《卓尔不群的雅典》的教学设计
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解雅典城邦的历史背景和发展过程；（2）掌握雅典民主政治的制度特点和主要机构；（3）了解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）运用比较法，探讨雅典民主政治对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代雅典文明的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确评价雅典民主政治，认识其历史局限性；（3）培养学生热爱历史、探索真理的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的优势和局限；（2）雅典民主政治对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍雅典城邦的历史背景；（2）提问：你们认为，什么是雅典最独特的地方？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）引导学生关注教材中关于雅典民主政治的优势和局限的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨雅典民主政治的优势和局限；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响；（2）分析雅典民主政治对后世的影响。
5. 巩固练习：（1）让学生运用比较法，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）设计练习题，检测学生对雅典民主政治的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调雅典民主政治的特点和影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 结合课后阅读材料，深入了解雅典民主政治的历史背景和发展过程；3. 思考问题：如何评价雅典民主政治的优势和局限？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 让学生了解古希腊雅典的历史、文化和政治制度，特别是雅典的民主制度。
2. 通过分析雅典的历史事件和人物，使学生理解集体备课的重要性，培养团队协作精神。
3. 提高学生的历史思维能力，培养学生独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 雅典的历史背景：地理环境、城邦制度、古希腊神话。
2. 雅典的民主制度：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革。
3. 雅典的重要事件：希波战争、伯罗奔尼撒战争、雅典的衰落。
4. 雅典的名人：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希罗多德、修昔底德。
5. 集体备课的实践：分组讨论、分享心得、教学设计、教学评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解雅典的历史、文化和政治制度，引导学生了解雅典的民主制度。
2. 案例分析法：分析雅典的重要事件和人物，使学生理解集体备课的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享心得，培养团队协作精神。
4. 教学设计法：让学生设计教学活动，提高学生的教学能力。
5. 教学评价法：评价学生的教学设计，促进学生的自我反思和成长。
四、教学准备1. 教材：古希腊历史教材、集体备课指导书。
2. 课件：雅典的历史、文化和政治制度的PPT。
3. 参考资料：关于雅典的论文、书籍、文章。
4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验了解学生对雅典历史、文化和政治制度的掌握情况。
3. 学生教学设计能力：评价学生设计的教学活动，了解学生的教学能力和创新精神。
4. 学生批判性思维：通过课堂讨论、论文和评价学生的独立思考和批判性思维。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍雅典的历史背景，包括地理环境、城邦制度和古希腊神话。
2. 第3-4周：讲解雅典的民主制度，重点介绍梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革。
3. 第5-6周：分析雅典的重要事件，如希波战争、伯罗奔尼撒战争和雅典的衰落。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
《卓尔不群的雅典》教学设计
一、教材分析1.教学目标（1）课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
（2）知识与能力了解雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得与失，培养学生分析、综合归纳能力和客观评价历史事物的能力。
（3）情感、态度与价值观通过情境探究让学生自己体会、理解雅典民主政治的得与失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。
2.教学重难点（1）教学重点掌握雅典民主政治的建立过程及主要内容。
（2）教学难点理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。
二、教学方法学生自主学习、合作探究、分组讨论、辩论、表演历史剧、多媒体教学手段辅助教学。
三、教学过程【课堂导入】Flash展示雅典卫城的一系列照片。
教师：同学们好！大家欣赏了一组图片，你们知道是哪一处世界文化遗产吗？教师：这座独具魅力的古城是古雅典的遗迹，不仅被人们誉为“希腊文化中心”“欧洲文明摇篮”，她还是人类“民主发源地”，使其在古希腊诸多城邦中卓尔不群。
【讲授新课】（一）雅典民主政治的发展历程（板书）教师：请同学们浏览课本，思考：哪三次改革推动了雅典民主政治的建立与发展？学生：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革。
PPT展示三位人物图片和简介。
1.改革背景教师：公元前8世纪，雅典城邦建国，实行贵族制，贵族专权，平民无权。
随着社会发展，二者矛盾尖锐，社会动荡不安，随时有发生暴动的可能。
在这种背景下，公元前594年，梭伦当选执政官，开始了雅典民主政治改革的历程。
2.改革措施和作用（学生分组，自主学习，成果展示）人物措施作用梭伦改革（公元前594年）（1）颁布“_______”使债务奴隶重获自由。
（2）发展工商业。
（3）按将公民分为四个等级。
（4）组成“______”作为公民大会常设结构。
（5）设最高法院—______。
（1）一定程度改变了_____的局面。
（2）促进了雅典民主和商品经济的发展。
（3）奠定了雅典民主政治的基础。
教案卓尔不群的雅典
教案-卓尔不群的雅典第一章：雅典的兴起1.1 引言介绍雅典的地理位置和历史文化背景引发学生对雅典的兴趣和好奇心1.2 雅典的起源和发展讲述雅典的起源和发展历程强调雅典在古希腊历史中的重要地位1.3 雅典的政治制度介绍雅典的民主制度和公民身份分析雅典政治制度的优势和局限性1.4 雅典的经济和文化探讨雅典的经济繁荣和文化发展强调雅典在艺术、哲学和科学领域的成就第二章：雅典的黄金时代2.1 引言介绍雅典黄金时代的背景和特点引发学生对雅典黄金时代的兴趣和好奇心2.2 公元前5世纪雅典的历史讲述公元前5世纪雅典的重要事件和人物强调雅典在政治、军事和经济方面的辉煌成就2.3 雅典的哲学和文化介绍雅典哲学家和思想家的贡献分析雅典文化对后世的影响2.4 雅典的衰落讲述雅典黄金时代的结束和衰落原因引发学生对雅典衰落的原因和影响的思考第三章：雅典的民主制度3.1 引言介绍雅典民主制度的基本概念和特点引发学生对雅典民主制度的兴趣和好奇心3.2 雅典民主制度的发展历程讲述雅典民主制度的起源和发展过程强调雅典民主制度的重要性和创新性3.3 雅典民主制度的运作机制介绍雅典民主制度的组织结构和运作方式分析雅典民主制度的优势和局限性3.4 雅典民主制度的影响探讨雅典民主制度对后世民主制度的启示和影响引发学生对民主制度的思考和讨论第四章：雅典的哲学和文化4.1 引言介绍雅典哲学和文化的重要性和影响力引发学生对雅典哲学和文化的兴趣和好奇心4.2 雅典的哲学家介绍苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等著名哲学家分析他们的哲学思想和贡献4.3 雅典的艺术家和作品介绍雅典在雕塑、建筑和文学等艺术领域的杰出成就分析雅典艺术作品的特点和艺术价值4.4 雅典的文化遗产探讨雅典文化对后世的影响和传承引发学生对雅典文化的尊重和保护意识第五章：雅典的衰落与遗产5.1 引言介绍雅典衰落的原因和影响引发学生对雅典衰落和遗产的思考和讨论5.2 雅典的衰落过程讲述雅典从黄金时代到衰落的过程和原因强调雅典衰落对古希腊历史的影响5.3 雅典的遗产探讨雅典在政治、哲学和文化等方面的遗产分析雅典遗产对后世的影响和意义5.4 结论总结雅典的历史发展和遗产强调雅典对人类文明的重要贡献第六章：雅典的考古发现6.1 引言介绍雅典考古发现的重要性和意义引发学生对雅典考古发现的兴趣和好奇心6.2 雅典的考古遗址讲述雅典重要的考古遗址，如卫城、帕特农神庙等强调这些遗址在了解古雅典历史和文化中的重要作用6.3 雅典考古发现的成果介绍一些重要的雅典考古发现，如雕塑、文物等分析这些发现对了解古雅典生活和社会结构的贡献6.4 雅典考古学的现状与挑战探讨当前雅典考古学的最新发展和研究动态引发学生对考古学作为一门学科的思考第七章：雅典与希腊世界的互动7.1 引言介绍雅典与希腊世界的关系及其对雅典的影响引发学生对雅典在希腊世界地位和作用的兴趣和好奇心7.2 雅典与其他城邦的关系讲述雅典与其他希腊城邦的竞争和合作强调雅典在希腊世界中的领导地位7.3 雅典的对外扩张与战争介绍雅典在希腊世界的军事扩张和战争活动分析这些活动对雅典及其在希腊世界地位的影响7.4 雅典与希腊世界的文化互动探讨雅典与希腊世界在文化、艺术等方面的交流与影响强调雅典在希腊文化传播中的重要作用第八章：现代雅典8.1 引言介绍现代雅典的概况及其与古代雅典的关联引发学生对现代雅典的关注和好奇心8.2 现代雅典的政治与社会讲述现代雅典的政治制度和社会生活强调现代雅典在政治、社会方面的特点8.3 现代雅典的经济与文化介绍现代雅典的经济状况和文化发展分析现代雅典在经济、文化方面的挑战与机遇8.4 现代雅典与古代雅典的对比探讨现代雅典与古代雅典在政治、经济、文化等方面的异同引发学生对古雅典与现代雅典之间联系与区别的思考第九章：雅典的国际地位与影响力9.1 引言介绍雅典在国际社会中的地位和影响力引发学生对雅典国际地位和影响力的兴趣和好奇心9.2 雅典与西方文明的关联讲述雅典对西方文明发展的贡献和影响强调雅典在西方文化中的重要地位9.3 雅典对世界其他地区的影响介绍雅典文化与价值观对世界其他地区的传播和影响分析雅典在国际交流与合作中的作用9.4 雅典面临的挑战与展望探讨雅典在国际社会中面临的挑战和机遇引导学生思考雅典在未来世界的发展前景第十章：总结与反思10.1 引言总结整个教案的内容和要点引发学生对雅典历史的思考和反思10.2 雅典的历史成就与遗产强调雅典在政治、哲学、文化等方面的历史成就和遗产分析这些成就和遗产对现代世界的启示和影响10.3 雅典的历史教训与借鉴探讨雅典历史中的经验和教训，如政治制度的优势与局限性等引导学生从中汲取经验和教训，为现实生活提供借鉴10.4 展望雅典的未来基于对雅典历史和现状的了解，展望雅典未来的发展前景强调雅典在国际社会中的重要作用和地位，激发学生对雅典未来的信心重点和难点解析重点：雅典的兴起、黄金时代、民主制度、哲学和文化、衰落与遗产、考古发现、与希腊世界的互动、现代雅典、国际地位与影响力以及总结与反思。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标：1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，理解雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过分析雅典的政治制度、哲学思想、艺术成就等方面的特点，使学生认识到雅典的卓越贡献。
3. 通过集体备课活动，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
二、教学内容：1. 雅典的历史背景和地理环境2. 雅典的政治制度：民主政治与伯里克利改革3. 雅典的哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等4. 雅典的艺术成就：建筑、雕塑、戏剧等5. 集体备课活动：对比分析其他古希腊城邦的特点，探讨雅典的卓越之处。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解雅典的历史背景、地理环境、政治制度、哲学思想和艺术成就。
2. 讨论法：组织学生就雅典的特点和其他城邦的对比进行讨论。
3. 集体备课法：引导学生积极参与，共同探讨问题。
四、教学资源：1. 教材：有关雅典的历史、哲学、艺术等方面的教材或资料。
2. 网络资源：有关雅典的图片、视频等资料。
3. 教具：地图、图片等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍雅典的历史背景和地理环境，引发学生对雅典的兴趣。
2. 讲解：详细讲解雅典的政治制度、哲学思想和艺术成就，引导学生理解雅典的卓越之处。
3. 讨论：组织学生就雅典的特点和其他城邦的对比进行讨论，让学生通过对比分析，更深入地了解雅典的优势。
4. 集体备课：引导学生积极参与，共同探讨问题，对比分析其他古希腊城邦的特点，总结雅典的卓越之处。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调雅典在古希腊时期的重要地位和卓越贡献。
六、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或古迹，如雅典卫城、帕特农神庙等，直观感受雅典的艺术成就。
2. 安排学生观看有关雅典的纪录片或电影，如《伯里克利年代的雅典》。
3. 邀请专家讲座，深入讲解雅典的政治、哲学、艺术等方面的特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案专题六二、卓尔不群的雅典一、教学目标学问与力量目标1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程；2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，准确评价这两场改革；3、理解希波战斗对雅典民主政治进程的推动作用，了解伯里克利时代雅典民主政治进展的表现；4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。
过程与方法目标1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法；2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；3、学会用全面、进展的观点客观评价雅典民主政治的作用。
情感、态度与价值观目标1、通过对雅典民主政治过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有肯定的借鉴作用。
2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力气，也是致使雅典走向衰亡的主要因素。
二、教材要点雅典民主政治的奠基1、被誉为“全希腊的学校”的雅典，其民主制在各城邦中最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范。
2、雅典民主制的建立是平民与贵族经受漫长和反复斗争的结果。
3、在雅典国家形成之初，城邦里的部落贵族垄断了所有大权。
公元前6世纪初，雅典新兴的业者阶层不满贵族专权，要求进展城邦民主政治，促进业富强。
4、公元前594年，梭伦当选为执政官，开头民主改革，以缓和社会冲突。
5、公元前506年，执政官克利斯提尼连续进行民主改革，此次改革使雅典国家最终形成，是雅典民主政治确立的标志。
“黄金时代”的公民民主1、公元前500年至公元前449年的希波战斗以波斯失败而告终。
这场战斗是对希腊城邦制度和雅典近百年来民主改革成果的一次检验。
希腊赢得战斗的成功，使希腊免受波斯帝国的统治，保存了西方古代民主政治的火种，也开启了希腊文明史上最为鼎盛的“古典时代”。
2、雅典民主政治在希波战斗期间取得新的进展。
由平民和业者组建的民主派始终非常活跃。
教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基 》教案
教案：教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基》教案一、教学目标1. 让学生了解雅典民主政治的起源和发展过程。
2. 使学生理解雅典民主政治的核心价值观和制度特点。
3. 培养学生对人类文明进步的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点。
2. 教学难点：雅典民主政治的制度运作和实践意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨雅典民主政治的重要问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示雅典民主政治的历史场景和制度图片。
3. 组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT演示文稿。
2. 设计好问题引导学生思考和探讨。
3. 安排好小组讨论和汇报的时间和内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍雅典民主政治的历史背景，引发学生对雅典民主政治的好奇心。
2. 讲解：详细讲解雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点，结合PPT演示文稿和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 问题探讨：提出问题引导学生思考和探讨，如雅典民主政治的制度运作和实践意义等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 汇报展示：邀请小组代表进行汇报展示，让学生在班级内分享他们的讨论成果。
6. 总结：对学生的讨论和汇报进行点评和总结，强调雅典民主政治的重要性和影响。
7. 作业布置：布置相关的思考题和练习题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的制度运作，让学生亲身体验和理解雅典民主政治的实践过程。
2. 安排学生进行课外阅读，推荐相关的书籍和文章，让学生深入了解雅典民主政治的历史背景和发展趋势。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，是否合理地运用了教学方法和教学资源。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生动有趣的历史故事，如古希腊神话、英雄传说等，吸引学生的注意力，激发他们对古希腊历史的兴趣。
2.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验雅典民主政治的运作，提高他们的学习积极性。
3.结合现实问题，引导学生思考古希腊民主政治对现代社会的启示，增强学生的学习动机。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：雅典民主政治的形成背景、发展过程、主要特点及其在古希腊文明中的地位。
教学难点为：雅典民主政治的局限性。这部分内容需要学生具备一定的历史背景知识，对古代希腊的政治、经济、文化等方面有所了解。此外，对民主政治的局限性进行深入剖析，有助于学生形成全面的认识，但同时也增加了教学的难度。
3.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解公民大会、五百人会议等政治机构的运作。
4.针对雅典民主政治的局限性，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养他们的批判性思维。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论雅典民主政治对现代社会的启示，提高他们的合作能力和思考能力。
2.多媒体资源：播放与古希腊历史相关的视频、图片，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.技术工具：利用投影仪、电子白板等设备，实现课堂演示、实时互动等功能。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；为学生提供直观的历史场景，加深对知识的理解；方便教师与学生之间的互动，提高教学效果。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5.鼓励学生提问和发表观点，充分尊重他们的主体地位，培养他们的探究精神和批判性动机，提高他们的历史素养。
人民版历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教学设计
3.鼓励学生继续深入学习古希腊历史，了解其在世界历史中的地位和作用。
4.强调历史学习的现实意义，激发学生学习历史的兴趣和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于“雅典民主政治对现代政治制度的启示”的短文，要求观点明确，论述合理，不少于500字。
4.分享成果：各小组选派代表，向全班同学分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.列出雅典民主政治的主要特点，并分析其对现代政治制度的启示。
2.比较雅典民主政治与中国古代政治制度的异同。
3.针对雅典民主政治的优缺点，提出一个你认为可以改进的措施。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的主要内容，强调雅典民主政治的产生、发展、特点及其影响。
4.能够准确运用历史术语，如“公民”、“陪审法庭”等，描述雅典民主政治的基本情况。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提高历史素养：
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、影视资料等，帮助学生更直观地了解雅典的历史背景、政治制度。
6.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解雅典民主政治在实际运作中的优缺点，提高学生的思辨能力。
7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调雅典民主政治的价值和影响。
8.课后作业：布置开放性作业，让学生结合所学知识，思考雅典民主政治对现代社会的启示，提升学生的历史素养。
9.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及思辨能力的提升。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典(教案)一、教学目标1. 知识与技能：了解古希腊文明的发源地雅典；掌握雅典的历史、地理和文化特点；了解雅典在古希腊时期的重要成就和贡献。
2. 过程与方法：通过图片、地图和文献等资料，培养学生的观察能力和分析能力；引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对雅典文明的尊重和欣赏，培养学生的文化意识和全球观念；引导学生思考古希腊文明对现代社会的影响和启示，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 雅典的地理位置和环境特点介绍雅典位于希腊半岛的中央，靠近地中海的地理位置；描述雅典周围的山脉和海岸线对城市的影响。
2. 雅典的历史发展概述雅典从公元前8世纪的古希腊时期到现代的历史发展过程；介绍雅典在古希腊时期的重要事件和转折点。
3. 雅典的文化成就探讨雅典在古希腊时期的文学、艺术和哲学等方面的成就；分析雅典对后世文化发展的影响和贡献。
三、教学方法1. 图片和地图展示使用图片和地图来展示雅典的地理位置和环境特点；通过视觉资料引导学生观察和分析雅典的历史和文化成就。
2. 小组讨论和合作将学生分成小组，让他们讨论和合作，分析雅典的历史和文化特点；鼓励学生分享自己的观点和发现，促进学生的思考和表达能力。
四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题和小组讨论等；评估学生在课堂上的积极性和合作能力。
2. 学生作业和成果展示评估学生的作业质量和展示效果，包括内容完整性、分析和表达能力等。
五、教学资源1. 图片和地图：收集与雅典相关的图片和地图，包括雅典的地理位置、城市景观和文化遗址等；2. 文献资料：整理与雅典历史和文化相关的文献资料，包括古籍、学术论文和旅游指南等；3. 网络资源：利用互联网搜索与雅典相关的信息，包括历史背景、文化成就和旅游介绍等。
六、教学活动1. 引入活动：开始上课时，向学生展示一张雅典的图片，引发他们的兴趣和好奇心；提问学生对雅典的了解，引导学生思考雅典的重要性和特点。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计第一章：雅典的地理位置与历史背景1.1 地理位置：位于希腊半岛的雅典，是古代希腊最重要的城邦之一。
1.2 历史背景：雅典自公元前8世纪起，逐渐发展成为一个强大的城邦，并在公元前5世纪达到巅峰。
第二章：雅典的政治制度2.1 民主制度的起源：回顾雅典民主制度的起源和发展过程。
2.2 伯里克利时期的民主政治：介绍伯里克利时期雅典民主政治的特点和影响。
2.3 雅典民主制度的局限性：探讨雅典民主制度的不足之处。
第三章：雅典的哲学与思想3.1 智者学派：介绍智者学派的代表人物及其主要思想。
3.2 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德：分析这三位哲学家的主要思想及其对后世的影响。
3.3 雅典思想的繁荣与衰落：探讨雅典思想繁荣的原因及其衰落的过程。
第四章：雅典的科学与艺术4.1 雅典的科学成就：回顾雅典在古希腊时期的科学成就，如天文学、数学、医学等。
4.2 雅典的艺术成就：介绍雅典在古希腊时期的艺术成就，如建筑、雕塑、戏剧等。
4.3 雅典科学与艺术的传承与影响：探讨雅典科学与艺术对后世的传承和影响。
第五章：雅典的衰落与遗产5.1 雅典的衰落：分析导致雅典衰落的原因，如内部矛盾、外部压力等。
5.2 雅典的遗产：总结雅典在政治、哲学、科学与艺术等方面的贡献和影响。
5.3 雅典对现代社会的启示：探讨雅典的历史经验对现代社会的启示和借鉴意义。
第六章：雅典的经济与社会结构6.1 农业生产与贸易：探讨雅典的农业生产状况及其对外贸易的重要性。
6.2 社会结构与阶级划分：分析雅典的社会结构，包括贵族、平民和奴隶三个阶级。
6.3 社会矛盾与改革：探讨雅典社会矛盾的激化及其改革措施，如梭伦改革、克里斯提尼改革等。
第七章：雅典的军事力量7.1 雅典的海军力量：介绍雅典在古希腊时期的海军实力及其对国防的重要性。
7.2 雅典的陆地军队：分析雅典的陆地军队组织和战斗能力。
7.3 雅典的军事战略与战争：探讨雅典在重要战争中的军事战略及其胜负原因。
卓尔不群的雅典 教案
卓尔不群的雅典教案教案标题：卓尔不群的雅典教学目标：1. 了解雅典古希腊城市的历史和文化背景。
2. 掌握雅典民主制度的特点和运作方式。
3. 分析雅典对西方政治和文化的影响。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学重点：1. 雅典古希腊城市的历史和文化背景。
2. 雅典民主制度的特点和运作方式。
3. 雅典对西方政治和文化的影响。
教学准备：1. 幻灯片或视频资源关于雅典古希腊城市的历史和文化。
2. 模拟民主投票的活动材料。
3. 与学生分享的相关阅读材料。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或视频资源向学生展示雅典古希腊城市的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
知识探究：2. 分组讨论：学生分成小组，讨论雅典民主制度的特点和运作方式，并记录下来。
3. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
应用活动：4. 模拟民主投票：将学生分成不同的政党，让他们在一个特定问题上进行投票，并讨论投票结果的影响。
5. 学生辩论：将学生分成两个阵营，就雅典对西方政治和文化的影响展开辩论。
总结活动：6. 学生作业：要求学生阅读相关材料，写一篇关于雅典对西方政治和文化影响的文章。
7. 教师点评：对学生的作业进行点评，强调重要观点和深入分析。
教学延伸：8. 邀请专家讲座：邀请专家来学校进行讲座，进一步深入探讨雅典的历史和文化。
评估方式：1. 小组讨论和分享的记录。
2. 模拟民主投票的参与和讨论。
3. 辩论的表现和观点的合理性。
4. 学生的作业表现和深度分析。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解雅典古希腊城市的历史和文化背景，掌握雅典民主制度的特点和运作方式，并分析雅典对西方政治和文化的影响。
此外，通过小组讨论、模拟民主投票和辩论等活动，学生的批判性思维和分析能力也得到了培养。
在评估方式上，多样化的评估方式能够全面评价学生的学习情况。
在教学延伸方面，邀请专家讲座可以进一步提高学生对雅典的了解。
教案卓尔不群的雅典
教案-卓尔不群的雅典一、教学目标1. 知识与技能：了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；掌握雅典民主政治的基本概念和发展历程；了解雅典在古希腊时期的艺术、建筑和哲学成就。
2. 过程与方法：通过地图、图片和文献等资料，分析雅典的地理位置和环境对城市发展的影响；探讨雅典民主政治的特点和影响，以及与现代民主制度的联系与区别；欣赏古希腊艺术、建筑和哲学思想，提高审美和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养对古希腊文明的尊重和兴趣，认识到不同文化之间的差异和共性；理解民主政治的价值和局限，提倡公正、平等和参与精神；激发对艺术、建筑和哲学的热爱，培养独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 第一章：雅典的地理位置和环境介绍雅典的地理位置和自然环境，分析其对城市发展的影响；引导学生通过地图和图片，观察雅典的地理位置和环境特点。
2. 第二章：雅典的历史背景概述雅典从公元前8世纪至公元前5世纪的历史发展；引导学生了解雅典的政治、经济和社会变迁。
3. 第三章：雅典民主政治的兴起讲解雅典民主政治的起源和发展过程；引导学生理解民主政治的基本原则和特点。
4. 第四章：雅典的民主政治实践分析雅典民主政治的运作机制和实际效果；引导学生探讨现代民主制度与雅典民主政治的联系与区别。
5. 第五章：雅典的艺术与建筑介绍古希腊艺术和建筑的特点和成就；引导学生欣赏古希腊艺术和建筑作品，提高审美能力。
三、教学资源地图、图片、文献等资料；古希腊艺术和建筑作品的相关书籍和视频；网络资源，如相关网站和在线课程。
四、教学评价学生课堂参与度和表现；学生作业和小组讨论的表现；学生考试成绩和批判性思维能力。
五、教学安排课时：每章安排2课时，共10课时；教学方式：讲授、小组讨论、欣赏和分析艺术和建筑作品；教学辅助工具：多媒体演示、地图、图片和文献等。
六、第四章：雅典的哲学思想探讨古希腊哲学的起源和主要流派；分析苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想贡献；引导学生思考古希腊哲学对现代社会的启示。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊文明特别是雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）掌握雅典民主政治的基本制度、特点及其影响；（3）认识雅典在科技、艺术、哲学等领域的卓越成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优缺点；（2）运用比较法，分析雅典文明与其他文明的特点和差异；（3）采用案例分析法，研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明的尊重和理解；（2）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感；（3）培养学生敢于创新、追求真理的精神。
二、教学内容1. 雅典的历史背景、地理环境和社会结构（1）古希腊的历史发展；（2）雅典的地理位置和自然环境；（3）雅典的社会结构特点。
2. 雅典民主政治的基本制度、特点及其影响（1）雅典民主政治的起源和发展；（2）雅典民主政治的基本制度；（3）雅典民主政治的特点及其对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）雅典民主政治的基本制度、特点及其影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治制度的运作机制；（2）雅典民主政治的优缺点分析。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作精神。
3. 比较法：分析雅典文明与其他文明的差异，提高学生的鉴别能力。
4. 案例分析法：研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就，加深学生对雅典文明的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力；2. 终结性评价：通过课堂提问、作业、测试等方式，检验学生对雅典历史、文化和科技成就的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共需10课时，每课时45分钟。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解雅典民主政治的确立过程及其特点；（2）掌握伯里克利时代雅典民主政治的顶峰及其影响；（3）了解雅典民主政治的局限性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的形成原因及其发展过程；（2）运用比较法，分析雅典民主政治与其他政治制度的差异；（3）运用案例分析法，深入剖析雅典民主政治的顶峰时期及其局限性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雅典民主政治的兴趣，提高对历史学科的认识；（2）培养学生尊重事实、客观分析的历史观念；（3）引导学生认识到民主政治的重要性，激发学生对民主政治的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典民主政治的确立过程及其特点；（2）伯里克利时代雅典民主政治的顶峰及其影响；（3）雅典民主政治的局限性。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的确立过程；（2）雅典民主政治的顶峰时期及其影响；（3）雅典民主政治的局限性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解雅典民主政治的确立过程及其特点；（2）引导学生关注伯里克利时代雅典民主政治的顶峰及其影响；（3）让学生思考雅典民主政治的局限性。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析雅典民主政治的形成原因及其发展过程；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评，总结讨论成果。
4. 案例分析：（1）让学生阅读相关案例，深入了解雅典民主政治的顶峰时期及其局限性；（2）引导学生分析案例中的关键因素，剖析雅典民主政治的局限性；（3）教师点评，总结案例分析成果。
5. 课堂小结：（1）让学生总结本节课所学内容；（2）教师补充总结，强调重点知识。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，加深对雅典民主政治的理解；3. 预习下一节课内容，做好学习准备。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够概述雅典民主政治的基本状况和特点。
2. 学生能够分析雅典民主政治对当时社会的影响及其在人类政治制度发展史上的地位。
过程与方法:1. 学生通过比较分析，理解雅典民主政治的实质。
2. 学生通过史料分析，培养解读和评价历史事件的能力。
情感态度价值观:1. 学生认识民主制度的重要性，增强对民主价值的理解。
2. 学生批判性地思考民主制度的局限性，培养客观评价历史人物和事件的能力。
二、教学重点与难点重点:雅典民主政治的形成、特点及其影响。
难点:学生如何理解雅典民主政治的本质及其在特定历史背景下的作用。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示古希腊艺术和建筑图片，激发学生对古希腊文明的兴趣。
提问：“你们认为，古希腊文明最辉煌的成就是什么？”2. 自主学习:学生阅读教材，了解雅典民主政治的背景、过程及结果。
教师提供关键问题引导学生思考：“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点是什么？”3. 课堂讨论:学生分组讨论，分析雅典民主政治对当时社会的影响。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析:教师提供案例，如苏格拉底审判，让学生分析雅典民主政治的局限性。
四、教学资源教材《世界历史》相关章节古希腊艺术和建筑图片苏格拉底审判史料五、作业布置学生进行课外阅读，了解雅典民主政治与其他古代民主制度的比较。
六、教学评估课堂讨论参与度学生作业质量学生对雅典民主政治的理解深度七、教学反思教师将根据学生的反馈和作业表现，评估学生对雅典民主政治的理解程度。
教师将考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解雅典民主政治的历史意义。
八、教学扩展教师可以组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的运作过程。
教师可以邀请历史学者或政治学专家进行讲座，加深学生对民主政治的理解。
九、教学修改根据学生的学习进度和反馈，教师可能需要调整教学内容和教学方法。
教师应确保学生有足够的时间来消化和理解雅典民主政治的概念。
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《卓尔不群的雅典》教学设计赵丹一、教材分析：本课是人民版必修一专题七“古代希腊罗马的政治文明”中的第二课。
本单元主要介绍的是世界古代史中的希腊罗马的政治文明。
这也是必修一世界史的第一个单元。
涉及到世界史的政治文明，内容比较抽象、晦涩。
本课上承本专题第一课《民主政治的摇篮——古代希腊》，下启第三课《罗马人的法律》，在本专题中的作用非常重要。
本课主要讲解的是希腊中一个比较著名的城邦——雅典的民主政治。
本课内容主要涉及到雅典民主政治的发展的发展过程及对雅典民主政治的评价。
其中雅典民主政治的形成过程包括三个阶段：奠基——梭伦改革；确立——克利斯提尼改革；顶峰——伯里克利改革。
对雅典民主政治的评价主要涉及到积极性和缺陷。
通过本课的学习，学生透过雅典这个典型的城邦，了解古希腊的民主政治发展状况。
同时也知道雅典民主政治对后世的积极影响——开启西方民主政治的先河，对人类文明产生了积极的影响。
二、学情分析：高一学生虽然在初中学习了世界古代史希腊部分的通史，但由于初中历史科目实行开卷考试，历史总分也不高，致使学生对历史的重视程度不够。
世界通史有一定的难度，他们掌握情况可想而知。
古希腊罗马等世界古代是部分距离学生遥远，对他们而言则更陌生。
高一的学生需要完成由通史向专题史学习的适应和转变。
他们对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强。
会昌三中的学生属于二流优质生源，学生的基础不是特别扎实，再加上本课的内容抽象、晦涩、难懂，这就对历史教师提出了更高的要求。
因此教师在讲课过程中要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，在重难点知识点上应加以引导，让学生理解知识点。
三、设计思想：1、教学环节：师生互动、小组讨论。
2、教学方法：问题教学法、情景教学法。
引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。
讨论合作，共同完成；创设情境，让学生通过表演历史情景剧的形式，更多融入到所学的知识点中去，以起到激发学生学习兴趣、加深对内容的理解的作用。
同时以多媒体教学手段辅助教学，展示图片、材料等，让学生从中得到更多的信息。
四、教学目标课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
1、知识与能力：了解雅典民主政治的发展过程，知道梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的相关史实。
客观评价雅典民主政治的积极意义与局限性。
2、过程与方法：学生通读课文，培养学生收集信息的能力。
分小组讨论梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的背景、内容、影响等相关史实，培养学生的语言表达能力、团队合作能力、分析概括问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
（2）、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素，让学生形成一分为二的分析、评价历史史实的认识。
五、教学重点与难点：重点：雅典民主政治的发展过程。
难点：辩证、客观评价雅典民主政治。
六、教学过程：（一）导入新课：希腊的神话传说很多，雅典又是希腊城邦中最大的一个。
关于雅典也有神话传说，那就是雅典守护神的神话传说。
雅典的守护神是智慧女神雅典娜。
她成为雅典的守护神与她和海神波塞冬之间的争斗有关。
相传，当雅典首次由一个腓尼基人建成时，海神波塞冬与雅典娜争夺为之命名的荣耀。
最后达成协议；能为人类提供最有用东西的人将成为该城的守护神。
海神波塞冬用他的三叉戟敲打地面变出了一匹战马。
而智慧女神雅典娜则用她的长矛插在地面上，地上变出了一棵橄榄树——和平与富裕的象征。
因战马被认为是代表战争与悲伤。
众神之神宙斯主持奥林匹斯众神投票裁决，雅典娜以多数票胜出。
因此雅典就以女神的名字命名。
雅典娜成为雅典的守护神。
雅典人民建立了帕特农神庙供奉雅典娜。
这就是雅典守护神的传说。
雅典被称为“全希腊的学校”，除了发达的商品经济、辉煌的古典文化外，还有健全的民主政治体制。
今天我们一起回到雅典大剧院，欣赏历史剧《雅典的民主政治》。
导入新课。
（二）新课讲授：一、雅典民主政治的发展历程。
过渡：雅典的民主政治的建立经历了漫长的过程。
我们一起来欣赏历史剧《雅典民主政治》中的第一幕。
（展示PPT，历史剧第一幕。
）有请主演孟菲斯带来他精彩的表演。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问：他要感谢的那个人是谁？他为什么能够在公元前594年重获自由？导入梭伦改革的讲解。
板书（一）梭伦改革——奠基过渡：展示材料：梭伦的诗。
你们这些财物积山、丰衣足食而有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。
提问，从梭伦的诗歌中我们能看到当时雅典的社会情况如何？雅典的平民和贵族的矛盾激烈。
公元前594年，因诗著名、贵族出身的梭伦担任首席执政官。
他进行了旨在缓和平民与贵族矛盾的改革。
奠定了雅典民主政治的基础。
下面我们有请梭伦执政官来为大家谈谈他的改革。
（展示PPT历史剧第二幕：梭伦改革——奠基）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书：1、背景: _____发展，________阶层形成；______专权，__________矛盾激化。
2、时间：__________3、内容：①颁布________ ；发展_______。
②按_______将雅典____划分为__个等级；③设立____________、____________。
展示材料让学生了解财产等级制的内容：材料一棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。
第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”．只能任低官。
第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。
提问：材料一划分公民等级的依据是什么？在当时有怎样的历史意义？学生回答后，教师总结：按财产多少划分。
意义：打击了贵族的世袭特权，有财产的平民可以参政，为雅典民主制度奠定了基础。
过渡：请孟菲斯表演（展示PPT历史剧第三幕）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问；孟菲斯为什么无法担任官职？当时平民与贵族之间的关系如何？从中，我们应该如何评价梭伦改革？过渡到对梭伦改革的评价。
学生回答后，教师总结。
板书：3、特点：________________________4、评价①局限：未能彻底化解__________。
②积极：一定程度上改变了________的局面，促进了雅典________和_______的发展。
（二）克利斯提尼改革——民主政治确立过渡：请学生表演帕罗耶的故事（展示PPT历史剧第四幕）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
并设问：1、帕罗耶所处哪个时代？2、为什么帕罗耶可以参加五百人会议？3、贵族斯菲亚被流放的依据是什么？导入克利斯提尼改革。
请学生表演克利斯提尼改革（展示PPT历史剧第五幕：克利斯提尼改革）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书：(1)内容：①以____为基础的__个行政区代替___部落；②设立___________、___________，制定___________(2)评价：①打破_______势力对政权的控制；②标志着雅典_______的确立。
为了帮助学生理解梭伦改革与克利斯提尼改革，教师补充两者的对比。
（展示PPT，梭伦改革与克利斯提尼改革的对比）（三）伯里克利改革——民主政治的“黄金时代”过渡：介绍伯利克里改革的背景——希波战争对雅典的影响。
展示材料——希波战争（BC500-BC449）：BC500年至BC449年，希腊与波斯帝国爆发战争。
希腊城邦中的雅典和斯巴达组成希腊联军，共同抵抗波斯军队。
雅典人民为了保存民主，全民奋战。
工商业者纷纷捐资修建舰船，贫民和雇农则踊跃参加海军。
贵族出身的将军带领雅典士兵浴血奋战。
希腊联军取得了马拉松大捷、温泉关胜利。
希腊战胜波斯军队，取得了最终胜利。
设问：希波战争对雅典有何影响？①开启“古典时代”，保存了雅典民主政治的火种；②雇工、贫农在战争期间政治地位提高。
请学生表演帕帕迪的故事（展示PPT历史剧第六幕）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问：1、帕帕迪所处的是雅典民主政治的哪个阶段？2、为什么公民大会严重影响农活，他还是愿意去？导入伯利克里改革。
请学生表演伯里克利改革（展示PPT历史剧第七幕：伯利克里改革）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书：(1)内容：1、除_____以外各级官职向___公民开放，以____方式产生；2、________成为事实上的__________，__________为公民大会常设机构并兼有政府职能。
3、_______审理案件。
4、为担任公职人员_______。
(2)影响：____的政治权力大大削弱。
民主政治达到____。
小组讨论：为帮助学生理解三次改革，对梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革进行对比，分小组讨论，然后大家一起交流。
学生交流结束后教师给予评价并归纳（展示表格三次改革的对比）二、雅典民主政治的得失（评价）请学生表演历史剧第八幕（展示PPT历史剧第八幕）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
设问：为什么外邦人不得进入？除此外还有哪些人不能进入？雅典的民主范围有何特点？引发学生对雅典民主政治的思考。
学生回答后教师总结：雅典的民主范围狭小，只限于雅典公民。
妇女、奴隶、外邦人排除在外。
请学生表演历史剧第九幕（PPT展示历史剧第九幕）。
学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
设问：说明雅典公民是通过什么方式决定能否参政？引发学生对雅典民主参政方式的思考。
学生回答后教师总结：雅典公民以抽签的方式参与民主。
帕帕迪和其他审判员审判的对象是希腊著名的哲学家——苏格拉底！教师补充材料，介绍苏格拉底。
苏格拉底早年生活于黄金时代。
是希腊著名的哲学家。
青年时期曾和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。
他被认为是当时最有智慧的人。
他经常在公共场合和年轻人讨论“什么是虔诚？”、“什么是美德？”等问题。
苏格拉底在欧洲文化上的地位几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。
请学生表演历史剧第十幕：审判苏格拉底。
补充材料：“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。
”设问：审判员审判苏格拉底反映雅典的民主性质是什么？有什么影响？以此引发学生对雅典民主性质负面影响的思考。
学生回答后教师总结：雅典民主性质：原始直接民主。
影响：容易导致国家权力的滥用和误用。
设问：雅典所处的社会形态是那种社会形态？这个处于统治地位的是哪个阶级？引发学生对雅典民主政治实质的思考。