部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计推荐3篇

部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计推荐３篇
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【1】篇〗
教学设计思想：
寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子.公孙丑上》。

这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,
借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。

教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。

再通过游戏“勇敢者闯关，”由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。

跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。

最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文……这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。

创新能力得到提高。

一．教学要求：
1.学习生字，理解词语。

2.理解寓言含义，回答课后问题。

3.朗读课文，培养学生阅读寓言的'兴趣。

二．教学重难点：
理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

三．教学准备：课件
四．教学时间：一课时
五．教学过程
一、导入
新课，揭题，以旧引新。

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。

板书课题。

二、学习课文。

1.读了课题你们想到了什么？
2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）
过渡：我们来看看课文是怎样描写的？
3.点击课文自学。

自学要求:
①轻声朗读课文，读准生字新词。

②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

1.游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。

2.完成课堂练习。

填空：古时候有个人，巴望
做法
结果
3.指导朗读
①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。

②指名朗读，问：你为什么这样读呢？
③指名读全文，评议，全班齐读全文。

三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）
四、理解寓意
你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助(神魔养殖场作者为什么坐牢？《神魔养殖场》的作者黑瞳王之所以会坐牢，是因为作者的小三不满作者离婚后与前妻之间仍有来往，便毒杀发妻，作者包庇小三，又被小三供出毁灭电子证据，判处有期徒刑2年半。

)长》的事情呢？今后该怎么做？
五、表演寓言，锻炼能力
六、课外延伸
1.你还知道什么寓言
2.欣赏寓言，说说明白了什么道理？
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【2】篇〗
教学目标：
1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按规律办事，欲速则不达。

3、能把故事生动形象地讲给别人听。

教学重、难点：
重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会寓意
课前准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天贺老师给大家带来了一个寓言故事，想不想听？（想）
2、让我们一起去看看吧！请同学们翻开语文书第122页。

二、初读课文，识记生字，感知文章大意。

1、故事的题目叫做？（揠苗助长）
师：会念，会写吗？小手指（伸出来）跟老师一起写写这个字。

（生书空）
念，（生念）。

会写也会念，懂这个字的意思吗？（拔）
师：接着写，揠的是什么？（苗）他为什么要揠苗？（助长）
指引学生读题，要有节奏。

（揠苗/助长）
师：这只是念字，念词，如果让你把它像讲故事一样讲出来你会讲吗？（生读）
师范读，配合动作和表情，（点生读）一定要注意引导学生读出语气的起伏，表情的变化以及动作，突出强调讲故事和读书不一样。

（生齐读）
2、检查识字：
（1）出示带拼音的词语（指名读——小老师带读——齐读）
（2）去掉拼音，还会认吗？（指名读——开火车读）
（3）看看谁的词语库最丰富？（指名组词）
3、师：同学们，生字都掌握了，是时候揭晓这个寓言故事的真面目了！
课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声，读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。

读完师质疑：小朋友们，这位农夫为什么要拔苗呢？（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。

）
1、默读课文第一自然段，用笔划出急的句子或词语，师巡视。

2、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：从这句话中，哪个词更直接告诉你他很着急？（巴望、天天）
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？
指名读【你读出了农夫急切的心情。

谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读。

谁能像老师这样子读读。

（你来）】
我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

(评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。

B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

师评：你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？
好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。

所以文中说好像一点也没有长高。

除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？
C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。

”
师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去）
师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。

）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)
谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言自语）
谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。

师：我们读书就要这样读。

读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。

我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。

我们一起来完整的读读这段话。

农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！
3、师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是
他想啊想啊，终于想出了办法！快看看是文章的第几自然段？同桌快来一起读一读。

师：他想出的好办法是（拔苗）把自己弄得——（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。

（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

师：谁来读这段话？
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！
女生来一边喘气一边高兴的读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”。

他认为他的办法很好，还非常得意呢。

男生一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”瞧这农夫又累又得意的样子。

一起来读读这段话。

师：我来读旁白：他回到家里，一边喘气一边说，生接——
师：你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（禾苗枯死了）一起来读读最后一段。

农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。

（春种、秋收）
指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。

三、理解寓意。

说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？
（疼死我啦，快把我放下吧）
（笨老头，你拔我，你会后悔的）
(让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？
引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）
师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。

他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。

这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。

（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。

这就是揠苗助长告诉我们的道理。

3、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。

比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。

）我们以后做事可千万不能急于求成。

四、练习复述课文。

师：这个故事带已经讲了几千年，我们还要不要继续讲？我们
应该把它记住，讲给身边的人听，告诉他们故事的道理。

学生练习复述故事。

（时间允许的话指名讲述故事。

）
五、指导书写“焦、望”：
“焦”，看下面的四点像什么？
生：像流下来的汗、像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗、还像火
师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。

写一个“焦”字。

注意写好这四点。

“望”要注意上窄下宽，上下有穿插。

六、作业设计：
1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

2、多搜集寓言故事《中国寓言故事》，准备参加讲故事比赛。

七、板书设计：
揠苗助长
焦急忙
欲速则_______
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【3】篇〗
教学目标：
能正确、流利的朗读课文，能默读课文，理解重点词语的意思。

能在读中悟出故事的寓意。

掌握寓言故事阅读的方法，激发阅读兴趣。

教学重难点：
能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

掌握寓言故事阅读的方法。

课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。

教学过程：
一、游戏导入
1、师：同学们，今天老师跟大家玩一个“看图猜故事”的游戏，比比看谁猜的快。

（由游戏导出寓言故事，轻松进入今天学习主题：寓言故事阅读）
2、什么是寓言？寓言往往都通过小故事讲大道理。

3、今天我们要学习的这则寓言故事会告诉我们什么道理？
二、读寓言，解题意
1、通过指导学生观察故事插图，结合题目，猜一猜“揠”是什么意思？
2、理解“揠”就是“拔”，从而理解“揠苗助长”就是“拔苗助长”。

三、读寓言，知故事
1、理解题目的基础上初读短文，读准字音、读通句子，做到流利的朗读。

2、整体感知，借助朗读弄清故事情节，掌握故事内容，思考：这则寓言讲了一个什么故事？
3、寓言故事一般内容浅显易懂，通过创设几个问题来检查学生对故事的理解。

问题一：农夫觉得自己的禾苗长的怎么样？
①文中“一点儿也没有长高”说明农夫觉得自己的禾苗长的太慢了，想让它们快点儿长。

②你能从哪个词看出来他迫切的心情呢？
巴望和天天，写出了他希望禾苗快点长高的急切心情，巴望还可以换成“盼望”、“渴望”。

③可是禾苗真的没有长吗？农夫为什么觉得没有长高呢？
从好像一词可以理解，禾苗其实长高了，只是他太心急了所以感受不到。

焦急写出了农夫十分着急的心情，转来转去，自言自语，分别用动作和语言形象的描写了他巴望禾苗快点张的焦急心理。

④同学们现在你们能试着演一演吗，看谁能演出焦急巴望的样子。

（“农夫着急的搓着手，在河边转来转去，伸长脖子左看看又看看急的直跺脚：“哎呦”我的禾苗怎么还不见长啊！）
问题二：他想出了什么办法帮助禾苗长高？
①如果是你，你的办法是什么？浇水、除草、驱虫……
②他的办法你能找出来读一读吗？他的办法就是：把禾苗一颗一颗往高里拔。

③从中午一直忙到太阳落山，“一直忙”说明花了很长时间，他顾不上休息，拔的汗水直流，累的气喘吁吁，浑身一点儿劲都没有了。

理解“筋疲力尽”的意思。

问题三：此时他的心情怎样？
从“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截”可以看出此时的农夫虽然很累，但是很高兴，得意洋洋。

问题四：禾苗真的长高了吗？
①故事读到这里，你们猜到结果了吗？禾苗真的会长高吗？
②结果怎样？禾苗都枯死了
③你知道禾苗枯死的原因吗？
因为他太心急了，把禾苗一颗一颗往高里拔，这违反了禾苗的生长规律。

四、读寓言，悟道理
1、如果你是农夫的邻居，你会对他说什么？
禾苗生长都有一定的自然规律，要慢慢地长，如果咱们不依照它的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

2、学习了这则寓言，你明白了什么道理？
我明白了如果不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。

五、方法小结
学习寓言三步骤：解题意、知故事、悟道理、
六、拓展延伸
中国文学宝库中还有许多有趣的寓言故事，试着用今天学到的方法读一读：叶公好龙、掩耳盗铃、画蛇添足。