上海教科版品社二上《主题4 遇到危险怎么办》word教案

二年级品德与生活
《遇到危险怎么办》教案
教材分析：《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。

教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。

设计理念：让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。

学情分析：对于刚刚读二年级的小孩子来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。

活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。

教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。

教学准备：
学生准备：1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2．收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

教师准备：1.收集安全标志。

2.文字和图片的相关课件。

活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”
1、课件播放放烟花发生危险的故事。

2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中德小朋友说什么？为什么会有危
险呢？
4、揭题：
师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。

（板书：遇到危险怎么办）
二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”
1、看课件，出示课本插图，找出危险
2、课件播放P43的6幅图，指名说危险所在。

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅这些。

还有很多。

课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。

如：打雷为什么不能在树下……
5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

三、标志展示，情境表演，避开“危险”
1、课件出示P44①②，认识安全标志。

请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？……
2、小组交流安全标志
请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。

有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。

师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）
3、课件展示（P44的4个安全标志）
老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？
4、演一演，认识另类危险。

①课件或者用投影展示
这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、表演。

②情境表演，请同学上台表演。

（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过
来准备接她回家。

（情境表演：生看、评价）
（2）生生互演：遇到下面情况，你该怎么做？（出示课件）
A、上学路上，遇到拆楼房。

B、放学了，同学叫你去河边游泳。

C、放学路上，遇到坏人勒索。

D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

E、一个人在家，有位叔叔来修水管。

（自由找好朋友分组进行表演。

）
小组演示：生观看、评价。

③班级交流
（根据学生回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路”、“不轻信陌生人的话”）。

小结：大家把这四句话读一遍。

只有把它记在心间，我们才能远离危险，珍爱生命。

四、卡片制作，架起爱心桥。

动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

五、课堂总结升华。

师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！
二年级品德与生活
《遇到危险怎么办》教学反思
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。

这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。

本次教学实践，我有以下收获：
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。

让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题
开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。

教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。

在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。

课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。

四、用好教材，并还原于生活
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

二年级品德与生活
《遇到危险怎么办》说课稿
说教材：
《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。

教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。

二年级的学生刚刚步入小学生活一年之久，他们已经掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。

因此在教学时，我根据《课标》的要求、学生的年龄特点、社会经验、以及生活的具体环境引导学生完成下列教学目标：
（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

说准备：教师准备：1.收集安全标志。

2.文字和图片的相关课件。

学生准备：1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2．收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

说教法:
为了落实教学目标，突出重点，突破难点，我让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。

在教学方法上我力求体现以下两个方面：
1、以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

2、以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，引导
学生观察辨析，自主探究，让学生全面地参与到每个教学环境中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习，合作交流，解决实际问题的能力。

说学法：
为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。

说教学程序：
（一）、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”
俗话说：兴趣是最好的老师，上课伊始，我让孩子们看一个与他们生活非常接近的小故事，体验生活中无处不在的危险，感知危险随后抛出问题遇到危险怎么办？一下子孩子们的兴趣高涨起来，直奔主题。

（二）、小组合作，讨论交流，寻找“危险”
（三）、标志展示，情境表演，避开“危险”
（四）、卡片制作，架起爱心桥。

（五）、课堂总结升华。

总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。