计算机文化基础课程改革与实践

课 程 网 站 ， 师 根 据 小 组 讨 论 结 果 给 出 小 教 上 搜 集 素 材 ， 照 综 合 案 例 ， 用本 章 的 重 组 讨 论 成 绩 。 仿 运 素 养 和 自主 学 习 能 力 ， 专 业 课 的 学 习 ， 为 乃 要 操 作 技 能 ， 作 作 品 ， 制 以达 到每 章 知识 的 ２ ３ 通 过课 程 网站 自主学 习 ． 至将来的终 身学习做好准备 。 综 合 运 用 ； 后 ， 程 结 束 时 ， 生 分 成 小 最 课 学 为 了 进 一 步 方 便 学 生 的 学 习 ， 们 在 我 具体 思路如下 ： 组 ， 合 运 用 本 课 程 中 所 学 技 能 解 决 生 活 学 校 课 程 网 站 上 提 供 了 本 课 程 的 教 学 指 综 （） １ 在提 高 课 程 知 识 技 能 的 同 时 培 养学 工 作 中 的 实 际 问 题 。 过 以 上 三 个 层 次 的 南 、 学 大 纲 、 子教 案 、 通 教 电 电子 课 件 、 学 录 教 生 信 息 素 养 能 力 。 息 素 养 能 力 是 新 世 纪 实 践 训 练 之 后 ， 够 达 到 熟 练 掌 握 操 作 技 像 、 信 能 教学 案例 、 例 分 析 、 作 实 验 实 训 （ 案 操 含 并 、 在 高职学生 必备的 基本素养 能力之一 ， 自 是 能 ， 能 使 用 本 课 程 学 习 的 知 识 和 技 能 解 指 导 ） 章 节 习题 、 线 测 试 和 学 习论 坛 等 教 学和 学 习资 源 。 过 网络 教 学 ， 大 地 激 通 极 主 学 习 能 力 乃 至 终 身 学 习 能 力 的 重 要 组 决 生 活 中 的 交 际 问题 的 目标 。 发 了学 生 自主 学 习 的 热 情 ， 简 单 问 题 通 将 过 自主 学 习 形 式 解 决 ， 课 堂 知 识 技 能 的 为 为 了 实 现 计 算 机 文 化 基 础 知 识 技 能 培 扩 亢 和 深 化 ， 点 知 识 技 能 的 强 化 提 供 了 重 养 目标 和 自主 学 习 能 力 培 养 目标 ， 分 调 时 间上 的保 障 ， 保 知 识 技能 目标 的实 现 。 充 确 主 我 ４研 究讨 论法 力 。 计 算 机 文 化 基 础 》 知 识 技 能 是 信 息 动 学 生 的 积 极 性 、 动性 及 创 造性 ， 们 采 ２． 《 的 素 养 能 力 的 基 础 ， 好 本 课 程 能 促 进 信 息 用 ＿多种 教 学 方 法 。 学 ｒ 每 章 学 习完 成 之 后 ， 了 培 养 学 生 信 为 素养能 力的发展 ， 同样 信 息 素 养 能 力 的 发 ２ １案例 教学 法 ． 息 素 养 ， 一 步 提 高 学 生 自主 学 习和 合 作 进 展 反 过 来 又 能 促 进 本 课 程 知 识 技 能 的 提 为 了 直 观 、 象 地 展 现 课 程 的 知 识 技 学 习 的 能 力 ， 据 本 章 内 容 特 点 ， 合 新 技 形 根 结 使 针 高 。 师 从 课 程 教 学 开 始 就 注 重 学 生 信 息 能 目标 ， 学 生 直 接 感 受 这 些 知 识 在 实 际 术 发 展 和 实 际 生 活 需 要 ， 对 教 学 中 未 涉 教 提 素养 能 力 的培 养 ， 会 学 生 信 息 搜 索 技能 ， 学 习 、 活 、 作 中 的 具 体 应 用 ， 而 激 发 及 的知 识 技 能 ， 出具 体 的 信 息检 索 任 务 ， 教 生 工 从
创 新 教 育
计 算 机 文 化 基 础 课 程 改 革 与 实践
师 以 贺 （ 山东理 工职业 学院信 息技术 系 山东济 宁 ２ ２ １ ０ ７ ７）
摘 要： 本文结合 学校 实际 ， 绍 了计算 机文化基 础课程 设计理 念 ， 出 了具体 解 决的思路和 办法 ， 介 提 详细介 绍 了该课程 的教 学方法和现代 化 教 学 辅 助 手 段 ， 对 下 一 步 课 程 建 设 与改 革 的 方 向 与 途 径 提 出 建 议 。 并 关键 词 ： 计算机 基础 课 程改革 解决方法 中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ４ ０ ８ ２ ０ ） （） １ ９ ２ １ － Ｘ（ ０ ９ ｌ ｃ一０ １ －０ ７ ９ ２
计 算 机 文 化 基 础 》 程 是 面 向 高 职 院 课 校 所 有 专业 学 生 开 设 的 一 门 公 共 基 础 课 ，
中 ， 生 自选 主 题 ， 互 联 网 上 搜 集 素 材 ， 学 从 制 作 自 己的 作 品 ， 生 在 “ ” 例 。 样 教 学 做 案 这 是一 门影 响 量 大 、 益 面 广 的 课 程 ， 各专 学 案 例 就 将 “ 、 、 ” 为 了 一个 有机 的 受 对 教 学 做 融 业 学 生 培 养 目标 的 实 现 都 起 到 关 键 作 用 。 整 体 。 通 过 本 课 程 的 学 习 ， 高 职 高 专 学 生 掌 握 使 （ 树 立 “ 学 生 为 主 体 ， 教 师 为 主 ３） 以 以 专 业 学 习 、 实 生 活 和 未 来 工 作 必 备 的 计 导 ” 教 学 理 念 。 课 前 预 习 、 堂 学 习 到 现 的 从 课
பைடு நூலகம்
我 们 采 用 了 任 务 驱 动 法 引 领学 生完 成 相 应 的 学 习 环 节 。 课 前提 出阅 读 教 材 、 看 案 在 观
例 、 览 教 学 课 件 及 完 成 上 机 实验 作 业 等 浏 具 体 任 务 ， 对 上 机 实验 作 业 进 行 随 机 抽 并 查 ； 课 堂 教 学 中 使 用将 案 例 结 合 知 识 点 在 分 解后提 出的案例 要求作为 驱动任务 ， 能 算 机 应 用和 网 络 操 作 的 知 识 和 技 能 ， 备 课 后 复 习 每 个 环 节 ， 师都 给 出 了 明 确 细 突 出 重 点和 难 点 ， 高 课 堂 学 习 效率 ； 课 具 教 提 在 用 计 算 机 处 理 实 际 问 题 的 能 力 ； 时 培 养 致 的 指 导 ， 出 了具 体 可 行 的 任 务 ， 学 引 同 提 科 后 ， 章 节 习题 、 堂 实 训 、 合 实训 、 学 有 随 综 工 学 生 的 信 息 素 养 ， 高 学 生 的 自主 学 习能 导 学 生 借 用 丰 富 的 课 程 网 站 资 源 开 展 主 体 结 合 实践 和 在 线 自测 等 具 体 的 任 务 帮 助 学 提 力， 为终 身 学 习 做 好 准 备 。 《 算 机 文 化 基 础 》 实 践 性 强 ， 识 计 课 知 点 多 ， 容 散 ， 利 于 学 生 学 习 ， 几年 ， 内 不 近 我 校对计算机文化 基础课教 学进行 了改革 ， 学习活动， 方便 教 师主 导 作 用 的实 现 。 个 整 教 学 过 程 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 生 主 动 参 由 与 完 成 ， 师 根 据 学 生 在 每 一 环 节 的 表 现 教 生 复 习 巩 固 。 了 提 高 学 生 的 新 技 术跟 踪 为 能 力 、 息 素 养 相 关 能 力 、 究 学 习 能 力 和 信 研 合 作 学 习 的 能 力 ， 们 在 每 章 学 习 完 成 之 我 后 ， 据 本 章 内 容 特 点 ， 合 新 技 术 发 展 和 根 结 实 际 生 活 需 要 ， 对 教 学 中未 涉 及 的 知 识 针 技 能 ， 出具 体 的信 息 检 索 任 务 ， 求学 生 提 要
进 行 成 绩 评 定 ， 正 实 现 了 “ 学 生 为 主 真 以 对 课 程 设 计 进 行 了积 极 的 探 索 与 研 究 ， 积 体 ， 教 师 为 指 导 ” 以 。 累了丰富的经验 。 （ ） 环 相 扣 ， 置 多 层次 的 实 践 教 学 ， ４环 设 确 保 实践 教 学 目标 的 实现 。 先 ， 堂 实 训 首 随
１课程设 计的理念与思路
本 课 程 立 足 终 身 学 习 时 代 背 景 ， 扣 紧 职业 教育的特点 ， 持 “ 学生为 主体 ， 坚 以 以 教 师 为 指导 ” 融 “ 、 、 ” 一 体 的 教 学 ， 教 学 做 为 理念 ， 重点 培 养 学 生 的 实 践 操 作 技 能 、 息 信