一年级数学下册期末考试质量分析报告

一年级数学下册期末考试质量分析报告
（2016——2017学年度第二学期）
一、对试题的认识
本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括口算、填空、用竖式计算、在〇里填“>”“<”或“=”、在□里填合适的数、解决实际问题等，现将本次考试情况分析如下：
二、考试概况分析：
全年级应考人数为242人，实考人数为242人，全年级总得分为22820分，总平均分为94.3，优分率为97.1%，及格率为100%，全年级最高分为100分，最低分为31分，其中班均分最高的是四班，平均分为95.02分，最低的是三班均分为93.67分，最高班和最低班相差1.3分。

三、试卷各题的得分率情况：
四、典型错例分析。

1、第一大题口算，全年级共扣60分，其中一（5）班的徐俊屹一人就占20分。

说明孩子们对于100以内的加法和减法的口算方法已掌握，口算准确率比较高。

少数孩子的丢分完全属于粗心，要么漏写了，要么加法看成减法。

2、第二大题填空的第2小题：“50比（）多1，比（）少1。

”此题各班均有孩子做错，都是写反了，说明这部分孩子的逆向思维能力还很弱，还有就是不善于思考，见到或听到“多”就加，见到或听到“少”就减。

3、第二大题填空的第4小题：“一个书包40元，如果付的都是10元，应该付（）张。

”此题也是各班均有孩子做错，都是写5张。

做错的孩子应该是生活经验少，没有购物的生活体验，加上平时练习时遇到的钱数不是整十数，付10元的张数时会多一，孩子生搬硬套，造成错误。

4、第二大题填空的第5小题：“小兰做了30朵红花和15朵黄花，小星要做（）朵花才能和小兰同样多。

”各班错误人数分别是：18、14、14、13、18
人，错误率还是很高的。

达到33%错误原因：一方面学生年龄小，不理解红花、黄花与花之间的隶属关系，另一方面学生听完题后，思维停留在要用减法解决此题，但又不知小星之前做了多少朵，所以觉得束手无策，于是乱蒙一个答案，造成错误。

5、第五大题在□里填合适的数，这题得分率不高，只有91.05%，题本身不难，只要会100以内数的加减法和大小比较就会做，但是孩子填完后不检查不检验，导致错误。

6、第七大题：“用下面4个同样的三角形能拼成什么图形？在□里画√。

有三角形、正方形、圆3个答案选择。

”这题是本次考试得分率最低的一题，只有80.58%。

错误原因：一年级孩子年龄小，空间想象能力不强，加之三角形的个数多（4个），对于一年级的孩子来说，难度系数大，所以造成错误。

六、存在的问题。

1、学生年龄小，学习习惯差，不认真听题、审题，运用所学知识解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。

2、同一个知识点换一种考察方式学生就无从下手，如：比较大小，给的是两个数或是两个算式，让他比较大小，他肯定会做，但是反过来先给出大小于号，让他写数，就蒙了，说明知识学的较死，不知道举一反三。

3、学生读题不认真，收集数据信息不仔细，盲目下手。

如：男生23人，列算式时，他就把23写成32了，求鹅比鸡少多少只？他列的算式就变成鸭比鸡少多少只了。

七、今后教学的努力方向。

1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养，充分利用好晨读时间，加强口算训练，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

2、教学中要注意教给学生学习的方法，数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样。

3、做到面向全体，因材施教，教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

4、加强中、差学生的辅导，增强他们学习的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，让学生之间互相帮助，让学习好的学生成为老师的好帮手，让每个学生都能学到有价值的数学。