《解比例》教学反思范文
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《解比例》教学反思范文
在近期校本研修网络培训学习中,应学校要求,我担任小学高年级组磨课活动主讲者,接到此任务,带着学习与交流的良好心态参与其中,我决定选择《解比例》为公开课的授课内容。
课前,我认真阅读教材,根据本班学生学习情况,制定教学设计与教学PPT。
在学校年级老师的听课下,在学生的配合下,很好地完成本节知识点的教学活动。
课后,我静静地坐在办公室,思思回味,感觉这堂课,有收获,也有遗憾。
一、成功之处
1、利用课件,展示法国标志性建筑——埃菲尔铁塔,让学生欣赏与阅读中获得乐趣。
2、从解方程到解比例,形成良好的无缝对接。
课前,我曾在同年级另一个班试过,用解方程的方法进入到解比例教学。
如80:X=10,让学生试解,而后,我将10后面加上比号和1,形成80:X=10:1。
学生很快发现,这是一个比例,可是怎么解啊?
正在学生疑惑时,我提醒学生:我们学过比例的基本性质啊,两内项积等于两外项的积啊!同学试试!
孩子们将新改写成80×1=X×10.
3、以小组的形式总结出了解比例的概念。
孩子们完成上面比例后,我接着问:“什么叫解比例?”。
我试着让孩子们分组讨论,并总结,孩子们发现:解比例就是求比例中的未知项。
4、将小组学习式提升到一个新的台阶。
从上学期到县里接受“四步教学法”培训学习后,我的最大感触就是怎样将小组合作学习方式很好地运用到课堂中。
从那以后,我将孩子们根据各自的喜好选择自己的学习合作伙伴。
在这堂课中,我让孩子们两人一组,一起回答问题与完成练习。
这样,孩子们相互补充,共同进步,果然收到良好的效果!
5、较好地展现数学的逻辑性。
让孩子们花最少的时间学最好的知识,一直是我教学的理念,要达到这一点,需要授课教师有很深的教学功底,特别是对教材的把握。
我曾经有幸代表学校到黔东南州篮球馆听苏教版教材编写
专家夏青峰老师的课,为夏老师的授课方式深感折服:一杯水,几张幻灯片,台下掌声雷动。
我现在还在那美好的画面里……
那么,怎么将这堂课的内容很好地串联在一起哪?
我决定在授新新课开始前下足功夫!
上课一开始,我引导孩子们复习以下知识:什么叫比例?什么比例的基本?比例有几种表示形式?组成比例需要哪项?这些项怎样称呼?如果将比例改写成分数形式,你会解吗?。