小学数学人教2011课标版二年级二年级下册有小括号的混合运算

有小括号的混合运算教案设计
一．注重直观演示，引导讨论交流，培养自主学习的能力。

由于二年级学生对抽象问题的理解需要直观形象的支撑，因此本设计注重教师在黑板上直观演示，讲解算理，采用发现法与讨论法相结合的教学方式，引导学生分组观察算式，发现问题、讨论算法、总结算法，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，易于学生积极主动获得新知，培养学生自主学习的能力。

二．激活学生已有的知识经验，运用迁移类推的方法探究新知。

由于学生在一年级已经学过含有小括号的加减混合运算，因此本节课注重激活学生已有的知识经验，引导学生运用迁移类推的方法，对带小括号的两步混合运算进行脱式计算，使学生理解和掌握含有两级运算(带小括号)的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，培养学生先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教师准备PPT课件
学生准备练习本
教学过程
⊙复习旧知，引入新课
1．说出各算式的运算顺序并计算。

(1) 6+32-15(1) 18-12÷2
（2）56÷7×4（2）5×6+18
温故知新：（1）在没有括号的算式里，只有加、减法，或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算（2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

2．自探提示
(1)观察每组题中两道算式有什么相同点和例外点？
(2)为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却例外呢？
3．引入新课：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。

同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。

(板书课题：带小括号的混合运算)
设计意图：通过组织学生复习有小括号的加减混合运算的运算顺序，激活学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。

⊙教学计算带小括号的混合运算
1．独立尝试脱式计算有小括号的混合运算。

(1)课件出示例题：7×(7－5)。

(2)鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。

(学生独立在练习本上解答后汇报)
(3)课件展示学生汇报的结果。

7×(7－5)（77-42）÷7
＝7×2=35÷7
＝14 =5
(学生观察比较、组内交流，全班汇报)
(4)引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？
生：要注意题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

如果没有小括号就按照从左到右的顺序计算。

(5)教师进行示范并板书。

7×(7－5)
＝7 × 2
＝14
我知道：我们在一年级时就知道如果一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。

我总结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们也要先算小括号里面的。

(6)教师说明：在脱式计算时，要注意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果，等号要对齐
（7）知识拓展。