化学教师培训总结(6篇)

化学教师培训总结（6篇）
化学老师培训总结1
我有幸参与了县化学学科老师集中培训，此次培训进一步提升了我们农村中学化学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。

本次培训给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。

怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导同学的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。

一、老师要进行学问的更新“学问也有保质期。

”
作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。

由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。

缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。

所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。

应变把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。

老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。

新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。

三、加强专业文化学习，做一专多能的老师要想给同学一滴水，老师就必需是自来水。

这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化学问引给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。

总之，化学教学是基础教育的一部分，这就确定了我们的课堂教学必需着眼于为同学将来的进展打下良好的基础，老师需要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。

唯有这样才能满意新形式下社会的需要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。

我们肯定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位同学都成为新课程改革的受益者。

四、老师应擅长反思老师要在教学中反思。

尤其是我们一线老师，重要的工作阵地就是课堂。

但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。

本次
培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力——广博的学问积累和深厚的文化底蕴。

知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。

在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。

总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教学理念上有了更新换代。

通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。

我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。

今后将会连续向各位专家、老师请教，力争使自己成为一位讨论型老师。

化学老师培训总结2
本次我有幸参与了由阳泉市市教育局组织的学校化学试验老师培训，主办地为阳泉四中，由选派的优秀老师讲示范课，并就学校化学基本试验的现场操作和改良说明。

接着每位老师亲自动手操作试验，感悟试验操作的要领，与同行进了沟通探讨。

我觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂试验教学获得了新感悟。

通过本次培训我体会到：
一、以室为阵地，开发和利用条件性资源
化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。

学校应重视试验室建设，保障常规试验教学的顺当开展。

同时，
也要鼓舞师生进行试验改良，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。

这样既丰富物质储备，又对同学进行创新教育和可持续进展教育。

老师应主动提倡开放试验室，让同学走进试验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

二、以校本为突破，开发和利用拓展性资源
生活中有丰富的试验题材，有效利用这些试验素材组织同学探究，是化学校本课程的重要内容。

教学中，我们组织同学参观、调研，并开展探究性小试验。

通过试验，同学把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增添了社会实践力量，培育了社会责任感。

三、以师生才智为隐性课程，开发和利用生成性资源
完善的教学是细心预设的结果。

然而，试验的多变性又经常促生灵感的出现。

老师若能敏锐捕获那些稍纵即逝的才智火花，精确把握“意外”带来的教育契机，将使教学消失精彩的生成。

四、以现代信息技术为媒体，开发和利用帮助性资源
在化学试验教学中，有许多特别的、特定的试验，如有毒有害物质参加且不易排污的试验、化学现象瞬间即逝的试验、不易操作或难以胜利的试验、需要反复观看的试验、反应慢导致单位课时中难以完成的试验等。

老师在仔细讨论改良措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行帮助教学。

值得留意的是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的帮助手段，要充分利用其优势并与传统教
学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。

五、采纳简洁、形象的语言指导试验教学
简洁而又形象化的语言，能引起同学留意并激发爱好。

如药品取用“三不”原则；过滤试验操作要留意“一贴，二低，三靠”；在制取氧气时，可用顺口的歌诀：“查—装—定—点—收—离—熄”来谐音记忆制取步骤。

以上例可知，在教学中采纳简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作力量理解和稳固化学概念，有较好的作用。

六、老师仔细作好演示试验
老师的演示试验，是同学试验的典范，肯定要起示范作用。

九班级同学刚接触化学试验，都有奇怪心，对于老师的演示试验会非常留意。

我们应当充分利用同学的这种心理，力求使演示试验给同学留下深刻的印象。

为了到达此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。

我们在向同学做演示试验时，力求做到：装置正确，干净美观。

操作规范，速度适中。

严格要求，讲解清晰。

现象明显。

结果精确。

七、运用多媒体帮助试验教学
运用多媒体帮助试验教学。

可以进一步关心同学装形成化学概念、稳固和理解化学学问。

例如：分子这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟悉到，这一节内容抽象，同学难以理解和把握。

后来，我改良了教学方法，用多媒体来突破这一难关。

由于采纳了多媒体教学，效果鲜亮，同学易懂。

以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要
八、仔细上好化学试验的基本操作课
加强同学对试验基本操作的训练非常重要，我们要注意：
１、注意培育同学良好的试验习惯
培育同学良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。

为此，在第一堂试验课中，我们要向同学进行试验室规章的教育，如有违背试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。

并要求同学每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。

并派专人清扫试验室。

由于留意了这方面的教育，同学良好的试验习惯初步形成。

２、严格要求、严格训练
要使同学把握每一个化学试验的基本操作程序，必需严格要求、严格训练同学。

我们在同学进行基本操作训练的过程中，发觉有错误，马上订正。

如往试管里装入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三慢竖”，以及做试验过程中药品、仪器是否用过之后准时放回等，让同学比比谁的操作更规范。

化学老师培训总结3
在这如火如荼的八月，我们省高中化学老师在西南高校开启了热忱似火的培训学习之旅，历经两个星期。

在这期间，通过专家们的专题讲座学习和学员的分组沟通商量，我对自己的`教育教学有了一个全新的熟悉，下面是我几点培训总结：
一、开拓进取，做一名讨论性老师
张晓斌教授在讲座中要求我们中学老师要有教研意识，换句话
说，就是要我们讨论教学，做一名讨论者。

在教学中，要开拓进取，就必修研读教材，讨论教材，才能有的放矢进行有效教学。

另外，教学中要不断反思，不满意自己的教学现状，才能迫使自己不断学习，接受新的教学理念来转变自己。

在教学中，我们反思自己的教学，单以讨论者的目光看待教学问题，阐述自己的教学观点，形成独有的教学言论，形成文字型的东西，渐渐成长为讨论性老师。

二、取长补短，完善班级管理力量
西南师大附中向老师做为优秀班主任，给我们呈现了其完善班级管理者的典范。

虽然我们的同学条件没有师大附中同学优越，但我们可以联系实际，吸取符合我们当地班级管理的有效方法来加强管理，也只有运用先进的班级管理理念，才能从真正意义上不断完善自己的班级管理力量。

三、学则需疑，在沟通中进步
在培训中，我们与专家沟通，我们学员间互相沟通商量，我们敢于对教学理念质疑，在沟通中我们思想有了碰撞，接受了新的教学理念。

与学员的公平沟通中，虽然我们教学观点时常产生分歧，但是我们始终努力分析问题产生的缘由，制定解决问题的策略和方法，在分歧中求同存异。

总之，它山之石，可以攻玉。

这是我们老师要走出去的初衷，只有吸取新的教学理念和教学技能，才能不断完善自己。

化学老师培训总结4
20xx年8月10、11日，正值酷暑，在厦门市教育局、厦门市
教科院的统一领导下，在区教文体局、区教研中心的细心组织和支配下，翔安区学校化学老师暑期培训如期在翔安一中进行。

本次暑期老师专题培训，为我区化学老师们供应了一个学习、沟通、思索、提升的宽阔平台。

8月10日上午8点30分，翔安区全体学校化学老师准时参与在翔安一中综合楼进行的暑期老师专题培训。

区化学教研员杨振煌老师主持会议，市教科院化学教研员王锋老师为我区老师做了《精确把握课标，高效实施新课程——兼谈课程实施的若干问题》的精彩讲座，王老师从课程价值取向、课程总目标、化学科学素养等几个方面进行课标的具体解读，讲座后，王老师和我区老师进行了广泛的沟通。

下午，各校备课组长依据放假前布置的任务，展现自己原创的两道中考模拟试题，并介绍了试题特点，素材来源和命题思路，王锋老师和杨振煌老师——进行点评，从科学命题的角度评析试题，指出试题的亮点和试题存在的问题，提出改良看法。

老师们也踊跃发言，提出自己的看法，并对自己平常的命题进行了反思。

8月11日上午，老师们分别倾听了福建省学校化学教学创新大赛二等者获得者，厦门市十中优秀老师陈丽明老师《以同学为主体的“学案”如何设计》的讲座；厦门市优秀老师、同安区育才中学林少辉老师《元素化合物学问及化学与社会进展导学案的设计与实施》的讲座；市学校化学学科指导组成员、省农村优秀老师、我区“十佳老师”、大嶝中学宋文评老师《新课程背景下化学学案的设计与实施》的讲座，三位老师用丰富、详细的实例，系统地向我区老师们展现了
他们细心制作的导学案，演示了导学案运用的实例、阐述了应用导学案的实践阅历和体会。

三位老师精彩演讲引起大家深厚爱好。

许多老师表示，将向三位名师学习，在今后的教学中，努力转变教学观念，的确树立以同学为学习主体的教学观，运用新课程提倡的教学模式，提高课堂教学效率。

下午，湖里区老师进修学校教科室主任王晓聪老师做了《基于合作讨论的听评课技术》的讲座，王老师历时近三个小时的讲座，其丰富的理论基础、操作性强的课堂观看及评价手段深深地打动了我区的化学老师。

本次培训活动，紧紧围围着符合新课程理念的有效课堂教学及评价、试题命制等老师最为关切的内容，通过名师翔实生动的理论指导、案例剖析、阅历介绍及老师间近距离的沟通研讨，引发了我区学校化学老师对教育教学思想与行为的新思索。

化学老师培训总结5
我参与了区试验优质课暨学校化学新教材培训，特殊是听了毕笑谊、单玉凤、陈海燕三位老师关于新教材的培训让我收获颇丰。

面对新课程体系及新课程理念，化学老师必需具备扎实的教学基本功，另外还应培育和提高以下几种力量，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形成自己的教学风格。

一、理解教材和驾驭教材的力量
教学的根本根据是课程标准。

因此在教学中要根据课程标准来用好教材。

拥有学问不等于就能驾驭教材，老师要在全面领悟新课程
理念的前提下，从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材、理解教材。

只有仔细讨论教材、理解教材，才能由浅入深、通俗易懂地向同学解释教材中所包含的思想和方法，针对同学的实际状况，依据同学的认知心理，科学、正确地传授学问。

同时还要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，游刃有余，敏捷把握和支配教材，提高自己驾驭教材的力量。

二、依据课程目标体系和教材内容选择教法的力量
选择科学合理的教法，是老师教学力量的重要组成部分。

老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的特点，根据同学状况及教学条件，选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

三、增添探究意识，强化探究试验教学的力量
要培育和提高同学的创新实践力量，就要强化同学探究意识，开展探究性试验。

它既是求知的过程，又是创新和实践的过程，对老师和同学的力量培育都有着非常重要的作用，因此在新课程改革中把培育和提高同学的科学探究力量作为课程目标之一。

四、运用现代信息技术帮助教学的力量
现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是转变传统教学方式的重要标志，是新课程理念及体系有效实施的保证。

在教学过程中使用多媒体教学手段，有利于集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，活跃同学的思维。

实现这一整合的关键是老师，老师的信息素养、信息技能确定了信息技术应用的程度和效果。

五、懂得网络课程资源的开发利用。

互联网作为世界上最大的信息库，其丰富的教学资料及信息越来越被人们所重视。

面对新课程，老师必需具备较强的信息意识，要擅长从网络资源中吸取各种课程资源，拓展课程内容，扩充同学视野。

新课程体系中许多学问，需要通过老师和同学从网上查阅相关信息，对数据进行分析、处理后作出正确的推断。

同时，随着信息技术的不断进展和完善，综合运用各种信息技术重新构建交互式学习环境已是势在必行。

可以说，新课程体系实施后，老师不再是唯一的教学信息源，课堂也不再是唯一的教学场所，同学可通过网上教学平台在网上与老师、同学沟通、沟通，以较好地把握教材学问，不断提高自己的信息素养。

面对新课程，化学老师需要具备的教学力量还许多，比方协作教学力量、教学评价力量、教学科研力量、课程开发与课程实施力量等。

只要我们主动努力的投身于新的课程体系，践行课程改革，勇于探究、创新，肯定能够走在课程改革的前列，适应新课程教学实践的需要。

化学老师培训总结6
从xx年下期开头，我有幸参与市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。

在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx试验学校等现场观摩优质课。

通过培训、观摩我的感受很深，使我对学校新课改有了更新的熟悉，也意识到新课改的重要性及必要性。

三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。

作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的学问视野。

在以前的化学教学中，我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。

通过培训和学习我熟悉到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参加。

熟悉到新一轮学校化学课程改革力图表达“为了每一个同学的进展”的基本理念，以进一步提高同学的科学素养为宗旨，激发同学学习化学的爱好，敬重和促进同学的独特进展;关心同学获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高同学的科学探究力量。

使获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

并且在教学过程中留意培育同学从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的力量;提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高同学终身学习的力量，在现代社会的生存和竞争力量;培育同学的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材熟悉和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过学校化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的改变。

必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求进展。

新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习化学的重要方式。

课改的实施对于绝大多数老师而言，不行能一人的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。

从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。

面对时代的挑战，骨干老师的培育是老师成长的重要途径。

三、我学会了反思。

老师要在教学中反思。

尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。

老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。

要学会思索，不断的反思，在思索中进步，搞好教学反思，成了我的“必修课”。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教育思想和教学理念上有了更新换代。

通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。

我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学
工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做奉献!。