学前卫生学或保育学考纲
(完整版)学前卫生学复习提纲
1．一个心理健康的儿童有哪些表现①情绪反应适度，自我体验愉悦②情绪积极向上③动作发展正常④认知发展正常⑤人际关系融洽⑥性格特征良好⑦没有严重心理问题2．乳牙的功用是什么①咀嚼食物帮助消化②促进颌骨发育，影响脸型及外表③有助于口齿伶俐④有利于恒牙的健康萌出，维持齿列空间3．怎样保护好儿童的牙齿①良好的营养和充足的阳光②养成刷牙、漱口的好习惯③预防龋齿④预防牙齿排列不齐4．学前儿童合理膳食的要求。
①提供合理、营养平衡的膳食，保证膳食的多样化和搭配的合理②烹制方法应适应学前儿童的年龄特点与喜好③讲究饮食卫生5.学前儿童睡眠的卫生要求是什么①培养儿童独自入睡的习惯②培养学前儿童按时睡眠，按时起床③为儿童制造一个良好的睡眠环境④培养儿童正确睡眠姿势⑤做好睡前准备⑥提高警惕关注特殊状况6.水痘的表现特点是什么，应采取哪些措施预防此病的传播特点：发病和初期有低热，随后出皮疹（头部面部躯干四肢） 1天后红色皮疹变为水疱 3-4天水疱干缩变为痂皮、脱落，一般不留疤预防：保持小儿活动室、睡眠室空气流通避免让儿童接触病人病儿停留过的房间开窗通风三小时7.哪些因素可以影响人体对钙的吸收利用紫外线照射不足缺乏维生素D （乳糖蛋白质）过量摄入脂肪，脂肪会影响人体对钙的吸收（草酸植酸）每天补充的钙量不足8.幼儿园晨、午、晚检查的重点是什么一摸：是否发烧二看：精神五官皮肤三问：在家饮食大小便有无咳嗽、腹泻四查：根据传染病流行趋势对儿童进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品器械携带入园9.维生素A,B,C,D的功用及主要食物来源有哪些维生素A：保护上皮组织的健全，保护眼睛，维持人的正常视觉，维持儿童生长发育，骨骼和牙齿的健康-来源：动物性食物，胡萝卜素维生素B1：参与糖的代谢，保证机体能量供给，保持神经、肌肉、消化、循环的正常生理功能-来源：谷类、豆类、硬果类、动物内脏、蛋类维生素B2：参与蛋白质、糖、脂肪的代谢-来源：乳类、动物肝脏、肉类、鱼类、蛋类、绿叶蔬菜、豆类、粗粮维生素C ：促进细胞与细胞之间粘合物质的形成，促进铁的吸收，提高机体免疫力 -来源：蔬菜水果维生素D：促进钙的吸收-母乳、晒太阳、鱼肝油10.骨折的急救原则固定，限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织若有大出血，先止血11.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
学前卫生学大纲
《学前卫生学》教学大纲【课程编号】【课程类别】专业核心课程【学时/学分】34学时/2学分【实践学时】12【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：《学前卫生学》是幼儿教育专业的专业基础课，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程，是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。
教学目标：让学生全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。
先修课程：人体解剖生理学。
后续课程：学前心理学、学前儿童健康教育等。
二、教学内容与学时安排三、教学方法与教学条件说明倡导自主、探究与合作的方法，教师在进行讲授后，结合多媒体课件辅助教学，启发引导学生进行小组合作与讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，提高学习效率。
四、考核方式与评分办法说明（1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明 3.其他必要的说明）《学前卫生学》平时成绩根据学生出勤情况、作业提交、实际操作及课堂讨论等几方面综合考评。
期末考试为闭卷考试形式，学期成绩采取期末卷面成绩与平时成绩综合计算评定，其中期末卷面成绩占60%，平时成绩占40%。
五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书）教材：《学前卫生学》麦少美主编，复旦大学出版社，2012年第二版。
执笔：吴恒（课程负责人）审核：吴恒（教研室）批准：×××（学院（部））。
《学前卫生学》 课程教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲《学前卫生学》-课程教学大纲学前卫生教学大纲总学时数：72学时一、课程性质和地位学前卫生学是学前教育专业的基础课程，是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分。
主要让学生了解学前儿童的生理解剖特点和和生长发育规律，为以后的工作打下理论基础。
学前卫生学与学前心理学，学前教育学及幼儿园各领域教育活动指导等学科都有着密切联系，并为学习这些相关的学科奠定了基础。
二、课程教学目标1、能够记住、理解教材中个重要的术语、概念和观点。
2、能够主动学习学前卫生学。
3.能够运用学前卫生的一般原理和理论，分析和解决学前儿童保健实践中存在的各种实际问题。
三、教学基本内容及要求介绍【教学目的与要求】通过教学，让学生了解学前卫生的定义、性质、任务、目的、研究对象和范围；了解本学科的主要内容、相关学科和研究方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健（一）教学目的和要求（1）掌握人体的基本形态（2）熟悉人体的基本结构（3）了解人体的规律和化学成分（二）教学内容第一节奇妙的人体1.人体的基本形态2.人体的基本结构3.人体的基本生理特性和功能第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.运动系统2呼吸系统3循环系统-1-4.消化系统5排水系统6内分泌系统7神经系统8生殖系统9感觉器官（三）教学形式及方法课堂教学、插图和讨论。
（四）作业布置儿童的声带、消化器官、膀胱和尿道有什么特点？如何开展幼儿保健？第二章儿童生长发育与健康评价（一）教学目的及要求（1）掌握儿童生长发育概况及影响学龄前儿童生长发育的因素。
（2）熟悉学龄前儿童生长发育的评价指标和测量方法（3）了解儿童生长发育的评价方法（二）教学内容第一节幼儿的生长发育1.幼儿生长发育的一般状况2.响幼儿生长发育的因素第二节儿童健康检查1.健康检查的时间2.康检查的内容3.生长发育形态指标的测定第三节幼儿的生长发育评价1.评价指标2评价标准3评价方法（三）教学形式及方法课堂教学和讨论。
(0304)学前卫生学复习大纲
(0304)学前卫生学复习大纲（0304）《学前卫生学》复习大纲一、课程性质《学前卫生学》是学前教育专业必修的专业基础课程。
二、课程内容和考核目标第一章新生儿保健1、学习目的和要求了解新生儿期保健的重点、母乳喂养的意义，能初步鉴别新生儿其特殊的生理现象和疾病症状。
2、考核知识点（1）新生儿的生理特点和护理要点（2）新生儿的一些特殊生理现象（3）母乳喂养的意义和方法（4）生理性腹泻、乳汁排出不畅、漾奶的处理方法3、重、难点（1）新生儿的特殊生理现象（2）母乳喂养的意义和方法4、考核要求（1）识记：新生儿皮肤、呼吸、消化、棉衣、感觉器官及神经系统的生理特点；新生儿特殊的生理现象；母乳喂养的意义；生理性腹泻的含义。
（2）领会：预防新生儿感染和常见疾病的要点和措施的，提高母乳喂养成功率的措施，乳汁排出不畅和漾奶的原因，以及预防母乳被污染的方法。
（3）应用：根据新生儿感觉器官的特点，提出对新生儿的教养方法。
第二章婴幼儿的身体特点1、学习目的和要求了解婴幼儿的生理解剖特点以及保健要点。
2、考核知识点（1）婴幼儿各解剖系统的特点（2）开发右脑的重要性和途径（3）体格发育的规律和影响体格发育的因素3、重、难点（1）幼儿各解剖系统的特点（2）开发右脑的重要性和途径4、考核要求（4）识记：婴幼儿各解剖器官的特点，大脑皮层活动的特性，左右脑的分工，体格发育的规律。
（1）（2）识记：营养素的分类、必须氨基酸、必需脂肪酸、蛋白质的互补作用，钙、铁、锌、碘、维生素A、维生素C、维生素D的生理功能。
（3）领会：膳食纤维的生理功能、碳水化合物的主要食物来源、添加辅助食品的原则、“中国居民膳食指南”的含义。
（4）应用：为3—6岁儿童设计一日三餐食谱，为不同月龄婴儿设计辅食。
第四章婴幼儿疾病1、学习目的和要求了解婴幼儿常见疾病的主要症状，掌握婴幼儿常见疾病的防治措施。
2、考核知识点（1）儿童生病的常见现象（2）预防佝偻病、缺铁性贫血、肥胖症、龋齿、斜视、肺炎、腹泻、感冒等疾病的症状和护理。
幼儿园学前卫生学
（二）学前卫生学模块1．幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（2）生长发育规律及影响因素（3）生长发育评价2．幼儿膳食（1）安排幼儿膳食的原则（2）幼儿良好饮食习惯的培养3．幼儿常见疾病和意外事故的防护（1）幼儿常见病的种类和预防（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施（3）幼儿常见传染病的种类和预防（4）幼儿常见意外事故的防护和急救4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）（2）教学活动（3）游戏活动（4）户外活动5．幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施（2）幼儿安全教育6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（1）情绪障碍（2）睡眠障碍（3）语言障碍幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健一、学前儿童运动系统特点：1、骨骼的特点骨骼在生长：需要维生素D腕骨没钙化好：所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻，精细动作时间不宜过长。
骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。
在蹦蹦跳跳时，要注意安全。
比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
骨头柔嫩：易发生弯曲，要注意培养幼儿良好的姿势（不良姿势易致脊柱变形：脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。
从背面看脊柱，它又正又直。
但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。
这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。
但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。
在脊柱未完成定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。
）2、肌肉的特点：一是肌肉收缩力差，容易疲劳；二是大小肌肉群发育不同速。
组织户外活动时要适当让幼儿休息，避免适度疲劳3、关节和韧带：牢固性差。
容易引起脱臼。
勿猛力牵拉婴幼儿的手臂（牵拉肘）4、预防扁平足：脚底肌肉、韧带不扎实。
4《幼儿卫生保育教程》复习大纲
《幼儿卫生保育教程》复习大纲复习要点一：1、对幼儿的全日观察，重点是观察幼儿的精神、食欲、大小便、睡眠、体温。
2、幼儿正确的睡眠姿势是侧卧或仰卧。
3、幼儿期如果生长激素分泌不足，可患上侏儒症，如果甲状腺机能不足，易患呆小症。
4、大脑是中枢神经系统的最高级部分，也是人类进行思维和意识活动的器官。
5、幼儿的乳牙易生龋齿的主要原因是牙釉质比较薄，牙本质较松脆。
6、幼儿外伤出血时凝固较成人慢是因为血液中含纤维蛋白较少。
7、水痘、流感、麻疹等传染病，病毒主要经空气飞沫传播。
8、血细胞中，红细胞的主要功能是运输氧气和养料，白细胞的主要功能是吞噬病菌。
9、三大供热营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物。
10. 幼儿眼球前后距离比较短，呈生理性远视.11、神经系统中的小脑主要控制人体的活动，并保持人体随意运动的平衡与协调。
12、动物蛋白质和大豆蛋白质被称为优质蛋白质。
13、合成血红蛋白的重要原料是铁，合成甲状腺素的重要原料是蛋白质。
14、幼儿膳食中缺少维生素D容易患佝偻病；缺乏维生素B1容易患脚气病；15、骨骼肌又称随意肌，能接受大脑的指令而收缩、舒张，使人体产生各种运动。
16、保护幼儿牙齿：①定期检查牙齿；②培养幼儿早晚刷牙、饭后漱口的习惯；③不咬坚硬的东西；④饮食中供应充足的钙；⑤纠正一些不良习惯，预防牙列不齐。
复习要点二：1、幼儿时期淋巴系统发育较快，淋巴结的保护和防御机能较差。
2、屈光不正包括近视、远视和散光。
3、幼儿肠的吸收能力比消化能力强。
4、脑垂体是人体重要的内分泌器官，被称为“内分泌之王”。
5、脊髓和脑干在出生时已发育成熟，而小脑则发育较晚。
6、幼儿气管和支气管自净能力较差，容易发生感染，且幼儿肺泡数量少，含气量少，肺功能差，肺活量较小。
7、肝脏是人体最大的消化腺。
8、幼儿血液中有吞噬作用的白细胞较少，所以抗病能力较差。
9、患口腔溃疡的原因有可能是缺乏维生素B2.10、人体最大的淋巴结是扁桃体。
11、急性结膜炎俗称“红眼病”是由病毒或细菌引起的传染性眼病。
00385学前卫生学自考考试大纲
00385全国高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)学前卫生学自学考试大纲全国高等教育自学考试指导委员会制定课程性质与课程目标一、课程性质和特点“学前卫生学”是全国高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)的必考课程和专业核心课程。
它是研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
学前卫生学涉及教育学、心理学、基础医学、预防医学、卫生学等多学科知识，是一门应用性较强的专业理论课程。
该课程具有知识点较多，内容跨度较大，章节内容相对独立等特点。
二、课程目标开设本课程，旨在培养具有正确健康观与健康促进意识掌握一定学前儿童健康促进技能的学前教育专门人才。
要求考生通过本课程学习，达到以下目标要求：1.掌握学前儿童身心发展特点及保健要点，熟知影响学前儿童健康的主要因索及健康促进措施，了解学前儿童生长发育的一般规律和各年龄儿童生长发育特点，能够对学前儿童生长发育状况进行初步评价。
2.具备儿童疾病预防与管理的基本知识，知晓学前儿童常见病及传染病的预防和护理技术，了解影响学前儿童心理及行为发展的因索，初步掌握问题行为的预防及矫正干预方法。
3.熟悉营养学基本知识及食物的营养价值，清楚学前儿童的营养需求，进餐特点及膳食安排要求，了解幼儿园膳食搭配和班级进餐管理。
4.形成安全防护意识，了解学前儿童意外伤書发生特点和幼儿园安全教育活动，知晓幼儿园安全管理措施和安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与数助的基本方法，清楚班级安全防护措施和方法。
5.了解幼儿园一日生活制度及生活保育活动，知晓幼儿园教育活动中的卫生保健要求，熟悉学前儿童生活与卫生习惯的养成方法，清楚幼儿园卫生保健工作内容。
6.初步形成积极的健康观和健康促进意识，学会根据学前儿童的年龄特点和发展水平，实施班级卫生保健工作。
三、与相关课程的联系与区别“学前卫生学”作为学前教育专业(独立本科段)的专业核心课程，与学前儿童发展、学前儿童健康教育、学前儿童心理健康与辅导等课程密切相关，共同构成一个相对完整的课程体系。
新版学前卫生学自考复习大纲
新版学前卫生学复习大纲绪论（一）学前卫生学的研究意义1、分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素，为儿童的健康发展提供理论依据和实践指导2、为学前儿童终身健康奠定坚实基础（二）学前卫生学的研究对象、任务和内容（领会）1、学前卫生学以0—6岁儿童为研究对象2、研究内容：健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料（三）学前卫生学研究的基本方法（应用）P24页第一章学前儿童健康与促进（一）健康基本概念1、健康（识记）健康指一个人只有在躯体、心理、生活适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。
2、健康概念和健康内涵的演变及特点（领会）近代健康概念的演变主要经历了两个重要发展阶段。
第一阶段：生物—医学模式（19世纪初），生物—医学模式的健康观对健康和疾病的认识存在一定的局限性；第二阶段：生物—心理—社会模式（20世纪），美国学者恩格尔提出的“生物—心理—社会模式”较好的解释了健康与疾病的关系。
进入20世纪90年代，世界卫生组织在原健康概念的基础上又加入了“道德健康”指标，为健康概念注入了新的内涵。
近年，围绕健康概念及内涵的研究一直在继续，学者们陆续提出一些新观点。
如比较有影响的观点是美国健康教育专家科纳千叶和尼克森在1994年提出的动态变化观点。
他们指出世上没有绝对的“完全健康”和“完全疾病”，健康只是一个相对的动态性概念。
苏联学者布赫曼在20世纪80年代中期提出“亚健康”概念。
他认为亚健康是指处于疾病与健康之间的一种生理机能低下状态，也称第三状态、灰色状态、亚临床期等。
特点：第一，健康概念是不断变化、演进的。
第二，人类对健康的追求是永恒的，对健康的要求不断提高。
第三，健康是多元的、广泛的，并且是相对的。
第四，健康概念的演变带来了卫生保健工作的革命。
（二）学前儿童健康解读1、学前儿童健康概念（识记）学前儿童健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
1、学前儿童健康表现（领会）（1）身高、体重等生长发育指标符合其年龄发育水平，体检各项指标达标；（2）身体发育良好，动作协调、灵敏，具有一定的平衡能力；（3）身体功能良好，体态正常，没有疾病；（4）智力正常，能胜任符合其年龄特征的各种游戏和学习活动；（5）情绪稳定，很少因为一些小事而哭闹不止，常保持愉快情绪；（6）乐于与人交往，愿意与小朋友玩耍、分享，能较快适应新环境；（7）性格良好，表现为活泼、开朗、自信、勇敢；（8）行为表现符合其年龄发展水平。
幼儿卫生学大纲
幼儿卫生学大纲一、教学目标与要求《幼儿生理卫生》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
通过学习《幼儿卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
二、本教材四个单元，每周4课时三、教学内容、要求和课时安排第一章婴幼儿的身体特点教学目的：掌握人体的解剖生理结构和幼儿的解剖生理特点，掌握幼儿生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素。
教学重点：幼儿的解剖生理特点及生长发育的规律。
教学难点：幼儿生长发育的规律。
教学内容：第一节：婴幼儿的生理解剖特点第二节：第二节婴幼儿的生长发育第二章婴幼儿营养教学目的：使学生掌握六大营养素的营养意义及来源，蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义教学重点：六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则。
教学难点：六大营养素的营养意义及来源；安排幼儿膳食的原则。
教学内容：第一节：营养基础知识第二节：婴儿喂养第三节：幼儿膳食第三章预防常见病教学目的：使学生了解预防学前期幼儿常见疾病的重要性及措施；掌握婴幼儿患病的基本表现，熟悉学前儿童常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；掌握患儿的基本护理技能和急救术。
教学重点：学前儿童常见病的种类、病因、症状、护理和预防及急救术。
教学难点：学前儿童常见病的种类、病因、症状、护理和预防及急救术。
教学内容：第一节预防常见病第二节预防传染病第三节常用护理技术和急救术第四节婴幼儿心理健康第四章集体儿童保健教学目的：使学生了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务和职责；掌握托幼园所卫生保健工作的内容，学会制订合理的幼儿生活日程和集体儿童膳食计划，预防食物中毒和传染病的发生，维护幼儿身体的健康。
学前卫生学自学考试教学大纲
学前卫生学自学考试教学大纲课程性质与设置目的《学前卫生学》课程是全国高等教育自学考试学前教育专业的一门必修专业基础课，是研究如何保护和增进儿童身心健康的一门学科。
该学科还为学好学前教育专业其他课程，如学前教育学、学前心理学奠定理论基础。
《学前卫生学》所涉及的知识领域较广，如涉及到儿科学、营养学、坏境卫生学、传染病学以及心理卫生等诸多领域，但内容紧扣从事学前教育之需这一前提，且着眼于实用。
因此，该课程具有综合性、针对性和实用性等特点。
学习本课程的目的在于：提高学前教育工作者(包括家长)有关促进儿童健康的知识和技能；为提高我国的人口素质贡献力量。
Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章新生儿期保健一、学习目的和要求通过本章的学习、了解新生儿期保健的重点；了解母乳是新生儿最理想的营养品，并积极倡导母乳喂养；能初步鉴别哪些是新生儿期特殊的生理现象，哪些是生病的迹象。
二、课程内容第一节新生儿的特点和护理（一）降生的瞬间生活方式和坏境的巨变。
（二）新生儿的生理特点体格发育和各系统的特点。
（三）新生儿护理要点环境温度、衣物、清洁护理、预防感染等要点。
（四）抚触是护理中的重要环节婴儿抚触所起到的作用和抚触时的注意事项。
（五）预防意外窒息等意外的预防。
第二节新生儿的一些特殊生理现象（一）生理性体重下降原因。
下降的温度。
恢复的时间。
（二）生理性黄疸出现时间、消退时间、黄疸程度。
生理性黄疸与疾病引起的黄疸之区别。
（三）螳螂嘴和板牙正确对待以上现象。
（四）乳房肿大正确对待以上现象。
（五）女婴阴道流血处理方法。
第三节新生儿疾病（一）常见疾病发烧、体温不升、吃奶异常、呼吸异常等。
（二）新生儿常见病脐炎、新生儿硬肿症、新生儿肺炎等的病因、症状和防治。
第四节提倡母乳喂养（一）母乳喂养的优越性母乳是婴儿最理想的食物。
母乳中的免疫成分。
哺婴对乳母和婴儿都有益。
（二）提高母乳喂养成功率的新措施早开奶、按需喂哺。
(三)使乳汁充裕其他条件排空乳房、合理营养等。
学前卫生学考纲详解
《学前卫生学》自学考试考纲详解福建教育学院陈志华第一章新生儿期保健一、新生儿的生理特点与护理要点从出生到生后28天，为新生儿期。
新生儿期保健，重要的是帮助娇嫰的小生命度过“营养关”、“温度关”和“感染关”。
1.体格发育（1）出生体重：体重等于或大于2500克，为“足月正常体重儿”。
不足2500克，属于“低体重儿”。
等于或大于4000克，为“巨大儿”。
出生体重并非越重越好。
（2）出生身长：足月新生儿平均身长为50厘米，男婴略长于女婴。
（3）出生头围、胸围：新生儿的头围平均为34厘米。
头围可以间接地反映脑的发育状况。
但是在正常范围内，并非头围大些就比头围小些的聪明。
出生时胸围比头围小1~2厘米。
（4）新生儿的体型：头大，占去身长的1/4；较长的躯干；短小的四肢。
2. 新生儿各系统的特点（1）骨骼、肌肉、①骨骼：出生后，新生儿不少的骨头还是软骨。
②肌肉：新生儿刚出世，四肢屈肌的力量大于伸肌，四肢呈蜷曲状态。
随着月龄增加，屈肌和伸肌的力量逐渐协调，四肢就会伸展开来。
不要硬把新生儿的胳膊、腿拉直，裹紧，这样就限制了新生儿的运动。
最好给新生儿穿上合身的上衣，被包自腋下包裹，松而不散即可，使新生儿的下肢呈自然的“蛙式”，上肢能自由活动。
（2）皮肤（识记）①表皮：皮肤薄嫩，保护功能差。
②皮下脂肪：较少，环境温度低时，容易受凉。
③汗腺：未发育完善，环境温度高时，容易受热。
④水肿：新生儿生后3~5天可出现，约2~3天后消肿。
⑤胎记：称为“儿斑”或“胎生青记”可逐渐消退。
有些胎记不会消退。
⑥头发：存在着很大的个体差异。
不反映体质的强弱。
⑦皮脂腺：分泌旺盛。
（3）呼吸（识记）①腹式呼吸：新生儿呼吸时，腹部可见明显起伏，称为“腹式呼吸”。
②呼吸道：鼻小，鼻腔狭窄，一旦感冒会出现鼻堵。
气管、支气管的管腔狭窄，发生炎症时容易造成呼吸困难。
正常新生儿每分钟呼吸约40次，呼吸的快慢可不均匀。
（4）心脏和血液①心率：新生儿每分钟心跳的次数为140次左右。
学前卫生学自考考试大纲
00385全国高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)学前卫生学自学考试大纲全国高等教育自学考试指导委员会制定课程性质与课程目标一、课程性质和特点“学前卫生学”是全国高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)的必考课程和专业核心课程。
它是研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
学前卫生学涉及教育学、心理学、基础医学、预防医学、卫生学等多学科知识，是一门应用性较强的专业理论课程。
该课程具有知识点较多，内容跨度较大，章节内容相对独立等特点。
二、课程目标开设本课程，旨在培养具有正确健康观与健康促进意识掌握一定学前儿童健康促进技能的学前教育专门人才。
要求考生通过本课程学习，达到以下目标要求：1.掌握学前儿童身心发展特点及保健要点，熟知影响学前儿童健康的主要因索及健康促进措施，了解学前儿童生长发育的一般规律和各年龄儿童生长发育特点，能够对学前儿童生长发育状况进行初步评价。
2.具备儿童疾病预防与管理的基本知识，知晓学前儿童常见病及传染病的预防和护理技术，了解影响学前儿童心理及行为发展的因索，初步掌握问题行为的预防及矫正干预方法。
3.熟悉营养学基本知识及食物的营养价值，清楚学前儿童的营养需求，进餐特点及膳食安排要求，了解幼儿园膳食搭配和班级进餐管理。
4.形成安全防护意识，了解学前儿童意外伤書发生特点和幼儿园安全教育活动，知晓幼儿园安全管理措施和安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与数助的基本方法，清楚班级安全防护措施和方法。
5.了解幼儿园一日生活制度及生活保育活动，知晓幼儿园教育活动中的卫生保健要求，熟悉学前儿童生活与卫生习惯的养成方法，清楚幼儿园卫生保健工作内容。
6.初步形成积极的健康观和健康促进意识，学会根据学前儿童的年龄特点和发展水平，实施班级卫生保健工作。
三、与相关课程的联系与区别“学前卫生学”作为学前教育专业(独立本科段)的专业核心课程，与学前儿童发展、学前儿童健康教育、学前儿童心理健康与辅导等课程密切相关，共同构成一个相对完整的课程体系。
学前教育专业《学前卫生学》课程考试大纲
2021年江苏省中等职业学校学业水平考试学前教育专业学前卫生学课程考试大纲一、命题指导思想江苏省中等职业学校学前教育专业学前卫生学课程学业水平考试，遵照江苏省教育厅关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)(苏教职[2021]36号)、关于印发<江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案>的通知(苏教职[2021 ]7号)要求，在对全省三年制学前教育专业相关教育教学现状调研根底上，以中等职业学校学前教育专业培养目标为依据，以学前卫生学课程所要求的根底知识、根本技能、根本思想、根本方法为主要考察内容，注重考察学生对学前卫生学课程根本概念和根本方法的掌握情况，同时兼顾考察学生分析、解决问题的能力。
命题要力求科学、准确、公平、标准，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求〔一〕考试范围本课程考试范围包括八个主要知识点，注重考察学生对学前卫生学根本知识〔二〕考试能力要求1.了解〔A〕要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么〞。
相应的行为动词：了解、认识、知道。
2.理解〔B〕要求对某一概念、知识内容，在了解根底上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么〞。
相应的行为动词：理解、熟悉、领会。
3.掌握〔C〕要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办〞。
相应的行为动词：掌握、应用、运用。
三、考试形式及试卷构造〔二〕难易题及比例全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7：2：1。
〔三〕内容及比例四、考试形式和时间〔一〕考试形式闭卷、机考〔二〕考试时间30分钟〔三〕试卷总分值值50分五、典型题例如〔一〕单项选择题〔〕A.碘B.铁C.锌D.钙【解析】此题主要考察幼儿的营养卫生。
此题属于容易题。
考试能力要求为A。
【答案】D2.食物供应中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分是〔〕A.碳水化合物B.脂肪C.蛋白质D.无机盐【解析】此题主要考察幼儿的营养卫生。
学前卫生学总复习提纲
学前卫生学总复习提纲一、单项选择题（本大题共16小题，每小题1分，共16分）应试技巧：1.对于十分有把握的，直接将正确答案选出，但是要注意看清楚选项，建议把每个选项都看一下2.对于把握不够大的题，可以运用排除法，逐一将错误的答案排除。
若确实排除不了，尽量排除到只剩2个选项，这样得分的概率就是50%3.对于没有任何印象的题，也就是连排除都不会的题目，要重视第一印象，看过一遍直觉觉得哪个正确，就选那个，选后最好不要改动，除非有100%改对的把握。
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）三、判断改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）要求在判断之前，必须运用所学过的知识认真分析题干的含义，再做判断。
四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）应试技巧：1. 书写要干净、整洁，答点用序列号列出（例如：（1）……（2）……）使阅卷老师一目了然。
2.答案要求简洁明了，只答要点即可，不必展开。
3.对于不会的题目，可围绕题目稍作发挥，也按点列出。
不能留空简答题目录（1.1—第一章第一节，2.1—第二章第一节）1.1．新生儿护理应注意哪些事项?1.2．生理性黄疸如何形成，它与病理性黄疸有何区别?1.3．为什么要大力提倡母乳喂养?1.4．什么叫“生理性腹泻”?如何处理?1.5．如何预防新生儿感染?1.6．新生儿漾奶的原因是什么?如何减少新生儿漾奶?2.1．简要回答婴幼儿泌尿系统的保育应注意些什么?2.2．开发右脑有哪些重要性?2.3．如何保护婴幼儿的眼睛?2.4．什么是“年龄别身长”、“年龄别体重”、“身高别体重”?2.5．婴幼儿的循环系统有哪些特点?应如何保育?3.1．什么是营养素供给量?3.2．碳水化合物的食物来源有哪些?3.3．安排幼儿膳食应遵循哪些原则?3.4．如何培养儿童好的饮食习惯?3.5．什么叫食物致敏?3.6．评定蛋白质营养价值的依据有哪些?3.7．引起食物中毒的常见原因有哪些?3.8．分别回答什么叫必需氨基酸、蛋白质互补作用、强化食品、膳食纤维。
学前卫生学复习提纲
学前卫生学复习提纲一、填空题(共5个小题，每空 1 分，共10 分) 二、单项选择题（共20小题，每题 2 分，共40 分）三、判断题改错题（共5小题，每小题3分，共15分。
）四、简答题（共5小题，每题5分，共25分）五、论述题（共10分）1.幼儿八大系统的生理解剖特点（1）运动系统的特点:A.骨骼：①幼儿的骨骼处在骨化的过程中②骨骼弹性大、柔韧性好、可塑性强，但硬度小，受压力时易弯曲变形；B.关节：①伸展性及柔韧性超过成人②牢固性较差C.肌肉：①肌肉收缩力差，容易疲劳，也容易恢复；②肌肉灵活性、协调性较差③大肌肉发展早、小肌肉发展晚（2）呼吸系统的特点:①鼻：缺少鼻毛，鼻粘膜柔嫩，鼻腔狭窄，易感染，易发生鼻堵，引起呼吸困难；②咽：咽鼓管宽、直、短，呈水平位，易引起中耳炎；③喉：血管和淋巴结丰富，喉腔、声门较狭小，易感染引起呼吸困难；声带短而薄不够坚韧发音时间不宜过长；④气管、支气管：管腔狭窄，易出现感染，并引发呼吸道阻塞；⑤肺：肺间质发育旺盛，血管丰富；肺的弹性差，肺泡数量减少；肺含血多，含气少，气体交换能力较弱；⑥呼吸运动：新陈代谢快，需氧量大，但肺容量小，呼吸频率快；以腹式呼吸为主（3）循环系统的特点:①心脏：新陈代谢旺盛，需求大，故心率快。
且年龄越小，心率越快；年龄越小，心脏的节奏性越不稳定；心脏重量占体重的百分比大于成人；②血管：动脉血管弹性好，血管内径大，血液流动阻力小，血压低，且年龄越小血压越低；年龄越小，血管壁越薄，血管弹性越好；血管比成人短，循环一周的时间也比成人短；③血液：血小板含量低，凝血时间长。
年龄越小血液相对比成人越多，血液总量增加也快；④淋巴系统：淋巴组织发育旺盛；但是淋巴结的屏幕功能较差，感染易于扩散。
（4）消化系统的特点:①口腔：牙齿是人体最坚硬的器官，学前儿童乳牙已经全部萌出，但是牙釉质薄，牙本质密度低，容易被酸腐蚀患龋齿；②胃：学前儿童的胃容量小，胃蠕动慢，胃液中消化酶含量较成人低，故消化能力弱；③肠：学前儿童小肠总长度相对比成人低，小肠壁通透性好；肠道肌肉组织发育差，肠蠕动能力差，肠内容物通过肠道的时间长，一方面提高了食物被吸收的概率，另一方面也容易发生便秘；婴儿体内脂肪少，小肠在腹腔中固定差，容易发生肠套叠和脱肛；④消化腺：学校儿童胰腺发育尚未完善，胰腺组织中血管、缔结组织丰富，实体细胞少。
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《幼儿保育学》考试题型
一、名词解释
二、单项选择题
三、判断题
四、简答题
五、论述题
六、案例分析题
《幼儿保育学》复习提纲
第一章生理基础
1．小儿运动系统的特点
2．小儿呼吸系统特点
3．小儿消化系统特点
4．小儿泌尿系统特点
5．小儿皮肤的特点
6．小儿内分泌系统的特点
7．小儿眼睛的特点
8．儿童生长发育的一般规律及影响因素
第二章儿童营养
1．营养素
2．儿童的能量消耗特点
3．蛋白质的生理功能、必需氨基酸、非必需氨基酸、蛋白质的互补作用4．脂类的生理功能、必需脂肪酸、饱和脂肪酸
5．碳水化合物的生理功能
6．影响钙吸收利用的因素
7．维生素A、维生素C的功能及缺乏症
8．母乳喂养的优越性及喂养中的常见问题
9．人工喂养、混合喂养
10．婴儿添加辅食的目的和原则
11.安排幼儿膳食的原则
12．中国居民膳食指南2007
第三章预防常见病
1．出生缺陷、环境中的致畸因素
2．婴儿抚触的作用
3．新生儿疾病常见症状
4．新生儿常见病
5．佝偻病的病因、症状及预防
5．肥胖症的病因和危害
6．缺铁性贫血的病因、症状及预防
7．龋齿
8．中耳炎
9．常用护理技术
10．呼吸停止、心跳停止的急救处理
11．中暑的处理
12．气管异物的症状和处理
13．晕厥、休克
14．小儿鼻出血的处理
第四章预防传染病和寄生虫病
1．免疫系统的功能
2．计划免疫
3．常见的疫苗有哪些？主要为预防哪些病？4．基础免疫、加强免疫
5．传染病的特性
6．传染病流行的基本环节
7．传染病的预防
8．麻疹、风疹、幼儿急疹
9．水痘的症状及护理
10．甲肝、乙肝的传染途径、症状
11．流行性脑脊髓膜炎
12．蛔虫病、蛲虫病
第五章婴幼儿健康教育健康评价
1．影响健康的因素
2．生长发育的评价指标
3．婴幼儿心理健康的标志
4．一般行为偏异的种类
5．孤独症的表现
6．常见心身疾病有哪些？
第六章集体儿童保健
1．晨间检查和全日健康观察
2．制定一日生活的依据
3．制定食谱的原则
4．体格锻炼对身体的作用、体格锻炼方法5．传染病的管理。