英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用
浅析英文电影对英语学习的促进作用
浅析英文电影对英语学习的促进作用作者：古桂玲来源：《校园英语·中旬》2018年第10期【摘要】英文电影对学生的英语学习有着重要的作用。
观看英文电影对学生的听力水平、口语表达、语法词汇有很大的促进作用，观看英语电影还能促进学生对中西方文化差异的理解，获得更多的西方传统文知识。
【关键词】英文电影；课堂；英语学习；促进【作者简介】古桂玲，日照市东港实验学校。
引言作为一名中学生不仅要对英语学习感兴趣、具有良好的语言能力，还要加强对中西方文化差异的理解。
而英语电影不仅故事情节精彩动人，对白经典多彩，构思巧妙，通过观看和跟读能更好地培养学生的英语能力。
而且，英语电影含有大量的文化背景信息，通过看电影学生仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。
作为教师，更要学会利用英语电影作为有效的教学手段更好地引导学生高效地学习英语。
一、英文电影对课堂教学的意义多媒体作为一种新的教学手段正越来越广泛地应用于课堂的教学，英文电影也作为有效的教学工具走进了课堂。
那么英文电影对英语教学有哪些促进作用呢？营造真实的英语语言环境。
作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。
我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好的学习和积累这方面的知识。
激发学生的学习兴趣。
英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。
在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好的，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。
营造活跃的课堂气氛。
引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们在轻松活跃的课堂氛围中真正的学到了知识，提高了能力。
在多媒体环境下放典电影，不仅丰富了教师的教学方法，而且激发了学生对经典英文电影欣赏的热情。
英美电影在培养大学英语跨文化交际能力中的应用
范岗” 、广 东省 “ 百家文 明医院 、南粤女 职工文 明岗、先 进 职工之家 、 院务公开 民主管理先进集体 ” 等称号 。 涌现 出市 “ 劳 动模 范 、名医 、十佳青 年 、十佳护士”等优 秀人 物 ，员工整 体素质普遍提高 。 综 上所述 ，随着 医改 的不断深化 ，为医院提供 了难得 的 机遇和挑 战的同时 ，改革更大范 围和更深层 次上影响到职 工 的切身利益 ，医院面临的形势还非 常严 峻 ，思想政治工作艰 巨而 紧迫 ，任重而道远 。因此 ， 我们必 须认 清和正确地分 析
重大决策 、 新 闻等 ， 让领导 、 管理层 与员 工层 的信 息互动起来 ， 相互 交流 ，重视员 工反 馈信息 的收集和整理分析 ，使 Ｏ Ａ网
会经济效 益双丰收 ，近年来 医院先后 荣获全 国 “ 巾帼文 明示
成为 活跃 的思想教育载体和鼓舞 士气 的号角 。只有不 断地在 继 承中创 新 、在创新 中提高 、 在 提高 中发展 ，思想政治 工作 才能保持 长盛不衰的功效和活力 ，生机勃勃 ，青春 常注。 （ 三 ）构筑广泛 参与 的理 念平 台 ： 在改革进 程 中出现各 种不 同理念 的相互 碰撞 ， 要 求我们思想政治工作 者要深入关 心群众 、联 系群众 ，与其产生共鸣 ，明白到医院的生存发展 与个人 的利益前途息息相关 ， 增强 主人翁 的紧迫感 和责任感 ，
内容 密切相关 。脱离课文讲 文化 ，其结果是既讲不好文 化又 教不好语言 。 比如 ，２ １ 世纪大 学实用英语 （ ３）课文 Ｈ ｕ ｎ ｇ ｒ ｙ ｆ ｏ ｒ Ｙ ｏ ｕ ｒ Ｌ ｏ ｖ ｅ 讲 的是 一位犹太人 在纳粹集 中营 中发生 的爱情 故事 。教师可 以围绕西 方爱情观这一 主题 ，通 过让 学生欣赏 英美相关 电影片段 ，如 Ｔ ｉ ｔ ａ ｎ ｉ ｃ等 ，拓宽学生的文化知识 。 （ 二） 适度性原 则。英美 电影只是传统英语教学 的延伸 、
英文电影对英语学习的帮助
原版英文电影课堂外的第一老师摘要: 本文主要探讨了原版电影对英语学习的促进作用。
英文电影欣赏作为英语教学的第二课堂，可以帮助大学生接触到原汁原味的口语，学习到地道流畅的表达方式，感受到独特纯正的发音，在轻松娱乐之中潜移默化地提高观看者的英语听力，还能在不同的文化语境中锻炼自己用英语思维思考问题和解决问题的能力，影片会生动鲜明地创设出真实的语言环境，强化了学习语言的氛围，展现了英语国家的风土人情以及社会、历史与文化背景。
关键词: 英文原版电影；学习英语；文化引言：当今的世界，随着通信技术的不断发展，尤其是互联网快速地走进千家万户，世界变得最来越小，变得越来平，人们之间的交流沟通越来越频繁，越来越紧密，英语，这种世界上使用范围最广泛的语言，作为一种沟通的工具，作为一个沟通的平台，变得越来越重要，成了当今天教育中最重要的一门必修课。
如何学好英语，如何更好的学习英语，如何使用英语，如何更好地在实际生活中使用英语，成为每一个想要学好英语的人必须要解决的问题。
大学里，课堂上的时间相对较少，自主支配的时间相对较多。
如何利用课外时间进行自主有效地学习英语？原版英语或许为我们找到了一种答案。
电影是一种艺术，能够用有限的时间来表现或深刻或浅显的道理，而且又是一种娱乐方式，深受大学生的喜爱。
观看英语原版电影来学习英语就成为一个学习英语的不错选择。
进入大学，我们选择了商务英语专业，学习到的英语的范围越来越广泛，在浓厚的英语氛围下，大家对英语学习展现出了极大的兴趣。
课堂上的四十五分钟已经远远不能满足我们对英语学习极大的渴望。
正如教育的本质就是让学生能够最终自己能够自主学习。
不满足课本上枯燥，单调，有限的英语知识后，在老师的介绍了，在同学们之间的相互影响下，我们投入到了英语学习的另一个广阔天地——英语原版电影。
英文原版电影一个融视、听、说于一体的媒介，为我们创造了自主学习英语最佳的英语学习环境。
英语原版电影可以更加真实地展现出英语学习中最重要的元素——英语语境，此外，通过观看英文电影，地道的英语表达方式，英语国家的风土人情，文化习惯，生活方式，思维方式，也是历历在目。
如何利用英语学习提高跨文化交际能力
如何利用英语学习提高跨文化交际能力在当今全球化的时代，跨文化交际能力变得越来越重要。
掌握英语不仅可以帮助我们与全球各地的人进行沟通，还可以提高我们的跨文化交际能力。
下面将介绍如何利用英语学习来提高跨文化交际能力。
一、拓宽视野学习英语可以拓宽我们的视野，让我们了解不同国家和文化的习俗和观念。
通过阅读英语书籍、观看英语电影和新闻，我们可以深入了解其他国家的文化背景，学习到与他人进行跨文化交际时应该遵循的礼节和行为准则。
此外，参加国际交流活动和交流学习英语的朋友，也可以不断拓宽视野，积累更多的跨文化交际经验。
二、提升语言能力语言是跨文化交际的基础，学习英语可以帮助我们提升语言能力。
除了掌握基本的语法和词汇，还可以学习一些在跨文化交际中常用的词组和表达方式。
例如，学习如何用英语表达尊重和感谢、如何用礼貌的方式提出建议和批评等。
通过多听、多说、多读、多写，不断练习和积累，我们可以逐渐提高自己的英语水平，更好地与他人进行跨文化交际。
三、了解文化差异不同的国家和文化有着不同的价值观和习俗，了解这些文化差异是跨文化交际的重要一环。
学习英语的过程中，我们可以通过与英语母语人士的交流和观察，了解他们的文化习俗和社会规范。
同时，还可以通过阅读相关的跨文化交际教材和研究成果，提高自己对不同文化差异的认知和理解。
只有了解和尊重他人的文化，才能顺利进行跨文化交际。
四、培养交际技巧跨文化交际需要一定的交际技巧，学习英语可以培养我们的交际技巧。
在与英语母语人士交流时，我们需要学会倾听和理解对方的观点，善于提问和回应，灵活运用语言来解决交流过程中的问题。
此外，还可以参加一些与英语相关的跨文化交际培训和活动，通过与他人的互动和实践，不断提升我们的交际技巧和应对能力。
五、跨文化交际实践最重要的是，实践是提高跨文化交际能力的关键。
学习英语只是一个基础，我们需要将所学的知识应用到实际的交流中。
可以主动参加国际交流项目，与来自不同国家的人进行交流，锻炼自己的跨文化交际能力。
英语电影中的文化价值观赏析
英语电影中的文化价值观赏析电影能够体现出特定的文化价值观，同时又受到社会与文化的制约。
经典的英语电影向观众传递出了西方文化中浓厚的宗教价值观和强烈的个人主义精神，对这种文化价值观的赏析可以帮助人们更好地感知西方文化，有利于跨文化交际的顺利进行。
在当今世界的一切艺术形式中，电影集文学、音乐、表演、舞蹈、美术、摄影于一体，深受人们的喜爱。
它综合地反映了自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德等丰富的内容，包罗人间万象，涉及了人类生活的方方面面，用语言和视觉符号打破了地域、民族、文化和职业的界限，是人类文化的重要组成部分，也构成了许多人生活经验的重要组成部分。
“文化”一词常常被人使用，但人们并不清楚它所指的究竟是什么，这一抽象概念有多种含义，迄今为止，还没有一个统一的、被人们普遍承认的定义。
但总的来说，对文化的基本特征和理解可表示如下：文化主要是指那些既存在于人的行为中，又存在于其精神和物质产品中的构想、信念、观念和世界观所组成的一个系统。
价值观构成了深层的隐性文化，是人的行为准则，是人们判断是非的标准。
一、经典英语电影展现出的文化价值观电影并不是由“与价值观无关”的审美规范和形式原则构成的，它也蕴含着一种意识形态，体现出了特定的文化。
社会与文化影响并制约着电影，他们永远是电影取之不尽、用之不竭的源泉;同时电影又充当了文化的记录者和传播者，它兼容着其他艺术的知识含量和文化弹性，展现了历史文化的变迁，人类思维方式的延展变化，蕴含着丰厚的文化底蕴，是了解民族、文化的最佳媒介。
经典的英语电影向我们传递出了英语国家的价值体系、人际关系、生活方式、道德观念等一系列核心的深层隐性文化价值观，本文重点从宗教价值观和个人主义精神两方面进行探讨。
(一)浓厚的宗教价值观美国现代派文学大师艾略特认为，文化在本质上是一个民族宗教的化身，文化的出现与发展无不是与宗教联系在一起的。
马林洛夫斯基也说过：“凡有文化必有宗教。
”尽管这一观点有失偏颇，但我们从中却可以看到宗教在西方文化中的重要地位。
利用原版电影提高学生英语跨文化交际能力
一
、
原版电影在教学中应用的可行性
在 有 （ ） 语 原版 电影 深 受学 生 的 喜 爱 。近 几 年来 ， 一 英 电影 越 来 力 ； 重 复 训 练 时又 可 以关 闭 小标 题 和 字幕 ， 利 于学 生 提 高
越 成 为 大学 生 们 课 余 休 闲的 娱 乐方 式 ，英 美 原 版 电 影 深 受 喜 其 英 语 能力 。 国 内外 众 多 学 者 对 于 语 言 习 得 的 研 究 发 现 ，原 版 电 影 可 爱， 这些 原 汁 原 味 的 电 影 如果 加 以适 当的 选 择 利 用 ， 可 以很 便
｝女 ３ 第 ０卷第 ６期
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绥 化 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｕ ｈ ａＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ｉｕ ｉｅｓｔ ｎ Ｓ ｙ
２１ ０ ０年 １ ２月
Ｄ ｃ． ０１ ｅ ２ ０
利用原版 电影提 高学生英语跨文化 交际能力
梁 红
（ 哈尔 滨工程 大学外 语 系 黑龙 江 哈尔滨 １ ０ ０ ） ５ ０ １
程中。 原版 电影 已 经成 为 外 语教 学 中的 一个 重 要 手 段 。多 年 的 施 。
教学 经 验 证 明 ．在 教学 中运 用 原 版 电 影 有 助 于 激 发 学 生 的学
（ ） 看 时 间可 随 意 控 制 。原 版 电影 的 播 放 可 以 由教 师 四 观
习兴 趣 ， 学 生 营造 一 个 真 实 的 语言 环 境 ， 为 同时 可 以使 学 生 感 控 制 ， 合 各 种课 堂教 学 安 排 ， 论 课 堂 时 间 是 ５ 适 无 Ｏ分 钟 ， 是 还 受 到英 美 文 化 与 中 国 文 化 的差 异 ，更 好 地 提 高 学 生 的跨 文化 两 个 小 时 。或 者 更 多 ，教 师都 可 以 随意 截 取 影 片 中 的精 彩 片
英语原版电影在英语教学中的积极作用
- 30-校园英语 / 高等教育英语原版电影在英语教学中的积极作用西南交通大学希望学院/张若碧【摘要】影视教学法在英语课堂教学中对营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的参与度以及培养学生的实际应用能力起着重要的积极作用，而英文原版电影通过纯正标准的原声输入有助于提高英语学习者的词汇、听力水平和口语表达能力，此外，通过观看电影也有助于英语学习者了解西方文化。
本文通过探讨英语原版电影对英语教育的积极作用为英语教师如何在课堂上运用英语原版电影提高英语学习效率提供参考。
【关键词】英语电影 英语教学 学习效率 促进作用一、 英语原版电影对英语教学的意义随着多媒体在课堂教学中的广泛应用，影视教学法也作为一种有效的教学手段应用于教学环节，而英语原版电影为促进英语学习者语言学习而在英语课堂教学中占有重要地位。
1.激发学生的学习兴趣。
通过将英语原版电影应用于课堂，可以一改以教师为主导，学生被动学习的传统教学模式。
英语电影将画面与声音结合，通过展现英语国家的生活情景或故事情节及发展脉络为学生提供生动真实的语言应用环境，并能充分调动学生的感官，通过电影情境捕捉、理解对白中的信息，能充分激发学生的好奇心和求知欲，进而在极大程度上提高学生对英语学习的兴趣。
2.营造真实的语言环境。
学习一门语言最主要的方式之一就是将目标语言融入到情境中。
英语原版电影通过将欧美文化体系和生动真实的生活场景相结合，为英语学习者创造贴近生活和实用的语言环境，使学生身临其境，充分调动视觉、听觉和大脑，去感知故事情节，人物语言，使学生轻松适应语言模式和学习模式，通过自然真实的语言环境培养英语思维，有助于学习者了解英语国家的讲话方式和语言特色。
3.提高学生的参与度，活跃课堂气氛。
播放英语原版电影有助于集中学生的注意力并调动学生的学习热情，有助于学生了解西方文化并开拓视野。
并且在很大程度上缓解学生的焦虑情绪(如基础不好或担心出错等)并改善因焦虑情绪造成的课堂消极参与情况。
英语电影对跨文化交际意识的培养探究
趣 ，挖 掘西方文化 的 内涵，培 养学生文化素养的理念 。总而言之 ，英语 电影教 学对学生的学习、 交际以及人文知识的发展 都是 非常有益 的。
［ 关键词 】英语 电影 跨文化 交际 意识
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英语电影对跨文化交际意识的培养探究
【 摘要 】英语 电影作为一种新 的教 育手段 ，效果是显 而易见的 ，英语 电影教 学 不仅提 高了学 生的 学习兴趣 、分析 问题 的能力 ，还有效的加强 了学生间的沟通 交际能力 ，对跨 文化 交际有 了更多的认 识。让学 生在 学习中发掘 英语 学 习的 乐
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、
化意识水平。又如 ，在我们 学 习 《 圣 感 恩 的情 结会 在 孩子 心 中扎 根 ，为 诞 早晨 》一课时 ，可以让学 生看 《 圣 今后健康成长做 铺垫。 诞传 说 》这 部 电影 ，让 学 生们 了解 二、 英语 电影激 发 了学 生 的学 圣诞 节 的来 历 ，圣诞 节 有哪 些我 们 习积极性 不知 道 的意 义 ，蕴含着 哪些 文化 的 有 效 的教 育 不是 单 一 的将知 识 内涵 等等 ；主人公 Ｎ ｉ ｋ ｏ ｌ ａ ｓ是生长在 点一 板 一眼 的传 授 给学 生 ，而 是对 芬 兰 的一个 孤 儿 ，靠 着 邻居们 的收 学 生 学 习兴趣 的激发 与 唤醒 ，使得 养 长 大 ，每年 都 要到 从 一 家换 到下 学生 自觉主动 对 知识 进 行猎 取 ，而 家 ，小 小 的他 心 存感 恩 ，每 到换 在 这 一 点 上 ， 英 语 电影 的 流 行 做 到 家 的 时候 都 会 给他住 过 的 家庭 中 的 了 这 一 点 的 要 求 ，满 足 了 时 代 的 小孩做些小礼物 ， 渐渐 的越来越 多， 需要 。英语 电影可 以让 学 生在 快 乐
看电影学英语的好处
看电影学英语的好处我个人是比较赞成看英文原版电影的，我最近在看老友记，非常喜欢，乐趣中就学会了英语口语，而且久久不忘。
1 看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法！因为孤立的背单词和语法是没有用的，必须把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，一个单词一旦变成你的口语单词以后，那这个单词已经达到最高境界了！2看英文电影是避免枯燥学英语的最好的方式！天天苦行僧似的一个人在默默的背着单词和句子确实很辛苦，而且不见得成效有多大！但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语！所以，要好好看英文电影学英语口语啊，或者你试试线话电话英语吧，线话英语是外教通过电话一对一教授日常口语，商务口语，雅思口语.面试英语，外贸口语,青少年英语等，每天回到家，晚上可以学10-20分钟，真的很给力，呵呵。
看电影学英语的好处作者：佚名文章来源：本站原创点击数：446 更新时间：2010-1-11 上午11:24:30电影学英语的可行性：原因有很多，一个是其可操作性和易操作性。
1. 双语字幕电影资源很容易获得。
网络查词工具很全面很方便。
2. 现在笔记本3000多就能买个双核的。
台式机不要液晶屏2000的就够看电影。
3. 相关操作相当的简单，很容易上手。
电影学英语的好处：从学习方法的本身来说看双语字幕学电影有如下好处1. 不枯燥，不易产生厌学情绪。
因为英语是看电影学会，就好像只有文字的书谁看着都头痛，但是配上插图，即使内容不变也会让人感觉易，类似小孩的画册。
2. 记忆牢固，很难忘记，因为知识和情节和故事融合在一起，大部分词汇是相当的扎实的。
很多同学整天抱着个字典背单词，背多少忘多不是因为没有联系？记忆需要联系，各位可以回想一下，小时候多事都记不清了，但是父母在床边讲过的故事情节有的却还很清晰--清晰的自己都吃惊。
3. 英语学习的所有方面都可以涉及。
4. 英语电影和美剧里的台词是最直白，最实用，最贴近口语的语言大家都知道口语也分正式场合和日常交际，来个简单的例子。
《2024年浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》范文
《浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》篇一一、引言在全球化的大背景下，英语教育已不再仅仅是语言知识的传授，更多的是培养学生运用英语进行跨文化交流的能力。
英文原版电影作为一种重要的教育资源，对英语教学，特别是对学生跨文化意识的培养具有显著的作用。
本文将就英文原版电影在英语教学中跨文化意识培养的辅助作用进行浅析。
二、英文原版电影的教学价值英文原版电影作为一种视听教材，具有真实、生动、形象的特点，是学生学习英语的良好媒介。
电影中的对话、情节、文化背景等都能为学生提供丰富的语言学习材料和跨文化交流的体验。
三、英文原版电影在跨文化意识培养中的作用1. 提供真实的语言环境：英文原版电影提供了真实的语言环境，让学生听到地道的发音和日常用语，了解不同地域、不同文化的语言表达方式。
2. 了解西方文化：通过观看英文原版电影，学生可以了解西方的历史、社会、风俗习惯、价值观念等，增进对西方文化的理解和认识。
3. 增强跨文化交际能力：英文原版电影中的对话涉及各种话题和情境，学生通过模仿和学习，可以提高自己的口语表达能力和跨文化交际能力。
4. 培养全球视野：通过观看英文原版电影，学生可以接触到来自世界各地的文化和思想，培养全球视野和国际意识。
四、如何利用英文原版电影辅助英语教学1. 选择合适的电影：教师应根据学生的英语水平和教学目标，选择适合的英文原版电影。
电影内容应具有教育意义，语言难度适中，文化背景丰富。
2. 课前预习：在观看电影前，教师可以布置预习任务，让学生了解电影的文化背景和主要情节，为课堂学习做好准备。
3. 课堂讨论：在观看电影的过程中，教师可以引导学生进行讨论，让学生发表自己的看法和感受，加深对电影内容的理解。
4. 角色扮演：教师可以让学生扮演电影中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
5. 课后作业：教师可以布置与电影内容相关的课后作业，如写观后感、总结电影中的文化差异等，巩固学生的学习成果。
用英语电影培养中学生跨文化交际意识和能力
交 际 情 景真 实 地 呈 献 给学 习者 ， 学 习 者 有 一种 身 临 其 境 的感 让 觉 ， 利 于从 情 感 和行 为 层 面培 养 学生 的跨 文 化交 际 能 力 ” ２ 有 。 ｌ 本 文 从 中 学 英 语 教 学 的 特 点 结 合 英 语 电影 对 跨 文化 意识
实 生 活 相 仿 的环 境 中 进 行 教 学 ． 学 生 带 入 一 个 “ 语 思 维 ” 把 英 的理 想 氛 围 ． 发 学 生 对 英 语 电影 的原 始 激 情 ． 学 生 在 心 理 激 使 上轻松进入强烈交谈欲望 、 佳认知和最佳行为的状态。 最
学 生 跨 文化 交 际 意识 和能 力 培 养 的 新 途 径 。 １跨 文 化 交 际与 英 语 教 学 ． “ 文 化 交 际 ” 词 用 来 指 本族 语 者 与 非 本 族 语 者 之 间 的 跨 一 交 际 ，也 指 任 何 在 语 言 和 文化 背 景 方 面 有 差 异 的 人 们 之 间 的 交 际 。语 言 是 文 化 形 成 和 发 展 的前 提 ， 过 来 ， 化 的 发 展 也 反 文 能促 进 语 言 能 力 的丰 富 和 完 善 。 语 言形 成 本 身 蕴 含 丰 富 的文 “ 化 含 义 和 语 言 使 用 离 不 开 文 化 环 境 的事 实决 定语 言 教 学 必 然 涉 及 文 化 教 学 ，语 言 与 文 化 的有 机 结 合 是 外 语 教 学 的 一 个 必 然 趋 势 ” ｌ 在 英语 教 学 中 ， 量 地 接 触 和 了 解 英 语 国 家 的 文 ２ 。 大 化， 不仅 可 以帮 助 学 生 对 英 语 知 识 的 理解 ． 时也 能加 深 对 我 同 国文 化 的 理 解 和 认 识 ，有 助 于 培 养 学 生 的世 界 意 识 和跨 文 化 交 际 能 力 。 所 以 说跨 文 化 交 际 能 力 的培 养 既 是 英 语 教 学 的 目 的 ， 是 实 现 这 一 目的 的 有 效 途径 ［。 又 ３ ］ ２英 语 原 声 电影 的 跨 文 化 意 识 和 能 力 培 养 的可 行 性 ． 英 语 电影 记 录并 蕴 含 了英 语 国 家 丰 厚 的 语 言 知 识 和 文 化 底 蕴 ， 的 语 言 来 自不 同 的 社 会 阶层 、 化 程 度 、 业 、 龄 、 它 文 职 年 性 别 的人 群 ， 语 言 与 文化 的完 美 结 合 。 是 它创 造 了真 实 的英 语 应 用 语 言 环 境 ，是 最 贴 近 社 会 生 活 的语 言 。 它 弥 补 了 一 些 课 本 、 材 或 为教 学 内容 而 刻 意 模 式 化 的 对 话 的 不 足 ． 语 言 材 教 使 料更加丰富 、 动和贴近现实 。 生 同时 ， 电影 将 光 影 和声 音 结 合 ． 文 化 习俗 ， 反 ， 管 是 在 群 体 间 还 是 个 体 间 。 文 化 交 际 总 相 不 跨 是 两 种 文化 接 触 、 突 、 调 的动 态 过 程 ” 冲 协 。
英文电影在初中英语教学中的应用研究
英文电影在初中英语教学中的应用研究英文电影在初中英语教学中的应用研究随着全球化的趋势以及英语作为一种国际通用语言的地位的不断加强，我国对于英语教育的重视程度也不断增加。
在初中阶段，培养学生良好的英语学习习惯和实际应用能力是教育的首要任务之一。
而英文电影作为一种生动、有趣、可视化的媒介工具，在初中英语教学中有着广泛的应用前景。
本文将探讨英文电影在初中英语教学中的应用，并进一步探讨其效果和挑战。
一、英文电影的优势英文电影具有很多优势，使得其在初中英语教学中成为一种重要的辅助教学工具。
首先，英文电影可以提供真实的英语应用环境。
学生可以通过观看电影，感受到英语在真实语境中的运用，并进一步了解英语语言和文化的内涵。
其次，英文电影通过图像、声音和文字相结合的方式，提供了丰富的语言输入。
学生可以通过观看电影，自由选择适合自己的学习对象，有助于提高听力和口语能力。
此外，英文电影还可以激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动机。
通过观看电影，学生可以感受到英语的魅力和实用性，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、英文电影在初中英语教学中的应用方式1. 提供听力训练英文电影可以作为一种有效的听力训练工具。
教师可以选择适合学生程度的电影片段，让学生在观看过程中进行听力练习。
可以通过提问、填空、听写等方式，帮助学生提高听力技能和理解能力。
同时，教师还可以设置问题，引导学生思考和分析电影中的故事情节、人物关系等，培养学生的思维能力和批判性思维。
2. 提供口语训练英文电影还可以作为一种有趣的口语训练材料。
学生可以在观看电影后，进行口语表达活动。
教师可以提供相关问题，引导学生进行讨论，表达自己的观点和感受。
此外，可以安排角色扮演活动，让学生扮演电影中的角色，用英语进行对话练习，提高口语流利度和表达能力。
3. 丰富词汇和语法学习通过观看英文电影，学生能够接触到丰富的词汇和语法结构。
教师可以引导学生从电影中提取关键词汇和句型，进行学习和掌握。
试论英文电影对英语学习的促进作用
试论英文电影对英语学习的促进作用摘要：本文阐述了英文电影对学生的英语学习有着重要的作用。
观看英文电影对英语学习者的听力水平、口语表达、语法词汇也有很大的促进作用，观看英语电影还能促进学生对中西方文化差异的理解，获得更多的西方传统文化知识。
关键词：英文电影英语学习促进作用口语表达英语电影不仅故事情节精彩动人，对白经典多彩，构思巧妙，通过观看和跟读能更好地培养我们的英语能力。
而且，英语电影含有大量的文化背景信息，通过看电影我们仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。
作为英语教育专业的学生，更要学会利用英语电影作为有效的教学手段更好地引导学生高效地学习英语。
一、英文电影对课堂教学的意义1.营造真实的英语语言环境。
作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。
原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。
其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。
我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好地学习和积累这方面的知识。
2.激发学生的学习兴趣。
英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。
在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。
音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。
3.营造活跃的课堂气氛。
引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正地学到了知识，提高了能力。
二、看英文电影促进英语听、说、写能力的提高1.看英文电影有助于我们听力水平的提高。
英文电影在英语教学中的作用
接受到的感觉信息相互作用 ，主动建构信 息意 义的生成过程而 且 ，在
激发学生的英语学 习动机和兴趣 、缓解学 习的焦虑 、提高和恢 复学 生 的学习 自信 心以及培养学生综合运用英语 的能力等 。而具有 积极 的促
艺术形式 为一身的特点是生活的浓缩 ，艺术 的再 现 ，因此 ，可供教学 材料 的选择范 围广 。
语言教育学家克拉申针对第 ２语言知识 的获得提 出了习得 学习假 说 。他认为获得第 ２语言 的方法是 一种 潜意识 习得 ，即在 自然环境获 得另一种有意识的学习 ，也就是通 过课 堂学习获得 ，而 且克拉 申认为 习得的语言才能在交际中 自然流利 地表达思想 。英语 电影 营造的最接
行组合 ，力争每个人 都有不 同的角 色任务。最后 ，教师应给 与相应 的 点评 ，指出学生在原 声英语 电影教学 中的表现的不足之 处，鼓 励学生 再接再厉。
学方法 ，从 而 ，取得最佳 的教学效果 。 ２ ． ２兴趣是最有效的语 言学习 目的 在英语课程 中利用优秀英语 电影进行欣赏 能够激发学生 的学 习兴 趣 、提高学生的认 知需求并巩 固学生 的认 知成果。 同时能调 动学生 的 视听器官和其他器 官，达 到最有效 的语 言学习 目的 。原版 电影 可以激 发学生的学 习兴趣 。Ｇ ａ ｒ ｄ ｎ ｅ ｒ 和Ｌ ａ ｍ ｂ ｅ ｒ ｔ 对 于语言 习得 的研究发现 ，学 习者的动机 、态度和兴趣是影响外语 学习效果 的一 个主要 因素 。兴趣
１ ． １ ． １ 语 言学 家 的论 证
提高学生的词 汇量和 阅读能力 。 ３ ． ３学生学习任务的布置策 略
３ ． ３ ． １布置观影前后任务 教师在放 映前后都要给学生布置 与影 片相关 的学习任务 ，让学生 查找了解还是 观看后 的练习和写作 。在课堂上选 择进行 以上 的教学活 动后 ，教师可 以要求学生针对所观看 的影 片写作 影评或观 后感 。评 论 的内容可以是整部电影，也 可以是某一个人物或一件事。 ３ ． ３ ． ２进行角色扮演表演 电影中的某些精彩 的片段 ，可 以要求学 生模 仿或者改编 ，然后在 课堂上进行角色扮演表演 ，例 如动画片 《 狮 子王》 。根据学 生人数进
英文电影与跨文化交际——浅析英文电影对提高跨文化交际能力的作用及应用策略
、
英文 电影对提高学 生跨文化交际能力的作用
的 电影 ，可 以让英语学 习者快速地 了解和熟悉英语 国家人们 说话的真实状况 ，也更有可能让他们改掉僵硬的 中式语音语 调 ，从 而 有 效地 进 行 跨 文 化 交 际 。 （ ）英文 电影可以帮助英语学习者理解英语单词、成 二 语的文化 内涵 语言都是经过长时问的积累和演变而形成的，其中的词 汇 、成语 等包 含丰 富的文化 内涵 。我们在欣赏汉语 古诗词时 可能会有 这样 的体会 ：如果不清 楚某个典故，就不能正确地 理 解 整 首 诗 词 ，这 就 是 文 化 因素 在 起 作 用 。英 文 电影 可 以通 过真 实的场景 ，让英语学 习者深刻地理解英语 中一些文化 内 涵丰富的词语 ，学会地道、简洁的表达方法 。 （ ）英文 电影可以帮助英语学 习者 了解英语国家非语 三 言交际系统 的作用方式 非语言交际可 以粗略地划分成四类：体态语、副语 言、 客体语、环境语。从声音的高低 快慢到房间的摆设方式、光 线、色彩 ，从 时间观念 到空间观念 ，以及话语 中的沉默 ，都 属 于非语 言交 际的范畴 。这 些因素往往 是语 言教师 在课 堂上 无法示 范的，因为英语教师和学 习者 （ 学生） 于同样 的文化 属 背 景 ，存 在 文 化 上 的依 附性 ， 而 英 文 电影 则 可 以借 助 影 片 中人 、景 物 、声 、光 、色 的集 合 ，让 学 生 了解 非 语 言 活 动 在 交 际 中 的 意义 和 作 用 ， 弥 补语 言教 师 在 这 方 面 的 不足 。
责任编辑 ：张丽
二、原版英 文影片应用策略
在学 习过程 中 ，教师 的作用 应当 是组织 者 、信 息提供 者 、主 导者 、评估 者 。观 看英 文原版 电影 不应成 为教师放 映、学生观 看的单向学习过 程，而要发挥 原版 电影 语言的教 学优 势 ，达 到 提 高 学 生跨 文 化 交 际 能 力 的 目的 。 （ ）观前组织课堂，选取适 当内容 一 随着科学技术 的发展 ，丰富 的网络资源为英语教学提供 了大量的原版素材 ，但并不是所有的英文 电影都可 以随手拿 来给学生放映的，应当尽量选择难易程度适当 ，文化 内涵丰 富 的 影 片 。 对 于 低 年 级 学 生 可 以 选 择 放 映 发 音 清 晰 、 口语 生 动、题材轻松的影片 ，如 《 功夫熊猫 》 （ ｕ ｇ Ｆ ａ ｄ ） Ｋ ｎ ｕ Ｐ ｎ ａ 《 小鬼 当家 》 （ ｏ ｅ Ａ ｏ ｅ Ｈｍ ｌｎ ）等 ；对于 已具备一定语 言基础 知 识和 基 本 功 的 高年 级 学 生 ， 则可 以选 择 语 言文 化 知 识 相 对 丰 富 的经 典 电影 作 品 ，如 《 洛 伊 》 （ ｒ ｙ 《 甘 正 传 》 特 Ｔｏ ） 阿
英文影视作品赏析与跨文化交际能力的培养研究
余 名犹 太人 免遭 法 西 斯 杀 害的真 实 的历 史事件
、
在 《勇
,
关 键词
:
影视 作 品 ; 赏析 ; 跨文化交 际
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敢 的 心 》 这 部 影 片 中 我 们 看 到苏 格 兰 的 山 脉
的呼 号
,
森 林和 村庄
[ 中 图 分类号 ]
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[ 文献 标 识 码 ] :A
一
凄 婉 的风 笛 和 苏 格 兰 人 民在 贫 困痛 苦 中发 出 的反 抗 的 凄 厉
,
打 下 深 厚 的语
’
化 交 际时
减少 双 方 的分 歧
,
从 而 不 断地提 高 跨文化 交 际 能
,
掌握 纯 正 地 道 的英 语表 达
。
,
深 刻 理 解 目 标 语 的文
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力
。
当然
。
,
我 们 在 学 习 西 方文化 的 同时
,
要 取 其精 华
,
弃其
,
化 差 异 以及 内涵
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如在 电 影 《狮 子 王 》 中 的经 典 台词
同 时能加 强 学生 对 英 语 国家 文化 的 了解
, ,
会为 主 线
困境
, ,
,
反 映 了华人在 国外 由于 文化 的冲 突 而 遭 遇 到 很 多
。
。
激发 英 语 学 习
。
在影 片 的最 后 真诚 与 爱 心 最终 使他 们 从 困境 中解 脱 出 刮 疤 的文化在 中 国
的兴趣
提 高综 合文 化素 养
激
,
语 言交 流 更加 真 实
、
,
更 有 利 于学 生 的吸收 和 理 解 流畅
运用英文电影提高大学生的跨文化交际能力
运用英文电影提高大学生的跨文化交际能力摘要：英语学习的目的是能够交流与运用，而在实际的书本教学中很多内容过于的书面化，部分内容无法应用于日常交流，而英文电影中体现着较生活化、较口语化的语言，体现着英语国家的文化体系，因此本文着重探讨了英文电影提高大学生跨文化交际能力的优势以及如何选择和运用英文电影提高大学生的跨文化交际能力，希望能够促进当代大学生跨文化交际能力的不断进步。
关键词：英文电影；跨文化交际；能力提升；作者简介：袁华平，男，湖南警察学院副教授，主要研究方向：英语教学、法律英语。
基金项目：2021年湖南警察学院科研项目《英语电影与非英语专业大学生跨文化交际能力培养的探索性研究》（项目编号：2021YB07）一、引言当前，全球化的影响逐渐加深，英文作文跨国交流的语言在对外贸易、跨国合作交流方面具有重要意义，然而现阶段在跨国交流的过程中，文化的差异成了国际交流的一项重要阻碍。
大学生是未来社会的重要主力军，因此在大学的英语教育中，要重点培养学生的跨文化交际能力，避免因为文化风俗的差异而导致的误会、隔阂等。
英语电影中视频图像与语言文字的结合，使得学生能够深刻理解其文化内涵，能够对英语国家的政经、经济、社会、文化等多方面社会环境有更深刻的认识。
二、运用英语电影提高大学生跨文化交际能力的意义1.英语电影可以提升大学生对于文化的理解与认知电影相较于传统的语言教育具有声音和图画相结合的优势，可以帮助学生对于英语的理解与记忆，使得学生在一种轻松愉快的氛围中进行学习，能够使得英语的学习更加活泼、生动、有趣，使得学生能够更轻松的学习英语，对于其文化的理解也更加深刻。
另外，一门语言除了语法与结构外，重要的就是文化的体现，文化包含着一门语言的思维方式、礼仪习俗以及社会活动方式等，而不同时期的英文电影也体现着不同的文化内涵，例如现阶段很多英语口语都被简化，而在实际的交流中也没有必要运用复杂的英语。
在经典的英文电影《阿甘正传》中同样包含着丰富的文化知识，我们可以了解到二十世纪四十到八十年代的美国处于动乱的时代，电影中也表现出了种族等方面的问题以及美国人在此基础上做出的努力，从电影中我们可以了解到美国的民族文化和美国人的价值观，类似这种英文电影文化的输出，对于我们跨文化的交流具有重要意义。
中国英语在跨文化交际中的积极作用
中国英语在跨文化交际中的积极作用
1. 增进友谊：中国英语作为一种全球性语言，在国际交流中扮演着重要的角色。
学习中文的外国人越来越多，而且越来越多的中国人学习英语。
通过学习对方的语言和文化，人们可以更好地理解彼此，增进友谊。
2. 促进经贸交流：随着中国经济的不断发展，越来越多的国家开始与中国进行经贸往来。
在这个过程中，中国英语的使用可以帮助双方更好地进行交流，促进经贸合作。
3. 促进文化交流：文化交流是学习语言的重要目的之一。
中国英语的使用可以帮助人们更好地了解中国文化，促进不同文化之间的交流和理解。
4. 丰富人们的生活：随着国际交流的增加，越来越多的中国人开始接触和了解来自不同国家的文化和生活方式。
这不仅能够拓宽人们的视野，还能够提高他们的生活质量。
5. 帮助人们更好地理解和应对全球化：全球化是当前社会的趋势，对于每个人来说都是具有挑战性和机遇的。
通过学习和使用中国英语，人们可以更好地了解
和应对全球化带来的机遇和挑战。
如何运用英美原声电影提升高中生英语听说能力
如何运用英美原声电影提升高中生英语听说能力作者：孙晓萍来源：《校园英语·上旬》2017年第05期【摘要】当前高中英语教学采用以精读为主辅以考试的教学，高中学生英语听说能力普遍比较差，利用英美原声电影进行教学是有效解决这个问题的重要方法之一。
我们可以通过选择合适的英美电影，安排合适的时间（如我们学校高一安排了校本课程），设置教学目标，安排观看的过程，组织观看后讨论的方法进行教学活动。
此教学方法可以提高学生学习积极性，激发他们的兴趣，也有利于教师钻研英语原声电影，从而促进英语教学。
【关键词】英美原声电影提升高中英语听说能力一、我国高中英语听说教学的现状虽然广大英语教学研究者和英语教师都了解英语听说的重要作用，但在高中英语学习阶段，老师和同学们都把听力训练作为一项重要的任务来抓，然而效果却不明显。
如在我们学校，很多英语老师上课都用中文，这样就不能给学生提供一个很好的英语情境。
训练英语听力就是让学生多听课文录音磁带和多做听力训练题来提高听说能力的目的，此种方法单一枯燥，不易引起学生的兴趣。
因此如何来提高学生听说的兴趣，是长期困惑英语教师的难题。
因此利用英美原声电影开展英语教学活动是提高学生听说水平的一项重要途径，从而改变我们的教学方法。
二、运用英美原声电影进行英语教学的作用1.有助于激发学生的学习兴趣去听去模仿。
学习兴趣是最好的老师。
学习兴趣一旦形成，学生便会产生强烈的求知欲望，从而积极主动的去学习去听。
英美原声电影内容丰富生动，引人入胜，看电影使英语的学习变的轻松愉快。
为了让英美电影欣赏教学更有实效性，笔者在所教班级做了问卷调查，结果显示，100%的学生喜欢看英美电影，90%的学生认为有必要开英美电影欣赏课，但是只有45%的学生喜欢学英语。
为了更好的理解和观看电影，学生会主动的学习影片中的台词和语音语调，学习唱里面的歌曲，如在《Tatanic》这部电影中，最经典的就是他的主题曲《My heart will go on》，以及模仿Jack和Rose的经典对白，这样都能提高他们的兴趣去多听英语。
英语电影的特点
1.一、引言在当今国际环境下，随着全球一体化进程的加快，英语早已取得国际社会的语言标准地位，是21世纪的必备技能之一，也成了学生必修的一门课程。
社会对学生素质要求越来越高，体现在英语学习上，就是要求学生将传统的书面英语转变到真正的语言运用上来。
因此，在英语学习过程中，我们越来越强调语言学习与语言厶亚用的结合，强调更多地创造语言实践的情景，使学习内容形象化、具体化和实践化，以达到提高学生语言实际应用能力的目的。
英文电影作为融视、听、说于一体的媒介，能为学生创造最佳的英语学习环境。
英文电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的会话语言。
它弥补了一些课本、语言教学片、刻意为教学编排的语言材料的不足，为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学生视听说的积极性，提高英语听说能力；有利于学生的英语思维和理解；有利于学生感受真实的交际语言，提高交际能力；有利于学生增强跨文化学习的意识。
英文电影在促进学生英语学习方面具有十分重要的意义。
二、英文电影为学习者创造真实的语言环境。
提高昕说能力英国语言学家Paime等人提出“语言必须在情景中呈现和练习”，强调学习英语必须通过真实的交际情景来调动学生学习英语的积极性，也就是使用语言不能离开一定的社会情景。
语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们掌握正确全面的语言知识，提高学习效率，增强实际使用外语的灵敏度。
利用英文电影促进英语学习，克服了英语学习中缺乏真实言语环境的不利条件，为学生创造了更多更好的语言交际的典型情景，使他们跨越时间和空间，理解语言的真正含义。
优秀的原版英文电影是促进学习地道英语和提高英语听力的重要途径，也是最自然、最有效的途径。
电影中的语言情景真实而立体地展现了所学语言的背景和使用的环境，它能为学生创造出摆脱母语羁绊、调动人的感觉器官及大脑对语言信息综合反应并自然地吸纳语言的环境。
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第29卷 第4期长江大学学报(社会科学版)Vol 129No 142006年08月Journal of Yangtze University (Social Sciences )Aug 2006收稿日期:20060307作者简介:徐小红(1971—),女,湖北荆州人,讲师,硕士,主要从事应用语言学研究。
英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用徐小红(长江大学外国语学院,湖北荆州434025) 摘 要:通过教学途径学习的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别,这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等方面。
这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。
英语电影可以让英语学习者熟悉和适应这些差异,弥补课堂教学的不足。
英语电影欣赏的内容、方法、教材编写等方面还有待于进一步探讨。
关键词:英语电影;跨文化交际;非语言交际分类号:G125 文献标识码:A 文章编号:1673-1395(2006)04-0088-03 在外语学习过程中,非语言交际手段的学习是很重要的,但是,我国目前的外语教学和学习仍然以语言形式和结构为中心,并不注重非语言交际手段的学习和教学。
通过分析英语电影对英语学习者跨文化交际能力的影响,并提出在利用英语电影学习非语言交际手段时应注意的方面,可促使学习者充。
一、非语言交际手段在跨文化交际中的作用非语言交际是通过使用不属于语言范畴的方法来传递信息的过程。
[1]非语言交际手段有很多种形式,包括身体动作、表情等。
非语言交际手段可以强调要传递的信息,更重要的是,可以补充语言信息。
研究表明,非语言交际行为在交际过程中具有普遍性和连续性,也就是说,非语言交际行为表现在每个交际的参与者身上,也体现在交际过程的每个阶段上。
非语言交际手段是交际过程的重要组成部分,它的重要性可在跨文化交际的过程中得到充分体现。
跨文化交际是指不同文化背景的人之间,尤其是使用不同语言的人之间的交际活动。
由于两种语言的非语言交际系统之间的差异很大,在跨文化交际过程中,人们往往会因为对对方的非语言交际行为所表达的意义的忽略、误解而影响交际的效果。
而在用本国语言交际的过程中,人们一般很容易理解说话人的意思,这是因为说话人和听话人对各自使用的语言都熟悉,此外,双方对对方使用的非语言交际手段也很熟悉。
因此,在母语学习的过程中,人们自然而然地以词汇、结构等语言形式方面的内容为主,基本上没有对非语言交际手段的有意识的学习。
在学习英语的时候,教师和学习者也大都沿用学习母语时的套路,很少有人进行非语言交际手段方面的训练和学习,这样往往会导致英语学习者(包括其他语种的学习者)对目标语的非语言交际系统的理解方面的缺失。
因此,在英语学习过程中,应有意识地对英语国家的非语言交际系统进行全面了解,以提高跨文化交际的能力。
二、英语电影对提高英语学习者非语言交际能力的作用 英文原版影片对提高英语学习者的非语言交际能力有很大的作用。
影视作品往往来源于生活,是生活的再现,其语言生动、活泼、真实、富于变化,能提供英语民族交际的真实情景,是提高英语学习者第29卷第4期徐小红:英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用 跨文化交际能力的有效途径。
1.电影中的真实场景可以帮助英语学习者理解语调、语速隐含的其他意义在学习英语的过程中,学习者接触的各种听力材料,包括学习用的影视节目,往往都是刻意编排过的,说话人的声调、音量、速度等都经过人为的控制和调节。
而在日常生活中,人们往往通过声调、语速变化、音高等非语言手段来表达感情、传递信息。
所以,通过正常学习途径学到、听到的英语和真实的英语实际上是有一定差异的,这会导致我国英语学习者在真实的跨文化交际场合下因不能适应对方而造成交际困难或失误。
英语影片中的对话则是生活的真实再现。
它包含不同年龄、不同身份、不同职业、不同文化程度的人物之间的对话。
这些人物说话各具特色,具有不同的语音特点,如小孩的发音平缓,语调夸张,成年男性语音刚毅等。
语速的变化形式则表现出说话者的情绪或态度。
一般来说,快速表示激动、兴奋、紧张或愤怒,慢速则表示沮丧、迷惘、强调、厌烦等。
通过观看一些合适的电影,可以让英语学习者快速地了解和熟悉英语国家人们说话的真实状况,也更有可能让他们改掉常见的、僵硬的中式语音语调,从而能有效地进行跨文化交际。
2.英语电影可以帮助英语学习者理解英语单词、成语的文化内涵很多英语学习者认为,只要记住了单词就能理解和使用英语,这显然是由于对语言的特性不了解而造成的。
语言都是经过长时间的积累和演变而形成的,其中的词汇、成语等包含丰富的文化内涵。
我们在欣赏汉语古诗词时可能会有这样的体会:如果不清楚某个典故,就不能正确地理解整首诗词。
这就是文化因素在起作用。
英语、汉语是在完全不同的环境和历史条件下形成的,其文化内容自然有很大的差异。
这些文化差异往往会给跨文化交际带来障碍,因此有必要在一定的阶段让英语学习者进行英语文化的学习和认识。
英语电影可以通过真实的场景,让英语学习者深刻地理解英语中一些文化内涵丰富的词语、成语,学会地道、简洁的表达方法。
3.英语电影可以帮助英语学习者了解不同的民族非语言交际系统的作用方式人类交际有两种方式:语言的和非语言的。
非语言行为在交际中有几个方面的作用:(1)标示出说话人和听话人之间的关系;(2)标出话语的结构;(3)标示交际内容。
[2](P173-176)标示说话人和听话人之间关系的非语言行为的一个最明显的方面是交际者之间的距离。
非语言行为也有助于标示交际的结构,比如在语言交际中存在“入场”和“退场”的行为模式,其中的非语言行为模式同语言行为模式一样有迹可循。
非语言行为还可以用来标示交际内容,也就是要传递的信息。
非语言交际以往多被看作是体态语的代名词,其实它的范围远远超过了单纯的体态语。
非语言交际可以粗略地划分成四类:体态语、副语言、客体语、环境语。
从声音的高低快慢到房间的摆设方式、光线、色彩,从时间观念到空间观念,以及话语中的沉默,都属于非语言交际的范畴。
这些因素往往是语言教师在课堂上无法示范的,因为英语教师和学习者(学生)属于同样的文化背景,存在文化上的依附性,[1]而英语电影则可以借助影片中人、景物、声、光、色的集合,让学生了解非语言活动在交际中的意义和作用,弥补语言教师在这方面的不足。
三、运用英语电影进行非语言交际手段训练英语电影在提高英语学习者非语言交际能力方面有很多优势,但要充分发挥这一优势,还需要采用一定的方法。
1.选择难易程度恰当、文化差异突出的电影作品英语电影繁多,并不是所有的电影都适合用来学习英语、提高跨文化交际能力。
学习者应当根据自身的水平,先易后难,从故事情节相对简单、人物不多的电影开始看起。
总体来说,英语学习者看英语电影是比较难的,尤其是在人物多变,每个人的语音语调、语速、音质等都有很大差异的情况下,其理解的难度会加大。
因此,学习者尤其要注意电影的选择。
另外,要注意选择那些文化含量较大的宗教、历史题材影片。
2.充分利用现代技术,使用DVD等有回放、显示英文字幕功能的设备现代技术的发展使得语言学习更为方便。
DVD、计算机、因特网已经很普及,英语学习者应该充分利用这些设备和技术,采取从网上下载电影或者购买光盘的方式获得合适的英语影片,并在观看的时候充分使用设备的各种功能。
比如,可以根据电影的难易程度,采取隐蔽或显示字幕的方法以及回放功能,对重要的地方重复播放,这样可以有针对性地观看电影中的情节,达到训练效果。
・98・ 长江大学学报(社会科学版)2006年8月3.将在电影中观察到的文化差异、非语言交际手段差异等及时应用,以加深理解对学习者来说,最重要的是实践,只有通过实践,才能更深刻地了解跨文化交际中应该注意的一些非语言交际形式和手段,减少交际失误和误解,达到交际目的。
4.试着写影评,对电影的故事梗概进行回顾,对其中的关键场景、经典对白等加以体味如果英语学习者在看完电影后,能再花一点时间对电影的内容进行回顾,并写出影评,对其中关于文化差异和非语言交际手段的内容进行总结,效果会更好。
5.改变教学思路,强化英语电影在教学中的地位目前,英语专业的高年级学生,一般都有英语影视选修课,但客观地来看,对英语影视课程,大多数院校可能重视程度不够。
因此,对这门课程的教学目的、教学内容、教学规范等方面的探讨还有待加强。
而非英语专业的学生更没有机会系统地进行英语文化方面的训练和学习。
因此,有必要提高英语电影课程的地位,使英语电影在大学英语教学中占有一席之地。
6.研究英语电影教学的有效模式,提高英语电影教学的效果英语教师应该不断研究和探索新的教学方法和模式,包括英语电影的教学,使英语影视欣赏课程的内容更充实、模式更规范。
总体上看,英语影视欣赏对英语学习的作用在我国还没有得到足够的认识和重视,不论是学习者个人,还是各级学校,都很少将影视欣赏与英语学习,尤其是与跨文化交际技能的培养结合起来。
在技术高度发达的今天,英语电影的欣赏已经不存在技术上或设备方面的限制,但其作用还远未得到发挥,因此,应该通过各种途径,让更多的英语学习者认识到英语影视欣赏的作用。
参考文献:[1]胡文仲,编.文化与交际[M ].北京:外语教学与研究出版社,1994.[2]丁信善,宫琪,译.社会语言学[M ].北京:中国社会科学出版社,1999.责任编辑强 琛Effect of English F il m Apprec i a ti on on I m prov i n g the I n tercultura l Comm un i ca ti onAb ility of the English Language L earner i n Ch i n aXU Xiao 2hong(College of Foreign Languages,Yangtze University,J ingzhou Hubei 434025)Abstract English that is learnt fr om classr oom teaching is s ome what different fr om the language used by n 2ative s peakers .The differences can be seen in p r onunciati on,t one,non 2verbal communicati on means and in s ome other as pects .These differences can cause difficulty or m isunderstanding in inter 2cultural communicati on .English fil m s can hel p the language learner t o fa m iliarize with and adap t t o the differences .The content and method of fil m app reciati on re mains t o be further exp l ored .Key words English fil m ;intercultural communicati on;non 2verbal communicati on・09・。