一年级数学下册 上下3教案 冀教版
冀教版小学数学1年级下册教案-1.3上下
3 上下教学内容：教科书第5～6页，认识上下并会用上下描述物体的相对位置。
教学目标：1、结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
2、会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3、能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
重、难点：重点体会从不同角度观察事物的前后、左右、上下等描述物体的位置。
难点感受前、后与日常生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
教学准备：教师准备：歌曲《弯弯的月亮》、弯弯的月亮视频，看图讲故事。
学生准备：数学教科书、语文教科书、文具盒。
教学过程：（一）歌曲导入播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。
设计意图：通过一首美妙的歌曲，激发学生的兴趣，让学生边听边想象歌词中所描绘的景色，发展初步的空间想象能力。
（二）探究新知1、放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。
给学生充分的交流时间，找出图中所有的景物。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。
设计意图：欣赏动画课件，直观感受歌词中与画面的景物。
为讲故事和认识上、下做准备。
2、提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述乡村的图。
设计意图：激发学生兴趣，初步感受上、下。
3、鼓励学生用上、下描述景物位置，通过图中事物的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲的真好，你们能试着用上、下描述一下自己看到的景物的位置吗？学生可能会说：小桥的下面有小河，还有小船；小男孩在桥上走，桥下面有一条船；小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥和小船的位置？学生会有不同回答，比如：月亮在小桥上面，小船在小桥下面；月亮在上面，小桥在中间，小船在下面；月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面，小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法学生如果想不到，教师可以适当启发引导。
一年级下数学教案位置上下冀教版(3)
一年级下数学教案位置上下冀教版（3）教学目的：知识与技艺：会用上下描画物体的相对位置，能用前后、左右、上上等描画生活空间中某个物体的位置。
进程与方法：结合熟习的事物，阅历看法上、下位置关系的进程。
情感态度价值观目的：能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联络，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：1、看法上下的位置关系。
2、了解上下的相对性。
教学进程：活动1【导入】情境导入，激起兴味一、情境导入，激起兴味教员投影播放一首美妙入耳的歌曲«弯弯的月亮»。
请小冤家们边听边看，你看到了哪些美丽的景物？生1：我看到了有月亮。
生2：还有小桥。
生3：弯弯的月亮下面有一座弯弯的小桥。
【讲授】探求新知，看法〝上下〞师：谁还能像他这样用〝上、下〞来说出这些景物的位置？〔备用：那谁能用〝上、下〞来说一说这些景物的位置呢？〕板书：上下生1：小河下面有一条弯弯的小船。
师评价语：你说得很准确。
生2：小河的下面有一条小船；师评价语2：你观察得真细心！生3：小船的下面有一座小桥；师评价语3：你说得很清楚！生4：小桥的下面有一个小冤家；师评价语4：你真是一个爱思索的好孩子！生5：小桥下面有月亮。
师评价语5：你说得很完整！生6：大树下有小冤家在做游戏。
师6：你的数学言语很规范！生7：小桥的下面有一条小船。
师评价语：你说得很准确。
生8：小船的下面有一条小河。
师：你观察得真细心！师：哪个小冤家能依据上下的位置关系讲一讲图上的小故事？生：有一个早晨，小冤家们在院子里玩儿，天上有一个弯弯的月亮，月亮下面有一座小桥，小桥的下面有一个小冤家，小桥的下面还有一条小船，小船在一条小河下游动。
【讲授】情境图了解上下的相对性。
师：我们讲故事的时分都能描画出事物的上下位置了。
小冤家们回到屋子里休息，看到了红红美丽的小柜子。
快来看一看，柜子里有什么物品？〔示情境图〕生1：柜子里有书。
生2：柜子里有玩具。
生3：柜子里有面包牛奶和饼干。
师：你观察得真细心呀！师：它们的摆放有规律吗？生：它们是分类摆放的。
一年级数学下册上下教案冀教版
一年级数学下册上下教案冀教版一、教学内容本章主要让学生掌握100以内数的认识，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能正确数数，认识100以内的数，会写100以内的数。
2. 能进行100以内数的加减法运算，理解加减法的意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学重点与难点重点：100以内数的认识，加减法运算。
难点：理解加减法的意义，进行准确的计算。
四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 数数练习：让学生从1数到100，反复练习，加强记忆。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：让学生练习书写100以内的数，注意笔顺和规范。
4. 加减法运算：出示图片，让学生根据图片进行加减法运算，如：“苹果和香蕉一共有几个？”让学生用加法计算。
5. 总结与评价：对本章内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1. 数数练习：从1数到100，要求每数一次进步一个数。
2. 识数练习：出示100以内的数，让学生认识并说出数的大小。
3. 写数练习：练习书写100以内的数，要求字迹工整。
4. 加减法练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，认真完成作业，提高数学素养。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，加强练习，提高学生的数学能力。
九、课后拓展让学生在生活中寻找100以内的数，如：家里的人数、物品的数量等，培养学生的数学应用能力。
十、教学进度安排本章教学内容安排2课时完成。
六、第五单元：比较大小教学内容：1. 学习比较两个物体的大小。
2. 学习使用“比一比、说一说”等方法，掌握比较的基本技巧。
一年级数学下册上下教案冀教版
一、教案：认识数字1-101. 教学目标（1）让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
（2）培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
2. 教学内容（1）数字1-10的认识。
（2）数字1-10的书写。
3. 教学重点与难点重点：数字1-10的认识和书写。
难点：数字1-10的书写顺序和规范。
4. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 教学步骤（1）导入：通过数数游戏，引导学生复习数字0-9。
（2）新课：介绍数字1-10的认识，让学生观察、模仿，讲解书写顺序和规范。
（3）练习：让学生自主书写数字1-10，互相检查，纠正错误。
（4）巩固：开展数字接龙游戏，加深学生对数字1-10的认识。
6. 课后作业（1）回家后，家长协助孩子练习书写数字1-10，注意书写顺序和规范。
（2）家长引导孩子日常生活中运用数字1-10，如数数、购物等。
二、教案：20以内的加减法1. 教学目标（1）让学生掌握20以内的加减法运算。
（2）培养学生运用数学解决问题的能力。
2. 教学内容（1）20以内的加法运算。
（2）20以内的减法运算。
（3）加减法的应用。
3. 教学重点与难点重点：20以内的加减法运算。
难点：加减法的应用。
4. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 教学步骤（1）导入：通过小动物找家游戏，引导学生复习20以内的数字。
（2）新课：讲解20以内的加法运算，让学生通过实物操作、图片辅助等方式理解。
（3）练习：让学生自主进行20以内的加法运算，互相检查，纠正错误。
（4）巩固：开展20以内的减法运算，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业（1）回家后，家长协助孩子进行20以内的加减法运算练习。
（2）家长引导孩子日常生活中运用20以内的加减法，如购物、分配物品等。
1. 教学目标（1）让学生了解人民币的基本知识，认识各种面值的货币。
最新冀教版一年级下数学全册教案
第一单元位置教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学时间：3课时第一课时左右教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
课的类型：新授课教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。
布置作业：2页练一练。
板书设计：位置 左右前后教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
教学重点：通过观察操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教学类型：新授教具准备：“龟兔赛跑”图。
布置作业：4页练一练。
板书设计：位置前后教学反思：第三课时上下教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
第一单元第3课时上下(教案)冀教版-一年级数学下册
【精品】第一单元第3课时上下（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容：上下教学目标:1.利用看图讲故事，引导学生认识“上下”的位置关系，并学会用上下描述物体的位置关系。
2.通过说一说，让学生感受上下的相对性。
情感目标：感受数学来源于生活，应用于生活。
教学重点:会用“上下”描述物体的位置关系。
教学难点:能分清上、下，体验物体上下位置关系的相对性，并会描述中间物体的位置。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.填数游戏。
（1）5在2的前面，10在2的后面。
（2）8在7的右面，0在8的后面。
2.玩游戏。
课件出示：和老师一起做：前前后后，左左右右，上上下下。
挥挥双手，耶……师生共同做游戏。
3.导入新课师：在刚才的游戏中，你们有什么发现？学生：我发现有前后，左右，上下。
师：真是一群细心的小朋友！那么你猜猜，这节课我们学的数学知识与谁有关呢？说说你的想法。
学生：与上下有关，因为前后、左右我们已经学过了。
师：说的真好！这就是我们今天将要学习的新知识。
板书课题：上下二、探究新知1.看图讲故事课件出示：师：小朋友们喜欢吃月饼吗？学生：喜欢。
师：你知道月饼代表什么吗？学生根据自己的认识自由说说。
师：月饼象征着大团圆。
在古时候，远离的人们想家，就会以月亮作为寄托。
这不免让老师想起了一首歌——《弯弯的月亮》。
我们一起来听听这首歌曲好吗？课件播放歌曲《弯弯的月亮》，学生听。
师：好动听的歌，大家看到了一幅怎样的画面呢？谁来说说？学生自由说说。
根据学生的描述，课件出示图片：师：真美呀！细心的小朋友们，你们发现了有什么景物呢？学生独自观察，然后同桌之间相互说说。
反馈：有月亮、小船、桥、小朋友、树、古井……师：观察的真仔细！那么你能用前后、左右、上下说一说图中各物体的位置好吗？课件出示：弯弯的月亮下面有（），小河的上面有（），小船的上面有（），小桥的上面有（）。
【数学】冀教版数学一年级下册上下教案
冀教版数学一年级下册第一单元第三课时《上下》教案第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
冀教版小学数学一年级下册教案设计(全册)
第一单元位置【教学目标】1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。
2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
【教学难点】感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】3 课时。
第一课时左右【教学内容】冀教版数学教科书第二册1〜2页。
【教学目标】1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】会用左右描述物体的相对位置。
经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【课的类型】新授课。
【教具准备】教科书、铅笔盒及练习题挂图。
【教学方法】合作、演示等。
【教学过程】板书设计：位置左右【教学反思】：第二课时前后【教学内容】冀教版数学教科书第二册3〜4页。
【教学目标】1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透”事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学重点】通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
【教学难点】在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透”事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
【教学类型】新授课。
【教具准备】“龟兔赛跑”图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】布置作业：课本第4 页练一练。
板书设计：位置前后【教学反思】第三课时上下【教学内容】冀教版数学教科书第二册5〜6页。
冀教版一年级数学下册教案5篇
冀教版一年级数学下册教案5篇冀教版一年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：实物投影教学过程：一、谈话导入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?二、探索新知1、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
)2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?三、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?板书设计：可爱的校园1 2 3 4 5 6 7 8 9 10冀教版一年级数学下册教案篇2一、教学目标：1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。
2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。
二、教学重难点：巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。
整理所学知识，系统掌握所学知识。
三、教学过程：（一）复习引入请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？在计算时我们强调得最多的是什么？（二）巩固练习1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。
冀教版数学一年级下册 教学设计 《位置上下》
《位置上下》位置上下在日常生活中应用广泛，引入上下的位置关系可以给同学们的生活带来极大便利，同时，为以后空间方面的学习生活打下良好基础。
【知识与能力目标】在具体情境中理解“上下”的位置与顺序，理解其相对性，能用语言表达实际情况中的“上下”位置关系。
【过程与方法目标】通过活动培养学生用上下描述物体的相对位置。
【情感与态度目标】以生活中有关“上下”的真实情境激发学生的学习兴趣,联系实际生活，提高学生的动手能力。
【教学重点】能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。
【教学难点】理解“上下”位置的相对性。
多媒体课件。
激趣导入老师说一个字，请小朋友说出意思相反的字。
师：大——小、多——少、前——后、左——右、上——下。
激励：小朋友们可真聪明，说的又对又快。
今天，我们就一起来学习上下。
伸出小手来和老师一起来书写课题——上下。
情景探究1.看一看今天小动物们来参加森林舞会。
你看，已经有三只小动物先到了。
瞧！他们是谁呢？分别在什么地方？出事主题图，引导学生观察思考，初步体验上下，同桌互相说一说，再指名说一说2.说一说指出中间的松鼠，瞧！这只可爱的松鼠的位置在哪里呢？（松鼠在小兔子的上面，在小鸟的下面）3.议一议有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说的对呢？为什么？分组讨论，汇报结果。
4.教师小结这两个同学说的都对，只是因为一个同学把松鼠与小兔子作比较，一个是把松鼠与小鸟作比较，所以说法不一样，但是说的都是对的。
孩子们，你们真棒。
拓展应用1．第一关：练一练出示小问题，请同学们看一看、填一填、说一说，要求先独立完成，再在班上交流第一关顺利通过，恭喜你们！从左数尺子是第（），从右数尺子是第（）；尺子的左边有（），右边有（）。
2．第二关：找一找我们大家一起观察一下，这是小丁的书柜，我们一起看一下轮船、钟表、小猫、花盆的位置，然后再回答左边的问题给同桌听。
3．第三关：摆一摆小组长发口令，其余小组长发口令，其余小朋友做、摆，如：把语文书放在数学书上，把文具盒放在语文书上。
(冀教版)一年级数学下册教案 上下 3word版
上下教学目标：1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1．看看我们的教室，你发现了什么？2．再看，你的上面有什么？3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1．创设情境（1），初步体会上下位置关系。
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2．创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。
A：大家说得好，小松鼠也想来听一听B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。
C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3．创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验1．摆一摆。
建立初步的空间观念。
（1）听口令摆一摆。
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说。
冀教版小学数学一年级下册《1.3 上下》教学课件
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课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
上：位置较高的地方 下：位置较低的地方
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课后作业 课本：
课本：练一练第2题
第6页第1、2、3题
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谢谢 大家
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说一说：生活中的上和下
你还能说出哪些具
上
有上、下位置关系
的事物？大胆说一
说吧！
下
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上：位置较高的地方 下：位置较低的地方
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课堂练习
填一填。
在 的上面。 在 在 的下面。 在
的上面。
的下面。
返回
在 的上面。 在 的下面。 在 的上面。 在 的下面。 在 的左面。
返回
在
的前面。
在
的上面。
冀教版 数学 一年级 下册
1 位置
上下
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
看图讲故事。
好动听的歌。
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探究新知
小船在什么位置？ 小船在小桥的下面。
绿衣小孩在什么位置？ 绿衣小孩在小桥的上面。
返回
看图讲故事。
书在玩具 的上面。
柜中物品是 怎样摆放的？
玩具在书 的下面。
食品也 在书的下面。在 的后面。 Nhomakorabea返回
红灯在黄灯的 上 面，
绿灯在黄灯的 下 面
小朋友们！交 通规则要牢记！
红灯亮，汽车停；
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠 右 走，
返回
小亮
叔叔
阿姨 叔叔在阿姨的（上）面，
奶奶
奶奶在阿姨的（下）面,
爷爷
奶奶在小明的（上）面，
小明
爷爷在奶奶的（下）面,
新冀教版一年级数学下册 1.3 上下 教学课件
下
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上：位置较高的地方
下：位置较低的地方
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课堂练习
填一填。
在 在
的上面。 的下面。
在 在
的上面。 的下面。
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在
的上面。
在
在
的下面。
的上面。
在
在
的下面。
的左面。
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在
在 在
的前面。
的上面。 的后面。
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红灯在黄灯的 上 面，
绿灯在黄灯的 下 面 红灯亮，汽车停；
小朋友们！交 通规则要牢记！
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠 右 走，
返回
小亮
叔叔 奶奶
阿姨
叔叔在阿姨的（ 上）面， 奶奶在阿姨的（ 下）面,
爷爷 小红
小明
奶奶在小明的（ 上）面， 爷爷在奶奶的（ 下）面, 小亮在小红（上 ）面的 第（ 4 ）层。
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课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 上：位置较高的地方 下：位置较低的地方
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课后作业 课本：
第6页第1、2、3题
课本：练一练第2题
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验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
1 位置
上
情境导入 课堂小结
下
课堂练习 课后作业
探究新知
情境导入
看图讲故事。
好动听的歌。返回Fra bibliotek探究新知
小船在什么位置？ 小船在小桥的下面。
冀教版一年级数学下教案第一单元第3课时
第三课时上下
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册5～6页。
【教学目标】
1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学重点】
体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
【教学难点】
体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学类型】
新授
【教具准备】
挂图。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
布置作业：课本第6页练一练。
板书设计：位置上下
【教学反思】。
一年级数学下册 上下3课件
上 下
第一页，共十三页。
教学 目标 (jiāo xué)
1.在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识 上、下位置关系(guān xì)的过程。
2.会用上、下描述物体的相对位置。 3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增
强学习数学的兴趣。
第二页，共十三页。
我住在淘气(táo qì)楼上，淘气 住在丁丁 (táo qì) 楼上，丁丁 住在2楼，我
住在几楼？
第九页，共十三页。
＿＿住在最下面(xià 。 mian) 是第＿＿1 层。 第２层住的是＿＿。 它在＿＿＿的上面。 ＿＿＿＿的下面。
第３层呢？
第4层呢？
第十页，共十三页。
用上、下描述(miáo shù)一 下这幅图
第十一页，共十三页。
本课总结(zǒngjié)
理解上下位置的相对性， 在具体情境 中会用 (qíngjìng) 上下描述物体的相对位 置。
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
冀教版一年级数学下册。1.在看图讲故事、看图说话的活动(huó dòng)中，经历认识上、下位置关系
的过程。2.( )在( )的下面。1. ( )在( )的上面。在＿＿＿的上面。我住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上， 丁丁住在2楼，我住在几楼。＿＿住在最下面。是第＿＿层。第２层住的是＿＿。它在＿＿＿的上面。＿＿ ＿＿的下面。本课总结。理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置
你能说出这几 个气球(qìqiú)的 上下位置吗？
第六页，共十三页。
试一试：
下 上
下
上
第七页，共十三页。
猜一猜：
• 它在汉堡的上面(shàng ， miɑn) 但不是烤鸡。
一年级数学下册教案 1.3 上下的认识 冀教版
1.上下是相对的，二者相互依存，缺一不可，不能孤立存在。
2.同一个物体，相对不同的物体而言，它的上下位置也可能不同。
板
书
设
计
（位置） 上下
上下相对变化
课
后
反
思
集体备课教案
课 题
位置（上下）
课 型
新授
主备人
成 员
一年级数学组全体教师
教学目标
1.结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
2.会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间某个物体的位置；
3.能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点
结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
三、生活中的上与下（学练结合）
1.出示课本上的三层书柜示意图
观察后说一说：柜中有什么物品。是怎样摆放的？
2.有上下或左右描述树、玩具、食品的位置。
四、课堂练习
1、课本第6页（练一练）
2、用前后、左右描述自己周围的同学。
3、从我们身边的事物找出存在前后、上下、左右等位置关系的的物体进行描述，并感受其相对性。
教学难点
用上、下描述物体的相对位置，能用前后、左右、山下等描述空间物体的位置。
教学方法
讲述、练习法
教学准备
歌曲《弯弯的月亮》录音、生活中的上下图片。
课时安排
共2课时 第1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课教学过来自程教学
过
程
一、情景导入
出示书上的情景图：认真观察，图上有哪些人、物？他们的位置怎样？（议一议、说一说）
二、学习上、下
播放歌曲《弯弯的月亮》，感受歌曲中描绘的美丽景色，感受景物的上、下位置关系。
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上下
教学目标：
1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述
教学难点：
让学生体验上下位置的相对性。
教学过程：
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
1．看看我们的教室，你发现了什么？
2．再看，你的上面有什么？
3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1．创设情境（1），初步体会上下位置关系。
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
2．创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。
A：大家说得好，小松鼠也想来听一听
B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。
C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？
“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？
小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3．创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置
B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
1．摆一摆。
建立初步的空间观念。
（1）听口令摆一摆。
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说。
2．找一找。
在生活中体会上下的位置关系。
（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？
（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？
四、总结。
这节课你又有哪些收获？。