人们可以体验到音乐的美妙之处，提高音乐素养。

8.音乐表演：音乐表演是对音乐作品的再创造，包括演唱、演奏等多种形式。

通过音乐表演，人们可以表达自己的情感和思想，展示音乐才华。

9.音乐教育：音乐教育是对音乐知识、技能和素养的传授和培养。

通过音乐教育，人们可以掌握音乐基本知识，提高音乐素养，培养审美能力。

10.教学方法与手段：示范法、图谱法、讨论法、音乐活动等是音乐教学中的常用方法和手段，它们有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

11.教学评价：教学评价是对教学过程和成果的评估，包括学生演唱歌曲的准确度、流畅度，对春天美好景象的理解和表达，以及参与音乐活动的积极性和合作能力。

12.教学反思：教学反思是对教学过程中的优点和不足进行思考和改进，以及关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式。

13.音乐课程标准：音乐课程标准是国家对音乐教育的基本要求，它规定了音乐课程的目标、内容、教学方法和评价标准。

14.学生的音乐学习：学生的音乐学习包括掌握音乐基本知识、技能和素养，培养审美能力，以及发挥音乐潜能。

15.音乐教学计划：音乐教学计划是对音乐教学的内容、时间、方法和评价的安排，它是音乐教学的基础和指导。

16.音乐教学资源：音乐教学资源包括教材、音响、视频、网络资源等，它们为音乐教学提供了丰富的内容和手段。

17.音乐课堂管理：音乐课堂管理是对音乐课堂的、引导和调控，以确保音乐教学的顺利进行。

18.音乐教育研究：音乐教育研究是对音乐教育理论和实践的探讨和研究，以提高音乐教育的质量和水平。

19.音乐教育改革：音乐教育改革是对音乐教育体制、课程、教学方法等方面的改进和创新，以适应社会发展的需求。

20.音乐教师素养：音乐教师素养包括音乐专业知识、教育教学能力、沟通与合作能力、职业道德等，它是音乐教师从事教育教学工作的基础和保障。

同步作业练习题：
1.以下哪个选项不是春天的特征？
A. 植物开始生长
B. 鲜花盛开
C. 大雪纷飞
D. 动物活动频繁
2.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏特点是？
D. 节奏复杂
3.以下哪个选项不是音乐的基本概念？
4.春天是一年四季中的_____个季节。

5.音乐是一种_____形式，通过声音和节奏来表达情感和意境。

6.歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲作者分别是_____和_____。

7.音阶是音乐中的_____单位，由一系列音高组成。

8.周广仁；胡宏伟
9.请简要描述春天的特征。

10.请简要解释音乐的基本概念。

11.请简要说明歌曲《嘀哩嘀哩》的主题和情感。

12.春天的特征包括植物开始生长、鲜花盛开、大雪纷飞、动物活动频繁
等。

13.音乐的基本概念包括音阶、调式、旋律、节奏等。

14.歌曲《嘀哩嘀哩》的主题是春天的美好景象，情感是欢快和喜悦。

请根据歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，创作一段歌词，描述你心中的春天。

（学生答案因个体差异而异）
请分析以下歌词，描述其描绘的春天景象。

（歌词：春风吹，花开满地，阳光
明媚，小鸟飞翔。

）
答案：这首歌词描绘了一个充满生机和活力的春天景象。

春风吹拂，花开满地，阳光明媚，小鸟在空中自由自在地飞翔。

整体氛围积极向上，让人感受到春天的美好和希望。