2016年四川省凉山州中考语文试卷-答案

四川省凉山州2016 年高中阶段教育学校招生一致考试
语文答案分析
A卷
第Ⅰ 卷
一、基础知识
1.【答案】 B
【分析】 A. 九曲（ qū）连环； C.收敛（ li ǎn）； D.躯壳（ qi ào）。

【考点】识记字音
2.【答案】 B
【分析】 A. 蓬篙——蓬蒿； C.看风驶舵——趁风扬帆； D.迁徒——迁移。

【考点】识记字形
3.【答案】 C
【分析】 A. 纷至沓来：形容行人车马来往屡次，连续不停。

用于公司不适合。

B.断章取义：指不管全篇文章或讲话的内容，而只依据自己的需要孤立地取此中一段或一句的意思。

与“好评”感情色彩不符。

C.按图索骥：比喻依据线索找寻，也比喻照死规矩机械、古板地做事。

句子使用前一个义项。

D. 胸无城府：形容待人接物爽快直诚。

感情色彩与原意不符。

【考点】成语分析
4.【答案】 A
【分析】 B.成分残破，少宾语，在“优良资源”后加上“的行为”。

C.用语不妥，“费尽心血”为贬义词，不
能用于表扬老师，改为“煞费苦心”。

D.半途易辙，把“高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气味”改为“却
被高圆圆演绎得别具浪漫主义气味”。

【考点】辨析病句
5.【答案】 D
【分析】 D 项所谈的《陈涉世家》节选的这一部分并无记述结果。

【考点】名著及文学知识
二、文言文阅读
6.【答案】 B
【分析】 A. 都用于附在整数词以后表约数，可译为“左右”。

B.唯一无二/隔断。

C.均译为“飞驰的马” 。

D. 都通“返”，返问。

【考点】理解文言实词的含义
7.【答案】 C
【分析】“水皆缥碧，千丈见底”是直接描绘。

【考点】文章表现手法
第Ⅱ 卷
三、翻译、古诗文累积
8.【答案】横斜的树枝在上面遮盖着，即使在白日，也像傍晚时那样惨淡；稀少的枝条相互掩映，有时能够
看见阳光。

【分析】翻译时注意语句的通畅，流利。

【考点】翻译
9.【答案】（ 1）何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
（2）带月荷锄归
（3）会挽雕弓如满月
（4）受任于败军之际
受命于危难之间
【分析】直接默写即可。

四、现代文阅读
10.【答案】①正直，光明正大，有人品尊严；②和善，宽容，理解；③有理想，有追求，踊跃向上。

【分析】归纳情节剖析，吃他人偷给的山芋被父亲打——应正直无私；因打了偷枣的孩子而被父亲打——应心善，宽容他人，不欺辱微小；怪儿子没提干——应踊跃长进。

【考点】剖析人物思想感情
11.【答案】①照顾题目；②委婉表达文章主题，父亲以他独有的严格关爱儿子及深邃动人的父子之情。

【分析】前两次写“父亲的体温” 写父亲在自己也冷的状况下用体温暖和孩子，是一种委婉而深邃的父爱，
第三次感觉到了父亲的体温，是一种深邃动人的父子之情，突出了主题，同时照顾文题。

【考点】剖析细节描绘的作用
12.【答案】选第（1）句，运用了心理描绘和比喻的修辞手法，形象地写出当时的“我”心里难过以及对父
亲的“恨”；同时也为下文写“我”努力工作和父亲对“我”态度的转变做了铺垫。

选第（ 2）句，运用了神情描绘和对照手法，生动形象地写出了父亲因“我” 在队伍里努力工作当上了干部，
心里的欢乐。

【分析】（1）表面此句写“我”，“气极”“像针扎”运专心理描绘和比喻的修辞手法，写出父亲的话让“我”
心疼让我恨，这是“我”工作的动力，也是父亲对“我”表情转变的原由，侧面写父亲希望“我”踊跃向
上。

（ 2）用神情对照，写出父亲对“我”表情的变化，从侧面写出父亲希望“我”有追求以及对儿子有所
成就的满足。

【考点】赏析句子
13.【答案】示例一：赞成。

由于文中的父亲以其独有的教育方式将儿子培育成为了一名优异的国家干部，
并让儿子感觉到了父亲在其成长过程中赐予的严格的关爱。

示例二：不同意。

由于文中的父亲教育儿子的方式方法过于简单粗暴，让当时的“我”不可以理解，以致于
记恨父亲。

【分析】可从行为目的或行为方式剖析，联合自己生活经验，可赞成，也可不赞成，言之成理即可。

【考点】对文章内容的感悟
14.【答案】运用了举例子、列数据（列数字）、打比方的说明方法，详细、正确、生动形象地写出人类仿生
工程的巨粗心义。

【分析】“可见人类仿生工程的巨粗心义”是⑤段说明的内容，以“香港太空馆”为例，此中把“半球形天
象厅”比作“蛋黄” ，指出“半球形天象厅”直径为23 米。

形象易懂地说了然本段作者的看法。

【考点】剖析说明文方法及作用
15.【答案】建筑仿生学①是汲取动物、植物的生长机理。

以及全部自然生态的规律，联合设计的自己特色，而适应新环境的一种创建，②是科学与美学有机联合的一门学科。

【分析】给“仿生学”下定义，采纳“仿生学是”的形式，需要圈定范围找出它的特色，即种差，②
段“它是汲取一种创建”和⑩段“是科学与美学的有机联合”；再确立其属看法，即一门学科。

【考点】对要点词语的理解归纳
16.【答案】蛋壳的外壳固然很薄，可是却能耐受相当大的外力（薄壁空间构造）。

【分析】代词是因前面出现，后不再重复而代，故从“这种构造”前面邻近句中找出相应内容——“蛋壳
白外壳相当大的外力”，也适应了代词后边的表述“曲折的表面”。

【考点】对代词指代内容的理解
17.【答案】第（1）种说法正确，第（2）种说法错误，由于文中不过一种假想和预示，并无必定其必定
能成为现实。

【分析】第（1）种正确，可由③段判断出。

第（2）种不正确，所述波及内容范围在⑧⑨段，不过人类对
建筑的一种假想，其实不是现实。

【考点】辨析说明内容
五、作文
18.【答案】选材与立意：
（一）（ 1）选材：当你诉苦饭不好吃时，还有吃不上饭的；当你诉苦父亲母亲不理解时，还有刚出生就
被父亲母亲扔掉了的；当你诉苦电脑陈腐时，还有好多人没见过电脑，当你诉苦老师管理严格时，还有好
多孩子上不起学
立意：学会满足，不要诉苦，珍惜身旁的每一个际遇。

（2）选材：世上会有误会，会有不解，也会有水平的不一样，我们试着主动，交流其实很简单。

除去了误会，完成了共鸣。

促使了踊跃的行动，没有诉苦的世界这样美好。

立意：学会交流，发现一个漂亮的世界。

（3）选材：不诉苦钱挣不够，看一看，那是身外之物；不诉苦应酬接不完，辞一辞，那有益于健康；不诉
苦太世故，静一静，自然而然；不诉苦孝心尽不完，走一走，回家看看
立意：学会善待自己，不诉苦他人，才是智慧人生。

（4）选材：眼里有春季，心花才能绽放；胸中有海洋，胸襟才能宽阔；腹中有良策，办事才能利落；臂膀
有力量，出手才有重拳；眼中有刚毅，眼光才能敏锐；脚步有节奏，步履才能轻快。

立意：学会尊敬自己的选择，不诉苦地前行。

（5）选材：挫折到临。

失败到临，不幸到临，不要诉苦，那是上天“降大任”前的考验；成绩眼前，掌声
眼前，幸福眼前，学会感恩，那是对你努力后的奖励。

立意：学见面对全部，不要诉苦，砥砺前行。

（二）（ 1）选材：幸福是妈妈的一次温馨的送别，幸福是妈妈关爱的絮叨，幸福是回家时妈妈做好一桌
香馥馥的饭菜，幸福是讲堂上回答下列问题时老师一个鼓舞的眼神，幸福是阅读诗文名篇后获取的精神的
欢乐之感。

立意：幸福在身旁。

（2）选材：回头看看自己的踪迹，那一双双脚迹记下了我们的每一次摔倒和蹒跚，这条路上有绿洲和荒漠，有繁
荣有荒芜，有风吹雨打，有桃红柳绿，有花开的欢乐，有花谢的感慨但不论如何，平原保存着我
们的踪迹，高峰印证着我们的身影，海洋融入了我们的气味，天空记录了我们的翱翔！
立意：追求着，幸福着！
（3）选材：感觉疲倦时，从摆满名著的书架上任意抽出一本，泡杯咖啡。

坐在洒满冬日阳光的窗前，细细
品尝。

更深夜静时，缩在被窝里，听着寒风呼呼作响，阅着他人人生里的悲欢离合。

我喜爱看书，虽朴实
却美好，更喜爱书给我带来的幸福感。

立意：幸福是能幸福地选择。

（ 4）选材：人虽在陋室，却“能够调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。

拥有一份平时
的工作，却能感觉到生活的平易安适。

“芙蓉如面柳如眉” ，是天生的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更
能使你鹤立鸡群卓尔不群：即即是碰到挫折“行到水穷处” ，也要坦率地迎难而上，潇洒地“坐看云起时” 。

立意：幸福是心灵空明澄澈，超然于名利纷争以外，感觉安静与满足。

（5）选材：洁净工以洁净洁净为幸福，维修工以修睦用具为幸福，教师以教勤学生为幸福，医生以医好病
患为幸福，病人以健康为幸福
立意：幸福是求好！
【分析】审题指导：
（一）此作文属半命题作文。

学会什么不要诉苦？“诉苦”是心中不满、埋怨的意思，大多用于对他人，
极少用于对自己。

是一个负面的情绪。

从题目“学会”什么，应是正面的，应是在问题出现时表现出来的
与“诉苦”不一样的情绪或行为，如谅解、理解、感谢、谅解、谅解、宽容、理智等，所填也不单限于一
个词，能够是短语，如：理性对待。

思路：学会什么不要诉苦？为何要学会什么不要诉苦？如何做到学会
什么不要诉苦？学会什么，不要诉苦的结果如何？可表达可谈论可抒怀。

（二）此作文属话题作文。

幸福是不难过，是一种感觉优异时的情绪反响，一种能表现出欢乐的主观情绪，
是指一个人的需求获取满足而产生长远的欢乐，并希望向来保持现状的心理情绪。

每一个人幸福的根源不一样，
感觉不一样，追求不一样，幸福感也不一样。

幸福感也反应了人的心理状态。

写作时，对幸福的理解，应
是踊跃的，健康向上的。

可叙写一件事，说你从中领会到的幸福。

给你激励；可抒发幸福的感情，发布对
幸福的见解。

B卷
六、诗歌鉴赏
19.（ 1）【答案】诗中的意象有：草（幽草）、黄鹏、春潮（潮）、舟。

创建了涧边幽草、水急舟横的幽静、
安静境界。

（2）“自横”意为逍遥自在地流浪。

田野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地飘荡着。

形象生动地
写出了诗人安闲淡泊的心境。

【分析】（ 1）意象是寄望主观情思的客观物象，简言之为景中物：幽草、黄鹏、春潮、舟。

境界是由这些
详细的意象组合在一同形成拥有特色的景：幽草生涧边，鹂鸣深树上，见其幽静之处，春潮于晚来更无人，
舟横自在安静。

（2）“自”“横”自由任意，无人打搅，任意漂于四方，写出了一个清静之处，一份难得的安闲情
怀。

【考点】（ 1）对古诗词意象和境界的理解，（ 2）赏析古诗词语
七、古文阅读
20.【答案】（ 1）由于（依靠）
（2）协助（辅助）
（3）进而（就会）
【分析】依据文言知识累积作答。

21.【答案】（ 1）还生怕（因怠慢）失掉人材。

（2）用笨拙来保有聪慧睿智，就是理智。

【分析】翻译时注意语句的通畅。

22.【答案】为人要慎重谦虚。

【分析】全文用类比和对照在说一个“谦”字，用它来告诉儿子为人之道：要慎重谦虚。

八、名著阅读及语言运用
23.【答案】《骆驼祥子》老舍（舒庆春）
依靠自己的劳动改变命运这个黑暗的旧社会不让好人有出路（“这个社会不让好人有出路”或“无情地揭穿
了社会的黑暗” ）
【分析】“车夫” 一词点出了老舍的《骆驼祥子》的主人公祥子，祥子身体强健，一心想经过劳动改变命运，
但在那个社会，祥子的心思只好是妄图，由于那个社会的制度决定了不会让好人有出路。

【考点】名著
24.【答案】示例：小刚同学，固然这不过操练，但就是为了灾害到暂时我们能争取到更多的求生时机。

如
果操练时不踊跃参加，当灾害到暂时，一筹莫展的我们必定会为此付出更多的代价。

下次仍是踊跃点。

好
吗？
【分析】本题要看法明确，但劝告应从小刚易于接受的角度，应求情操练的意义，即与真切之间的关系。

不可以说教，要注意语气委婉。

【考点】口语社交
25.（ 1）【答案】①创意实足（创新）；②爱研究，爱研究；③某一领域技术超群（鹤立鸡群）；④爱炫酷，喜爱展现自己的技术专长，个性实足；⑤联想丰富，千锤百炼。

（2）示例一：愿意。

成为一个极客能够让自己的人生更出色，更有价值。

把一件事做到极致，做到创意实
足，此中的乐趣难以言表。

这能让我的专业能力不停提高，我的境地永久宽阔（或：由于成为一个极客不
论做什么，都要做到极致。

这个过程，是一个极其令人享受的过程，此中的乐趣无以言表，而且它能让我
的专业能力不停提高，不停创新，能让我与“凡人”划清界线。

因此，我未来愿意成为一个极客）。

示例二：不肯意。

由于成为一个极客，就得专注地做一件事情，这样既乏味，又浪费时间，还会遇到他人
的嘲讽。

因此，我未来不肯意成为一个极客。

【分析】（1）从每一个资猜中归纳再综合，资料一：“创新”“力争出色” ；资料二：某一领域几近极致。

材
料三：联想丰富，追求完满。

资料四：有创意。

（2）抓住“极客”的特色，剖析愿意接受的利，或不肯意接受的弊即可。