旅游概论说课稿—教师资格证说课范例

云南省高校教师资格认定教育教学能力测评
说课提纲
说课人：
所学专业：旅游管理
申请任教学科：旅游管理
说课教材：《旅游概论》
工作单位：
说课时间：二○一四年三月三十日
说课目录
1.说教材
2.说教学目标
3.说课时
4.说教学重难点及教学方法
5.说教学过程
6.说教学反思
7、致谢
一、说教材
教材所处的地位
1、基础
《旅游学概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。

它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。

课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。

2、前位性
一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。

本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。

二、说教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、知识目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程
理解商人与旅游产生的关系
掌握旅游的定义，本质、属性、类型
2、能力目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。

3、素质目标：
1
培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。

三、说课时计划
计划用一课时（45分钟）
在授课的过程中，我主要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论的环节。

课后作业设置了两道。

最后对本堂课有一个小结。

大致的时间安排如下：情境导入5min
课堂讲解30min
课堂讨论8min
课堂总结2min
四、说教学重点难点及教学方法
1、重点：
旅游的定义。

商人开创旅游先河。

享乐旅行的意义。

2、难点：
旅行、游览、旅游的联系与区别。

3、教学方法：
（1）讲授法
教师讲授相关知识点，让学生在段时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。

（2）课堂讨论法
课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。

（3）案例分析法
在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。

如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。

（4）情景模拟法
教师创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，使学生的学习能
在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。

（5）课业驱动法
通过作业布置来巩固和提高课堂学习的效率，学生在作业过程中查找相关资料也丰富了学生的知识，增进学生对知识的进一步了解和掌握。

五、说教学过程
1、新课导入（小组讨论，活跃思维）
（1）你眼中的旅游是什么样子的?
（2）旅游是自古就有的人类活动吗？
2、教师讲授（突出重点、化解难点）
3、课堂讨论：回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新的认识和看法。

（提升认识）
4、小结（巩固知识）
5、作业布置（拓展知识）
（1）人类旅游产生的基础和条件是什么？
（2）为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？
六、说教学反思
本堂课是学生第一次接触旅游学科，学生没有相应的知识基础，在授课过程中应考虑到学生的这一特点，放慢讲解速度，讲解详细，注意与学生的交流互动，让学生更好的掌握知识。

在本次课堂中设计了两次课堂讨论，旨在让学生充分参与课堂互动，培养学生的综合学习能力。

七、致谢
感谢各位专家评委老师在百忙之中抽出时间来给我们指导，希望各位老师能提出宝贵意见，不足之处我一定及时改正，谢谢各位专家评委老师！
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