认识自我(课件)小学心理健康五年级-

分享 作为这个世界上独特的一员，当我们用
欣赏与开放的眼光看不同的生命时，会 惊喜的发现，每个人都有自己丰富的优 势资源，有的拥有姣美的面容，有的拥 有魔鬼的身材，有的拥有灵活的思维， 有的拥有艺术的气质，有的善于思辩， 有的擅于舞蹈，有的专于歌唱，有的长 于运动、、、、、、所以，我们每个人 的生命都是丰富的，灵动的。
设计意图：活动既让所有的学生兴奋活 跃起来，又能够从生活中感悟每个人都 有他的独特之处。
心语心声，自主合作（18分钟）
寻人启事“自画像”——这就是我 我们一起来做一个寻人启事的游戏， 它能让你看到自己，帮助我们“认识 自己也能认识他人”。 要求：1.每个人在白纸上画一幅自画 像.你可以充分发挥自己的想象力， 用任何形式的图画来代表自己，如人， 动物，植物，风景和物体等。 设计意图：通过自画像活动， 学生 在活动中，增强对自己的认识。
想一想：“同学们，你们看到了 什么？”
想一想：“同学们，你们又看到 了什么？”
感悟
总结：生活中也是这样，评价自己或别 人不能只把眼光局限于他的缺点，我们 更要认识他的优点。
同时我们每个人又都有自己的特征，也 就是独特之处，那你了解自己的不同之 处吗？现在我们在游戏中去看看大家的 理解：
我的花生
【设计意图：由游戏引入，调动学生的学习积极性， 并且顺势由外貌过渡到爱好、习惯、性格，探指到 内心的“自我”。】
主题活动，情境体验。（15分钟）
活动一：问一问：同学们，听说过 上帝造人的故事吗？可是老师发现 好多同学没有自信，都发现不了自 己的独特，遇到挫折就会消极的对 待。只看到自己的缺点，看不到自 己的优点，就像老师下面展示给大 家图片。。。
我的花生
1、用3分钟时间，认真观察自己的花生，调 动一切感觉通道，视觉，听觉，感觉，嗅觉等， 记住花生的特征（长相、腰围、纹路、特征）。
2、3分钟后，把小组的花生放到一块，找到 属于自己的那一颗花生。 分享：1、逐一分享每个人花生有哪些特点？你 是怎样找到的? 找到后感觉如何？
2、找花生的活动给你怎样的启发？
情景导入，揭示主题（3分钟）
《我的叶子》 同学们，这是老师在操场上捡到的两种植物，你们认识并了 解它们的特点吗？它们没有相同的地方，你们手中的叶子觉 得他们相同吗？为什么？哦，大家回答的都很精彩，那么我 们每一个人呢是不是和树叶一样，世界上没有完全相同的两 个人呢？我们的眼睛，身材、指纹、性格等等都不一样，可 以说我们每一个人都是独一无二的！你们想不想了解自己， 认识自己？这就是今天我们的主题，带着这个主题我们开始 寻找我们自己的旅程！
“我就是我”
2.说说自己与别人的独特之处（欣赏和交流） 展示画像：现在，让我们来看一看，你发现了什么吗？派 一位代表汇报交流。
在自画像下面写出自己哪些方面构成了独特的我。全班交 流自己和他人的性格特点。 曾经的我是___________， 现在的我是___________， 虽然在别人眼中的我___________________ ， 但我会__________________ 了解我自己， 因此___________________ 。 【设计意图：让学生看到每个人都是独一无二的，从而尊 重、珍视自己。】
总结：找不到完全相同的两个画像这正体现了我们身边所 有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世 上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的独特际，见证成长
通过活动，同学们能客观的认识自己，自信的 欣赏自己。每个“我”都很独特，每个“我” 的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！ 师：希望通过今天的活动，同学们能客观的认 识自己，自信的欣赏自己。每个“我”都很独 特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们， 为自己喝彩吧！
【设计意图：通过对自身优点的正向强化，学生 们更自信，潜移默化关注自己的言行，逐渐形成 良性循环。】