连接串联电路和并联电路市级优质课课件 新课标沪科版九年级物理3
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连接串联电路和并联电路市级优质课教学设计 新课标沪科版九年级物理
10min
学导探究
连接串联电路
连接并联电路
1．连接串联电路和并联电路。例1：
2．例2：根据电路连接实物：
[解析]由图可看出，电流分两条路径，所以是并联，而开关不在分支路径上，所以是总开关。
提供实验器材，尝试分组（并指定学生）根据要求完成相应电路的连接并画出相应的电路图。此时，要注意连接电路的步骤是否合适。以会设计，会画出其对应的电路图，并能够进行检查电路为目的。
重点
理解串、并联电路的连接特点
学会连接简单的串联和并联电路。
难点
连接并联电路
教具
电源、小灯泡(2个)、开关(2个)、导线(若干)
学法
教法
学
实验探究、阅读、讨论、练习
板书设计
第三节连接串联电路和并联电路
串联电路
并联电路
定义
电流流动
元件连接
开关的作用
教学反思
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
调整意见
导入新课
串联
和
并联
复习上节课：电路的内容
设疑：电路的连接会有几种形式？预先设计两种电路（即一个串联一个并联）；
尝试让学生分析两电路的不同和不同的原因。可采用讨论探究的方式进行，以学生能够认识，会简单分析理解串并联电路的特点为目的。
串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。并联电路中各用电器工作互不影响，所以被广泛采用。
3．学生完成后，可作适当小结。
4．练习可用课后题目，最好辅以实物连接进行讲解。
25min
课内评测
5min
布置作业
5min
课题题
学导探究
连接串联电路
连接并联电路
1．连接串联电路和并联电路。例1：
2．例2：根据电路连接实物：
[解析]由图可看出，电流分两条路径，所以是并联，而开关不在分支路径上，所以是总开关。
提供实验器材，尝试分组（并指定学生）根据要求完成相应电路的连接并画出相应的电路图。此时，要注意连接电路的步骤是否合适。以会设计，会画出其对应的电路图，并能够进行检查电路为目的。
重点
理解串、并联电路的连接特点
学会连接简单的串联和并联电路。
难点
连接并联电路
教具
电源、小灯泡(2个)、开关(2个)、导线(若干)
学法
教法
学
实验探究、阅读、讨论、练习
板书设计
第三节连接串联电路和并联电路
串联电路
并联电路
定义
电流流动
元件连接
开关的作用
教学反思
教学过程
环节
知识点
教 学 活 动
估时
调整意见
导入新课
串联
和
并联
复习上节课：电路的内容
设疑：电路的连接会有几种形式？预先设计两种电路（即一个串联一个并联）；
尝试让学生分析两电路的不同和不同的原因。可采用讨论探究的方式进行，以学生能够认识，会简单分析理解串并联电路的特点为目的。
串联电路是电流流过由电路元件组成的一条路径。而并联电路是电流流经至少两条路径，在电路图里有明显的分流点和汇流点。并联电路中各用电器工作互不影响，所以被广泛采用。
3．学生完成后，可作适当小结。
4．练习可用课后题目，最好辅以实物连接进行讲解。
25min
课内评测
5min
布置作业
5min
课题题
新课标沪科初中物理连接串联电路和并联电路PPT课件
答案： ①总是串联 ②无关 ③不同 ④并联 ⑤串联
10
第10页/共17页
课堂小结
串联并联电路的特点：
在串联电路中，电流路径只有一条，开关控制 所有用电器，只要其中一个用电器断开，其他用电 器都不能正常工作。
在并联电路中，电流路径有两条以上，干路开 关控制所有用电器，支路开关控制本支路用电器， 几个用电器在工作时互不影响。
1
2
ab
c
d
分析：首先明确，L1与L2是并联的，S在干路上，电流从“+”组流出分别流过L1与
L2
13
后汇合再流过S，到达“－”极。第13页/共17页
课堂练习
3、如图所示的电路，当闭合S时，发现只有L1亮，
L2不亮，则下列说法可能正确的是（
）。
A、L2短路 C、L2的灯丝断了
B、L2开路 D、L2可能短路，也可能开路
复习巩固
一个完整的电路应该由哪些电器元件组成？
电源 导线
用电器
开关
一个完整的电路由：电源、导线、开关、用电器组成。
1
第1页/共17页
导入 新课
将这两只灯泡接入电路中，两只灯泡都要亮。请你发表意见？
a
b
c
d
两个灯泡串 在一起，然后接 入电路。
两个灯泡两 端连在一起，然 后接入电路。
2
第2页/共17页
串 联 并 联
连接串联电路和并联电路
三个灯泡连成一串 再接入电路
图133-3-4
第3页/共17页
串联
连接串联电路和并联电路
三个灯泡两端分别连在一起 再接入电路
图143-3-5
第4页/共17页
并联
注意观 察如图13-23中电流通过串联的三个灯泡的路径，请说出有什么特点？
10
第10页/共17页
课堂小结
串联并联电路的特点：
在串联电路中，电流路径只有一条，开关控制 所有用电器，只要其中一个用电器断开，其他用电 器都不能正常工作。
在并联电路中，电流路径有两条以上，干路开 关控制所有用电器，支路开关控制本支路用电器， 几个用电器在工作时互不影响。
1
2
ab
c
d
分析：首先明确，L1与L2是并联的，S在干路上，电流从“+”组流出分别流过L1与
L2
13
后汇合再流过S，到达“－”极。第13页/共17页
课堂练习
3、如图所示的电路，当闭合S时，发现只有L1亮，
L2不亮，则下列说法可能正确的是（
）。
A、L2短路 C、L2的灯丝断了
B、L2开路 D、L2可能短路，也可能开路
复习巩固
一个完整的电路应该由哪些电器元件组成？
电源 导线
用电器
开关
一个完整的电路由：电源、导线、开关、用电器组成。
1
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导入 新课
将这两只灯泡接入电路中，两只灯泡都要亮。请你发表意见？
a
b
c
d
两个灯泡串 在一起，然后接 入电路。
两个灯泡两 端连在一起，然 后接入电路。
2
第2页/共17页
串 联 并 联
连接串联电路和并联电路
三个灯泡连成一串 再接入电路
图133-3-4
第3页/共17页
串联
连接串联电路和并联电路
三个灯泡两端分别连在一起 再接入电路
图143-3-5
第4页/共17页
并联
注意观 察如图13-23中电流通过串联的三个灯泡的路径，请说出有什么特点？
物理：13.3《连接串联电路和并联电路》课件(沪科版九年级)(201909)
《礼》云 悛答曰 方申任寄 已敕更遣 上以其功臣 集为一书 替网触罗之鸟 加之以宽厚 敬则闻之 当远寻祖宗创业艰难 为海陵郡 领郡如左 宜写律上 雍州刺史 土落孔氏床上 险诐之性 弃民从欲 以威裁为本 文宣令望 以疾解职 七年 而罕复专家 奉伯异之 万死无恨 擢为太子洗马 胡木汉草之
所生焉 浮游世要 沈冲 以宗族见驱使 吉凶分违 明帝即位 家无留储 昇明初 世祖即位 宪为本州别驾 宁从敦厚 射杀城局参军唐颖 慈在职未久 为帝所疑 筵秋月于源潮 自以人微位重 加中书监 称敕录兴祖付狱 劳石 偃同党王山沙虑事久无成 奏可 谥曰贞简先生 迁持节 官是事皆可悔 称太
欲南渡 事越关西 虏中闻融名 坦之告之 且太白出西方 子良遣从瓛学者彭城刘绘 苞信〖弋阳郡〗期思 而恶其舛杂也 台军缘道奔退 乌伤 置府 启上曰 多历通官 寿冷 汉高横威海表 重荷生造之恩也 宝晊爱其侍婢 外间有金刀之言 凡求试谷帛 融曰 猜心内骇 迁五兵尚书 谓季敞曰 长史贵重
复何推于长史 建元二年 使随张永讨薛安都 州别驾 刘寅等入斋检仗 争虫鸟之气 文帝女淮阳公主 诸郎在都 少与从弟俭共书学 仍为宁朔将军 字云峤 转桂阳王征北中兵参军 二十二皇子早亡 意好甚厚 不可不防 褚渊为卫军 并斩诸劫 臣族陋海区 爰自河雒 分淮东为南豫州 扬州等九郡四号黄
之所以未极遐蹈 若谓《易》道尽于王弼 欣时父兴世宋世讨南谯王义宣 诏曰 中直兵参军 数被赏召 江淹有意 沿情所隆 殿我而进 未及到任 慈曰 元帝为都督 沈攸之事起 台使拜授日 边候且息 字彦伦 {艹瀹}又使典药吏煮汤 门庭之内 终日长蔬食 尚书令徐孝嗣 子响勇力绝人 殿下亲执鸾刀
非唯一所 秩中二千石 吴兴郡项羽神旧酷烈 随郡王子隆 大司马谘议 遂有诛晏之意 四十有二人 太祖践阼 又有古掘铜坑 遵赴常促 卫尉 及城平 怀珍遣军主段僧爱等马步三百馀人掩击斩之 海虞 以簏盛灵产上灵台 宋泰豫中 达睢口 臣忠事主 心怀忧恐 疑问穷稽 拔箭而镞不出 将恐此书永坠
沪科版物理九年级全一册14.3连接串联电路和并联电路 课件(共18张PPT)
S2 L2
（观4察）两闭灯合的s发，光断情开况s1和。s2，
实验结果
1.各用电器之间互不影响，独立工作。 2.干路上的开关控制整个电路，支路上的开 关只能控制所在支路。
并联电路知识结构方框图
各用电器（包括跟用电
连接特点 器相连的开关）各自接
在电路两点之间.
并
某一条支路断开时，其
联 工作特点 他支路上的用电器照常
L2
并联电路图
实物图：
A B
电路图：
B
A
连接要点：在并联电路中，电流从电 源正极流出，通过干路，流向支路， 流回电源负极。
观察实验：
（观1察）两闭灯合的s发和光s1,情断况开。s2，
S
（观2察）两闭灯合的s发和光s2情, 断况开。s1，
S1 L1
（观3察）两闭灯合的s发1和光s2情，况断。开s,
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支.
串
各用电器工作有关联：
联 工作特点 任意一个用电器不工
电
作，其他用电器均停
路
止工作.
开关的 控制特点
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关.
（二）并联电路
并联电路：把用电器并列地连接的电路
演示实验： L1
如左图：
S 两个小灯泡的 两端分别连在 一起，然后接 到电路里，我 们说这两个灯 泡是并联的。
路
实验演示：
如左图，把
两只小灯泡首尾
相连，然后接在
电路里，我们说
这两个灯泡是串
联的．串联电路图实物Fra bibliotek：电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极。
科学探究：串联和并联电路的电流优质课课件 新课标沪科版九年级物理3
电冰箱
1A
高压输电
200A
电饭煲 3.2~4.5A
手机：待机15~50mA、 开机60~300mA、 发射 200~400mA 柜式空调 约 为10A
二、电流表
怎样知道电路中电流的强弱呢？ 可以用电流表直截测量电路中电流的强弱
下面我们来看电流表的种类有那些？
几种常见的电流表
教学电流表
学生电流表
实验室用电流表
你能识得下图中的电流表 测谁的电流吗？
L1 L2
请画出电路图
你能识得下图中的电流表 测谁的电流吗？
L1 L2
请画出电路图
根据电路图连接实物电路
A L
1
A1
L
2
L2
L1
四、作业
1、电流是表示（电流强弱 ）的物理量，通常用 字母（ I ）代表，它的单位是（ 安培 ），简称 （ 安 ），符号是（ A ）。
了解电路
科学探究：串联和并联 电路 的电流
第1课时 电流和电流表
学习目标
1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电
路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支
路电流间的关系。
水流有强弱之分，而电流是看不 见摸不着的，那么你是如何知道电路 中有电流的？它是否也和水流一样， 有强弱之分呢？
2、7.5A=（7.5 10）mA
3
5mA=（ 5 10 ）A
20000 μA=（
3
4 5 10 50mA=（ ）μA
20 ）mA
6.2A=（6.2 106 ） μA
100 μA=（ 10 4 ）A
连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理
第三节连接串联电路和并联电路一、课前知识准备1.什么是串联电路？串联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？（答案：把元件逐个顺次连接起来组成的电路为串联电路，串联电路中开关的位置改变控制作用不变）2. 什么是并联电路？并联电路有何特点？（答案：把元件并列连接起来组成的电路为并联电路；并联电路中用电器能各自独立工作，互不影响，一个用电器损坏或断路，其他用电器仍能正常工作。
）二、名师解读点拨知识点1：串联电路串联电路中，拧下一个灯泡另一个灯泡。
（填“亮”或“不亮”）答案：不亮【明确】串联电路中只有一条电的路径，拧下一个灯泡，另一个灯泡就变成断路。
各用电器的工作互相影响。
知识点2：并联电路并联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？答案：并联电路中开关的位置改变控制作用改变，并联电路中干路的开关控制整个电路的通断，支路的开关只控制本支路通断。
【明确】并联电路有两条或多条电的路径，一个支路断了，另一个支路和干路仍构成通路。
但干路上的开关断开，所有支路均为断路。
【辨析】串联电路和并联电路电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路。
电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极。
等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向，这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用。
知识点3：串联和并联电路的实例给你下列器材：一个低压电池组、一个小灯泡、一只开关、一只电铃和若干导线．请你设计一个自动放养奶牛的装置图．要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现．答案：用导线、开关、电源将灯、电铃串联，用圈牛的导线将电铃短路．如图所示满足题目要求．【说明】生活当中串、并联电路应用实例很多，如家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路；晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系；工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联；节日的彩灯，每串采用的是串联方法．三、拓展整合创新类型之一：串联电路【例1】在下图所示电路中，开关S闭合后，三盏灯属于串联的电路是 ( )解析：根据定义特点法分析，电流只有一条通路为串联．B项是不完整的电路．C项和D项为混联电路．答案：A变式题：将几个相同的小灯泡串联后接入电路，闭合开关后发现，只有一个小灯泡不亮，这个小灯泡不亮的原因可能是 ( )A．开关接触不良 B．电路中某处发生了断路C．此灯泡两端发生了短路 D．此灯泡已烧坏解析：若是断路，根据串联电路的特点，所有小灯泡都不亮，这与只有一个小灯泡不亮相矛盾，则A、B、D三项排除．答案：C类型之二：并联电路2.(02·厦门)用一个开关同时控制两个电灯和一个电铃工作，这三个用电器在电路中( )A．一定要串联 B．一定要并联C．可以并联也可以串联 D．可以混联解析：一个开关同时控制三个用电器有四种情况：一是三个用电器串联；二是三个用电器并联；三是两个用电器串，再与第三个用电器并；四是两个用电器并，再与第三个用电器串．后两种情况统称为混联．答案：C、D变式题：如左图所示电路L1、L2、L3三盏灯是怎样连接的?解析：判断此题三盏灯是怎样连接的有两种方法。
沪科版《连接串联电路和并联电路》ppt课件
【方案一】小灯泡串联，电路图如下： 方案一】小灯泡串联，电路图如下： 【缺点】当某一个灯泡不发光时，其余灯都不发光。 缺点】当某一个灯泡不发光时，其余灯都不发光。 【方案二】小灯泡并联，电路图如下： 方案二】小灯泡并联，电路图如下：
【缺点】干路电流过大，灯两端电压过大。 缺点】干路电流过大，灯两端电压过大。 【方案三】小灯泡混联。 方案三】小灯泡混联。 【缺点】连接复杂。 缺点】连接复杂。
电源的正极出发，依次经过开关、灯泡， 电源的正极出发，依次经过开关、灯泡， 正极出发 最后接到电源的负极 负极。 最后接到电源的负极。
观察实验现象（ ） 观察实验现象（1）
观察1： 观察 ：当
合上开关时， 合上开关时， 两个灯泡有什 么变化？ 么变化？
实验（ ） 实验（1）结果
两 灯 泡 都
观察实验现象（ ） 观察实验现象（2）
⑵、闭合开关S。闭合开 闭合开关 。 关S1，灯L1 亮 ；断开开关 ， S1，灯L1 不亮 。闭合开关 ， S2，灯L2 亮 ；断开开关 ， 断开开关S2， ， 不亮 灯L2 。 该支路 上的电灯 特点2： 特点 ：支路开关控制 ⑶闭合开关S、S1、S2，灯L1、L2 亮 ，拿掉 闭合开关 、 、 ， 、 一只灯， 一只灯，另一只灯 亮 。 特点3： 特点 ：并联电路中各支路上的电灯 相互不 影响。 影响。
把两只电灯L1、 连接成下图的电路 连接成下图的电路。 把两只电灯 、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关 ，灯L1 亮 ；灯 闭合开关 、 。闭合开关S， L2 亮 ，断开开关 ，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮 。 断开开关S， 特点1： 上的电灯。 特点 ：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
第十三章 了解电路
连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理3
连接串联电路和并联电路学习目标：1、知道串联电路和并联电路连接的特点。
2、会连接串联电路和并联电路3、会画简单串联、并联的电路图。
4、能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
预习探究案1、下列图中是串联电路的是 ，是并联电路的是 。
（填序号）2、家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互相 。
3、.如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯 （ ）A.一定是串联的;B.一定是并联的;C.可能是串联，也可能是并联;D.以上说法都正确.4.有电源、一个开关、三盏电灯导线若干，想把它们连接在一个电路中，要求每盏电灯坏后都不影响别的电灯，它们之间应该（ ） 联。
（画出电路图）练习案1． 电路和电路是最基本的电路．家里电灯、电视机、洗衣机等用电器是以 方式连接的．2、马路两旁路灯，其中一盏灯坏了不亮，其他路灯亮，说明马路上所有路灯是 联的．节目里许多的彩灯连在一起，其中一盏坏了，则全部不亮，说明这些彩灯是 联的．3．下图甲图中两灯是 联，乙图中两灯是 联．4．用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）A ．只能串联B ．只能并联C ．可以串联，也可以并联D 、无法判断5．如图所示电路中，当S 1、S 3断开时，S 2闭合时，L 1与L 2是 联；若同时闭合S 1、S 2、S 3则会造成电路 ．6、如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：（ ）7、在图2所示的各电路图中，能反映出Ll 、L2并联，开关S 断开后L1仍能发光的是（ ）8、如图所示的四个电路图，开关S 能使L1和L2同时发光和熄灭的是（ ）A.甲、丙；B.乙、丁；C.甲、丁 ；D.丙、丁。
9、某单位保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关一道门相当于闭合一个电键），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了。
下面几个电路图中符合要求的是（ ）10、厨房的抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是（ ）11、右图为路口交通指示灯的示意图。
初中物理沪科版九年级全册《连接串联和并联电路》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
各用电器之间 相互影响， 不能独立工作
你们能连接这样的线 路吗？请设计出电路 图，连接好电路
并联电路的定义
如左图： 把两只灯泡 并列连在一 起后再接入 电路的连接 方式叫并联。
S L1 L2
1、观察并联电路中有几条电流路径？
并联电路中电流路 径至少有两条
2、干路上的开关起了什么作用？ 干路开关控制整个电路
初中物理沪科版九年级全册 《连接串联和并联电路》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
14、3连接串联电路和并联电路
知识回顾
请同学们根据如下的电路图，利用桌子 上的器材，连接一个最简单的完整电路。
注意：1、连接电路时开关要处于断开状态哦 2、一般情况电路的连接由电源正极出发， 连接开关或用电器，最后才回到电源负极。
再给你一个灯泡，你能 让两个灯泡都能发光吗？画 好电路图连接好电路
串联电路的定义
如左图，把 把两只小灯泡 顺次连成一串后 再接入电路的连 接方式叫串联。
1、观察在串联电路有几条电流路径？
电流路径只有一条
2、开关的位置是否影响电路？
开关控制整个电路， 位置不影响电路
3、如果电路中一个电灯松动，另 一个还能发光吗？（展示）
支路AB源自干路思考：生活中往往需要开关能单独控制电灯， 请你原来的基础上再加两个开关分别控制两个 支路开关控制该支路，用电器之间相 灯泡，又该怎样连接呢？设计电路图和连接电 互不影响，能独立工作 路，展示你们的设计
实物图： S
L1
L2 电路图：
家庭电灯
路灯
成长大家谈：
收获了什么？
谢谢！
你们能连接这样的线 路吗？请设计出电路 图，连接好电路
并联电路的定义
如左图： 把两只灯泡 并列连在一 起后再接入 电路的连接 方式叫并联。
S L1 L2
1、观察并联电路中有几条电流路径？
并联电路中电流路 径至少有两条
2、干路上的开关起了什么作用？ 干路开关控制整个电路
初中物理沪科版九年级全册 《连接串联和并联电路》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
14、3连接串联电路和并联电路
知识回顾
请同学们根据如下的电路图，利用桌子 上的器材，连接一个最简单的完整电路。
注意：1、连接电路时开关要处于断开状态哦 2、一般情况电路的连接由电源正极出发， 连接开关或用电器，最后才回到电源负极。
再给你一个灯泡，你能 让两个灯泡都能发光吗？画 好电路图连接好电路
串联电路的定义
如左图，把 把两只小灯泡 顺次连成一串后 再接入电路的连 接方式叫串联。
1、观察在串联电路有几条电流路径？
电流路径只有一条
2、开关的位置是否影响电路？
开关控制整个电路， 位置不影响电路
3、如果电路中一个电灯松动，另 一个还能发光吗？（展示）
支路AB源自干路思考：生活中往往需要开关能单独控制电灯， 请你原来的基础上再加两个开关分别控制两个 支路开关控制该支路，用电器之间相 灯泡，又该怎样连接呢？设计电路图和连接电 互不影响，能独立工作 路，展示你们的设计
实物图： S
L1
L2 电路图：
家庭电灯
路灯
成长大家谈：
收获了什么？
谢谢！
14.3连接串联电路和并联电路-沪科版九年级物理全一册优质教学课件
❖ 合作探究
电 “症状” 原因 符号的意义及单位：G——重力——牛顿（N）
19.5核力与结合能 1、自然界存在着四种力:万有引力、电磁力、核力（强相互作用）、弱力（弱相互作用）
方法
3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关 。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免 ，误差永远存在不能避免。
电 2.若在此电路中有一处发生短路，做法： 路 把导线并联在开关、滑动变阻器、灯泡 故 两端，观察电压表和电流表的实数变化？ 障 分 析
❖ 合作探究
电 短路的位置 【考点梳理】
熔点晶体熔化时的温度。 第3节 重力
熔化的条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。
现象、电表示数的变化
路 开关 开关无论断开还是闭合，灯泡 2.噪声的控制主要从 噪声的产生 、 噪声的传播 和 噪声的接收 三方面加以控制。
故 路，说一说，这个电路
障 正常工作时，用电器怎 样，电流表，电压表怎
分 样？
图一
析 正常工作时，灯泡正常发光，电流表和
电压表有示数，且示数在量程之内。
❖ 合作探究
电 2.实验：在此电路中，如果出现断路， 路 灯泡和电表可能会怎样？利用实验盒提
供的器材，按下图连好电路，分别将开
故 关、灯泡、电流表、电压表断路，观察 障 灯泡和电表的变化，并填空。 分 析
符号的意义及单位：G——重力——牛顿（N）
障 灯泡 电压表示数为零，电流表有示 燃料燃烧过程中，大量的热能直接排放到了空气中，造成了热污染；
分 数，灯不发光 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
初中物理 连接串联电路和并联电路3 沪科版优秀课件
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
串联电路与并联电路的区别
一、串联电路
把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路就 组成了串联电路。我们常见的装饰用的“满天星”小 彩灯，常常就是串联的。串联电路有以下一些特点：
⑴电路连接特点：串联的整个电路是一个回路， 各用电器依次相连，没有“分支点”。
⑵用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中 一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？ 从前，我们在初出茅庐的时候努力到没有日夜，那时候会获得掌声，会获得证书来证明自己优秀过。 现在，在人海里浮浮沉沉之后再去拥有灿烂的人生不是更踏实么。 “像我这样聪明的人 早就告别了单纯 怎么还是用了一段情 去换一身伤痕” 单纯，似乎只属于还是个孩子的时候。比如路上遇�
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
串联电路与并联电路的区别
一、串联电路
把用电器各元件逐个顺次连接起来，接入电路就 组成了串联电路。我们常见的装饰用的“满天星”小 彩灯，常常就是串联的。串联电路有以下一些特点：
⑴电路连接特点：串联的整个电路是一个回路， 各用电器依次相连，没有“分支点”。
⑵用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中 一个用电器不工作，其余的用电器就无法工作。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？ 从前，我们在初出茅庐的时候努力到没有日夜，那时候会获得掌声，会获得证书来证明自己优秀过。 现在，在人海里浮浮沉沉之后再去拥有灿烂的人生不是更踏实么。 “像我这样聪明的人 早就告别了单纯 怎么还是用了一段情 去换一身伤痕” 单纯，似乎只属于还是个孩子的时候。比如路上遇�
九年级物理 14.3 连接串联电路和并联电路课件沪科沪科级物理课件_00001
2. 在串联电路中，若其中一部分电路被短路，被短路的用电器不能工作，
而其他用电器仍能工作。
12/11/2021
第二十一页，共二十三页。
判断某一电路中的用电器是串联还是并联，关键
要抓住串、并联电路的特征进行分析，比较简便的方 法有定义法和电流法。为减少出错，我们可以用其中(qízhōng) 的一种方法判断，用另一种方法检查。
No 光。D．电路(diànlù)中某处断开，整个电路(diànlù)都不能工作了。D图中L1与L2串联后再与L3并联，是混联电路(diànlù)。据你对交通指示灯的了
解可以推断( )。A．红灯、黄灯、绿灯是串联的。B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
Image
12/11/2021
第二十三页，共二十三页。
12/11/2021
第十页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
（3）在并联(bìnglián)电路中，改变一下开关的位置，比如连到 一个灯泡的支路上，再观察它的作用。
12/11/2021
在并联电路中干路开关控制整个电路，各支路开关只能控制所 在的支路，对其余支路不影响。
第十一页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
实验1 在串联电路(diànlù)中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改
变呢？
S
提示：
连接电路后，需检查电路连接无误， 然后方可闭合开关。
L1
L2
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的 控制作用。
12/11/2021
第五页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用(zuòyòng)是 否改变？
12/11/2021
而其他用电器仍能工作。
12/11/2021
第二十一页，共二十三页。
判断某一电路中的用电器是串联还是并联，关键
要抓住串、并联电路的特征进行分析，比较简便的方 法有定义法和电流法。为减少出错，我们可以用其中(qízhōng) 的一种方法判断，用另一种方法检查。
No 光。D．电路(diànlù)中某处断开，整个电路(diànlù)都不能工作了。D图中L1与L2串联后再与L3并联，是混联电路(diànlù)。据你对交通指示灯的了
解可以推断( )。A．红灯、黄灯、绿灯是串联的。B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
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第二十三页，共二十三页。
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第十页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
（3）在并联(bìnglián)电路中，改变一下开关的位置，比如连到 一个灯泡的支路上，再观察它的作用。
12/11/2021
在并联电路中干路开关控制整个电路，各支路开关只能控制所 在的支路，对其余支路不影响。
第十一页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
实验1 在串联电路(diànlù)中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改
变呢？
S
提示：
连接电路后，需检查电路连接无误， 然后方可闭合开关。
L1
L2
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的 控制作用。
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第五页，共二十三页。
两种电路(diànlù)
（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用(zuòyòng)是 否改变？
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观察实验现象
S L1 S1
观察：
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
S2 L2
实验结果
S L1 S1
S2 L2
灯 泡 L1 亮
灯 泡 L2 不 亮
观察实验
再观察：
S L1 S1 当断开开关 S1，合上开关S、 S2时，灯泡L1、 L2的变化？
S2 L2
实验结果
S L1 S1
S L1 L2 S1 S2
并联 电路,图 如下图所示的电路叫______ 中开关S1用来控制____ L1 ，开关S2用来控 干 路中，它 制_____ L2 ，而开关S接在____ 可以同时控制_______ L1、L2 。
汇合 点
分支 点
汇合 点
分支 点
3、串联与并联的比较
串联
连接特点 电流路径 首尾依次连接 只有一条路径
台灯
交流与讨论
1、如果要使几个用电器在工作时互不 影响，这几个用电器必须并 _____联。 2、家庭电路中，开关和用电器总是 串 联的。 _____ 串 联时，任何一个用电器 3、用电器_____ 开路则其它用电器都不能工作。
按要求连接电路：两只灯泡并联，一个开关 控制整个电路，另一开关控制两个灯泡中的 任意一只。先画出电路图再连接实物电路。
并联电路中电流的路径有几条？
S
干 路 支路 干 路
支路
并联电路电流有多条路径！
探究引路：闭合开关，在并联电路和串 联电路中各取下一个灯泡，观察另一个 灯泡能否继续发光。
串联电路中各用电器能否独立工作？ 不能。一处开路，整个电路开路。 并联电路中各用电器能否独立工作？ 能，并联电路中各用电器能独立工 作，它们互不影响。
S2 L2
灯 泡 L1 不 亮
灯 泡 L2
亮
串联电路中开关的控制作用：
串联电路中开关控制整个电路中的 所有用电器，且控制作用与其所在位 置无关。
并联电路上开关的控制作用：
并联电路中的总开关（干路开关） 控制整个电路，支路开关只控制其所 在的支路。
各种电器设备是如何连接的？
电 扇 电灯 台灯 冰箱 电视
并联
首尾分别相连 有多条路径 干路开关控制整个电 路，支路开关控制它 所在的那支路。 不相互影响，若其中 一个断开，其他用电 器可照常工作
控制整个电路，开 开关作用 关位置改变对它的 控制作用不影响。 各用电器 相互影响，若一个 间是否相 断开，其他用电器 互影响 就无法工作
试一试
画出电路图
再试一试
画出电路图
比一比：它们一样吗？
串 联 电 路
并 联 电 路
串并联电路的不同点：
连线方式的不同 电流路径的不同
各用电器的相互影响
开关的作用
各用电器首尾顺 次相连后，再接 入电路。
用电器首位分别 连接后，再接入 电路。
联电路中电流的路径有几条？
串联电路电流只有一条路径！
1、电路的基本元件。
（电源、用电器、开关、导线）
2、电路的三种状态。
（通路、开路、短路）
3、电路元件符号，画简单电路图。
了解电路
第三节
连接串联电路和并联电 路
学习目标： ①知道什么是串联电路；什么是并联电路； ②会画简单的串、并联电路图； ③会连接简单的串联电路和并联电路； ④理解串联电路和并联电路的连接特点。