冀教版数学一年级下册《上下》

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新冀教版一年级数学下册 1.3 上下教学课件

你还能说出哪些具有上、下位置关系的事物？大胆说一说吧！
下
返回
上：位置较高的地方
下：位置较低的地方
返回
课堂练习
填一填。
在在
的上面。的下面。
在在
的上面。的下面。
返回
在
的上面。
在
在
的下面。
的上面。
在
在
的下面。
的左面。
返回
在
在在
的前面。
的上面。的后面。
返回
红灯在黄灯的上面，
绿灯在黄灯的下面红灯亮，汽车停；
小朋友们！交通规则要牢记！
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠右走，
返回
小亮
叔叔奶奶
阿姨
叔叔在阿姨的（上）面，奶奶在阿姨的（下）面,
爷爷小红
小明
奶奶在小明的（上）面，爷爷在奶奶的（下）面, 小亮在小红（上）面的第（ 4 ）层。
返回
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？上：位置较高的地方下：位置较低的地方
返回
课后作业课本：
第6页第1、2、3题
课本：练一练第2题
返回
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
1 位置
上
情境导入课堂小结
下
课堂练习课后作业
探究新知
情境导入
看图讲故事。
好动听的歌。返回Fra bibliotek探究新知
小船在什么位置？小船在小桥的下面。

冀教版一年级下数学教学课件第一单元位置第3课时上下

的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学重点】
体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
【教学难点】
体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
【教学类型】
新授
【教具准备】
挂图。
【教学方法】
引导、合作等。
第一单元位置
第 3 课时上下
生活中的上下
上
上
下
下
上下
好动听的歌。
第一单元位置
【教学目标】
1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。
2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】
会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
【教学难点】
看图讲故事。
弯弯的月亮下面……
看图讲故事。书在玩具的上面。
柜中物品是怎样摆放的？
食品也在书的下面。
玩具在书的下面。
说出各种水果的位置
西瓜在最下面的左边，哈密瓜在西瓜的右边。桃子在梨的右边，梨在西瓜的上面。香蕉在最上面，葡萄在桃子的上面。
给小动物分房间。
把你的想法告诉大家。
想法：
小熊住在最前面,小狗住在二楼右边。小兔住在二楼左边，鸡住在最上面。
感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学时间】
3课时。
第三课时上下
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册5～6页。
【教学目标】
1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、

小学数学冀教版一年级下册《上下》课件 (1)

东东笑笑涛涛
小影
1、住在最上面的是(东东 ), 住在最下面的是(小影 ). 2 、住在涛涛上面的是 (笑笑 ),下面的是( 小影). 3、（东东 )住在笑笑的上面, ( 涛涛 )住在笑笑的下面.
我住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上，丁丁住在2楼，我住在几楼？
观察我们的教室, 用刚学到的知识来说说教室物体的位置关系.
•小学数学精品课件
•冀教版一年级下册
•市实小清风制作
冀教版小学数学一年级下册
上
下
森林里
大树爷爷的建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。
谁在上面, 谁在下面?
放学路上
• ( )在（）的上面 • ( )在（）的下面
房间里
你能用上下说一说他们的位置关系吗?
•它在汉堡的上面，但不是烤鸡 •它在牛奶下面，草莓上面 •它在草莓和梨的中间 •它在最下面 •它在胡萝卜下面，蛋糕的上面
本课总结
同学们会用上、下描述生活中的物体的相对位置。

小学数学冀教版一年级下册《上下》课件2

小学数学精品课件
冀教版一年级下册
市实小清风制作
上
下
我住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上，丁丁住在2楼，我住在几楼？
看图说话。
上下
书在玩具的上面。
柜中物品是怎样摆放的？
食品也在书的下面。
玩具在书的下面。
在在
的的
下下上
面，面。
在
在

的
的
面，
面。
下
的下面有什么?
羊在大熊猫的上面；
小朋友，你会了吗？
大象在大熊猫的下面；
梅花鹿的上面是小兔；还可以怎样说？
答：老虎在梅花鹿的下面；斑马的上面是猴子。
课堂巩固
大象的左边是（鹿），右边是（狗）。骆驼在大象的（上）面，猴子在大象的（下）面。兔子在企鹅（上）面的第（ 2 ）位。
学了本课之后你对位置了解了吗？
那我们现在来看看自己的位置。
我的左边是谁？我的右边是谁？我的前面是谁？我的后面是谁？教室的上面是哪？教室的下面是哪？

小学数学冀教版一年级下册《上下》课件

在
(3)
在
的____上____面。的____下____面。的____上____面。
3．认真看图，填一填。
(1)蘑菇在小鸟的( )面，小鸟在蘑菇的( )面。
(2)云在树的( )面，树在太阳的( )面。
(3)( )和( )在太阳的下面。
(4)蘑菇的上面有( )、( )和(
)。
(5)树的( )边有3个蘑菇，( )边有2个蘑菇。
7．填一填。
(1)气球在女孩的( 上 )面，女孩在气球的( 下 )面。 (2)花的上面有( 蝴蝶 )，花的左边有( 女孩 )和( 男孩 )。 (3)树在花的( 右 )边，花在男孩的( 左 )边。 (4)女孩在男孩的( 右 )边，男孩在女孩的( 左 )边。
8．一些猴子倒挂在树上捞月亮。猴妈妈上面有3只猴子，下面有4只猴子。
(2)
_________在_________的_______面。 (3)
_________在_________的________面。
6．仔细视察，认真填一填。
(1)苹果在树叶的( 上 )面，树叶在毛毛虫的( 下 )面。 (2)苹果和毛毛虫在刺猬的(前 )面，花在刺猬的( 后 )
面。 (3)刺猬的前面有( 苹果、毛毛虫、树叶 )。
冀教版数学一年级下
第3课时上下
认识上、下
探检测
后
新
作
知
业
探究点认识上、下看图讲故事。
看图说话。
小试牛刀 1．圈出正确的答案。
(1)将军在马的(上下)面，马在将军的(上下)面。
(2)球在女孩手的(上下)面，女孩的手在球的(上下)面。
2．填一填。
(1)
在
(2)
□

(冀教版)一年级数学下册教案上下 3word版

上下教学目标：1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1．看看我们的教室，你发现了什么？2．再看，你的上面有什么？3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1．创设情境（1），初步体会上下位置关系。

A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2．创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。

A：大家说得好，小松鼠也想来听一听B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。

C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3．创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。

A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。

小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动，加深理解，促进情感体验1．摆一摆。

建立初步的空间观念。

（1）听口令摆一摆。

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说。

一年级下册数学课件-1.3 上下｜冀教版 (共16张PPT)

8
2．填一填。
(1)
在
(2)
在
(3)
在
的___上_____面。的___下_____面。的___上_____面。
9
3．认真看图，填一填。
(1)蘑菇在小鸟的( 下 )面，小鸟在蘑菇的( 上 )面。 (2)云在树的( 上 )面，树在太阳的( 下 )面。 (3)( 鸟 )和( 树 )在太阳的下面。 (答案不唯一) (4)蘑菇的上面有( 鸟 )、( 云 )和( 太阳 )。 (5)树的( 左 )边有3个蘑菇，( 右 )边有2个蘑菇。
一位置
第3课时上下
JJ 一年级下册
1
1 课堂探究点
认识上、下
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
2
3
探究点认识上、下
看图讲故事。
4
5
看图说话。
6Байду номын сангаас
小试牛刀
1．圈出正确的答案。
(1)将军在马的(上下)面，马在将军的(上下)面。
7
(2)球在女孩手的(上下)面，女孩的手在球的(上下)面。
△
(2)在最下面的格子里画○。
□
(3)从上往下数，在第3个格子里画☆。 ☆
(4)◇在○的上面、☆的下面。
◇
(5)□的下面是☆。
○
辨析：仔细分析题意，确定好一个图形的位置就将
其画到格子里，这样不易出错。
15
Thank you!
16
10
归纳总结：
两个物体之间的上下位置关系是相对的，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
11
夯实基础（选题源于教材P6练一练）