牛津上海版八年级上册 Unit 2 Work and play 教学设计

牛津上海版八年级上册 Unit 2 Work and play 教学设计
一. 教材分析
牛津上海版八年级上册Unit 2 Work and play主要讨论了学生和老师们在学习
和休闲方面的活动。

本单元通过介绍不同人物的不同工作和休闲方式，让学生们学会描述自己和他人的日常活动，并在真实的语境中运用一般现在时。

二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，能够进行简单的日常交流。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、实践和交流来掌握本节课的知识。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的词汇和短语，如“work, play,
read, write, watch, do, sports”等，并能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高听说
读写的能力。

3.情感目标：学生能够认识到学习与休闲的重要性，养成良好的学习和
生活习惯。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和短语，并运用一般现在时
描述自己和他人的日常活动。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在真实语境中进行
交流。

五. 教学方法
采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法。

通过设定各种真实的情境，让
学生在完成任务的過程中，自然而然地学习和运用所学知识。

同时，鼓励学生积极参与，发挥团队协作的精神，提高语言实际运用能力。

六. 教学准备
1.教师准备：提前准备与课程相关的情景和任务，制作PPT和教学素
材。

2.学生准备：预习新课内容，了解一般现在时的基本用法。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论自己和学习伙伴的日常活动，激发学生的学习兴趣。

例如：“What do you usually do in your free time?”“Do you like sports?”等。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示PPT，呈现本节课的主要词汇和短语，如“work, play, read, write, watch, do, sports”等。

同时，教师用一般现在时描述这些词汇和短语，让学生初步感知一般现在时的用法。

3.操练（15分钟）
教师学生进行小组活动，让学生用一般现在时描述自己和他人的日常活动。

例如，学生分成小组，每组选出一个组长，组长用一般现在时描述自己的日常活动，其他组员模仿并尝试用英语表达。

4.巩固（10分钟）
教师设置情境，让学生在真实语境中运用所学知识。

例如，教师准备一个关于人物日常活动的情境，学生分组讨论，然后选代表进行角色扮演，用一般现在时描述人物的活动。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展训练，如编写短文、制作海报等。

例如，让学生以“My Dly Life”为主题，用一般现在时写一篇短文，描述自己的日常活动。

6.小结（5分钟）
教师学生进行总结，回顾本节课所学的知识和技能，检查学生的掌握情况。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生根据所学内容，用一般现在时写一篇关于自己或家人、朋友日常活动的短文。

8.板书设计
板书内容包括本节课的主要词汇、短语和一般现在时的基本句型。

例如：
Vocabulary: work, play, read, write, watch, do, sports
Sentence pattern: I work/play/read/write/watch/do sports/… in my free time.
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

通过任务型教学法、情境教学法和合作学习法，学生们的听说读写能力得到了锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题一：在呈现词汇和短语环节，部分学生对一般现在时的用法掌握
不牢固，导致在后面的操练环节中运用不自然。

解决办法：在呈现环节，加强对一般现在时的解释和举例，让学生充分理解并掌握一般现在时的用法。

同时，在操练环节，给予学生充分的引导和提示，帮助他们正确运用一般现在时描述日常活动。

2.问题二：在小组活动环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意
主动开口说英语。

解决办法：鼓励学生积极参与，提醒他们英语学习是为了交流和沟通。

同时，设置明确的小组目标，让每个组员都有机会发言。

对表现积极的学生给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对编写短文、制作海报等活动表现出
抵触情绪，认为难度较大。

解决办法：降低拓展活动的难度，给予学生明确的指导和要求。

例如，可以提供一些模板和素材，让学生在此基础上进行创作。

同时，对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，提高他们的成就感。

二、改进措施
1.在今后的教学中，要继续加强对一般现在时的讲解和练习，让学生充
分理解和掌握一般现在时的用法。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与课堂活动，提高课
堂互动性。

3.针对不同学生的学习需求，设置多层次的拓展活动，让每个学生都能
在课堂上找到适合自己的学习方式。

4.注重情感教育的融入，让学生在学习过程中感受到英语的魅力，提高
他们的学习兴趣。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学方法
和策略。

6.充分运用现代教育技术，如PPT、多媒体等，丰富教学手段，提高教
学质量。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进的工作。

在今后的教学中，我会努力克服存在的问题，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

同时，也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中取得优异的成绩。

作业是课堂教学的延伸和巩固，有利于学生对所学知识进行内化。

针对本节课
的内容，我设计了以下作业：
1.让学生运用本节课所学词汇和短语，编写一篇关于自己日常活动的短
文。

要求用一般现在时描述，不少于100词。

2.选取一位自己熟悉的人物，用一般现在时描述该人物的日常活动。

要
求不少于100词。

3.观察周围的同学或家人，用一般现在时描述他们的日常活动。

要求不
少于100词。

4.总结本节课所学的一般现在时的用法，并结合实例进行说明。

作业设计遵循了以下原则：
1.作业内容与课堂教学内容紧密相关，有助于巩固所学知识。

2.作业难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难。

3.作业具有实践性，让学生能够在日常生活中运用英语，提高语言实际
运用能力。

4.作业具有开放性，鼓励学生发挥创造力和想象力，培养他们的独立思
考能力。

在本节课的教学设计中，教师对作业环节给予了充分重视，作业设计具有针对
性和实践性，有助于学生对课堂教学内容的巩固。

同时，作业内容的开放性也激发了学生的创造力和想象力。

以下是对作业设计的几点建议：
1.在作业中适当增加一些任务型作业，如让学生设计一个关于日常活动
的调查问卷，并用英语撰写调查报告。

这样既能提高学生的实践能力，又能锻炼他们的写作能力。

2.注重作业的差异化，针对不同学生的学习需求，设计不同难度的作业。

对于学习基础较好的学生，可以适当提高作业的难度，让他们在完成作业的过程中进一步提高自己；对于学习基础较差的学生，可以设计一些简单易懂的作业，帮助他们巩固基础知识。

3.增加作业的互动性，如设计一些需要学生之间合作完成的作业，让他
们在完成作业的过程中相互交流、相互学习。

4.在作业评价环节，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的
努力和进步，给予他们充分的肯定和鼓励。

5.定期对作业进行反馈，指出学生的优点和不足，指导他们如何改进，
以提高作业的质量。

总之，本节课的作业设计体现了教师对教学工作的严谨态度和对学生学习的关爱。

在今后的教学中，教师应继续关注作业的设计和评价，充分发挥作业在教学中的作用，为学生的英语学习助力。