镜头的组接原理

（4）“跳轴”现象的处理
动作轴线规律，作为保证画面方向和空间关系的统一、 明确的规则，是我们在拍摄和组接时需要特别注意遵守的。
但有时，只在轴线的一侧拍摄不能满足表现内容的需要， 或为突出某个重点，追求某种效果，或拍摄时没有注意等因 素，都会出现一些离轴镜头。
一方面要在拍摄时注意运用一定手法合理过渡；另一 方面，也要在镜头组接时想办法补救，从而使所拍摄镜头能 相接。
重复可以起到强调作用。为了强调电视教材的基本内容和重要 的结论，可将同一机位，同一角度、同一背景、同一主体物的镜
头在教材中重复出现，以加深学生的理解和记忆。
❖ 连续构成和对列构成
连续构成：每个镜头都分担着表现主体动作的一部分， 而且，镜头与镜头之间在形体、动作、语言等方面都有一定 的连续性和承接性。一般情况下，顺序不能颠倒，也不能任 意抽掉一个镜头。
运用正常的时空法则和逻辑关系，用镜头对拍摄对象 进行解析，并利用视角、视距的变化，对内容进行选择、突 出和强调。
A、一个男人毫无表 情，不带任何喜怒哀 乐倾向的特写镜头
B、一盘汤
C、正在做游戏的小孩
D、躺在棺材里的老妇 人的尸体
(二)遵循镜头调度的轴线规律
遵循镜头调度的轴线规律拍摄下来的镜头，在进行 组接时，就 能使镜头中主体物的位置、运动方向保持一 致，合乎人们的观察规律。否则，就会出现方向性混乱。
为了避免出现这种方向混乱的镜头，在拍摄时必 须遵守镜头调度的轴线规律，即在处理两个以上人物 的动作方向及相互间的交流时，人物中间有一条无形 的线，谓之“轴线” 。摄像机若跳过轴线到另一边， 拍摄的镜头组接后，就会破坏空间的统一感，造成方 向性的错误。
五、镜头组接的蒙太奇形式
电视教材中镜头组接若能恰当运用蒙太奇的表现形式，能使画面具有更强的 表现力，收到更好的教学效果。 下面介绍几种电影，电视上常用的蒙太奇形式。
(一)连续式 它是按事物发展的时间顺序连接，以动作的连续性和因果关系为依据。
它的优点是叙述的线索单一，有头有尾，脉胳清楚，层次分明，容易为观
(三)景别的过渡要自然、合理
表现同一拍摄对象的两个相邻镜头组接得合理、 顺畅，不跳动，须遵守以下三条规则：
1、景别必须有明显的变化，否则：将产生画面的明显跳动。 2、景别差别不大时，必须改变摄像机的机位。否则也会产
生跳动，好像一个连续镜头从中间被截去了一段一样。 3、不能同景别相接。因为表现同一环境里的同一对象，景
众所理解和接受。在电视教材编制中，大多数采用这种形式。
(二)平行式 它是两条以上的情节线索的交错叙述，把不同地点而同时发生
的事件交错地表现出来。这种叙述方法可使两处或两处以上的事 件起到互相烘托、互相补充的作用。如在电视教材中讲某一机械 构造原理，一条线索是用模型讲述，另一条线索是用实物操作来
讲解，交错地表现，也属于这种形式。
(三)利用因果关系组接
这是一种利用观众的心理因素来连接镜头的方法。观众总希望看到由某些原 因引发出来的结果：比如，眼睛在注视的镜头，应连接被注视的东西；拿起 照相机在拍照的镜头，接着应出现被拍摄的景物；举起手枪瞄准的镜头，则 应连接手枪所瞄准的靶子，等等。
(四)利用声音组接
利用声音，包括语言、音响和音乐，能把两个或多个镜头有机地连接起来， 从而收到流畅的效果。在图解型电视教材中，许多只有内容联系，但在组接 上没有自然联系的镜头能组接在一起，大多数情况是利用了解说词把它们组 接起来的。
镜头组接原理
一、定义
画面：是电视片构成的基本因素，是视觉信息 的载体。
镜头的两种含义： • 从拍摄意义上，摄像机连续不断的拍摄人物、 景物，在时间、空间上没有切断的感觉。 • 从编辑意义上，前后两个编辑点之间的片断。
镜头组接，就是将电影或者电视里面单独的画 面有逻辑、有构思、有意识、有创意和有规律地把 它们连贯在一起，就形成了镜头组接，完善的镜头 组接就形成了一部精彩的电影或电视剧。
当然在电影和电视的组接过程当中还有很多专 业的术语；如“电影蒙太奇手法”，画面组接的一 般规律：动接动，静接静，声画统一等等。
蒙太奇是法语Montage的音译，原是建筑学用语， 意味构成、装配。到了20世纪中期，被引入到电影 艺术，意思转变为剪辑，组合剪接，即影片构成形 式和构成方法的总称。
狭义蒙太奇：就是镜头组接的章法和技巧。 把分散拍摄的镜头按照一定的形象思维和逻 辑思维，组接起来说明一个故事，叙述一件 事，阐述一个主题，使之成为一部片子的方 法。
❖ 连续构成和对列构成
对列构成：主体在不断变换，就不存在像连续构成当 中那种动作的连贯性和镜头顺序问题，也就是说它不一定 符合生活的逻辑，而只要符合思维逻辑。
主要是通过不同主体之间的呼应，对比、隐喻、烘托 和积累等对列冲突，利用事件之间的内在本质联系，创造 性的揭示某种含义，表达某种概念，激发人们的联想。
广义蒙太奇：是电影电视构成形式和构成方 法的总名称。
❖ 诞生在艺术构思中 ❖ 体现在导演的分镜头剧本中
❖ 定稿中，剪辑合成编辑机上
❖ 见效在观众的接受上
二、镜头组接的方法
❖ 连续构成
连续构成，相连的两ห้องสมุดไป่ตู้或两个以上的一系列镜头，一般表 现的是同一主体的动作。
❖对列构成
对列构成，相连的两个或两个以上的镜头，一般表现的是 不同主体的动作。
别又相同，其画面内容是差不多的，没有多少变化，这 样连接没有多少意义；如果是在不同的环境里，则出现 变把戏式的环境跳动感。
• 镜头转换处要有显著的视距变化
(四)动接动，静接静
动接动——动指的是画面内主体的运动。如跑动 的汽车与蹬着白行车快速通过的人群连接，是动 体接动体，就能收到顺畅的效果，但运动的速度 和方向不能差别太大。
(一)利用动作组接 (三)利用物体组接 (四)利用因果关系组接 (五)利用声音组接 (六)利用空镜头组接
(一)利用动作组接
随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的— 些动作作为组接点。比如小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接： (1)小孩走路，从全景推至走动着的脚。
(2)从走动着的脚拉出一成人在走。
这例子生动地表明了资本家与工人之间的强烈阶级对比关系。在电视教材中，不管是社会 科学还是自然科学的内容，也可运用这一方法去进行对比，有利于加深学生的印象与理解。
(四)比喻式(或称象征式、隐喻式) 它是用某一具体形象或动作比喻一个抽象的概念。如用海潮，
浪花来比喻激动或革命高潮；用乌云密布，暴风骤雨来代表黑暗 势力；用高山，青松象征革命精神永垂不朽；用鲜花象征爱情和 幸福；飞翔的鸽子象征和平等等。 (五)重复式
(三)对比式 镜头或场景的组接是以内容上，情绪上，造型上的尖锐对立或强烈的对比作为连接的依据。
对比镜头的连接会产生互相衬托、互相比较、互相强化的作用。下面是电影中一个对比式蒙太 奇的典型例子。 (1)大腹便便的富豪用过丰盛的晚餐以后坐在沙发上。 (2)在这个富豪开设的工厂里工作的一位工人，因“罪”被关进监狱，坐在电椅上。 (3)富豪按一下开关，天花板上的枝形吊灯亮了。 (4)监狱里也按了一下开关，电流通过那位工人的身体。 (5)富豪打了一个哈欠躺在椅子上。 (6)工人躺在那里已经死去。
A、利用运动镜头来越轴
B、借助主体本身动作路线的改变来越轴
C、 中间间隔一个骑轴镜头来越轴
D、插入特写镜头、主观镜头或空镜头而越轴（空镜头 是一种画面中没有人物的镜头，又称作景物镜头。主观 镜头是代表画面中人物的试点所拍摄的镜头。）
E、当被摄主体出现两个以上动作轴线时，镜头可以 越过其中一轴线而后再从另一轴线来获得新的角度。
例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子：画面1：(全景)稻田里， 一只黑线姬鼠，仓惶地向田埂窜去。对应的解说词是：“好吧!那就让我们跟 着老鼠去看看它们洞里的情况吧!”接着出现的画面是：田埂上，鼠洞的特写
(四)利用空镜头组接
从一个段落过渡到另一个段落时，可以利用空镜头组接。
比如，一体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段是排球训练，中间 用一个蓝天的空镜头，从篮球场转到排球场，这样就比较自然顺畅。
总结：以上几种主要的越轴方法，基本思想相同。或 是让主体动作方向的变化呈现在画面之中，使原来不 能相接的镜头在画面方向上建立了联系、有了转化契 机。或者是利用中间插入镜头的画面不带方向的属性， 来淡化前后两个镜头的跳轴感，使其衔接。
在主体或视点显著运动和变化的镜头转换中，其角度要以 相同方向范围内的变化为主。若有相异方向的变化，也应尽量 使其在镜头内部发生，从而使镜头转换处前后两画面都显示出 相同方向的倾向性。
(二)利用物体组接
同一物体，同类物体或外型相似的物体，都可以作为转场衔接的因素。 比如，教师在家里埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案” 是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。 两个镜头画面可以这样写： (1)教师埋头备课的近景推向教案特写。 (2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。 类同的或相似的物体用作转场衔接也是非常自然，顺畅的。
静接静——静指的是画面主体的静和画面本身是 固定的镜头。
静接静和动接动一样，都是利用画面内在节奏的 一致性衔接，这样不会觉得突然。
(五)光线、色调的过渡要自然
两相邻镜头的光线与色调不能相差过大，否 则也会导致变化突然，甚至会影响学生的注意与 思维。
四、镜头组接的转场方式
时间、空间发生了变化的镜头画面要组接在一起不是 容易的事，除上面所用的技巧组接外，也可用切换的方法。 下面介绍几种常用的转场组接方式。
注意：在遵守轴线规律的前提下，拍摄上下两个相连的镜头时， 让机位角度改变20-60度。这样景别和视角都有一定差异而方 向又一致的镜头组接起来将使观众在视角和心理感受上都非常 自然流畅。
为了赋予画面真实感，使人们通过画面全方位地看到 人、物、环境之间的完整关系，主体对象的多面和立体形 态等，经常利用反打（反拍）镜头。
三、镜头组接的原则
(一)镜头的组接要合乎逻辑 (二)遵循镜头调度的轴线规律 (三)景别的过渡要自然、合理 (四)动接动，静接静 (五)光线、色调的过渡要自然
(一)镜头的组接要合乎逻辑
镜头组接必须合乎逻辑，要合乎事物发展 的逻辑，要合乎生活的习惯，要合乎认识和思 想的逻辑。
A、一个男人惊恐的脸 B、一把有指向的手枪 C、这个男人庞大的脸