与青年教师携手奋进 促进学校可持续发展
学校青年教师座谈会领导发言稿3篇
学校青年教师座谈会领导发言稿3篇学校青年教师座谈会领导发言稿1尊敬的各位青年教师，各位同仁：大家好！在这个充满活力的季节里，我们齐聚一堂，共同探讨青年教师的成长与发展。
首先，我代表学校向各位青年教师的辛勤付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！我们今天的座谈会，不仅仅是一次简单的交流，更是一次关乎学校未来发展、关乎青年教U褪业成长的重要会议。
青年教师是学校的新鲜血液，是教育事业的未来和希望。
因此，如何培养好青年教师，激发他们的工作热胃口创新精神，是我们每一位教育工作者都应该深思的问题。
当前，我们面临着前所未有的教育变革和挑战。
新技术、新理念层出不穷，对教师的专业素养和教育教学方法提出了更高的要求。
作为青年教师，你们既是挑战者，也是创新者。
你们需要不断学习新知识，更新教育观念，积极探索教育教学的新方法、新途径。
同时，我们也要清醒地看到，青年教师的成长并非一蹴而就。
在教育教学实践中，你们会遇到各种问题和困惑。
因此，今天的座谈会，就是为大家搭建一个交流平台，让大家能够畅所欲言，共同分享教育教学经验，探讨解决问题的策略和方法。
我想引用古人的一句名言："学而不思则罔，思而不学则殆J这句话深刻揭示了学习与思考之间的辩证关系。
作为青年教师，我们不仅要勤于学习，更要善于思考。
只有在不断学习的基础上进行深入思考，才能不断提高自己的教育教学水平，实现个人价值的最大化。
在此，我提出几点希望和要求：一是希望各位青年教师能够珍惜这次座谈会的机会，积极参与讨论，大胆发表自己的见解；二是要求大家在日常工作中要注重理论与实践相结合，不断总结经验教训，提升自己的专业素养；三是希望大家能够树立终身学习的理念，不断追求进步和发展。
最后，我相信通过大家的共同努力和不懈追求，我们一定能够培养出一支高素质、高水平的青年教师队伍，为学校的发展注入新的活力，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！学校青年教师座谈会领导发言稿2尊敬的各位青年教师，各位同仁：大家好！我站在这里，不仅是作为学校的领导，更是作为一名与你们并肩战斗的教育者。
关注青年教师的培养,促进学校可持续发展
硬 的木板拼 成的 ， 开学第 三天 上午 ， 校领 导 了 洲方案的制定 ， 充分体现教师主体地位 ， 培训令
们的所急 、 所想 、 所愿 。对他们 的饮 食起居 、 离于教学之外采用“ 个 填鸭式” 培训行 为 ， 导致好 受到学校的温暖 、 领导 的关心 ， 从而豪情 满怀 、 们在青年教师的管理过程中达成 以下共识 ： 全 身心地投入 到教育教学 工作 中。 记得我 刚毕 业 时分配到 五蛟初 中任教 ， 那时我们 的床是硬 对青年教师的教育培训。全校教师全部 参 与墙
《 新课程 》
２１年２ ８ ００ 月２ 日
关注青年教师 的培 养 ／ 促进学校 可持续发展
⑩甘肃省华池县 山庄初 中 杜作虎
摘
要：新课程 高
（） ３ 采用 “ 目标 ， 大 小步调 ” 培训方式 ， 长期
战， 因此 ， 切实转变教师课程观 ， 强化课程设计
教师 ， 池们 创造… 个 良好 的教学 环境 ， 为 是我 培训都走入了误 区，把教师培训学习变成 了给 二是注重实效 ， 不断创新。 我们要求教师每 们义不 容醇的职 责。 青年教师初入学校这个大 教 师“ 洗脑 ”忽视了教师的主体地位 ， ， 忽视 了教 周撰写～ 篇教学反思。 一 改革 了评课模式 ， 采取示 暮庭 ， 活上 或许还 不 习惯 ， 生 他们 急 需 “ 人 师 的心理和情感 ， 家 忽略 了教师的内心世界 ： 教师 范加集体评议 的形式 ， 评议教师伞员互相对话 、 般” 的啊护。这 就需要 我们学校管理 者和广大 最需要什 么？ 教师在教学中最大的困惑是什么 ？ 交流 ．就授谍教师在实施新课程方面的成功与 教师能够经常深入到青年教师 中去 ， 于与这 教师心里想 的是什么？ 善 ……培训者往往都足 “ 坐 不足提出独到 的见解。全体教师都能根据教学 帮年轻 人沟通 ， 握他们 的生活情 况 ， 掌 理解他 而论道 ”一方面强调“ ， 启发式教学” 自己却游 实 ， 而 提出许多宝 贵的建议。
新时代青年优秀教师发言稿
新时代青年优秀教师发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
《新时代青年优秀教师》是我们这个时代最闪耀的群体之一。
作为一名青年教师，我深感责任重大，使命光荣。
在这个美丽而又充满机遇的时代，我将不负众望，为培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献自己的一份力量。
作为新时代的青年教师，我深知自己肩上的责任。
我将不断学习，积极探索教学方法，努力提高自己的教育水平。
我将关爱每一个学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们解决学习中的困难，引导他们健康快乐地成长。
我将为每一位学生树立榜样，引导他们正确的人生观和价值观，教育他们做一个有担当、有爱心、有责任的人。
在新时代的教育工作中，我将积极践行立德树人的教育理念，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
我将全身心地用爱心和耐心对待每一位学生，努力营造和谐的教育环境，让每一位学生都能获得全面发展。
在新时代的教育工作中，我愿意与同事们紧密合作，携手奋进。
共同探讨教育教学中的问题，共同提高教学质量，共同为学校的发展贡献自己的力量。
我将继续学习，不断提高自己的教学水平，不断创新教学方法，为学生带来更加优质的教育资源。
亲爱的同学们，作为新时代的青年教师，我将竭诚为你们服务。
我将为你们的成长尽心尽力，为你们的未来努力奋斗。
我相信，
在我们共同努力下，一定会有更多的青春绽放，有更多的未来可期！
最后，谢谢大家！让我们共同努力，为了新时代的青年教师，为了美好的教育事业，为了我们共同的梦想而奋斗！
谢谢！。
青年教师共成长
青年教师共成长青年教师是教育战线的新生力量，他们的成长对于推动教育事业的繁荣发展具有重要的意义。
同时，他们的成长也是一个不断学习和进步的过程，一个磨练和教育自己的过程。
在这个过程中，青年教师需要不断地探索自我，不断地与他人共同成长。
首先，青年教师需要共成长于教育教学的过程中。
教育是一个复杂的系统工程，需要教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
在这个过程中，青年教师需要不断地向老教师请教，学习他们的教学方法和经验。
同时，青年教师也要不断地探索教育教学的真谛，寻找适合自己的教学方式和方法。
在这个过程中，青年教师需要不断地实践，不断地反思，不断地提升自己。
其次，青年教师需要共成长于团队协作的过程中。
教育管理是一个复杂的领域，需要教师具备丰富的管理经验和人际交往能力。
在这个过程中，青年教师需要不断地与同事合作，探讨教育管理的问题和方法。
同时，青年教师也要注重与学生的沟通，了解学生的需求和想法，以便更好地管理学生。
在这个过程中，青年教师需要不断地建立良好的人际关系，不断地提高自己的管理能力。
最后，青年教师需要共成长于自我提升的过程中。
教育是一个永恒的事业，需要教师具备持续的学习和进步的精神。
在这个过程中，青年教师需要不断地探索自我，发现自身的优势和不足，以便更好地发展自己的潜力。
同时，青年教师也要注重自我修养，保持良好的心态和价值观，以便更好地应对工作中的挑战。
总之，青年教师共成长是一个持续学习、不断进步、追求卓越的过程。
在这个过程中，青年教师需要不断地与他人共同成长，共同进步。
只有这样，青年教师才能更好地为单位和社会做出贡献，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
以教师发展带动学校全面可持续发展
新时期迎来新发展 。以教 师为本谋求科学发展 这一战略下 ， 所有教 师就能
第 二 ， 重 教 师 、 持 教 师 、 怀 教 师 。唐 山 一 中是 个 唯 才 是 举 的 学 把 工作 当成 实 现 人 生 价 值 的 重 要 途 径 。 “ 情 的 制 度 ， 情 的 领 导 ” 学 校 尊 支 关 无 有 ， 校 ， 于 青 年 教 师 而 言 ， 重体 现 在 对 教 师 才 华 的 欣 赏 和 教 师 能 力 的 肯 定 将是高效而温情 、 对 尊 有着丰富校 园文化和 良好传 统的一 片热土 ； 学校将成 为 上 。学 校 创 造 了 很 多 的机 会 让 年 轻 人 能 够锥 处 囊 中 ， 以便 脱 颖 而 出 。 学 校 最 有创造 力的智慧渊薮 ， 成为每个师生人生里程 碑中为之 自豪 的一 站。而
要想办法为教师工作和事业进步创 造条件 。唐 山一 中有着支 持鼓励 教师 发展 中的教师群体最终会促进学校实现 全面、 协调 、 可持续的发展 。 个人发展的好传统， 全方位 多角度 满足教 师的发展 要 求。如 对已婚教 师 ， 学校 为解决他们 的后顾之忧 ， 举办托老、 托幼等机构 ， 以保证教 师可 以工作
意率特别高的教 ９进 行公 开表 彰 ， 满意率 特别 低的教 师分 别进行 单独 币 对 相信 通过教 师自身 的努力和学校创设 的各种 条件 ， 唐山一 中一定 会在
第 一 ， 立未 来 发 展 方 向 和 发 展 愿 景 。 ～ 所 学 校 的持 续 发 展 必 须 有 一 交 流 。 树
作 的意 义 和 目的 ， 解 学 校 近期 目标 、 远 目标 和 共 同愿 景 。 饵 自 己 的 工 以 教 师 发展 带 动 学生 发 展 的 目 的。 了 长 了
加强青年教师培养促进学校可持续发展
加强青年教师培养促进学校可持续发展随着教育的不断发展，学校的可持续发展已经成为一个重要的话题。
在这种情况下，加强青年教师的培养是一个非常重要的举措，它能够促进学校的可持续发展。
本文将阐述这一观点，并分析它的原因和特点，最后提出相应的建议。
首先，加强青年教师的培养能够增强学校的教学质量。
随着时代的变化，教育的要求也在逐渐升级。
现代教育需要更加注重学生自主学习的能力、思维能力和创新能力等方面。
青年教师因为年轻、富有活力，并且接受过先进的教育理念和方法，他们能够更好地运用先进的教学方法，促进学校的教学质量的提升。
其次，加强青年教师的培养能够提高学校的科学研究水平。
一所学校的科研水平是衡量一个学校独特性和创新性的重要标志。
青年教师因为年轻、精力充沛，更有机会接受先进的教育理念和科学研究方法，更容易将这些新理念和方法应用到自己的教学中。
而对于一所学校来说，青年教师的这种科学研究的活力和创新性能够带动整个学校进行科学研究的活跃度和实效性的提升，从而促进学校可持续发展。
第三，加强青年教师的培养能够增强学校的校园文化。
一个学校的校园文化是学校的一个重要特色，它反映了学生、教师对学校的认同感和荣誉感。
青年教师带有新鲜的思想，更有可能提出新的认识，从而对这个学校的传统文化加以挑战、创新或加强继承和发展，从而促进学校校园文化的多元化、丰富化和可持续性的发展。
如何加强对青年教师的培养，进而促进学校的可持续发展呢？我们提出如下建议：首先，建立青年教师的职称晋升机制，促进青年教师的晋升。
职称是教师的职业认证和境界的标志，是教师职业发展的重要因素。
建立青年教师的职称晋升机制，可以更好地鼓励和促进青年教师的发展，建立起公正、透明的评价机制。
第二，建立青年教师的教学奖励机制，促进青年教师的教学创新。
青年教师由于缺乏教学经验，往往会遇到很多教学的问题。
建立教学奖励机制，可以鼓励和促进青年教师更好地探索和运用新的教学方法，从而更好地提高教学质量，同时推动学校的可持续发展。
加强教师队伍建设 提升学校可持续发展能力
(四)必须与名师建设工程相结合。教师的质量决定着教育的质量，教师的素质决定学生的素质。所以教师的师德教育必须以名师、名校工程为主和载体，通过努力培养大批具有示范带头作用的名教师，以点代面，以先进来激励和带动学校教师队伍整体素质的全面提高。
二、以制度改革为动力。
“用人，要用好人；用人，要会用人”。科学、合理人制度是调动广大教师工作积极，优化师资队伍整体素质的最佳方式。在教师的用人制度改革上，全员聘任制是前提，绩效工资制是根本。
(二)建立培训机制，加大教师培训的层次性。同一学校教师的基本素质、教学水平和教学能力具有很大的差异，所以对教师不能进行一刀切的统一培训，教师的培训要求和培训内容应该具有一定层次性。我们根据教师自身的不同特点，对教师进行青年优秀、骨干教师、名师等不同等级、不同层次要求的可持续性发展目标培训和教育理念、系统教育理论、学科技能和方法竺不同培训内容的分层推进培训。通过级、分层培训，层层带动，全面推进教师队伍的整体素质。
(三)必须与人事制度改革相结合。随着我国教育改革的不断深入，特别是去年我县启动了人事制度的改革，为学校加强对教师对教师的管理提供了政策保障。我校结合教育人事制度改革的精神，全面落实了教师资格、全员聘任以及工资改革等各项有利于教师专业代发展和持续发展的人事制度，极大地调动了教师工作积极性，增强了紧迫感。
(一)必须依法治教、以德治教相结合。在师德养成教育中，我们结合依法治教的时代要求，切实加强教师队伍管理的制度建设，使教师管理工作逐步走向科学代和规范代地；结合以德制教的时代要求，切实提高每一个教师以德制教的自觉性积极性，保证依法教与以德治教在教师观念中和实践中相辅相成，相互促进。
青年教师发展 携手共成长 主题教研活动
青年教师发展携手共成长主题教研活动1. 青年教师发展的重要性青年教师是学校教育教学工作中的生力军，他们代表着教育事业的未来。
青年教师在成长过程中面临着许多挑战和困难，需要得到学校和同事们的关心和支持，才能够逐步成长为优秀的教育者。
2. 青年教师的成长路径青年教师刚刚步入教育岗位时，面临着教学经验不足、文化课程与特色课程融合难题、学生管理不力等方面的问题，需要通过不断的学习和实践，逐渐积累经验和提升能力。
3. 携手共成长的重要性青年教师的成长不能仅仅依靠个人的努力，更需要学校组织和同事们的帮助。
携手共成长是指学校领导和老师们共同努力，通过合作、交流和共享，共同促进青年教师的成长和提升。
4. 主题教研活动的特点主题教研活动是一种针对特定教学主题或问题，通过集体研究、反思和探讨，提高教师教学水平的有效方式。
在主题教研活动中，教师们可以共享自己的教学实践，交流教学经验，深化对教学内容和教学方法的理解。
5. 主题教研活动对青年教师的帮助对于青年教师来说，参与主题教研活动可以使其与有经验的老教师进行交流，共享教学经验，获取新的教学理念和方法。
在主题教研活动中，青年教师可以接触到更广泛的教学思路和教学资源，使自己得到更全面的成长。
6. 撰写者对主题的理解和观点作为一名资深教育工作者，我对青年教师的成长问题非常重视。
我认为携手共成长是教育事业中非常重要的一环，主题教研活动的开展对于青年教师的成长起到了非常重要的作用。
在这个过程中，我也从交流和合作中获益匪浅，使我对教育事业有了更深入的理解。
总结：通过主题教研活动，青年教师可以充分发挥团队合作的力量，获取更多的教学资源和经验。
携手共成长，让青年教师在成长的路上并肩前行，共同促进教育事业的发展。
希望学校能够充分重视主题教研活动的开展，为青年教师的成长提供更多的支持和帮助。
青年教师在教师队伍中扮演着重要的角色，他们是教育事业中的活力和希望。
然而，随着时代的发展和教育领域的不断变革，青年教师们面临着诸多挑战和困难。
加强教师队伍建设,推动学校可持续发展
加强教师队伍建设，推动学校可持续发展随着教育事业的不断发展和进步，教育质量越来越受到人们的重视，而教师队伍建设却成为当今教育领域的一个突出问题。
构建一个优秀的教师队伍是学校可持续发展的重要前提，实现教育事业的发展和社会文明进步的必然要求。
教师是教育事业的中流砥柱，优秀的教师能够创造良好的教育环境，激励学生的学习热情和兴趣，引导学生成长为有能力，有道德素养的未来人才，为学校的可持续发展提供源源不断的推动力。
因此，教师队伍建设的时间性、现代性和持久性将成为教育质量提升和学校可持续发展的关键。
加强教师队伍建设，首先要注重培育高素质的教育专业人才。
教师是教育整个体系的核心，在教育发展的前沿掌控着前程。
高素质的教育专业人才可以为学校提供状态更活跃、思维更开阔、与时代更契合的教学内容，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
因此，要加强教师多元化的培养和创新学术团队建设，提高师资队伍整体的学术水平，充分发挥师资队伍在教育质量提升和学校可持续发展方面的积极作用。
第二，要完善教师评价制度，建立持续的激励机制。
教师评价是衡量教育质量和师资队伍建设的重要标准，它对于教师个人与学校管理全面都具有重要的指导意义。
在评价教师的过程中，除了要将教师的思想政治素质、教学水平和道德品质作为衡量标准之外，还应注重积极引导教师倍思考、保持敏锐的教育触角，进而通过提高待遇、加强教育管理、课程设置，激发教师应对时代变化和社会需求的积极性和创造力，从而实现教师自身和学校的可持续发展。
第三，要加强教师职业发展和培训，在技术、教育内容和管理能力方面全面提升。
教师队伍建设的可持续发展有赖于教师的职业生涯发展和培训，只有注重不断学习和提升自己的职业技能和教育理念，才能在学校中发挥更大的职业价值。
因此，要通过加强教师的实践教学、课堂管理和教学探究等相关培训课程的等式，帮助教师提高教育教学能力，为学校的可持续发展提供更强有力的支持。
因此，加强教师队伍建设是学校可持续发展的重要保证，需要教育部门和学校全力以赴。
加强青年教师培养 为学校可持续发展储备人才
加强青年教师培养为学校可持续发展储备人才教育是民族的希望，教育的振兴在于教师的素质，学校的振兴在于青年教师的培养。
青年教师是学校的生力军，一支思想过硬，业务精良，综合素质全面的青年教师队伍，是学校可持续发展的后备力量，是学校事业发展的希望，因此，对青年教师的培养是学校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。
为了尽快提高青年教师的教育教学水平，推进学校基础教育的改革，为学校发展储备人才，我校把培养青年教师的工作做为头等大事，通过各种途径加强对青年教师素质的培养。
一、加强领导，明确目标培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程，加强领导是顺利实施工程的保证，因此，学校根据实际情况，建立培养青年教师领导小组，党支部书记为第一责任人，主管教学的校长、德育副校长为主管，各处室主任、年级主任为组长，由学校牵头制定培养总规划，各职能部门领导组织实施，各司其职，分工明确。
1、确立培养宗旨以青年教师的素质能力、工作成绩为纬度，确定培养模式和标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师；以过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，较高的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师成熟，使其尽快成长、成材。
同时，要防止单纯训练教学基本功，培养出只管提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观。
2、制定规划目标学校提出青年教师“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的具体目标。
让青年教师在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。
二、制定措施，落实到位1、以师德为首位，提升青年教师的职业道德水平引导青年教师把正确的政治方向放在第一位，我校通过不断加强青年教师的政治理论学习，进一步提高青年教师的政治理论素养，增强爱岗敬业精神和积极投身于教育教学的积极性和主动性。
2024年青年教师座谈会校长讲话（2篇）
2024年青年教师座谈会校长讲话尊敬的各位青年教师：大家好！在这个庄严的时刻，我感到非常荣幸能够与你们共聚一堂，共同参加2024年青年教师座谈会。
首先，我要对各位青年教师的辛勤工作和不懈努力表示衷心的感谢和崇高的敬意。
你们是我们学校事业中最宝贵的财富，是我们肩负教育事业延续的希望，也是塑造学生未来的重要力量。
教师是一份神圣的职业，更是一项责任重大的使命。
每一位教师都是启迪学生智慧、陶冶学生情操的良师益友，是学生成长道路上不可或缺的引导者。
然而，当代社会的快速发展和变革给教师工作带来了新的挑战和机遇。
我们面临着培养现代青年的责任，更需要承担起教育思想的创新和教育方法的改革。
因此，作为年轻教师，你们需要有全新的思维方式和积极的进取心，才能在新时代的教育事业中发光发热。
首先，在教育方法上，年轻教师应当积极探索创新。
现代教育已经逐步摆脱了传统的以教师为中心的教学模式，走向了以学生为中心的教学模式。
因此，我们要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生的兴趣和潜能，让学生在快乐中成长。
年轻教师应主动学习和应用现代教育技术，多使用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高教学质量。
与此同时，我们也要关注学生的身心健康，注重培养学生的品德素养，使他们不仅具有知识和技能，更能够健康、快乐地成长。
其次，作为年轻教师，我们应该不断提高自我素质和专业能力。
青年教师正处于教育事业中最蓬勃、最有活力的阶段，所以我们更应该注重自身的学习和发展。
世界在不断变化，新知识和新技术层出不穷，我们要保持谦虚和开放的心态，积极参加各种培训和学习，不断更新自己的知识，提高自己的专业水平。
同时，也要注重自身的心理素质，保持良好的心态和积极向上的精神状态，以应对教育工作中遇到的各种困难和挑战。
最后，作为一名青年教师，我们要有时代使命感和社会责任感。
教育是社会进步的重要基石，年轻教师应该以建设一个和谐社会为使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
师生携手奋进的话
师生携手奋进，共同追求卓越！
教师是引路人，学生是行者。
当师生相互扶持、相互激励，共同努力追求卓越时，将创造出无限的可能性。
师生之间的默契与合作，如同一支强大的团队，共同面对挑战、攀登高峰。
在这个旅程中，教师以智慧和经验为指南，引导学生前行；学生以热情和创造力为动力，不断超越自我。
师生相互启迪，互相激励。
教师用知识的火炬点燃学生的梦想，学生以勤奋的努力点亮教师的期望。
他们在思想的碰撞中共同成长，彼此成就着更美好的未来。
师生携手奋进，是一种信任与关爱的交融。
教师给予学生知识和智慧的滋养，为他们提供安全的学习环境；学生则以才华和热情回馈，用努力和成绩回报教师的辛勤付出。
在这个共同的旅程中，师生相互扶持，相互鼓励。
教师传授知识，点亮学生的心灵；学生接受教诲，成就教师的使命。
他们相互依存，共同创造了教育的奇迹。
师生携手奋进，不仅是学业的追求，更是人格的塑造。
教师教导学生如何做一个有道德、有责任心的人；学生通过与教师的交流与学习，培养出自信、坚毅和领导力。
师生携手奋进，是一段珍贵的人生旅程。
在这个旅程中，师生互相启迪，互相成就，一同走向辉煌的明天。
让我们师生携手，共同努力，共同成长，为更美好的未来而奋斗！。
抓好青年教师培训 为学校可持续发展蓄后劲
劲 ，是 我校 目前最 迫切 的问题 。几年来 ，我校进行 了一些
有益的尝试 。
一
思 等环节 ，推进青 年教师 的业 务水平 的整体提 高 ，让青年
教 师尽 快掌握基本 的课 堂教学组 织程序 卜 ｊ 力 ‘ 法 ，引导青年 教 师尽快打造高效课堂 。
（ 二 ）引导 反 思提 高
、
领 导 重 视 ，科 学 规 划 ，确 定 青 年 教 师 队伍 建 设 目
划 ，师 徒按计划 开展工作 ，师傅做到 “ 三带三 给”即带师 魂 ，带 师能 ，带 师道 ；给 目标 ，给要求 ，给压力 。徒弟做
命 ，他们是 学校教育教学 工作的源头活水 ，我们将及时 总 训 工作 ，让他 们 向着 品德 好 、业 务精 、素 质强 的方 向迈 进 ，为学校 可持续发展蓄后劲 。 【 责任编辑 别晓梅】
教 案 不 可 能 成 为名 师 ，如 果 一 个 敦 师 写 ■年 教 学 反 思 就 有
可能成 为名师 。”为帮助青年教 师提高教 育教学 水平 ，快 速融入 学校的教科研 氛同 ，向专业 化迈进 ，同时收 获幸福 与快乐 ，我们指导青 年教师 以两 种形式进行反思 ：一是案
后 ，学校领 导都会第 一时间走近青 年教师 ，了解他们 的基
（ 三 ）拓 展 研 修 渠道
二 、强化师德 ，学 习引导 ，加强青年教 师的职 业道德
Hale Waihona Puke 建设 师德 是 强校 之 魂 ，立校 之 本 。为 此 ，我们 积 极倡 导 “ 以德为首 ，德能兼修 ”的培养原 则 ，树立 “ 要么不做 Ｉ 二
网络 研 修 是 一 种 理 想 的 教 育 教 学 平 台 ，也 是 一 种崭 新
本 情 况 。组 织 召开 以 “ 走 近你 、读 懂 你 、为 了你 、依 靠
促进青年教师专业成长， 助力学校可持续发展
促进青年教师专业成长，助力学校可持续发展作者：李博来源：《河南教育（教师教育）》2022年第06期“5年后怎么办？现有教师退休后怎么办？”这是濮阳市第二实验小学所获一系列荣誉背后的忧虑。
学校现有教职工190余名，而年近50岁的教师有100余名。
校长李慧军说：“一所学校不能没有后劲，教师队伍不能没有传承。
”在她的坚持和带领下，学校新增编制50多个，并提前布局，精心培育，促进青年教师专业成长。
青蓝工程，助力成长2016年9月，学校邀请了50名资历深厚、专业技术过硬的老教师当带教师傅，与青年教师结成师徒。
从一名初出茅庐的大學生到如今的毕业班教师，并兼管教务处业务工作，我的成长可以说大部分得益于青蓝工程。
大学毕业后，我以代教的身份进入学校，在学校首次青蓝工程结对仪式上拥有了自己的师傅——王悦丽。
我深深地向她鞠躬，脸上写满了对成长的渴望。
“上课！同学们好，请坐。
”师傅几乎是一句话一句话地教我上课。
在不断的学习中，我终于站稳了讲台。
2018年参加市区招教考试，在笔试成绩落后竞争者7.8分的情况下，我用擅长讲课的优势以面试第一名的成绩实现逆袭。
成绩公布的那天，我的第一个电话打给了师傅，和师傅分享我的喜悦。
青蓝工程实施过程中，学校每学期都会开展“过关课”。
所有新教师在师傅的指导下，走上公开课的讲台，展示自己掌控课堂的能力。
“师徒汇报课”也是成长的重要途径。
在熟练掌控课堂之后，徒弟再次登上讲台，展示自己的优课，学校通过评委打分评优评先，进行表彰。
作为青蓝工程的受益者，我只是全校50多名青年教师的一个缩影。
教师培训，提升素养作为以书法为校本课程的特色学校，从2012年至今，学校的粉笔字墙前，每天都有校长站立批改的身影。
刚任教师时，我写出的粉笔字一塌糊涂。
学校开展了“写粉笔字，做有工匠精神的教师”活动。
新入职的我在书法教师的指导下，每天在粉笔字墙前刻苦练习。
2019年，在“青年教师基本功大赛”中，我获得“粉笔字特等奖”。
以教师专业发展促进学生和学校的可持续发展-上海建平中学西校
以教师专业发展促进学生和学校的可持续发展-------建平西校教师专业发展学校十二五绩效评估自评报告一支师德高尚、专业能力强的优秀教师队伍，是实施素质教育、确保教育教学质量的基础，是学生可持续发展、学校科学发展的保障，是创建卓越学校文化、营造和谐校园的主要力量。
根据《浦东新区“十二五”关于以校为本的教师专业发展指导意见》文件精神，我校始终把教师专业发展工作放在学校发展的首要位置，制订了《建平西校“十二五”教师专业发展规划（2012—2015）》、《建平中学西校“十二五”自主完成选修课程学分的实施方案》。
“十二五”期间，我们立足教师专业发展，着眼于培养有灵魂有灵气的阳光少年这一培养目标，着眼于学校办学目标——把学校办成有学科特长、有活动特色、有高升学率，能经受起各种评价，在课程领域不断寻求改革、实验，充满行动研究的在上海市有一定影响的品牌初级中学。
聚焦学校教师质量，重视师资建设工程，坚持特色办学，实现了学校的“十二五”发展目标。
学校现有三个校区，华城校区（源深路383号）、大唐校区（樱花路630号）、乳山校区（乳山路188号），实施统一管理。
校园面积47056平方米,建筑面积44927平方米。
教学设施齐备，教学设备一流，校园环境优美，交通便利。
共有80个教学班，学生3336名。
学校现有教职员工229名，在编教师213人，教师平均年龄39.65岁。
35岁以下教师67人，占教师总数的32%；36至50岁教师124人，占教师总数的58%；50岁以上教师22人，占教师总数的10%。
其中高级教师34人，占比16%；中级教师101人，占比47%；初级教师78人，占比37%。
研究生学历24人。
教师中市级名师后备2名，区学科带头人3名，区骨干教师11名，区兼职教研员1名，区学科中心组成员4名。
目前学校已拥有一支较强的中青年骨干教师队伍，他们具有较高的师德水平、专业知识和教学能力。
专任教师的任职资格符合率和学历达标率均为100%。
加强青年教师的培养 促进学校可持续发展
加强青年教师的培养促进学校可持续发展百年大计、教育为本，教育大计，教师为本。
这已成为全体有识之士的共识。
众所周知，一个民族的振兴，关键在于教育，而振兴教育的关键又在于教师，一支好的教师队伍是办好一所学校，提高教育教学质量，提升办学品位的关键。
而在教师队伍这个群体中，青年教师队伍的培养壮大更是决定一所学校成败的关键，也是学校可持续发展的根本所在。
80后和90后的青年教师中，他们都毕业于专业院校，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高。
这就要求每个学校的领导要十分重视对这个群体的教育与管理，如果一旦忽视了对这支青年教师队伍的培养和建设，学校就会失去发展的动力和后劲。
因此，我们必须把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上．本着“以人为本．持续发展”的办学理念。
牢固确立“一个中心，三个着力点”的工作思路。
一个中心．即以“加强青年教师的培养，促进学校可持续发展”为中心。
三个着力点，一是强化师德师风建设，培养青年教师的事业心和责任；二是拓展成长渠道，提升青年教师的业务素质；三是建立激励机制，加快青年教师快速成长的步伐。
一、师德建设，是促进青年教师成长的前提“教育是爱的艺术，爱是教育的基石。
”没有爱，就没有教育，这是教育的基础，也是教育的真谛，更是教育的出发点和归缩。
1、组织学习，引领心理导向。
当今社会，正处于不断发展和巨大变革的时期，在教育教学领域中，旧的意识仍在一定范围内延续，社会生活不断商业化和急功近利的价值观，人心浮躁的社会心理都在不同程度地影响着青年教师的行为。
心理调查的分析结论让我们了解到，青年教师们的压力，特别是来自工作方面的压力是非常大的，有少部分教师面对发生的问题不能及时进行心理的调节。
甚至有40%的教师在有转折的机会时会选择不做教师职业。
在学校里，我们往往把更多的视线放在学生身上，他们的生理、心理是否健康成长，他们的特长是否得到培养，他们的成绩是否得到提高。
不容否认，教师的职责就是“为了一切的学生”。
加强青年教师培养促进学校可持续发展
作者： 王声云
作者机构： 南安一中
出版物刊名： 福建教育学院学报
页码： 46-48页
主题词： 可持续发展;学校发展;教师培养;教师队伍建设;青年教师;教学经验;学校教育;办学规模
摘要：随着我校办学规模的扩大．年轻教师的数量迅速增加。
越来越多的青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力，也因为教学经验不足、教育教学能力偏弱而使学校面临新的挑战。
面对这一情况。
我们充分认识到青年教师是教师队伍的生力军，是学校发展的希望，青年教师能否茁壮成长，关系到学校能否可持续发展，关系到学校教育的成败。
因此，我们把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上．本着“以人为本．持续发展”的办学理念。
确立了“一年入门，三年胜任高中教学，六年成为教学骨干”的培养目标，明确了“一个中心，三个着力点”的工作思路。
一个中心．即以“加强青年教师的培养，促进学校可持续发展”为中心。
三个着力点，一是建设和谐环境，为青年教师的发展营造人文空间：二是强化师德师风建设，培养青年教师的事业心和责任感：三是拓展成长渠道，提升青年教师的业务素质。
培育青年教师专业成长，助力学校可持续发展——濮阳市第二实验小学青年教师培养工作选述
培育青年教师专业成长，助力学校可持续发展——濮阳市第二实验小学青年教师培养工作选述发布时间：2021-06-18T16:42:12.443Z 来源：《中小学教育》2021年2月6期作者：李博[导读] 教学楼上，我们望着火红的夕阳，李博河南省濮阳市第二实验小学 ??457000教学楼上，我们望着火红的夕阳，它是那么壮美。
师傅摸着栏杆，意味深长的对我说：“这是一所老校，学校始创，两栋坯楼，筚路蓝缕；风风雨雨三十载，而如今，濮水阳畔，红楼环立，玉砌雕栏；变年轻的，何止是这里的楼啊。
”她突然欣慰得看着我：“还有这里的兵！”——2019.10.3敏行楼记我是李博，是一名28岁的青年教师。
本文我将以一名青年教师的角度，以自己的亲身经历，简述学校近年来着力于青年教师培养工作的实践做法。
若广大教育管理工作者，能在文中产生共鸣，有所启发，便是我编辑本文的初衷。
一、团队老龄寻求开源濮阳市第二实验小学创建于1988年，现有教职工190余名，教学班64个，在校学生3800余名。
学校环境优美，布局典雅，是一所有着丰富人文底蕴的学校。
历年来，学校所获荣誉无数，2016年，学校更被评为全国文明校园。
但是，在光芒的背后，在荣誉的背后所坚守的，是一百余名平均年龄近50岁的老教师。
他们自建校以来集体参加工作，辛勤耕耘三十载，为学校的发展，穷尽了一生的努力。
“五年后怎么办？我们退休后，学校怎么办？”李慧军校长望着两鬓斑白的教师团队：“一所学校不能没有后劲，教师队伍不能没有传承！”从那时起，在李校长的争取和带领下，学校新增编制50余名；并进行顶层设计，提前布局，开始着力于精心培育青年教师的专业成长和业务成长。
二、青蓝工程助力成长2016年9月，“青蓝工程”在我校孕育而生。
青蓝工程的实质就是以“青蓝结对”的方式，以老教师对青年教师进行一对一专业帮扶。
学校邀请了50名在校内资历丰厚，专业技术过硬的老教师，通过具有强烈仪式感的师徒结对仪式，鞠躬拜师，结成师徒。
加强教师队伍建设提升学校可持续发展能力
---加强教师队伍建设提升学校可持续发展能力开封高中关于加强教师队伍建设的若干意见百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
我校能否在日益激烈的竞争中保持优势，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。
办学以教师为主体，加强教师队伍建设始终应该是我校教育工作的永恒主题。
我们只有不断加强学校教师队伍的建设，才能不断提升学校可持续发展能力，才能真正实现学校工作的长足发展。
要加强学校教师队伍建设，重点是要抓好以下三方面的工作：一、师德教育“师德为高，身正为范”。
师德教育就是以完善的师德培养机制，塑造过硬的“灵魂工程师”。
我们要求教师自觉行动，以公心、耐心、爱心、全心来对待学生。
我们要重视教师的日常行为养成，要通过考评机制来克服教师的不良习惯，使教师能够真正以身立教。
在师德养成教育中，狠抓师德师风建设，大力弘扬敬业精神。
开展“讲师德、铸师魂”活动，定期举行师德教育讲座，如组织全体老师观看师德教育片《师德启示录》，营造一种人人“讲理想、讲师德、讲正气、讲事业”的氛围。
倡导“慎独”的师德修养方法，增强教师教书育人的责任感和使命感。
二、制度改革“用人，要用好人；用人，要会用人。
”科学、合理的用人制度是调动广大教师工作积极性，优化师资队伍整体素质，在教师的用人制度改革上，全员聘任制是前提，常规管理是基础，津贴工资制评聘奖励优秀教师制度是根本手段。
1、抓住流动环节，激活用人机制。
为了激发广大教师的工作责任感，真正做到用人所长，我们应该坚持组织考察和个人考察相结合、自我评价和师生评价相结合的原则，在校内积极实施教师全员聘任制和评聘分离制。
按须设岗，以岗设人，严格考核，在积极引进优秀人才的基础上，对不能胜任本职工作的教师实行校内转岗，待岗培训、进入上级人才交流中心或解除聘用合同等，能者上，平者让，庸者下的竞争机制，不断激发广大教师进行公平竞争的进取心和充分展示个人才华的热情。
2、加强常规管理，保障教育教学秩序。
为规范学校教育教学秩序，加强教职工队伍的建设与管理，保障学校工作的良性运转，提高广大工作自觉性，制定《开封高中关于加强教职工队伍常规管理的有关规定》。
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与青年教师携手奋进促进学校可持续发展
兴山高桥中心学校向正军万莲知
高桥乡中心学校是兴山县首所“九年一贯制”学校，该乡地处偏远，交通闭塞，于2009年中小学合并试办。
现有学生709人，学校下设小学部、初中部及学前班，专任教师48人。
由于专职教师年龄结构老化，尤其是小学部教师，平均年龄47岁，再加上由于经济落后导致的教师外流情况严重。
为了走出教育水平滞后的困境以及改善学校教师年龄结构、知识结构，高桥中心学校把引进年轻教师来充实学校师资队伍纳入“一贯制”试办规划之列，促进城乡教育均衡发展，提高“一贯制”办学质量。
近5年5次引进青年教师18名（其中：资教生16名）。
在引进青年教师同时，也丝毫没有放松对青年教师的专业技能培养。
学校领导高度重视，视引进的青年教师是学校可持续发展的中坚和后备力量。
通过近年探索，我们认为，“四制”培养，可以快速培养青年教师成长。
一、以才论才，制定目标制
近年来，引进的年轻教师是湖北省教育厅推行的“三支一扶”行动计划的高学历的资教生，都是刚走出校门充满工作激情、精力旺盛、自尊心强的大学生。
根据年轻教师的学历、专业、特长等特点以及结合我校的实际情况，科学安排青年教师的任教学科，充分发挥他们的专业知识水平和个人能力。
同时制定相应的考核目标，这个目标是阶梯性的，逐步提高。
比如开学第一周目标考核是教师的个人形象（教态），跟师学课（看课），训练教学基本技能。
第二周是如何备好课，批改作业等，均由师傅指导。
第三周如何上课，青年教师上课，师傅
跟班听课、聘请骨干评议课，指导上轨。
第四周本人独立备上课，骨干教师、领导参与评，直至达到常规课要求再安排班级。
二、取才用才，实行传帮制
针对青年教师教学经验欠缺这个特点，我校特为每位青年教师配备一名思想作风过硬、业务能力精湛、教学经验丰富、治学严谨的市、县骨干教师任指导教师，实行一对一进行业务指导，为年轻教师传授教学经验，充分发挥指导教师的“传、帮、带”作用，大力营造“师傅带徒弟”的一种捆绑式教学氛围，组织骨干教师上公开课、示范课供青年教师观摩，并要求每位青年教师每周观摩学习不少于10节课。
这样就有助于青年教师专业素质发展。
再通过师傅手把手辅导如何备课，查资料，备学生以及如何科学地分配一节课，不定期的举行青年教师教学大比武教学活动，对活动中成绩优异的青年教师给予物质奖励和荣誉鼓励。
通过一系列的教学活动使他们快速成长，掌握教学技能，独挡一面。
三、搭建平台，鼓励参与制
为了促进青年教师的快速成长，学校不光提供优质的教学资源，同时还为青年教师提供优越的生活设施，帮助他们解决后顾之忧。
在教学上，每个班级都配备了现代化的教学设备——多媒体（交互式电子白板）以及远程教育，教师上课均可以充分合理利用现代化的教学资源。
另外，多次组织青年教师参与省、市、县教育专家举办的专业教育培训活动以及多次同兴山县实验中学、实验小学进行互动，同时还大力鼓励青年教师参与县市教育培研中心举办的优质课竞赛活动，
尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也让他们增长见识，在以后教学中能取长补短。
在生活上，由于青年教师大多都是外地人，无亲无靠，再加上缺乏独立生活的经验，为了让他们安心教育教学工作，认真搞好教学工作，就得提供更好的服务。
比如，学校将新修建的、生活设施配备齐全的一室一厅房子优先提供给青年教师居住；老教师无偿的提供生活所必需的蔬菜、大米等，帮助他们渡过生活第一关。
四、多方管理，健全评价制
学校领导一致认为教师是学校赖以生存发展的最宝贵的资源——人的资源，是办学最大的、最具活力的资源。
教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益，提升学校的教学影响力。
从这个层面上说，建立和健全青年教师评价制度密切关系到学校的发展，更关系到教师事业的发展。
因此，我校特制订了青年教师评价机制，主要从三个方面对教师进行评价。
第一、学生对教师的评价。
由于学生作为教育的对象，是教育教学活动的主要和直接参与者，他们对教师的教学活动有着最直接的感受和判断。
学校每学期都会定期召开学生评价教师的座谈会，作为定性分析。
另外还通过无记名问卷调查和设立专门信箱，让性格内向、不敢在教师面前评价教师的学生，以书信方式，敞开自己的心灵，说真心话，说实话。
信箱的开启一般是一大周一开启，一月进行一次总结，作为考核和评价青年教师的第一手资料。
第二、家长对教师的评价。
由于我校是“九年一贯制”家长示范学校，学校定期召开学生家长会，征求学生家长对教师的评价，与此
同时，学校还要求教师每学期按时完成班级学生的家访工作，及时了解孩子在家的表现和家长对教师的评价，并认真做好记录，上交学校汇编成册，作为学校对青年教师考核、评价的依据之一。
第三、学校领导对青年教师的评价。
学校领导通过不定期的深入课堂听青年教师的课，及时的反馈青年教师的优、缺点，督导青年教师的业务快速成长。
近年来，通过“四制”培养的实施，我校青年教师在教育教学方面取得了可喜可贺的成绩。
青年教师中，其论文在国家级刊物发表7 篇，在省、市级发表10篇。
16名来校资教生中11名被县教育部门招聘录用。
2011年，刘超、王伟二教师分别获县“优秀教师”称号并获奖金5000元，10名教师获乡级表彰。
更重要的是我校教育科研水平，教育教学质量有了明显提高，实现了质的飞跃。