有感于谭老师的这一跪
记住潭老师——观《最后一课》有感
记住潭老师——观《最后一课》有感
今天的大礼堂显得格外热闹，因为老师要为我们放一部电影——《最后一课》。
我们的心情也异常激动!
这部电影取材于汶川大地震，它的主要情节是：在四川汶川大地震中，潭老师正在为学生上政治课——人生的价值。
突然，地面晃动起来，“是地震!”潭老师迅速组织学生“逃离”教室。
细心的潭老师发现班赶时里还有几位同学没走，赶紧回到教室，但这时楼梯断了，他们无法脱身。
潭老师让学生躲到讲桌下面。
自己却一下子扑到讲桌上，张开双臂，保护着学生，这样样时间一分一秒地过去，四名学生得救了，而潭老师却永远地离开了人世，离开了他挚爱的事业与学生。
潭老师的尸体被抬出后，她幼小的女儿跪在地上，拿一瓶水，送给自己的爸爸喝，这无疑是最感动人心的一幕。
可以想象，潭老师扑在讲桌上时，是经过思想斗争的：一方面是学生，一方面是家人;一方面是师生情，一方面是亲情。
但是他却选择了牺牲自己，保护学生，自己的一个完整的家被“拆散”了。
潭老师的精神永远值得我们学习。
他那舍己为人、勇于牺牲、自我奉献的精神，会一直鼓舞着我们。
我想，这四名被救出的学生，在以后的日子里，一定会好好活着，因为是潭老师给了他们重生的机会。
如果他们还是碌碌终生，又怎幺对得起潭老师呢?
请让我们为这位伟大的人民教师——潭千秋默哀三分钟……。
【精编】最后的姿势读后感
最后的姿势读后感最后的姿势读后感1今天我们班学习了一篇名叫“最后的姿势”这篇课文。
她让我深有感触，他写的是一位老师，他叫谭千秋他在将一篇叫“人生的价值”这一课突然教学楼在摇晃，谭老师意识到了，情况不妙就叫同学们快走什么也不要拿，同学们都冲了出去，几秒钟后，有四个同学逃不出去谭老师把他们拉到桌子下面，谭老师双臂张开趴在桌子上一直支撑着，教学楼塌下来了，压住了谭老师，可是他还是在撑着救援人员发现他被感动了，谭老师誓死护卫学生的形象，这成为了谭老师生命中的姿势，从中我感到了谭老师舍己为人，“英雄不死，精神千秋”的崇高品质。
文中的谭老师真令人感动，他用自己五十一岁的生命诠释了爱与责任的是的灵魂。
人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”最后的姿势读后感2读完课文《最后的姿势》，我有很大的感触，课文中的谭千秋老师，给我留下了深刻的印象。
课文主要讲述了5月12日，谭千秋老师正在给同学们上课，突然间天摇地动，在楼房即将坍塌的瞬间，他将逃不出去的四位学生拉到课桌下，用自己的身体护住了四位学生。
他双臂张开趴在课桌上，后脑勺被砸的深凹下去，四位学生都活了下来，张开双臂，护住学生了他生命中最后的姿势。
人们被震撼了，谭老师最后的姿势，谱写成生命的赞歌：“英雄不死，精神千秋！”读完这篇课文，我被深深的打动，谭老师用自己的生命，换来了四个学生的新生，他虽然是一位普通的老师，但他更是一位伟大的英雄，在生死攸关的那一刻，他把希望留给了孩子。
谭老师令我感动，此时此刻，我想对您说：“您用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，您誓死保护学生的壮举，不仅令我永生难忘，更会激励更多的人以您为榜样。
谭千秋老师，您英勇无畏、舍生忘死、拼尽全力保护学生的精神，永远值得我们学习！最后的姿势读后感3第一次读完《最后的姿势》，我有点似懂非懂。
当读完第二次后，嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉……【“嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉”是什么意思，这种形容不恰当。
谭胜军“老师”下跪事件之我见
谭胜军“老师”下跪事件之我见摘要：：：湖南省娄底市一中两位学生在上课时下棋，并对制止其行为的英语老师谭胜军动手，而班上大多学生无动于衷，甚至有学生鼓掌。
事后，班主任叫打人的同学小白在教室当众道歉。
在该学生毫无诚意的道歉后，谭老师突然下跪向学生道歉。
谭老师说，他希望通过自己的这一行为，震撼和唤醒孩子们。
看到这里，它倒是真的震撼了俺们：教育专家王栋生在《不跪着教书》说过一句话：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
关键词：上课下棋大多数无动于衷鼓掌毫无诚意唤醒解读这个班级多半是：学风不好，班风不正，班级秩序混乱不堪大凡年岁稍长者，均知道家里神龛上面有“天地君亲师位”之贴，虽然在当今社会，教师的“地位”岌岌可危，喊的响亮，落的杯具，特别又是那世俗的“经济地位”，但是，就是在腐败至极的满清政府，清华大学的教师也是“不仅仅在享受着清平乐”，现在而今眼目下，不说吃得好，至少也可以吃得饱，并且，所谓的“地位”，那是靠自己去评判和掌握，不是别人议论和推断，更不是世俗的眼光，再者，能够得到学生的认可、尊重就是最大的收获与心理上的满足。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”虽然显得过分大套与空洞，但已是不争的事实。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
并且，俗话有：一日为师，终生为父。
哪里有“老子给儿子”下跪的道理？诚然，古有韩信忍胯下之辱，但是，也有宴缨不入“狗洞”之门。
课堂是传授知识的圣殿，并无过错的教师在这里给学生下跪，难道不是在亵渎“传道、授业、解惑之天职”？的确，教育不是万能，“暴力”也解决不了实质性的问题，武侠里面崇尚的是柔能克刚，但是，这个“柔”也要柔得不能离谱，一定要靠得住边际：要有合适、合情、合理的举动。
与其这样“下跪”去“震撼和唤醒孩子们”，倒不如用自己的基本功：良好的道德品质、渊博的知识、幽默的语言、优雅的举措等等去感化孩子们、吸引孩子们，退一万步讲,即使“下跪”这种方式完全可以“震撼和唤醒孩子们”，那也是最戳劣的震撼与感化，甚至略显低级与下作，因为教师的一举一动都在潜移默化地影响着每个学生的成长：如果教师自己都站不起来，又怎么能教出在非正义面前，始终堂堂正正站立的学生？有其师“必”有其弟子，青出于蓝而胜于蓝：如果老师的这招就可以很轻松地“摆平”学生，那学生今后长大成人，为达自己目的，天知道要使出多么“阴毒”的招式？什么“羞耻、荣辱、尊严、什么什么的”可能早就抛到九霄云外咯，如果真的到了那般地步，就不仅仅是“社会乱了套，男女乱睡觉”那么简单，可能“世界末日”就真的提前到来了。
最感动我的一篇课文——最后的姿势读后感
最感动我的一篇课文——《最后的姿势》读后感今天我们学习了一篇课文《最后的姿势》，刚读完一遍，我双眼便含满泪水，细细再读一遍，泪水已忍不住滑落脸颊，我被谭千秋老师在生死攸关时刻的英雄壮举深深的震撼了。
眼前不由自主的浮现出谭老师生命中最后的姿势——他坚强有力的双臂毫不犹豫的张开，牢牢地趴在课桌上，护住他心爱的学生，为学生搭建起一片生命的天空。
我由衷的敬佩谭老师，他是平凡而又伟大的英雄。
谭老师没有走，他永远的活在了人们的心中。
我们永远都不会忘记发生在XX年5月12日下午的那一场可怕灾难。
那一刻地动山摇，砖瓦破碎，楼塌地陷，大自然用最无情的手段顷刻间摧毁了我们的希望，上帝仿佛遗忘了这里，丝毫不顾人们的悲泣，任凭黑暗无情的将这里笼罩，美丽的汶川成为了一片荒芜悲惨的大地，人们痛彻心骨。
但是，你看，原来希望的火光从来都没有熄灭，在那乱石碎砾中，谭老师正用他的血肉之躯竭力与黑暗对抗着，看着那血肉模糊仍誓死护卫着学生的背影，我们怎么会不伤心难过，不悲恸，不落泪呢？谭老师不是伟人，他只是千千万万个教师中的普通一员。
地震来临时，他离门口只有咫尺，完全可以平安撤离教室，但谭老师却镇定自若的组织学生有序逃离教室。
危急时刻，他又毫不畏惧的选择奉献自己的生命来保护学生，他用他宝贵的生命完美的诠释了爱与责任的师德灵魂，用实际行动真正实践了他所讲授的人生的价值——大公无私，为他人着想，为集体着想，为国家着想。
谭老师是当之无愧的真英雄。
我难以想象经历着地震灾难的学生心中该有多么的恐惧、惊慌和绝望，但我却能清晰地感觉到谭老师那有力的双臂为学生搭建出来的生命的天空是多么的晴朗。
这小小的一片天空，就像清晨的第一缕阳光一样耀眼而清新，它赶跑了所有的不安和恐惧，让学生们获得了希望和新生。
我相信他的学生们一定会在以后的生活中再无畏惧，他们会奋勇前进，珍惜生活，驾驭生活，永远昂首挺胸的去完成自己的完美人生旅程。
谭老师一定是心怀安慰的，因为他相信黑暗不会永远掌控一切，风雨过后，便是彩虹，他知道当太阳从东方升起，他的学生们一定会迎来更加美好灿烂的明天。
学习谭千秋老师事迹心得体会
学习谭千秋老师事迹心得体会2008年5月12日四川汶川发生特大地震，波及到谭千秋所在的学校四川德阳市东汽中学。
地震发生时他正在教室给学生们上课，正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来，地震，谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快、、、、、、”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。
当得知还有几位同学已没办法冲出去了，谭老师立即将他们课桌底下，自己张开双臂紧紧地趴在桌子上。
当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。
谭千秋，用双臂将死神挡在自己胸前。
谭千秋一位普通的人民教师，让所有的教育工作者的心灵为之震憾。
因为地震时他那伟大的形象的定格，永远留在我们的心中，是我们教育工作者的骄傲。
他张开双臂，张开的是生命的通道，是师爱的伟岸。
他用生命诠释师德，他用生命向我们阐释了什么是师德，什么是爱，什么是荣耀。
人们常说教师是太阳下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，谭老师用生命作出了深刻的诠释。
27年来，谭老师出于对教师职业的虔诚，抵挡各种各样的诱惑，执着于教育不动摇，甘当人类灵魂工程师，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守。
正因为有对党的教育事业的无限热爱，正因为有对教师职业的无比忠诚，谭千秋老师才有太多的牵挂寄托在学生身上，才有了关键时刻的挺身而出。
谭千秋老师用自己的生命诠释了一个师者最真实的爱。
他爱学生，那怕是在校园里看到一块小石头，都要捡走，怕学生们玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人”。
正是对学生巨大的爱才能让一个人在面对死亡威胁发生如此巨大的勇气。
他爱国家，谭千秋来自农村，依靠国家的助学金完成大学四年的学业。
毕业时，他毫不犹豫地响应党的号召，去了并不发达的偏远地区任教。
今天，他又用生命回答了对国家深沉的爱。
27年，他把自己的青春年华和毕生精力，无怨无悔地奉献给党的教育事业。
最新谭千秋的感人事迹五篇600字
谭千秋的感人事迹五篇600字谭千秋老师,是一个怎样的老师?他是一个爱护学生的老师。
今天小编在这给大家整理了谭千秋的感人事迹,接下来随着小编一起来看看吧!谭千秋的感人事迹15.12大地震突如其来地降落在四川汶川,无情的大地震在刹一间夺走了一个个无辜的生命。
然而,在这无情的灾难中,却发生了许许多多感人的事迹。
谭千秋老师舍身救学生的伟大事迹却让我极其感动! 5月12日下午2点多钟,谭千秋老师正在教室津津有味地上课。
突然,教室剧烈地抖动起来。
谭老师意识到地震了,于是,他大声地喊道：“同学们,快跑,一个接一个,什么都不要拿……”同学们急忙冲出教室,跑来了操场。
可是,不料,地震越来越厉害,当房子即将要塌下来时,还有四位同学没赶得及跑出去。
于是,谭老师不顾一切,自己弓着背,双手撑在课桌上,用自己的身体盖着四个学生。
轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了……13日22时12分,谭千秋老师终于被找到。
“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生,四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪,他说,谭老师誓死护卫学生的形象,是他这一生永远忘不掉的。
“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。
”回忆当时的情景,获救的学生神情仍然紧张。
谭老师宁愿舍去自己的生命,也要尽力去保护四位学生,多么值得赞颂啊!虽然他已经离开了,但他的灵魂永远没有离开我们,谭老师的感人事迹,让一个个人流下了感动的泪水。
啊,这样的老师,这样的师德,何不是彪炳千秋?谭千秋的感人事迹22008年5月12日14时28分6秒,在汶川,发生了里氏8.0级的特大地震。
在地震灾区,涌现出了许许多多为别人而献出生命的英雄们,谭千秋也是其中一位。
他的行为,震撼了中国大地。
谭千秋是何人?他的行为为何震撼了中国大地? 来自：作文大全谭千秋是一位普通的中学教师,工作勤勤恳恳,认真负责。
【读后感】《最后的姿势》读后感
【读后感】《最后的姿势》读后感
在语文书中有许许多的课文，总能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿势》。
《最后的姿势》主要讲述一位名叫谭千秋的普通老师。
在一次地震中，为了保护被困
在教室里没有逃走的学生，他把他们压在桌子下面，用自己的血肉为他们筑起了一堵希望
之墙。
读完了这篇文章，我也十分感动。
谭老师为了救自己的学生，不惜奉献出自己的生命，为了就这几个学生，他失去了不到五岁的女儿，失去了自己的亲人，永远离我们而去。
地震开始时，他离门最近，但他没有逃走，而是忙着疏散学生。
时间匆匆流逝，最后
几个学生都出不去了。
谭先生扑倒在桌子上，把他们挡在桌子下面。
当救援人员赶到时，
他已经停止了呼吸。
最后，我想对谭老师说：“您的无私奉献感动了我。
虽然您离开了人世，但您永远活
在我们心中，您让我明白了比生命更有意义的东西，您也是我的老师，谢谢您！”。
谭千秋感人事迹读后感
谭千秋感人事迹读后感谭千秋感人事迹读后感篇1深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处，呼啸而过的救护车最能给人带来一丝慰藉，那意味着又有一个生命在奔向希望。
5月13日23时50分，救护车的鸣笛声响彻汉旺镇――中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。
“我侄女是高二一班的学生，要不是有他们老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了！”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。
“那个老师呢？”“唉……他可是个大好人，大英雄噢！”说着，刘红丽舅舅的眼圈红了。
他告诉记者，那是一位男老师，快50岁了。
13日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字――谭千秋。
他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的。
“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。
谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。
谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声……就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！“那天早上他还跟平常一样，6点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班了。
这一走就再也没回。
女儿还在家里喊着爸爸啊！”张关蓉泣不成声。
“谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。
”陪着张关蓉守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍的时候受伤。
读《最后的姿势》有感_六年级作文
读《最后的姿势》有感
今天，我读了《最后的姿势》这篇课文。
文章讲述的是汶川大地震中51岁的普通教师谭千秋用自己的身体为四位未能逃出教室的学生撑起了一片天。
5月12日，谭千秋老师像平常一样在给学生上课。
他在讲“人生的价值”是大公无私，为他人着想，为集体和国家着想。
突然，楼房摇晃起来。
“地震了！”他立刻意识到。
“大家快跑！”当然短暂的几秒钟学生不能全部跑出去。
他就把没逃出去的四位学生拉到课桌下，手撑在课桌上，挡住了倒塌的水泥板，四位学生得救了。
读了这篇课文，使我深深懂得了老师的伟大：老师站在讲台上，离门口最近，灾难来临时最容易逃生。
但他不是自己逃生，而是指导学生迅速撤离教室，并用肉体报住了四位学生的生命。
老师虽然去了，但是他最好的姿势像他的名字“谭千秋”一样，将精神永存，永远值得我们怀念和学习。
指导老师李玉敏
————来源网络整理，仅供参考 1。
有感于谭老师的这一跪
有感于谭老师的这一跪高桥小学陈继荣我打开2010年12月22日《荆门日报》认真阅读起来。
当我读到第5版时，一幅漫画及文字解说，深深地刺伤我的心：图：一名学生傲慢的站立着，把一名下跪的教师根本没有放在眼里：“教师属于服务行业，我本是上帝”；跪在地的教师可怜巴巴的哀求：“我这一跪可曾把你感动”。
文字：“湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之事引发关注。
谭老师称，下跪向学生认错，是为了感动学生，并不是网络上所流传的来自学生家长的压力。
而惹事的学生则说，老师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。
”（据《郑州晚报》）为了弄清事情的来龙去脉，我又到网上阅读了《湖南娄底市一中英语老师谭胜军给学生下跪事件始末》，基本了解到谭老师下跪的“原因”：“希望通过自己的这一行为震撼和唤醒学生。
”……谭老师也谈了下跪所收到的“效果”：“这件事发生之后，同学们上课都很自觉地听课了，以前不记笔记的也开始记笔记了。
有时谭老师碰到一些没教过的学生，学生都主动打招呼，喊老师好。
”……读报纸、读“网文”《始末》，作为教师的我心里一阵酸楚：如果我们的教育，要靠老师给学生下跪来“震撼和唤醒”学生，来换得“以前不记笔记的也开始记笔记了……”这样的效果的话，那就是教育的悲哀，那就是教师的悲哀！谭老师的这一跪，跪掉的是教师的尊严，跪下的是教师的耻辱！俗话说“男人膝下有黄金”。
谭老师，您怎么把我们教师看得这么下贱？有什么大不了的事儿，非下跪解决问题不可？你在课堂管理不听讲的学生，何罪之有？这一跪，跪下的是负面效果。
当学生或学生家长在网上看到这一惊人“消息”时，他们会怎么想？也许素质高的学生还会产生点儿同情心，如果有些素质低下的学生，甚至是学生家长，他们可能就要从另一个角度看问题了，也许对他们带来的是潜移默化的诱导：当他们（学生或学生家长）与老师发生矛盾时，也非要老师下跪才能解决问题不可。
这一跪，跪下的是谭老师的无能。
课堂上连学生都管不了，又怎能向学生“传道授业解惑”？事发之后，也没有很好的办法说服教育学生，让学生心悦诚服地认错，这不是无能表现是什么？这一跪，跪出的也许是这所学校的管理漏洞。
《最后的姿势》读后感
《最后的姿势》读后感《最后的姿势》读后感认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《最后的姿势》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最后的姿势》读后感1前几天，我们学了《最后的姿势》，课文描写了谭千秋老师的光荣事迹，体现了他恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质，读了文章后，我有许多感想：谭老师是一位特别优秀的人民教师。
灾难面前，他雄鹰展翅般趴在课桌上，保护了4为刚绽开的花朵，诠释了爱与责任的师德灵魂。
但他却“血肉模糊”了。
此时我的心在呜咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被谭老师舍己为人的无私大爱震撼得五体投地。
“地震无情人有情”这是灾区乃至全国广为流传的一句话。
在2008年特大地震灾害中，出现了许许多多像谭千秋老师这样有着英雄行为的人，但给我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。
当时的林浩是二年级班长。
地震后，由于他伤势较轻，所以他背起一位伤势较重的女同学跑到操场上，又返了回去，救其他人们，反复几次。
当人们问他为什么要救人时，他用稚嫩而又似乎成熟的语气说：“因为我是班长！”充满了骄傲与自豪。
生活中的我做的事虽然没有谭老师和林浩那样惊天动地、广为人知，但也挺令我骄傲、自豪的。
有一次，我下楼玩时，看到小邻居亮亮不小心把脚踢到了我的另一个邻居大鹏身上，大鹏生气极了，气势汹汹地怒吼道：“小子，你没长眼吗？告诉你，这是老子新买的名牌裤，要是洗不下来，你那身上就要痒痒啦！”亮亮见状，忙赔礼道歉：“对不起，对不起！”说着，掸了掸大鹏的裤子，可他连看都不看一眼，正准备走。
我见状，就走过去跟他们评理。
我对大鹏说：“请你向他道歉！”“凭什么呢！”“凭你的傲慢！”“我才不呢！明明是他有错在先，为什么我要向他道歉？”“这件事虽然是他有错在先，可你也不必斤斤计较、步步紧逼呀！再说，论辈分，你还是他哥呢！退一步海阔天空嘛······”经过我一番苦口婆心地劝说，他不禁低下了头，终于回心转意，向亮亮道了歉，在场响起了一阵热烈的掌声，我心里乐开了花。
《最后的姿势》读后感
《最后的姿势》读后感《最后的姿势》读后感1前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿势》，我被谭老师那舍弃自己，保护学生的精神所感动。
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
”我被谭老师这一举动感到震惊，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的爱让他毅然地张开双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感动，十分的敬佩谭老师舍己为人的精神！在网上，我看到了一位和谭老师截然不同的老师，简直就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大地震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的安全，只管自己，他实在是太自私了！跟谭老师相比实在是相差太远了！“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
”用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师。
”“英雄不死，精神千秋！”谭老师的精神是永存的，他将永远活在我们心里，永生难忘。
《最后的姿势》读后感2谭千秋一个很平凡的人，平凡得令我们感到陌生。
虽说平凡但是20xx年5月12日，汶川地震，使他不再那么平凡。
而现在的他的精神已经铭记在了我的心中，他的精神会永传千秋！当我读了这篇课文时，我被深深地感到了，当时他的举止是多么的令人震撼啊！在地震来临的那一刻，谭老师首先想到的并不是自己，而是他的学生。
当有四位同学呗困住时，谭老师竟把生的希望留给了他们，他抛弃了亲人和孩子，心中只有一个念头，就是保护好自己的学生。
可是，在谭老师的眼里，学生的生命比自己的生命更重要！张开双臂，保护学生。
虽然是谭老师死前的最后一个动作，但是那个姿势在我的心中是神圣高洁的！虽然谭老师牺牲了，但他永远活在我的心中！他恪尽职守，舍已为人的形象将定格在人们的记忆里！《最后的姿势》读后感3读了《最后的姿势》这篇课文，我的心久久不能平静下来，我又一次捧起这篇课文，那“张开双臂，护住学生”的形象已铭刻在我心中。
《最后的姿势》读后感
《最后的姿势》读后感《最后的姿势》读后感《最后的姿势》读后感篇1今天，我们学了《最后的姿势》一课。
它讲述了谭千秋老师在5.12大地震来临时，做出的可歌可泣的壮举。
使我深受感动。
这篇课文主要说了：在5.12大地震来临时，正在上课的谭老师当机立断，安排大家逃离。
但教室里还有四位同学逃不出去了，谭老师见了，想都没相，便把他们拉到课桌下，用自己的血肉之躯护住了学生，自己却被砸下来的砖瓦压的血肉模糊。
学完了这篇课文后，我的心里久久不能平静。
谭老师用身躯挡住水泥板时，难道不顾自己的生命吗？同样是血肉之躯，谭老师为了拯救四个天真活泼的孩子，忘记了一切。
心里只有一个目标：保护他们的生命！其实，论论条件说，谭老师离门口最近，他完全可以像“范跑跑”一样，丢下学生，扬长而去。
但他没有，他毅然留下，拼死保护了四个学生。
谭千秋，一个普普通通的人民教师，他用自己51岁的生命，再一次告诉人们什么是爱与责任！谭老师像一面镜子，照出了像“范跑跑”一样的老师身上的污点。
他用自己的生命为他的学生以及全国人民上了一课！这一课，也是他生命的最后一课。
双手撑着桌子，死死护住学生，成为他最后的姿势！这一幕感人的场面，会永远印在我的心里！2008年5月12日，是谭老师最壮烈的一天，正如人们所赞颂他的一样：英雄不死，精神千秋！《最后的姿势》读后感篇2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“这是对老师的赞美。
他们是·受人尊敬的，是无私奉献的，同时也是在危难情况下，带给学生希望的人。
08年5月12日，这是个令人难忘的日子。
在这一天，发生了高达8.0级的大地震———汶川地震。
在这次地震中发生了许多感人事迹，如妈妈为了孩子牺牲自己，老师为了学生而奋不顾身。
谭千秋老师就是这样的老师！08年5月12日早上，谭老师早早地来到了学校，正在他给同学们讲”人生的价值“这一课是，地震发生了。
他立刻让同学们离开，但有四个学生还没有跑出去，见此情况他立即扑了上来，用他的身体护住了这四个孩子，孩子们得救了，但谭老师却再也没有醒来。
男儿一跪亦英雄
男儿一跪亦英雄作者：肖琳琳来源：《课堂内外·创新作文高中版》2011年第02期俗话说：“男儿膝下有黄金。
”俗话说：“浪子回头金不换。
”于是，谭老师那“惊人的一跪”抛给了我们一个严峻而现实的问题，当男儿挺直的双膝遇到浪子一时的失足，是直还是曲?也许有人会讽刺谭老师的行为令人不齿，也许有人会说谭老师丧失了师道尊严，但我觉得正是这令人震惊的一跪，体现了一位老师想拯救一个迷失的灵魂的良苦用心。
谭老师为什么会跪?难道是在畏惧权贵?不，那个学生的老爸不是李刚!或是因为自己理亏?不，从始至终他都尽职尽责，绝无失误!男儿膝下千斤重，不为权势而跪。
不为金钱而跪，却可以为拯救灵魂而惊天一跪，平心而论，如今这世上又有几人能感知谭老师的苦心?在他看来，浪子回头千金难买，倘若真能以此唤醒学生灵魂的觉醒，一跪之下，何耻之有?我不知道一个迷途中的灵魂是不是一定要用跪来唤醒，我也不知道谭老师的这一跪是不是真的具有实际的意义，但是我却不能不向谭老师致以深深的敬意——当所有人都因怀疑而没有去做时，他做了，尽管方式上有些令人难堪!许多人不去做，是因为他们不能确定这样做是否会有效果，但谭老师做了，尽管效果他也不能确定。
不过二者所不同的是，我们的怀疑让我们觉得“不可为”，而谭老师的怀疑让他觉得“未必不可为”。
如果谭老师选择和学生“抗争到底”，抱着“你不道歉我不休”这样的态度的话，不仅不会让学生醒悟，反而会使师生矛盾再次升级，对于本就缺乏感激之心的学生来说，是更大的损失。
面对着受社会不良风气渐染而淡漠冷酷的学生们，谭老师没有选择无谓的强硬，而是用自己的大爱和宽容来感化这些本应善良热情的心，纵然感化不了，但他已无隗。
古人云：“养不教，父之过。
教不严，师之情。
”当父之过无法弥补，师之严也不起作用的时候，也许就该用一种真正刺痛人内心的方式来拯救人性和灵魂了吧!想起了另一位“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的人性救赎者——鲁迅先生，他运笔为刀，刺破国人麻木虚伪的面具：他著文为药，疗治人性的卑劣和灵魂的创伤!不是也曾有人批评先生的笔调过于尖刻过于冷峻吗?但是轻描淡写的批判只能是隔靴搔痒，如何能真正刺痛人的灵魂呢?谭老师就如鲁迅先生一样，决意用一种学生一辈子都忘不掉的方法，用一种让常人难以理解的行为，用一种能引起巨大社会波澜的方式，去达到与鲁迅先生相同的目的。
纪念汶川地震谭千秋老师心得体会
纪念汶川地震谭千秋老师心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三作文议论文《老师一跪亦英雄》1600字(共17页PPT)
当众道歉，不过在她毫无诚意的
道歉之后，谭老师突然下跪。当冲突
同学 发生时，其他的
都无动于衷，
甚至还有学生鼓掌。这一切加起来促 使谭老师做出了“下跪”这样一个决
孩子 定，他希望以此震撼和唤醒
错误 们，让他们认识到自己的
。
关键词：上前,制止,学生,老师,
发起,冲突,学生,竟然,老师,动起, 手来,事后,班主任,学生,当众,道歉, 不过,毫无诚意,道歉,之后,老师,突 然,下跪,冲突,发生,其他,同学,无 动于衷,甚至,还有,学生,鼓掌,一切, 起来,促使,老师,做出,下跪,这样, 一个,决定,希望,以此,震撼,唤醒, 孩子,他们,认识,自己,错误。
初三作文议论文《老师一跪亦英雄》
不，学生自持《未成年保护
法》“教师不得体罚，打骂学
环 生”，大为放肆。在现今的教育
境下，老师不敢批评学生、惩戒
学生，教师的行为变得越来越小心翼 翼，甚至不敢对学生说重话，否则就
心灵 会被指责为“伤害学生
，侵
犯学生权益”。
关键词：学生,自持,未成年,保
护法,教师,不得,体罚,打骂,学生, 大为,放肆,现今,教育,环境,老师, 不敢,批评,学生,惩戒,学生,教师, 行为,变得,越来越,小心翼翼,甚至, 不敢,学生,说重话,否则,指责,伤害, 学生,心灵,侵犯,学生,权益。
谭老师下跪之举很快在校 园传开。一天他在给自己任班主 任的高二某班上课时，因为没 吃早餐，胃有些疼，就按着肚 子走出教室，让学生自习片
刻。等他回到教室时，全班同学连续 两遍大喊：“谭老师，我们支持你！
关键词：老师,下跪,很快,校园,
传开,一天,自己,班主任,某班,上课 时,因为,早餐,有些,按着,肚子,走 出,教室,学生,自习,片刻,回到,教 室,全班同学,连续,两遍,大喊,老师, 我们,支持。
2023年关于《最后的姿势》的读后感
2023年关于《最后的姿势》的读后感2023年关于《最后的姿势》的读后感15·12这个特殊的日子你们还记得吗？相信大家也都不会忘记的，那是汶川发生8级地震的日子，在那天的14时28分，房屋倒塌了，学校倒塌了，工厂也倒塌了，四川同胞们的生命也在顷刻间被天灾夺去了。
在温总理得知这消息后第一时间来到汶川指挥救援工作，后来，经过中外人民的踊跃捐钱，才使得汶川同胞们度过这次灾难，这就诠释了天灾无情，人间有爱啊！虽然这次灾难使得许多孩子失去了父母，许多家长失去了亲生骨肉……但是，在这场突如其来的灾难中，让我们看见了人间处处都有情，就拿一所中学的普通教师谭千秋老师来说吧！5月12日下午，谭老师在课室上课，突然课桌摇动起来，谭老师意识到地震，马上指挥学生撤离，但是最后有四位同学冲不出去了，谭老师立即将学生拉倒课桌底下，自己双手撑在课桌上保护学生。
当救援人员发现谭老师时，他自己牺牲了，身下护住的'四位同学却得救了。
谭老师用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们赞颂他“英雄不死，精神千秋”。
面对危险，谭老师根本没有想到自己，一心只想将生的希望留给学生，无论付出什么样的代价也不能让学生受到任何伤害。
如果现在谭老师站在我面前，我要对他说：“谭老师，你做得对，我支持你，你是好样的，你为了救四位学生，不怕牺牲自己的生命，我佩服你，你是位大公无私，忠于职守的老师。
”谭千秋老师，在他短暂的一生中，用自己的生命谱写了一曲爱的颂歌，他的英雄形象永远留在人们心中，他那种大爱永垂不朽。
2023年关于《最后的姿势》的读后感2“一支粉笔积淀千秋智慧，三尺讲台寄托万世文明。
”就在5月12日下午，一位老师用自己的生命为我们所有的学生上了一节珍贵的课，这节课的主题就是“无私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬间，闪现了这样一个镜头：一位老师将困在教室里的四个学生立即拉到课桌底下，双手撑在课桌上用自己的身体护住了四个学生，这位老师就是谭千秋。
我敬仰你谭教师精选作文
我敬仰你谭教师精选作文
“谭教师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
”这是谭教师临死前做的最后地动作，也是我永远也忘不了的动作。
5月12日下午两点多，四川汶川突然发生大地震，谭教师为了保护自己的学生，自己却牺牲了。
谭教师如此伟大，试问，能有多少人像谭教师一样忠于职守，英勇无畏啊！在家里少了一个好父亲，在学校少了一个好教师，他的英勇壮举，怎能使我们忘记？
“张开双臂，护住学生”是谭教师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生，把死亡留给自己，他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，可真是爱生如己啊！人生的价值是什么？人生的价值就像谭教师一样为别人着想，为集体着想，人生的价值就是为别人付出，不向别人索取。
谭教师就是这样的人。
假如人人都跟谭教师一样，世界怎能不美妙？学生们，我想对你说：“你们是因为幸福而活着！”
谭教师，我敬仰你，你的勇敢，令我感到，你的名字——谭千秋，永远记在我心里。
1。
有感于教师下跪
有感于教师下跪有感于教师下跪有感于教师下跪⼜有⽼师下跪了！这次是湖南省娄底市⼀中⽼师谭胜军。
事发现场的同学们告诉记者，两名同学上课下五⼦棋，在制⽌⽆效的情况下，学⽣和谭⽼师发⽣了冲突，最让⼈意外的是，⼩⽩同学竟然反过来抢⾛谭⽼师⼿中的教鞭，对谭⽼师动起⼿来。
事后，班主任通知了家长，让⼩⽩同学当众向⽼师道歉。
在⼩⽩毫⽆诚意的道歉之后，班主任⼜请谭⽼师说⼏句，于是有了惊⼈的⼀幕谭⽼师突然下跪。
有⽹友认为，谭⽼师这样做是迫于两名学⽣家长的压⼒，因为其中⼀名学⽣家长是当地的领导。
但谭⽼师认为下跪很值得，并称希望通过⾃⼰的下跪，震撼和唤醒孩⼦。
这是搜狐⽹上的新闻，如今早已不是什么新鲜事了，作为⼀名基层教育⼯作者，感到的只是⼀种莫名的悲哀与⽆奈。
学⽣是未成年⼈，他的权⼒⾃然受到国家法律保护，当学⽣违反校规校纪时，当⽼师的只能说服教育，惩罚或体罚是不允许的。
说服怎么说服，学⽣听话的还好⼀点，碰到不服从管教的，碰到在家⾥娇⽣惯养的，碰到在家⾥当作⼼肝宝贝的，⽼师说服不了怎么办。
曾⼏何时，教育被⼀度夸⼤，谁都知道，教师是个什么⾏当，社会要求⽼师是为⼈师表，要求从事教育的是学⾼为师⾝正为范，社会上的⼈都会说教师是太阳底下最光辉的事业，是⼈类灵魂的⼯程师，是最神圣的事业，是春蚕，是蜡烛。
只能默默地燃烧⾃⼰，照亮别⼈的牺牲者。
曾⼏何时，学⽣是⼈们⼼中悲剧的化⾝，作业重，教师不敬业。
⼀些家长⾃⼰不具备相应的⽂化⽔准，往往既希望于⾃⼰的孩⼦，⼀旦发现⾃⼰的孩⼦与⾃⼰的期望值有所差距，往往转怒于⽼师，在⾃⼰⽆法教育好孩⼦的情况下，⼀股脑的把责任往⽼师⾝上推压，⽽⾸当其冲的就是⼀线⼯作者，他们⼜是⾯对这些打不能打骂不能骂的孩⼦真的是欲哭⽆泪，尤其是⾯对某些⾃⼰⼜有些⼩权利的善于给别⼈穿⼩鞋的家长更是痛⼼疾⾸。
教育的出路在什么地⽅。
当然不是分数的⾼低，⽽是综合⼈⽂素质⽔平的⾼低。
综合⼈⽂素质⽔平如何判断，家长是孩⼦的第⼀任教师，通常看到某些家长出⼊红灯区，孩⼦不管不问，⼀旦想起问孩⼦的时候，才想起了问问孩⼦的⽼师，养不教⽗之过呀。
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有感于谭老师的这一跪
高桥小学陈继荣
我打开2010年12月22日《荆门日报》认真阅读起来。
当我读到第5版时，一幅漫画及文字解说，深深地刺伤我的心：
图：一名学生傲慢的站立着，把一名下跪的教师根本没有放在眼里：“教师属于服务行业，我本是上帝”；跪在地的教师可怜巴巴的哀求：“我这一跪可曾把你感动”。
文字：“湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之事引发关注。
谭老师称，下跪向学生认错，是为了感动学生，并不是网络上所流传的来自学生家长的压力。
而惹事的学生则说，老师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。
”（据《郑州晚报》）
为了弄清事情的来龙去脉，我又到网上阅读了《湖南娄底市一中英语老师谭胜军给学生下跪事件始末》，基本了解到谭老师下跪的“原因”：“希望通过自己的这一行为震撼和唤醒学生。
”……
谭老师也谈了下跪所收到的“效果”：“这件事发生之后，同学们上课都很自觉地听课了，以前不记笔记的也开始记笔记了。
有时谭老师碰到一些没教过的学生，学生都主动打招呼，喊老师好。
”……
读报纸、读“网文”《始末》，作为教师的我心里一阵酸楚：如果我们的教育，要靠老师给学生下跪来“震撼和唤醒”学生，来换得“以前不记笔记的也开始记笔记了……”这样的效果的话，那就是教育的悲哀，那就是教师的悲哀！
谭老师的这一跪，跪掉的是教师的尊严，跪下的是教师的耻辱！俗话说“男人膝下有黄金”。
谭老师，您怎么把我们教师看得这么下贱？有什么大不了的事儿，非下跪解决问题不可？你在课堂管理不听讲的学生，何罪之有？
这一跪，跪下的是负面效果。
当学生或学生家长在网上看到这一惊人“消息”时，他们会怎么想？也许素质高的学生还会产生点儿同情心，如果有些素质低下的学生，甚至是学生家长，他们可能就要从另一个角度看问题了，也许对他们带来的是潜移默化的诱导：当他们（学生或学生家长）与老师发生矛盾时，也非要老师下跪才能解决问题不可。
这一跪，跪下的是谭老师的无能。
课堂上连学生都管不了，又怎能向学生“传道授业解惑”？事发之后，也没有很好的办法说服教育学生，让学生心悦诚服地认错，这不是无能表现是什么？
这一跪，跪出的也许是这所学校的管理漏洞。
从学生道德行为看“以前不喊老师的，现在都喊老师好”，这说明娄底中学文明礼貌教育做得不怎么样；从学生学习行为习惯看“以前不记笔记的也开始记笔记了”……说明娄底中学的学生大多数根本没有良好的学习习惯。
由此可见，这所学校的管理，不说是一片混乱，也可以说是漏洞百出。
看来谭老师这一跪，是为娄底中学“扬名”了！学校应该给他颁发“下跪壮举”特别奖！
“教育即服务”。
是的，我们教育的服务对向是学生。
怎样提高我们的
服务质量，怎样才算是优质教育服务？是我们每一个教育工作者值得深思的问题。
我的浅显理解是：在教育教学过程中一定要坚持德育为首，育人为本。
要教育学生学会做人，学会学习，学会生活，学会与人合作，学会面对社会的能力，学会文明礼貌。
……要努力提高学科教学质量，努力培养德才兼备高素质的人才。
在我们的教育教学过程中，教师难免会与学生发生一些矛盾，当矛盾出现时，一定要冷静思考，找到解决问题的最好办法。
学生犯了错误，要敢于向学生说“不”！而不是在学生不接受批评，下跪以唤醒他们的良知！
如今，社会对教育的要求很高，而有一些非教育专业媒体对教育的报道，本来就存在着责难的多，理解的少；指责的多，赞扬的少。
导致教育、学校、教师在社会上产生了一定的负面影响，有的甚至对教师横挑鼻子竖挑眼。
教师节假日与亲朋好友偶尔玩玩“带彩”的麻将（并非赌博），他指责你说，“老师要为人师表，你们怎么也打麻将……”酒席上，当你与朋友推杯换盏交流情感时，他指责你说“少喝点，注意老师的形象……”
仿佛教师不食人间烟火，仿佛教师应该在真空中生活，仿佛教师在节假日也必须老老实实待在家里研究功课做学问！
有这样一个真实事情，你看了之后不知感受如何：一名学生放学回家后，因他父亲呵斥他快点完成家庭作业，这名学生本来就特别调皮，成绩也很差，最不愿做课外作业。
趁他父亲不注意溜走了。
到吃晚饭时，孩子还没有回家，家里人寻找了一会儿没找着。
这位家长一个电话打到学校，说是“学生放学后没有回家”，要老师帮忙找孩子。
老师真的以为孩子没有家，只得去到处找呀。
寻找了好几个小时，那位家长不耐烦地回家了，老师们只得继续寻找。
一位细心的教师终于在他们家门前稻草垛里找到睡着了的孩子。
当学校领导、老师把学生送到他家，学生的家长像没事一样在屋喝酒吃肉，就连一个“谢”字都没有。
在他看来，这是教师“服务”职责之所在。
你说气人不气人？
我们的学校不是真空，我们的教师不是圣人。
在教育教学的过程中肯定会出现这样那样的问题。
当问题发生时，学校、教师一定要恰当的采取应对措施，妥善解决问题，不要让问题扩大化，不要给学校教育造成负面影响。
再者，家长对学校对教师也应该多一些理解，多一些交流。
不要道听途说，捕风捉影。
因此，我们学校一定努力加强与家庭的沟通，通过家访、开家长会、法制讲座、办家长学校等多种方式，努力构建和谐的“家校”关系，以赢得家庭、社会对学校的理解和支持。
教师也一定要加强自身修养，不断提高教育教学水平。
学校须要理解，教师更须要理解！
但愿不再看到教师向学生下跪认错这类“惊人”的怪事！。