二轮复习 古代诗歌鉴赏主观题答题方法

3、古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某 个字的妙用。
4、全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
答题步骤
1、解释该字在句中的含义； ——释含义
2、结合手法，展开联想把该字放入原句中描述 景象；
——明手法、描景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情或在整体上看表达技巧的作 用。 ——点情境/表感情/谈作用
2023届高三语文二轮复习
叠加体抽出例析
第二部分 古代方法指津
诗歌鉴赏主观题题型
一、形象类 二、语言类 三、技巧类 四、情感类
一、“形象类”答题模板
诗歌形象
一、人物形象： A、诗中人物形象 B、抒情主人公形象。
二、景物形象： 一组自然景象或意象（写景抒情诗）
课堂巩固练习
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 送邹明府①游灵武 贾岛
曾宰②西畿县,三年马不肥③ 。债多凭剑与④,官满载书归⑤。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】①明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。②宰：主管。西畿 县：唐长安西边的一个县。③ “三年”句：这句说，在任三年连骑的马都没有吃肥。④ “债 多”句：这句说，为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了。⑤ “官满”句：这句说，官满卸任 后，只有书籍了。⑥晓角：古代军中报晓的号角。
二、阅读下面这首宋诗,完成问题。 歌元丰五首(其五)① 王安石
豚栅鸡埘②晻霭间,暮林摇落献南山③。 丰年处处人家好,随意飘然得往还。
【注】①神宗元丰初,王安石退居江宁,于元丰二年写下一组《歌元丰》诗,这是其中的第五 首。②埘:古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山:钟山的南面。 1．下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是 A.诗歌首句写的是傍晚的景色,是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。 B.“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。 C.“随意”“飘然”表现了诗人的自在,“得往还”反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶。 D.诗歌最后用“往还”二字结束全诗,其中“往”指前面的所见,“还”指此时的心境。 2．“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景?它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境 上不同,试作简要分析。
三、事物形象： 一个中心物象 （托物言志诗）
人物形象鉴赏常用的方法
1、关注环境描写烘托人物形象； 2、从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析
，关注反映感情的词语(情语)，把握人物特征； 3、知人论世,结合背景，借助注释，展开联想和想象，了解人
物当时的情境，把握形象； 4、分析典故。
人物形象鉴赏
课堂巩固训练
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成 都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要 分析。
绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
参考答案：① 此诗通过选取迟日、春风、花草香、飞燕、暖沙、
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九 月九日忆山东兄弟》。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的 《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》 则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
睡鸳鸯等意象，描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) ②诗人借景抒 情，描摹了一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)③表现了诗人结束奔波 流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
事物形象
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现 作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、 突出形象起关键作用的高度概括的词句。
动词、形容词、 副词、数量词、
叠词
炼字、诗眼型
提问方式
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
2、本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全 篇的？请结合全诗进行简要赏析。
【知识积累·常见艺术形象】 1、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。 3、寄情山水、归隐田园的形象。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 6、友人送别、思念故乡的形象。 7、献身边塞、反对征伐的形象。 8、抨击黑暗、同情人民的形象。
【知识积累·常用术语】
景象(意境)型
常 (1)这首诗歌描写了什么样的景物？ 抒发了诗人怎
见 样的情怀？
提 (2）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了
问
作者怎样的思想感情？
方 (3)这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达
式
了诗人什么样的思想？
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己的语 言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像
归纳 概括
答题模式
绘景 + 析境 + 悟情
本诗通过描写……等景物，描绘出一 幅……的图画，营造了……氛围/意境 ，表达 了……的感情。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定 注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
典型示例：阅读下面唐诗，完成后面题目。 度破讷沙①(其二) 李 益
破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
格式：诗歌的首联运用了……手法，通过……的描写，表现 了诗人……性格。 3、明作用——概括形象的意义。
格式：诗歌通过刻画这一形象，表达诗人……情感。
寻陆鸿渐不遇 唐 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不 见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流 下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分 子形象。
常见人物形象举例
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出 他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月 四日风雨大作》。
【注释】①破讷沙：沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名。 请从意境营造的角度，赏析全诗。
模板演示： 步骤①：前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦， 也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔 背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边 塞特色的含蕴丰富的意象，全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。 步骤②：通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮 美的意境。 步骤③：抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
（1）概括人物形象(性格+身份）；
答 题 （2）结合诗句和表达技巧具体分析人物形象的基本 模 特征）； 式 （3）人物形象的意义(社会意义或作者的情感、理想、
追求、品性等） 。
人物形象鉴赏
答案表述的一般要求
语言组织一般包括三个层次： 1、说特点——用一句话概括诗中人物是个什么形象。
格式：全诗刻画了一个…… 的……形象。 2、析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。
一、阅读下面一首宋诗，完成下列各题。 北塘避暑 【宋】韩琦①
尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。 谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。 水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。 酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。 【注】①首诗歌大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相守北京（今河北大名）之后。 1、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 首联紫扣题目“北塘越者文工时间,地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。 B.领联中的“清风”,一语双天；既指炎夏的凉风,也可理解为“两袖清风”的“清风”。 C.颈联写景富有层次:"水马得鱼是近景,俯视所见；“岭云含雨”是远景,仰观所见。 D.诗人逃入酒乡以求忘忧,但酒醒之后,面对万枝莲青青山峦,愁苦又涌上心头。 2.诗歌塑造了怎样的诗人形象?请结合全诗简要分析。
愿像南陌的杏花那样任人践踏作对比；
步骤三：运 全用”了，托坚物守言自志己的的手理法想表 情现操了而作不者愿“同宁流为合玉污碎的、崇不高为精瓦神。
二、“语言类”答题模板
诗歌语言类鉴赏包括3个内容： 1、炼字（包括诗眼） 2、炼句 3、语言特色（语言风格）
炼字（包括诗眼）
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词 汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的 词语来描摹事物或表情达意。
逸士形象。
什么形象
（步骤2）前四句通过对陆鸿 渐幽僻、高雅的隐居之地的 景物描写，侧面表现了他的 高洁不俗。最后两句通过西 邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
形象的诠释
（步骤3）作者通过陆鸿渐 这一形象的塑造表现了他 对隐逸生活的向往和追求。
形象的意义
常见人物形象举例
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也 反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地 名，在江宁。 简析词中所塑造出的形象。
步骤一：本词表现了“北陂杏花”妖娆、可爱、纯洁、美丽的特点；
步骤二：作者拿北陂的杏花即使被风吹成片片雪花、粉身碎骨也不
(1) 知人论世，关注背景；
鉴
赏 （2）抓物与志的“契合点”：挖掘
的 物象内在的品格、精神。
依 据 (3)抓物象的特殊内涵。
答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征（形态、 色泽、特征）和环境特点； （2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”结合 诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性 等）。
心忧天下、忧国忧民、献身边塞、反对征伐、建功立业、矢志报国、英姿飒爽、武艺不凡、 豪放洒脱、斗志昂扬、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、怀才不遇、壮志难酬、傲岸不羁、 慷慨愤世、不慕权贵、寄情山水、归隐田园、情趣高雅、悠闲自得、怡然自得、寂寞惆怅、 饱经磨难、辗转漂泊、羁旅天涯、思念故乡、夜不能寐、幽独苦闷、 顾影自怜、身孤影单、 零落漂泊、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、快乐活泼、不拘礼节、天真顽皮、安闲宁静。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
参考答案：①诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。②三年县令任满离
去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书籍,如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的 衣衫哪抵得住透骨寒风。在灵州，每天早上可以听到报晓的号角，平时也没有 什么客人来往。③正是通过这些细节的刻画,表现了诗人对邹明府的敬意。
加以再创造，语言力求优美。（绘景）
答 题 步
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调。 （析境）
骤
③分析作者的思想感情。切忌空洞，答具体。光答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（悟情）
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民 的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠 然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的 描写，表达了对山水风光的喜爱。
典型示例3：阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 望蓟门 祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
桑麻：这里指农作物。 近：近时。 著花：开花。 扣门：敲门。报道：回答说是。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
寻陆鸿渐不遇唐 皎然 移家虽带郭， 野径入桑麻。 近种篱边菊， 秋来未著花。 扣门无犬吠， 欲去问西家。 报道山中去， 归来每日斜。
（步骤1）陆鸿渐是一个寄情
山水、不以尘事为念的高人