数学公开课作文

数学公开课作文
“叮铃铃……”上课铃声响起，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。

今
天是一节特别的数学课——公开课。

走进教室的不仅有我们熟悉的数学老师，还有许多陌生的面孔。

他
们有的坐在教室后面，有的站在窗边，都是来观摩这堂公开课的老师。

我心里不由得紧张起来，暗自告诉自己一定要好好表现。

老师微笑着走上讲台，那笑容仿佛有一种神奇的魔力，让我紧张的
心情稍稍放松了一些。

“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学
问题。

”老师的声音清脆而响亮，一下子就吸引了所有人的注意力。

只见老师在黑板上写下了一道数学题：“一辆汽车从A 地开往B 地，行驶了全程的 3/5 后，距离中点还有 40 千米。

A、B 两地相距多少千米？”问题一出，教室里立刻安静下来，大家都陷入了思考。

我也在本子上画起了线段图，试图找出解题的思路。

老师在教室里
慢慢地走着，观察着大家的思考情况。

不一会儿，就有同学举手了。

“老师，我觉得可以设 A、B 两地的距离为 x 千米，那么行驶了全程的 3/5 就是 3/5x 千米，中点就是 1/2x 千米，根据题意可以列出方程
1/2x 3/5x ＝ 40。

”这位同学的思路清晰，表达也很流畅，我不禁在心
里为他点赞。

老师点了点头，“这位同学的思路很正确，还有其他同学有不同的
解法吗？”
又有一位同学站了起来，“老师，我是这样想的。

因为行驶了全程
的 3/5 后距离中点还有 40 千米，所以 40 千米所对应的分率就是 1/2
3/5，然后用 40 除以这个分率就能得到 A、B 两地的距离。

”
听到这里，我恍然大悟，原来这道题还可以这样解。

在同学们的积
极发言中，这道题的多种解法都被一一呈现出来。

接下来，老师又出了几道类似的题目让我们巩固练习。

我认真地思
考着，很快就做完了。

老师在教室里巡视着，看到我做的题目，给了
我一个肯定的眼神，这让我心里美滋滋的。

在课堂的最后，老师对这节课进行了总结：“同学们，通过今天的
学习，我们知道了解决数学问题可以有多种方法，只要我们善于思考，就能找到最简便的解法。

希望大家在以后的学习中，都能积极思考，
勇于探索。

”
随着下课铃声的响起，这堂公开课结束了。

虽然只有短短的四十分钟，但我却收获满满。

不仅学到了新的知识，还感受到了数学的魅力
和乐趣。

在这堂公开课中，我看到了同学们的积极思考和勇敢表达，也看到
了老师的耐心引导和悉心教导。

我相信，在这样的学习氛围中，我们
的数学成绩一定会越来越好，我们也会越来越喜欢数学这门学科。

公开课结束后，我和同学们还在热烈地讨论着课堂上的题目，大家都觉得这是一次非常有意义的经历。

回到家，我把这堂公开课的情况告诉了爸爸妈妈，他们也为我能在课堂上有出色的表现而感到高兴。

这就是让我印象深刻的数学公开课，它让我对数学有了更深的认识和热爱，也让我更加期待未来的每一节数学课。