最新苏教版数学小学一年级下册十几减8、7公开课教学设计
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》的内容主要是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的计算能力。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力的重要环节。
在教材中，通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析首先，我们班的学生已经掌握了10以内的加减法，对于计算有一定的基础。
但是，对于十几减8、7这样的计算，他们可能还不是很熟悉，需要通过练习来提高。
其次，学生的学习兴趣是我们教学的重要动力。
在这个环节，我会通过设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
五. 说教学方法与手段在这个环节，我会采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
3.练习：设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结：通过引导学生回顾所学内容，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
我会设计以下的板书：十几减8、7 = 先减去8 再加上1八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况来进行。
我会关注学生是否能够正确地进行十几减8、7的计算，是否能够灵活运用所学知识解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减8、7》主要让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力，同时引导学生发现减法的运算规律，为学生后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的理解，但十几减8、7的运算对于他们来说还比较困难，需要通过实例和练习让学生熟练掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力。
3.引导学生发现减法的运算规律。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：发现减法的运算规律。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法进行教学。
六. 教学准备教具：黑板、粉笔、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出十几减8、7的算式，让学生观察并尝试计算。
3.操练（10分钟）教师挑选几个典型的十几减8、7的算式，让学生上黑板演示，其他学生跟读并理解。
4.巩固（10分钟）教师给出一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现十几减8、7的运算规律，如：十几减8可以转化为加2，十几减7可以转化为加3等。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，加深对十几减8、7计算方法的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些十几减8、7的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出十几减8、7的计算方法，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
教案反思是教学过程中的重要环节，可以帮助教师发现并解决问题，提升教学质量。
一年级下册数学教案-1.3.十几减8、7-苏教版
一年级下册数学教案1.3.十几减8、7苏教版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版一年级下册数学第 1.3节的内容，十几减8、7。
这部分内容主要涉及十几减8、7的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的退位减法运算方法，提高他们的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减8、7的退位减法运算方法，难点在于如何引导学生理解退位的概念和操作方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、十几减8、7的练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们我有15颗糖果，然后我拿走了7颗糖果，问他们我还剩下多少颗糖果？学生们可以通过实际操作来回答这个问题。
2. 讲解例题：然后我出示了一道十几减8、7的题目，例如13减8，我引导学生思考如何计算。
我解释了退位的概念，即当被减数不够减时，我们需要从十位上退一当作十位再减。
我通过具体的例题和讲解，让学生们理解和掌握了退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：然后我给出了一些十几减8、7的练习题，让学生们独立完成。
我及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
5. 作业设计：我布置了一道十几减8、7的退位减法的练习题，要求学生们回家后独立完成，并写下了答案。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了十几减8、7的退位减法运算方法后，能够较好地解决实际问题。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生们正确理解和运用退位的概念，加强他们的逻辑思维能力。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步探索十几减8、7的其他相关问题，例如十几减8、7的进位减法运算，以及引导他们思考如何将十几减8、7的退位减法运算应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我拿出一袋糖果作为实践情景引入，这是一个实物引入的方法。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案教学目标：1. 掌握减法的基本概念。
2. 能够用竖式准确完成两位数减一位数的计算。
3. 通过实际情境的体验，理解减法的实际应用。
教学重点：1. 理解减法概念。
2. 熟练掌握两位数减一位数口算竖式计算方法。
3. 能够将减法应用到实际情境中。
教学难点：1. 能够灵活运用减法口诀和竖式计算方法。
2. 能够用减法解决日常生活问题。
教学准备：1. 《苏教版》一年级下册数学教材。
2. 课件和教具：数字卡片、竖式练习题、计算器、图片和实物道具。
教学过程：Step1：引入新课1. 教师出示张贴在黑板上的数字卡片：18-8=？可以请两个孩子站出来，谁计算出结果，就获得一枚小红花，激发孩子们的探究兴趣。
2. 教师通过实物道具——棒子，引导孩子观察、感知，提出减法的概念，让孩子明白减法就是从一个数里面拿走一个数，得到另一个数。
Step2：数学探究1. 减法口诀的引入。
教师出示图片，介绍减法口诀“被减数减个位，借十个位加一起”，并演示几个例子，让孩子掌握口诀。
2. 竖式计算的引入教师出示竖式练习题，教孩子如何进行竖式计算，即先将被减数、减数写在竖式上，再从个位开始依次相减，对于有借位的情况，要通过加上十进行计算。
3. 教师出示实际运用的签到表格，让孩子们结合实际情境，通过计算填写签到表格，理解减法的实际应用。
Step3：小结1. 教师出示图片，总结今天学习的内容，回顾减法的口诀和计算方法，并强调自觉识别解决日常生活问题的能力。
Step4：作业布置教师通过白板出题让孩子们进行减法练习，以检验孩子的计算能力，并布置相应的作业。
作业主要有两种：口算题和填空题，让学生在家练习提高。
教学反思本课培养了孩子们的口算技能，引导孩子掌握竖式计算方法，并让孩子们理解减法的实际应用。
通过实际操作让孩子们形成直观印象，探求自己的求知兴趣。
在教学过程中，教师采用现代教育技术，计算器、竖式练习题、数字卡片等多种多样的教学手段，使课堂更加生动有趣，在提高孩子数学能力的同时，提高孩子们的学习兴趣和动手能力。
苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》说课稿
苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第4课《十几减8、7》的主要内容是让学生学会十几减8、7的计算方法，培养学生独立完成减法计算的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法计算有一定的认识和理解。
但是，对于十几减8、7的计算方法，学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成十几减8、7的计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用十几减8、7的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，引导学生直观地理解十几减8、7的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示十几减8、7的计算过程，引导学生思考和学习。
2.讲解演示：教师通过实物模型和计数器，直观地演示十几减8、7的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。
3.动手操作：学生利用计数器或者纸笔，独立完成十几减8、7的计算，培养动手操作能力和思维能力。
4.引导发现：教师引导学生发现十几减8、7的计算规律，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。
5.巩固练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出十几减8、7的计算方法。
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教学设计(可编辑修改word版)
苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教学设计教学内容：苏教版数学一年级下册第5-6 页例2、“想想做做”第1-5 题。
教学目标：1.知识与技能：使学生掌握十几减8 或7 的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8 或7 的各种方法，经历十几减8 或7 的退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7 的计算方法。
教学准备：多媒体课件，小棒。
学情分析：通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10 以内的加减法和20 以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
学生的数学学习取得了令人满意的效果。
但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。
教学过程：一、学前准备，巩固迁移。
以开火车的形式，学生计算老师出示题目。
（课件出示）12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 11-9=师：同学们，咱们开始开火车了，看谁能又对又快地算出结果！让学生讲讲解题思路。
引导学生用不同的方法进行计算。
【设计意图】从口算入手，复习十几减9 的计算方法，巩固迁移，为学习十几减8、7 的口算方法做好准备。
二、自主探索，领悟算法。
1．观察主题图，解决问题。
课件出示例2 情境图。
师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?（教师先出示15 把小号图（盒子里10 把，盒子外面5 把），再出示问题：拿走8 把，还剩多少把？）师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15 把小号中拿走8 把，还剩多少把?应该怎样列算式呢?（学生列出算式：15-8，教师板书。
【最新】苏教版一年级数学下册《十几减8、7》优质课教学设计
重难点
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
资源提供
学具
教学过程
教学预设流程
小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习）
备注
一、创设情境，提出问题。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）
三人一组互相讨论学生摆学具
小组汇报
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
分层作业
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
四、总结评价，点拨学法。
5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案
苏教版数学一年级下册《十几减8、7》教案教学内容：本节学习教材在书本第15页及做一做。
教材分析：注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。
通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十几减几的计算方法。
激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。
教学目的：1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。
2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。
3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心得，有跟同伴探究疑难问题的意识。
教学重点：初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。
教学难点：理解破十法。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具学具：小黑板，小棒，口算卡片。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）复习导入。
1、口算。
11-9=（）+7=15（）+6=1114-9=8+（）=13（）+4=1116-9=7+（）=143+（）=122、对话激趣。
让学生观察15页小猫观鱼图。
图中有什么动物？（金鱼和小猫）小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。
想想自己准备怎么解决。
导入新课，板书课题：减法。
看到这个课题，你想提出什么问题？问题预设（1）计算十几减8、7、6有几种方法？（2）用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6 有什么不同？（3）计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？（二）出示自探提示:（1）要求黑金鱼的条数怎样列式？（2）说一说用什么方法进行口算？（3）求花金鱼的条数怎样列式？（4）说一说用什么方法口算的？让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（20分钟）1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。
一年级下册数学教案-1.4 十几减8﹑7丨苏教版
一年级下册数学教案-1.4 十几减8、7丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解十几减8、7的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，学生能够培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
教学内容本节课主要学习十几减8、7的计算方法。
通过具体的例子，让学生理解十几减8、7的计算规则，并能够熟练地进行计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解十几减8、7的计算规则，提高计算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：计算器、PPT课件、黑板2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的例子，引导学生思考如何进行十几减8、7的计算。
2. 探究：学生分组讨论，探究十几减8、7的计算方法。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3. 讲解：教师通过PPT课件和黑板，详细讲解十几减8、7的计算规则。
4. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调计算的规则和注意事项。
板书设计1. 十几减8、7的计算方法：通过具体的例子，展示十几减8、7的计算步骤。
2. 注意事项：强调计算的规则和注意事项，提醒学生注意计算的准确性。
作业设计1. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
2. 家庭作业：布置一些十几减8、7的计算题目，让学生在家进行练习。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了十几减8、7的计算方法，是否能够熟练地进行计算。
2. 教学策略：教师是否采用了合适的教学策略，是否有效地帮助学生解决了问题。
3. 教学改进：教师需要根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上就是一年级下册数学教案-1.4 十几减8、7的教学设计，希望能够帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。
1.2十几减8、7教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)
1.2 十几减8、7 教学设计一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级数学下册第1.2节中的“十几减8、7”。
这部分内容是学生初步学习减法运算的关键环节，通过这部分的学习，让学生掌握十几减8、7的运算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7的运算方法，并能够独立完成相关计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7的运算方法。
难点：如何引导学生理解并掌握十几减8、7的运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，分给小明一半，还剩下几个苹果？”学生回答：“还剩一个苹果。
”我接着问：“那再分给小红一半，还剩下几个苹果？”学生回答：“还剩半个苹果。
”2. 例题讲解：接着，我拿出教材，引导学生观察十几减8、7的算式，如158、177等。
我讲解：“看，这些算式都是十几减8、7，我们可以用之前学过的加法来帮助解决。
”我边讲解边在黑板上写出158的运算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我给学生发放练习本，让他们独立完成十几减8、7的计算。
在学生解答过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作：完成后，我组织学生进行小组合作，让学生互相检查答案，并讨论交流解题心得。
同时，我也选取了一些典型的答案，准备进行讲解。
六、板书设计板书设计如下：十几减8、7先减去7，再减去1先减去8，再加上1七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些十几减8、7的题目，让学生独立完成。
答案：1. 158=72. 177=10（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握十几减8、7的运算方法。
1.3十几减8、7(教案)一年级下册数学苏教版
1.3十几减8、7（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲解的是苏教版一年级下册数学的第三单元中的一节课程：“1.3十几减8、7”。
一、教学内容我们的教材中，这一章节主要讲解了十几减8、7的计算方法。
具体内容包括：十几减8、7的退位减法运算，以及不退位减法运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点在这一节课中，退位减法是难点，也是重点。
学生们需要理解退位减法的原理，并能够熟练运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一袋苹果，告诉学生们，我有13个苹果，吃掉了8个，还剩几个？2. 讲解知识点：我然后在黑板上写出138，讲解退位减法的计算方法。
3. 例题讲解：我出了一个例题，158，让学生们跟着我一起计算，并解释了不退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：我出了几道类似的题目，让学生们自己在练习本上完成，然后我来讲解答案。
5. 板书设计：我在黑板上设计了十几减8、7的计算公式，以及退位减法的步骤。
6. 作业设计：我布置了一道作业题目，178，要求学生们独立完成，并写下了答案：9。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，认为学生们在退位减法上掌握得比较好，但在不退位减法上还有一些问题。
因此，我计划在下一节课中，重点讲解不退位减法。
同时，我也想拓展一下，讲解一下十几减9、6、5的计算方法。
这就是我今天的教学分享，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
通过拿出苹果这个具体的物品，我能够将抽象的数学运算转化为学生们能够直观理解的情景，这有助于他们更好地理解和接受新的知识点。
我还想重点解析的是作业设计环节。
我布置了一道题目178，并要求学生们独立完成。
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案
苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案教学目标1.知道减法的定义和符号“-”。
2.领会十几减个位数的运算方法。
3.通过实例练习，掌握十几减8、7的运算方法。
4.能够独立完成相应的习题。
教学重难点重点：掌握十几减8、7的运算方法。
难点：领会十几减个位数的运算方法。
教学过程1.导入新知1.提问：“小朋友们，你们学过减法吗？”2.回答：“学过。
”3.提问：“那你们知道减法的定义和符号是什么吗？”4.回答：“减法是指用一个数减去另外一个数，得到一个差的运算。
减法的符号是‘-’。
”2.数学实践1.引入十几减个位数的运算方法，例如：18-3，16-8，14-5等。
介绍十位数不变，个位数减去给定数字的方法。
2.举例说明：我们来算算13-8=？首先，十位数一定是1，个位数是3，减去8，得到个位数是5，因此结果是5，即13-8=5。
3.练习，让学生自己算一些10以内的十几减个位数的减法题，老师把题目和答案都讲出来，如：15-8=7，12-3=9，17-6=11等。
4.引入本部分的主要内容——十几减8、7。
讲解和演示，例如：16-8=？首先，十位数一定是1，个位数减去数字8，得到8+2=10，因此结果是10，即16-8=10。
5.练习：让学生自己算一些十几减8的减法题，老师提供必要的帮助和指导，如：14-8=？16-7=？18-8=？13-7=？等。
3.巩固练习1.布置练习题，要求学生在课下完成课堂所学的还有自选练习题，然后在下一节课上老师会进行答案讲解。
2.练习题如下：–13-7=？–17-8=？–15-7=？–19-8=？–16-7=？–18-8=？–14-7=？–20-8=？##教学小结1.整个教学过程加强了对减法的概念和作用的理解。
2.学生领会了十几减个位数的运算方法。
3.学生掌握了十几减8、7的运算方法。
4.下次课堂上我们将对练习题的答案进行讲解，希望同学们好好完成练习。
苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案
苏教版数学一下1.2《十几减8、7》教案一. 教材分析苏教版一年级下册数学第1.2节《十几减8、7》的主要内容是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中学会计算，感受数学的乐趣。
本节课的内容是学生进一步学习整数减法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基础的数数能力，对于简单的加法运算也有了一定的了解。
但是，十几减8、7的计算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确计算十几减8、7的结果，提高整数减法的运算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：十几减8、7的计算方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握十几减8、7的计算过程。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生每人一份练习本，几支彩色笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如：“有一天，小兔子找到了一个神奇的宝藏，宝藏里有13个红萝卜，小兔子吃掉了7个，还剩下几个呢？”让学生猜测答案，引发学生对十几减7的计算兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考。
如：展示13减8、15减8、17减8等的计算过程，让学生发现规律，总结十几减8的计算方法。
操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习十几减8、7的计算。
如：“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中提高计算能力。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，互相交流十几减8、7的计算方法，让学生在交流中巩固所学知识。
数学苏教版1年级下《十几减8、7》教案1
《十几减8、7》教案
学习目标
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重难点
掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。
教具准备
计算卡片。
教学过程
一、游戏导入。
大家喜欢小吗，它们能弹出美妙的音乐哦！
这里有15把小，如果我拿走8把送给人，还剩多少把呢？
该怎样列式计算呢？
我们可以这样列式：
15－8＝
用小棒摆一摆，说说你是怎样想的？
我们可以这样想：15－5＝10，10－3＝7，所以15－8＝7。
可以这样想：10－8＝2，5＋2＝7所以15－8＝7！
同学们还可以这样想，8＋7＝15，15－8＝7。
同学们真聪明，想出这么多方法，大家喜欢用哪种方法呢？
二、巩固练习。
P5试一试。
大家该怎样计算15－7，13－7呢？
大家讨论这两个算式的解法。
三、全课小结。
通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。
3.十几减8、7-苏教版一年级数学下册教案
十几减8、7-苏教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握十几减8、7的运算方法，会正确读写运算公式。
2.能够运用十几减8、7运算方法解决实际生活中的问题。
3.能够独立完成与十几减8、7有关的数学计算。
二、教学重点1.十几减8的运算方法及其应用。
2.十几减7的运算方法及其应用。
三、教学难点1.解决实际生活中十几减8、7的问题。
2.举一反三，运用十几减8、7的方法解决更复杂的数学问题。
四、教学内容1. 导入老师手中拿着一堆苹果，将其中8个苹果放到一旁，问学生剩余的有多少个苹果，引出十几减8的问题。
2. 讲解1.十几减8讲解运算方法：先拆分成个位和十位两个数字，然后针对个位和十位分别进行运算，最后将两个数字合并起来。
例如：16 - 8 = （1-1）（6-8+10）= 82.十几减7讲解运算方法：同样是先拆分成个位和十位两个数字，然后针对个位和十位分别进行运算，最后将两个数字合并起来。
例如：15 - 7 = （1-1）（5-7+10）= 83. 练习1.自主操练：让学生自己完成十几减8、7的练习题。
2.小组合作练习：让学生分成小组，进行十几减8、7的比赛，看哪个小组完成的速度最快，结果最准确，为小组打分。
3.玩游戏：与学生通过玩游戏的方式进行十几减8、7的练习，增加趣味性。
4. 拓展讲解如何通过十几减8、7的运算方法解决更复杂的数学问题，例如：几十减8、7等等。
五、教学方法1.讲解法2.操练法3.合作学习法4.游戏法六、教学评价教师通过观察学生在操练、比赛、玩游戏中的表现情况，对学生的数学运算能力进行评价。
七、教学体会1.数学教学中，充分调动学生的学习积极性，可以通过玩游戏等方式增加趣味性。
2.数学教学要让学生深刻理解数学公式及其背后的运算方法，在解决实际问题中，才能运用自如。
十几减8、7(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减8、7的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减8、7的计算方法。
2. 学习十几减8、7的竖式计算。
3. 学习十几减8、7的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：竖式计算和应用题的解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：让学生回顾已学的十几减9、10的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的竖式计算和应用题练习。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减8、72. 计算方法：十几减8、7的计算方法3. 竖式计算：十几减8、7的竖式计算4. 应用题：十几减8、7的应用题七、作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生完成练习册上的十几减8、7的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
总结：本节课通过讲解、练习、讲评等方式，让学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和自主学习能力，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评和总结五个环节，每个环节都有其独特的教学目的和教学方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。
一年级下册数学教案-1十几减8、7-3苏教版
一年级下册数学教案1十几减8、73苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学第36页例1和第37页的练习。
主要学习了十几减8、7的退位减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几减8、7的退位减法的运算规律，并能熟练进行计算。
培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7的退位减法的运算规律。
难点：如何引导学生理解退位减法的运算过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实际情景：小华有13个苹果，他给了小明8个，还剩几个？引导学生思考并解答。
2. 讲解新课（15分钟）（1）讲解十几减8的退位减法运算。
以13减8为例，先从13中减去8，得到5，然后将十位上的1减去0，得到1，将两个结果组合起来，得到答案5。
（2）讲解十几减7的退位减法运算。
以14减7为例，先从14中减去7，得到7，然后将十位上的1减去0，得到1，将两个结果组合起来，得到答案7。
3. 随堂练习（15分钟）（1）13减8；（2）14减7；（3）15减8；（4）16减7。
4. 例题讲解（10分钟）以13减8为例，讲解退位减法的运算过程，引导学生理解并掌握。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书十几减8、7的退位减法运算步骤：1. 十几减8：先从十位上减去8，得到答案的十位数；然后个位上的数不变。
2. 十几减7：先从十位上减去7，得到答案的十位数；然后个位上的数不变。
七、作业设计1. 完成练习册第36页的练习题；（1）17减8；（2）18减7；（3）19减8。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生思考并解答问题，激发了学生的学习兴趣。
在讲解新课时，通过讲解和练习，使学生掌握了十几减8、7的退位减法的运算规律。
课堂小结时，再次强调所学内容，帮助学生巩固知识点。
新版苏教版一年级数学下册第3课时 十几减8、7-优质教案.doc
方法一：15 – 5 = 10 10 –3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 + （ 7 ） = 15
【学习目标达成评析】
【学生活动与教师关注】
5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
第3课时十几减8、7
【教学内容】十几减8、7
【教学要求】
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
【重点难点】
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
2、自主探索，领悟算法。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？
2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
3、小组汇报：你是怎样算的？
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十几减8、7
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：挂图，学具
教学过程
一、创设情境，提出问题
出示图
谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？
引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？
怎样列式？
根据回答板书：
15－8=□
你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+5=7
方法三：8+（）=15 8+（7）=15
这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
（根据学生回答，板书：十几减8、7）
板书设计：十几减8、7
15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 + （ 7 ） = 15。