“英语”学习五大人群18个误区
英语学习的认识误区
外教一对一英语学习的认识误区1.英语(口语)好，只是锦上添花，而绝不是敲门砖我去一家汽车零部件外企业面试，做的英语笔记测试与上机测试，语言方面确实较弱些，但是业务能力较好。
在英语口语交流方面，确实差一下，这也成为HR压我薪资的原因啊。
坑啊!不过，offer是给我了，少了500块。
确实，如果你的英语(口语)不错，那么有可能获得较高一点的薪资。
但是，更为重要的是专业能力。
第二个不那么靠谱的观点：简单将别人找着高薪工作、获得加薪升职归因于英语(口语)好。
许多中国人，英语口语并没有那么好，李克强在国外经常与各国领导人用英语交流，他的英语口音带有中国特色的口语，但是能达到交流与沟通，并不影响人与人的交往，也不用因为有口音而感到低人一等。
马云是英语专业出生，但是人长得像外星人，也并不影响他与各国领导人、商界精英交流。
如果你的英语语法基础可以，英语口语带着口音，并不影响你与他人交流，那么你并不需要低人一等的说，My English is poor.第三个不那么靠谱的观点：很多人终身被英语所误。
我不止碰到一个人，他们始终被英语所耽误，在高考、考研、考博、升职、加薪，等方面。
其实，你专门花3~6个月，或者1年~2年，基本上就能把英语搞定了，能应试大部分项目。
外教一对一 虽然你拿不了80分、90分，但是你总归是能拿到60分，70分吧，考研，大部分学校55都够分了。
英语语法你系统学下，非常有必要。
我相信，很多人阅读英语文章时，发现单词基本上都认识，那很可能是语法的问题，或者是语言背景的问题。
中国人花很多时间在英语单词上，但是很少花上英语语法和语言背景上，这是一个非常有问题的认识。
走出英语学习的误区
误区一、错把汉字当音标不少学生苦于记不住单词的发音，就在单词的一边注汉字。
如：tomato记作“他没头”，He goes shopping记作“黑狗吃烧饼”。
这在早年学习英语时，不足为奇。
那时的学生开始学英语时的年龄都比较大，错过了四到十二岁这个最佳语言学习期，用汉字记英语发音也许是可以理解的。
但现在仍有人这样学习英语，并把他作为成果出版，就令人惑然了。
毕竟中国英国相隔千里万里，汉语和英语也相隔千里万里，无论在语法上，还是在语音上。
特别是发音上，汉语有四声，英语只有升调和降调，有些英语音素汉语中根本就没有，如[θ][ ∫]等，用任何汉字记音都是错误的。
久而久之，就会降低你对音标的敏感和精确度，把你引向错误的深渊。
你说的英语，中国人听不懂，外国人也听不懂，沦为“独门绝技”。
误区二、迷信欧美人以为蓝眼睛的外国人说的都是英语，而且必然比中国人好。
殊不知，在欧洲，只有英国人和爱尔兰人讲英语，而且在爱尔兰，爱尔兰与和英语并列为官方语言。
在讲英语的八大国家（英、爱、美、加、澳、新、南非、加勒比海诸岛国）中，各国有各国的方言，美语就是英语的最大变种。
英式英语声调起伏较大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英语则柔和圆润，有人预言300年后，美语将成为一种新的语种。
英国没有我们中国的那种普通话，所谓的标准英语(RP--received pronunciation)，只在英格兰使用，具体地说从Midlands一直向东南延伸到London，包括剑桥、牛津两座大学城，并非所有英国人都这样讲。
很多学习者误以为英国人少国小，讲的英语都是一样的。
其实大谬不然，甚至威尔士人有自己的语言——威尔士语，在书写商店、街道等名字时。
一定是威尔士语在先，英语在后。
初到英国的人，心里往往会问：英国人讲的是英语吗？英国人和美国人有时也不能很好地沟通交流，更何况新西兰人、印度人、法国人讲的英语啦！所以，长着鼻子、蓝眼睛的“泛蓝阵营”的人，讲的未必都是标准英语，只是“外在包装”上更接近地道而已。
小学一年级英语学习要避免的五个误区
小学一年级英语学习要避免的五个误区小学一年级英语学习要避免的五个误区误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。
在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区二：“钱花到了就行”对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。
选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。
学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。
家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区三：追求通级对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。
其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。
当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区四：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
误区五：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
少儿英语学习的五大误区
误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要专家说，有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。
对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规X的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。
比如新动力学校的少儿口语教学等方式可使孩子获取全面的语言能力专家强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。
一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不然。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
误区二：寻找英语速成班对策：循序渐进才是真误区三：崇尚全外教对策：不盲目迷信外教一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。
但事实证明，并非如此。
专家认为，外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。
但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。
因为能够交谈的X围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。
追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。
也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。
殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。
误区四：家长会英语，可以自己教对策：营造英语学习氛围专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
初中英语学习的五大误区
初中英语学习的五大误区初中英语学习的五大误区随着社会的不断发展和进步，初中英语已经成为一个很重要的学科。
学好初中英语不仅有助于我们的日常交流和生活，也是我们在未来找到优秀的工作的必要条件之一。
但是，初中英语学习存在着许多的误区，这些误区往往会让我们走弯路，影响我们的学习效果，此文就初中英语学习的五大误区进行详细分析。
一、语法学习重于语感培养由于初中英语的考试制度以语法为主，很多同学在学习英语时往往会把一些重要的地方放在语法的学习上面。
这种情况下，学生们学好了规则，却忽略了语言氛围的养成，几乎所有的思考和出题都让他们机械地套用记的规则。
大多数学习者都把学习英语理解成活学活用，具象化的语言学习却鲜少去做。
因此，英语课堂也被说成是停滞不前、死板枯燥。
二、机械式的模仿口语目前许多学生在学英语口语时，倾向于模仿教材上的语音语调，他们强调正常的语音，好的发音，却缺乏个性的表达，缺乏时序感。
这种情况下，学生们虽然发音准确，但缺少了真正有效的口语沟通能力。
所以，学生们应该充分发挥语言的表达能力，用英语表达自己独特的想法，在自由表达中提高口语水平。
三、过于注重应试技巧很多学生在备考英语时，过于关注应试技巧，忽略了培养语言能力的重要性，应试技巧的强调大多数只是针对化解矛盾的手段，而不能成为英语学习的全部。
因此，学生们要注意把握真正的应试技巧，而不是过于注重应试技巧的使用。
四、不紧跟时代的发展英语学习不仅仅是语法的学习，还涉及到文化的交流，技术的应用等等。
目前的一些教材虽然涵盖了一些文化和科技的方面，但没有跟上时代的节奏，教学的内容和形式不能真正符合学生的学习需要。
因此，学生们应该紧跟时代的发展，积极探索学习的新思路和新方法。
五、缺乏足够的英语输入如果你想学好英语，有一个最简单但最重要的原则：要有足够的非日常性的英语输入。
这是指用英语进行听说读写的活动以及听、看、读的英语材料。
只有通过大量接受英语的输入，才能够提高我们的英语能力。
英语学习中的一些典型误区
英语学习中的一些典型误区
在英语学习成绩较差的群体中，我们发现其学习结果与其学习误区是密切相关的。
也就是说，由于某些学习误区而导致了学习的滞后。
1 动脑动手不动口。
我们发现部分学生学英语总是不习惯开口，课中很认真做笔记，课后大量做题，但就是不愿意开口，所以学起英语来就显得枯燥无味，也很难保持学习的积极性。
我们都知道，无论学外语还是母语，都离不开听说读写这四个环节，如果只动脑动手而不动口，这显然是片面而且又是单调的。
2 只会学得，不会习得。
在大多数情况下，学生学习英语的平台都是局限在平时的课堂学习中。
不少的学生都误认为只有在课堂上才能学好英语，所以课外就很少花时间或不愿意花时间去习得。
就拿读英文报刊来说，不少同学都说没时间，其根本原因就是认识误区所带来的错误认识。
事实上，只要你意识到读报看书也是在学习英语的话，你就一定能找到时间，而且会发现这样学英语其实更轻松也更有效。
3.学习语法靠死记硬背。
我们发现，一般的学生学英语语法都是靠大量做题和死记硬背来对付的。
其实语法总是离不开具体的语境的，语法是为一定的语境服务的。
为此，语法必须结合语篇来学，结合语篇来记。
学英语语法应该以语篇为基础，在感悟和理解的基础上，分别进行模仿、朗读和口、笔头表达，这样才学得好、学得活和学得透。
4.记单词靠读字母来死记硬背。
不少学生到了高三以后，记单词仍然是靠按顺序读字母来死记硬背的，所以读起来很费劲，写起来很困难，而且错误率也比较高。
其主要原因就是语音基础不过关，没有系统地掌握应知应会的读音规则，所以才记得那么痛苦。
英语学习的八大误区
英语学习的八大误区英语作为一门全球通用的语言，对于很多人来说是必须掌握的一项技能。
然而，在学习英语的过程中，很多人会陷入一些误区，导致学习效果不佳。
本文将介绍英语学习的八大误区，并提供相应的解决方法，帮助读者更好地学习英语。
误区一：只注重语法知识很多人在学习英语时，过于注重语法知识的学习，而忽视了实际运用。
语法知识固然重要，但只有在实际运用中才能真正掌握。
解决方法：在学习语法知识的同时，要注重实际运用。
可以通过阅读英文文章、听力练习、口语对话等方式来提高实际运用能力。
误区二：只学习单词，不学习词组和句子很多人在学习英语时，只注重单词的学习，而忽视了词组和句子的学习。
然而，词组和句子是语言的基本单位，只有掌握了词组和句子，才能真正流利地表达自己的意思。
解决方法：在学习单词的同时，要注重词组和句子的学习。
可以通过背诵常用的词组和句子，或者参加口语培训班来提高词组和句子的运用能力。
误区三：只学习书面英语，不学习口语很多人在学习英语时，只注重书面英语的学习，而忽视了口语的学习。
然而，口语是实际交流中最常用的形式，只有掌握了口语，才能真正与他人进行有效的沟通。
解决方法：在学习书面英语的同时，要注重口语的学习。
可以通过参加口语培训班、与外国人交流、模仿英语口音等方式来提高口语能力。
误区四：只学习听力，不学习其他技能很多人在学习英语时，只注重听力的学习，而忽视了其他技能的学习。
然而，英语学习应该是全面的，包括听、说、读、写四个方面。
解决方法：在学习英语时，要注重听、说、读、写四个方面的平衡发展。
可以通过听力练习、口语对话、阅读英文文章、写作练习等方式来提高各项技能。
误区五：只学习标准英语，不学习地道英语很多人在学习英语时，只注重标准英语的学习，而忽视了地道英语的学习。
然而，地道英语是实际交流中最常用的形式，只有掌握了地道英语，才能真正融入英语环境。
解决方法：在学习英语时，要注重地道英语的学习。
可以通过与外国人交流、观看英语电影、阅读英文原著等方式来提高地道英语的运用能力。
初中英语学习的五大误区
初中英语学习的五大误区初中英语学习的五大误区英语作为一门必修课程，已经成为了我们日常学习生活的重要组成部分，在各种考试中也占据了重要位置。
然而，英语是一个学习相对困难的学科，在学习的过程中，不可避免地会遇到一些困难和不理解的地方，容易出现学习误区，甚至浪费了时间和精力。
为此，在学习英语的时候我们必须要克服以下五大误区，以期达到好的学习效果。
误区一：只背单词，不注重词汇的使用对于学习英语的初中生来言，词汇是基础，单词背诵是学习英语的必经之路，但是只有背单词是不够的。
要想真正掌握和运用好单词，就必须对单词的意思进行理解和运用，这是能力的关键所在，这样才能避免在口语和写作中卡住。
而若只知道单词的意思，但是不能运用自如，则这些单词是没有实际作用的。
误区二：只重视语法，漏视语感和语音英语语法的确很重要，但一个人要能流利的表达英语，仅仅掌握好语法是不够的，还需要培养好语感。
好的语感不仅能帮助我们更好地理解英语句子的意思，而且也能帮助我们在口语和写作中更自然地运用英语。
此外，学习英语也要注意语音，即发音和语音规则。
语音正确与否往往决定了初中英语学习能否进一步深入，发音清晰才能更准确地发音和理解他人的发音。
误区三：偏爱针对性练习，情感和自我语言学习被忽视很多人在学英语的时候会选择某些针对性的练习，这样的学习虽说可谓花费时间少，效果快，但是过程是枯燥和乏味的，并且不能很好的提高英语听说能力。
而如果每天花一点时间听英语歌曲或看电影，就可以增强自己的语感和理解能力。
同时，自我语言学习也非常重要，可以通过录音点评、自我练习和对比等方式来改善自己的英语能力。
误区四：重视翻译，不注重说出正确的感性理解英语学习中评分比较高的题目和考试，往往是阅读理解和翻译。
这也是很多学生在学习英语时，经常着重训练的内容。
但是在英语口语和写作能力上，许多学生可能并没有太大的把握，这也就弱化了英语学习的作用和积极性。
因此，我们应该注重口语和写作，而翻译只是练习英语理解的一种方式，不要被翻译所困扰。
英语学习五大误区
外教一对一英语学习五大误区误区一：出国才能学好英语口语(错!你出国跟谁学英语口语?跟外国人学?开玩笑!人家有什么义务陪你玩口语?你不要以为到了美国，就可以大量开口说英语了，第一，你根本就融入不了当地的社会，除非三代以上可能会融入当地社会，除非你和老外结婚!在国外你交流的人群仍然还是华人社区!说的依然还是中国话!第二，美国人的语速和俚语你根本听不懂，一个执教十年以上的英语老师，到了美国都玩不转，跟何况咱们?除非你在美国工作3年以上，可能没有问题了，但是那不是去学英语去了，那是工作生活去了。
) 误区二：和外国人交流，口语越丰富越好(错!在中国，你见到对方，说句“吃了吗?". 你说过这样不是人话的话吗?;“你今天晚上在家愉快的吃了一顿丰盛的晚饭了吗?”--状语主语定语谓语宾语全都有，但就不是人话!是有病人说的话!那在国外，也是这样的，简单才是美，大道至简!能用手势和眼神表达的，绝对不用一个单词;能用一个单词表达的，绝对不用一句话!在美国，你就用一个单词来说话，不要不说人话，来一堆修饰语，那是有病!)误区三：词汇傻记傻背(错!你见哪个中国人在那抱着新华字典学汉语单词?但是我们就会说，就会写了，就会用了!不要天天手里拿着词典和语法书傻学，傻背!一定要用，没有英语环境没关系，把单词用到句子中，用到情景对话中!)误区四：阅读和写作与句法无关(错!句法很重要，可以解决英译汉(阅读)和汉译英(写作)的根本问题，所以阅读和写作二者是统一的，二者统一于句法!辩证统一的学英语才是智慧之道，自然之道，非常之道!)误区五：英语学习必须撇开汉语(错!英语和汉语一定是相同的，相辅相成!不可分割!在中国历史上，大家所知道的匈奴，就是西方英语的创始人(汉族将匈奴打到了欧洲，匈奴人干掉了罗马和希腊人，成立了今天的欧洲，创造了这一堆没有文化色彩的英语，简直如同胡文!而我们曾经打败匈奴的华夏族汉族，创造了博大精深的东方汉字!一个聪明的民族连西方的胡文都学不会，是不可以的!但是，二者的文化确实有很多相同之处，西方匈奴摘取了很多东方文化，我们在以后的英语非常道中会解读一些单词与汉语的渊源之处。
英语学习中的常见误区
英语学习中的常见误区英语学习是许多人的必修课，无论是高中生、大学生还是职场人士，都需要用到英语。
然而，许多人在学习英语时遇到了一些常见的误区。
这些误区包括语法、听力、口语、阅读、写作和单词记忆等多个方面，本文将详细介绍这些常见误区和相关解决方法。
1. 语法误区语法是英语学习中最基础也是最必要的一部分，但许多人会把语法当作刚开始学习英语时的难点，等到进入更高深的阶段时就不再关注语法问题。
这种做法是错误的，因为语法不仅在初学阶段非常重要，而且在高阶段中同样起到决定性的作用。
所以，学习英语最关键的一点，是掌握其基本语法体系。
但是，很多人在学习语法时，会忽略了语言环境的作用，只注意语言单元们的语法形式，而不理解这些单词及用法之间所涉及的意义是否符合母语者及习惯用法的要求。
解决方法：学习英语语法不应天天只看书，应尽可能提高自己的英语阅读和听力，把文化和语法有机结合起来，这样才能更好地掌握英语语法。
2. 听力误区很多人学习英语时会采用一种被动的听力方式，他们只是听而已，并不理会发音或是声音的流畅程度等问题。
这种被动的听力方法，不能有效地锻炼自己的听力技巧，学习效果会很差。
解决方法：为了锻炼听力，建议给自己的耳朵打上一剂“兴奋剂”，如：每天听一些英语歌曲、新闻、广播或是听力训练等，这些都能够有效地锻炼自己的听力，帮助自己提高英语水平。
3. 口语误区口语是英语学习中最难掌握的一孔，因为口语涉及到的一些细节问题，如发音准确性、语调、语音语调、语速等很多问题。
很多人学习口语时，会总是使用简单的单词和句子，这种做法不能让学生真正获得口语能力。
解决方法：建议大家在学习口语时多模仿当地人的发音、语调，可以通过影院、电视、电视台、网课、各种语言学习网站等工具提高口语水平，大量的听背常用的日常用语和口语用语同样是非常有必要的。
4. 阅读误区阅读是英语学习中非常重要的一部分，它不仅能提高学生的阅读能力，并且能有极大的帮助对学生记忆，提高英语语言能力，有助于提高英语水平，但是如果阅读材料不恰当或阅读方法不对，就会让学生失去学习的兴趣。
学习英语的五大误区
家长送孩子学习英语容易陷入的六大误区当下，河南省新一轮高考改革方案基本已定，2018年河南高一新生将试水新高考改革下的第一次高考。
其中，一直以来认为英语学科分值降低的消息基本得到排除，语数外三大科分值保持不变，从政史地理化生等学科中任选三科组合搭配参与高考分数计算，与三大科以其作为高校录取新生的成绩依据。
为此，英语培训市场不冷反热，面对这种情况，家长们在为孩子选择英语培训班的时候，应该依据什么，往往容易陷入误区，本文将对此做一简要分析，以供家长参考。
误区一：“急功近利”对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
在招生过程中，经常会遇到一些家长发出这样的质疑，“我们在这里学习一期成绩会提高吗？”他们所说的成绩提高的标准就是每逢学校历次考试，英语成绩都要比原来的要有提升，其实，这反映了这部分家长根本不懂学习效果对成绩的反映并不是绝对的。
其实，孩子在机构里边经过一段时间学习，对英语不再惧怕，逐渐产生兴趣，这就是最好的进步，但是一些家长不考虑这些，在你这里学习了一个月或者一期，一考试成绩没有大幅度提高，就认为你的培训是没有效果的，恕不知，你的孩子从原来的看到英语就头疼，甚至连26个字母都不会读，到现在逐渐入路，英语学习逐渐形成一个习惯，有了方法，这就是巨大的进步呀，岂是一纸分数所能完全否定的，我们是不是该给孩子一些时间呢？误区二：“随波逐流”对策：选择学校要结合孩子的实际和培训机构的实际。
在招生过程中，有些家长往往没什么主见，一看邻居家的孩子都去了哪里，那咱们也去那里，尤其是笃信人多的地方就一定好，或者大培训机构就一定好，恕不知“萝卜快了不洗泥”这样一个道理，这实际上是一种盲从心理，其实大机构里也有很多教育不了的孩子来到小机构里，结果得到了进步和提高。
那么我们家长在选择的时候，一定要看这个机构的学校实际，他们老师的精神风貌和教育风格，做教育需要踏踏实实，不能玩花架子，只关注学法和教法的兴趣性，不关注学生的学情也是不行的。
英语学习中的八大误区
英语学习中的八大误区英语是当今世界上最流行的语言之一，是国际交流中的重要工具。
越来越多的人开始学习英语，但是在英语学习的过程中，也会遇到一些误区。
本文列举了八大英语学习中的误区，希望能为大家指明方向，让英语学习更加有效果。
误区一：只注重英语语法和词汇量许多英语学习者认为英语语法和词汇量是英语学习的核心，因此花费大量的时间和精力来学习它们。
但是，只注重语法和词汇往往会让学习者在口语和听力方面的能力落后。
因此，我们需要更全面地学习英语，包括口语、听力、阅读和写作。
误区二：只看英语资料，不接触英语实践许多学习者只看英语资料，例如英语电影、英语歌曲、英语文章等等，却不接触英语实践，例如听到英语对话、与外国人交流等等。
这样做只能提高我们的阅读和听力能力，但是我们需要通过实践来提高我们的口语表达和交流技巧。
误区三：学习花费过多，忽视学习效益对于许多英语学习者来说，他们花费很多时间和金钱来学习英语，但是他们忽视了学习效益。
学习效益并不是学习的时间和花费的金钱，而是通过学习能够提高自己的英语能力和交流技巧，从中获得更多的体验和乐趣。
误区四：笃信听说读写四个方面的平衡许多英语学习者认为听说读写四个方面的平衡是学习英语的关键，因此他们花费大量的时间来学习这个方面。
但是，每个人的英语学习需求是不同的，有些人需要更加注重口语和听力，有些人需要更加注重阅读和写作。
因此，我们需要根据自己的需求来进行调整。
误区五：不考虑中国语言和英语的区别许多中国英语学习者不考虑中国语言和英语的区别，因此在学习中存在很多障碍。
例如，在英语中存在被动语态，而在中国语言中并不存在这种语法现象。
因此，我们需要深入了解英语语言和中国语言的区别，在学习中避免犯常见的语法错误。
误区六：没有发现自己的学习个性和优势每个人的英语学习过程都是不同的，有些人容易掌握语法，有些人能够更快速地记忆单词。
因此，我们需要发现自己的学习个性和优势，并做出相应的改变。
例如，如果你喜欢音乐，那么你可以通过学习英语歌曲来提高自己的英语能力。
英语学习的七大误区和五大忌讳
英语学习的七大误区和五大忌讳第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能,听说读写译。
这样分解是否科学,在此暂且不论,有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说,拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语,内容不能难,目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说,目的是让学习者通过练习,自己能说出书中相关的内容。
口语教材的优劣首先要看语言是否能学到,是否地道。
第二误区是把知识当成技能。
打个比方,假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书,把书从头背到底,甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题,它首先是一项技能。
要学会一项技能,核心问题是练,光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多,但它首先也是一项技能,光看语法书,默背单词是远远不够的。
必须练,要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做,知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节,也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。
必须认识到,要想学好英语,非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的“速成”纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径,只有方法的好坏。
比如记英语单词,低着头拼着命地默写,这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手,可是它们不能替你听和说。
第四个误区是通过汉字记音。
现在有人推广通过汉字来记英语发音,如“古帝拜”记good-bye。
甚至把这种做法作为成果出版请奖。
这是极其错误的,后果也是极其严重的。
大家千万不要这么做。
五大人群英语进修：避免18大错误
五大人群英语进修：避免18大错误1.Failing to set clear and achievable goalsMany ESL learners embark on their language learning journey without having a clear idea of what they want to achieve. This can lead to a lack of motivation, direction, and progress. Therefore, it is essential to set specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals that define your learning objectives and keep you motivated. For example, you may want to pass an English proficiency exam, get a job in an English-speaking country, or simply improve your communication skills.2.Neglecting the fundamentals of English grammarEnglish grammar is the foundation of the language, and every ESL learner must master its basics. Without a solid grasp of grammar rules, sentence structure, tenses, and parts of speech, you will have difficulty expressing yourself coherently and accurately. Therefore, make sure to invest sufficient time and effort in learning and practicing English grammar through textbooks, online resources, or classes.3.Relying too much on translationsIt is tempting to rely on translating words and sentences from your native language into English, but this approach can backfire. Translations can be misleading, inaccurate, or culturally inappropriate, and they do not help you develop your English language skills. Instead, try to immerseyourself in English by reading, listening, speaking, and writing in the language. Use English-English dictionaries, idiomatic expressions, and phrasal verbs to expand your vocabulary and enhance your fluency.4.Overusing slang, jargon, and colloquialismsEnglish is a rich and diverse language, but it also has many informal and slang expressions that are inappropriate or confusing in certain contexts. Avoid using excessive slangs, jargon, and colloquialisms in formal or academic settings, as they can make you sound unprofessional, ignorant, or disrespectful. Similarly, try to use standardized English and avoid dialects, accents, or regional variations that may be hard to understand for non-native speakers.5.Ignoring pronunciation, intonation, and rhythmYour pronunciation can significantly affect your ability to communicate effectively in English, as it can impact your accent, clarity, and fluency. Therefore, it is crucial to pay attention to the sounds, stresses, and rhythms of English words and sentences. Try to practice with native speakers or language coaches, listen to English music and podcasts, and use pronunciation software or apps to improve your speaking skills.6.Memorizing without understanding or applyingMemorizing English words, phrases, or grammar rules can be helpful, but it is not enough to master the language. You need to understand the meaning, usage, and context of each element and apply it correctly in real-life situations. Avoid rote memorization without comprehension or application, as it can lead to confusion, errors, and frustration.7.Neglecting reading and writing skillsEnglish language education requires not only speaking and listening skills but also reading and writing skills. Reading English books, articles, and news can help you improve your vocabulary, grammar, comprehension, and critical thinking. Writing English essays, emails, reports, or blogs can helpyou practice your writing skills, express your ideas, and get feedback on your errors. Therefore, do not neglect these essential skills and try to incorporate them into your language learning routine.8.Skipping practice and feedbackLearning English requires consistent and deliberate practice, feedback, and correction. Without practice, you cannot improve your skills, and without feedback, you cannot identify your weaknesses or strengths. Therefore, practice and review regularly, use self-assessment tools, seek feedback from peers, teachers, or tutors, and learn from your mistakes.9.Focusing too much on test-taking strategiesEnglish proficiency exams, such as TOEFL, IELTS, or GRE, are essential for many ESL learners who want to study or work abroad. However, focusing solely on test-taking strategies, such as memorizing test formats, techniques, or tricks, can be counterproductive. Test-taking strategies should complement your language skills, not replace them. Therefore, focus on developing your language proficiency, and let the test-taking strategies come naturally.10.Underestimating cultural differencesEnglish language education also involves cultural awareness, sensitivity, and competence. English-speaking countries, such as the United States, Canada, the United Kingdom, or Australia, have their unique customs, traditions, values, and social norms that may differ significantly from your own culture. Therefore, try to learn about thosecultural differences, respect them, and adapt to them accordingly.11.Avoiding social interactions with nativespeakersOne of the most effective ways to improve your English language skills is to interact with native speakers andengage in real-life conversations. However, many ESL learners have a fear of making mistakes or being misunderstood andavoid such interactions. This can limit their exposure to English and hinder their progress. Therefore, try to overcome your shyness or insecurity, join English-speaking communities, volunteer, network, or travel to English-speaking countriesto immerse yourself in the language.12.Being too self-critical or perfectionisticLearning a language is a gradual and ongoing process that requires patience, resilience, and self-compassion. Many ESL learners tend to be too self-critical or perfectionistic, which can create unnecessary stress, anxiety, or frustration. Therefore, try to accept your limitations, embrace your mistakes, and celebrate your progress and achievements.13.Choosing the wrong learning materials orcoursesEnglish language education offers a vast array of learning materials, courses, or programs, which can be overwhelming and confusing. Many ESL learners make the mistake of selecting irrelevant, outdated, or low-quality materials or courses that do not fit their learning style, needs, or goals. Therefore, do your research, seek recommendations, compare and contrast different options, and choose the materials or courses that suit you best.14.Not utilizing technology or online resourcesTechnology and online resources have revolutionized English language education, providing learners with moreflexibility, accessibility, and interactivity. However, many ESL learners do not utilize those resources or use them inefficiently. Therefore, explore the various online platforms, such as apps, websites, videos, or social media, that offer English language materials, exercises, feedback, and communication.15.Overloading or burning outMany ESL learners try to cram too much language learning into their busy schedules, leading to burnout, fatigue, or demotivation. It is essential to strike a balance between your language learning and other activities, such as work, family, or hobbies. Therefore, set realistic and achievable targets, prioritize your learning based on your needs and interests, and take breaks or relax when needed.16.Not personalizing or customizing your learningEvery ESL learner is unique, with different backgrounds, motivations, learning styles, and strengths. Therefore, it is important to personalize and customize your learning based on your preferences and needs. For example, you may prefer visual, auditory, or kinesthetic learning styles, or you may need specialized English for your industry or profession.Therefore, seek materials or courses that cater to your learning style and goals.17.Avoiding feedback or criticismReceiving feedback or criticism on your English language skills can be uncomfortable or disheartening, but it is also necessary for improvement. Many ESL learners avoid feedback or criticism because they fear negative evaluation, embarrassment, or rejection. However, constructive feedback can help you identify your weaknesses and strengths, learn from your mistakes, and enhance your language skills. Therefore, seek feedback from trusted sources and use it constructively.18.Giving up too soon or losing hopeEnglish language education can be a challenging and sometimes frustrating journey, but it is also a rewarding and enriching one. Many ESL learners give up too soon or lose hope because they do not see immediate or significant progress or face unexpected difficulties. However, learning a language requires time, effort, and perseverance, and progress may be gradual and incremental. Therefore, do notgive up too soon and believe in your potential and capacity to learn and improve.In conclusion, English language education can be a transformative and empowering experience, but it also requires diligence, dedication, and awareness of the common mistakes to avoid. By setting clear and achievable goals, mastering the fundamentals of grammar, immersing yourself in English, paying attention to pronunciation and intonation, not memorizing without understanding or applying, not neglecting reading and writing skills, practicing consistently, being cultural aware, interacting with native speakers, being self-compassionate, selecting appropriate materials or courses and utilizing technology and online resources, taking breaks, personalizing your learning, seeking feedback constructively, and persevering despite challenges, you can overcome the 18 common mistakes that hinder ESL learners' progress and achieve your language learning goals.。
英语学习的“五大误区”都有哪些
Word 文档1 / 1英语学习的“五大误区”都有哪些许多英语成果很低落的人，总是急迫地想走条捷径。
于是，他们就热衷于查找提高英语学习成果的秘诀。
其实成果差，方法不当才是最根本的缘由。
而方法不当。
以下是我给大家整理的英语学习的“五大误区”都有哪些?希望可以帮到大家 一、因怕犯错误而不敢开口。
学习水平低，但学习的信念和士气一点都不能少。
要提高学习成果，就要多开口，就要敢于犯错误。
语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。
学英语，简洁地说，就是学说话。
不开口明显不会犯错误，但永久也就没有进步的可能。
有句很出名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。
二、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快。
假如读完一篇材料后进行阅读测试，觉察阅读的正确率的上升，就断然确定降低读速，这是不科学的。
其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。
换句话说，在这种状况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。
相反地，为了提高阅读水平，就必需进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。
三、背会了单词就等于能正确地拼写。
把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。
在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。
同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。
四、背熟了语法规则，考试成果提高就会有望。
受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成果始终不理想。
这样做与现行的考纲或语言的进展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
五、“书面表达”写不出来，是因为单词记得少。
面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，思念确定会有新的认识。
另一方面，即使把与文章有关的全部单词都能写出来，然而却难以找到一人完好的句子，那么在 NMET 书面表达总分 30 分的状况 下，根据评分标准这种档次最多也超不过 3 分。
学习英语的五大误区
学习英语的五大误区
把自己的阅读面局限在一个领域里，万一这个领域不interest you，阅读就变成了一种毫无长进的煎熬。
看美剧美剧确实是整体培养听说能力的好。
但是对英语起步者来说，最好有意识地去记一些短语和句子表达，不然很容易变成只看字幕而完全屏蔽英文对白。
在写作中泛滥运用习得的单词和句型中国人的英文写作是出了名的wordy,lengthy，而且生硬。
可以用主谓宾表示的非要插从句，可以用初级词汇表示的非要用GRE词汇替换。
虽然这是巩固回忆知识的一种，但是请记住，英文写作尽量从简，否则逻辑表述混乱、文意不通，难以被人理解的写作显然是最糟糕的写作。
今天有关学习英语的五大误区的相关内容就介绍到这里了。
初中生学英语的五个误区
这些是我在教授初中英语时的一点感受，但是我认为鄙人对于所有学习英语的人这些看法还是可以作为一些参考。
1、过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。
太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。
方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
2、只学而不“用”，完全是以“学”的态度来学外语。
语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。
我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。
3、不重视听力训练。
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。
4、三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
熟练技能有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
5、过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容，只求懂了则罢。
语言的运用既是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断的重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的技能。
这些，是我自己以前学习和教学的一些经验总结，我在昂立外语的同事们也是非常赞同我说的观点。
在我们每一天的教学中，几乎都有这样去实践。
英语学习五大人群的18个误区
上述这些误区错综复杂，盘根错节，乱花迷眼，最后的结果是老师、学生、家长、领导、社会都已经在这些误区里渐渐习惯成自然了。
如果说大家都已经喝醉，由其中一个人醉驾，交警问：有人喝酒了吗？回答是：我们都没喝！（作者：夏阳）
英语学习五大人群的18个误区
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家长的四大误区之一：学校里完不成教学任务，必须到培训班学习。
家长的误区之二：速成。效率是可以提高的，但是绝对不可能速成，一如感冒的输液，急功近利，时间长了，管变薄，容易得脑溢血。
家长的误区之三：迷信老外。老外发音的确准，但英美来的人鱼龙混杂，老外发音不错，但目的性不强，也不大会教发音。
家长的误区之四：不能让孩子输在起跑线上。这样揠苗助长的办法成为家长，尤其是妈妈们的最爱。遗憾的是这么小就在起跑线上跑得吐血了，你还能看到他的后劲和未来吗？英国新任首相卡梅伦小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞。不影响他现在当首相吧？
学生的两大误区之一：通过汉字标音记忆英语单词和句子。这不知道是谁专门发明来害中国人的办法。
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英语学习五大人群的18个误区
2010年06月22日10:24山西新闻网-三晋都市报夏阳我要评论(181)
字号：T|T
决定英语(论坛)学习好坏的五大人群是：英语老师、校长、教育局官员、家长和学生。
这五大人群中老师是第一责任人，依此类推。
这五大责任人分摊下面的18个英语学习误区，令人难以理解的是英语老师的误区最多。
英语老师既懂专业，教学经验又丰富，为什么他们的误区和迷雾最多？人们常常说：河里淹死会水的。
英语老师的八大误区之一：英语必须从字母学起。
请问全世界的孩子都会说妈妈这个词，英文的mama并没有按字母表的顺序来，hello一张嘴就说出来了，如果用字母来拼h-e-l-l-o，一遍一遍地练，既浪费时间又极其低效。
英语老师的误区之二：学英语=背单词。
问题是记住单词并不能单独使用，如学会了apple，总不能见了人就说：“苹果”吧？实用的英语应该是：apple(吃颗苹果吧) 一些句子即便学会了也绝对是白学。
如：eyesnose这类句子，你见了英美人士时能说：我有两只眼睛。
我有一个鼻子吗？这么白痴的句子就出现在我们现行课本上。
如果说要练习have这个句型，也只能说：bag book
英语老师的误区之三：学会语法就能考好英语。
英语老师太想让学生学好语法了。
经常把好端端的课文拆得支离破碎，面目全非，然后给你分析哪个是主语，哪个是从句。
一节课就那么点时间，只讲不练，学生不会做题，又骂学生笨，实际上是自己在方法上最笨。
不知道让学生整体把握，练主题句。
英语老师的误区之四：口语学得再好也考不上。
说这话的老师语音保准很一般，他才把听说读写对立起来，只能说他没有全局观，怕学生的发音超过他。
英语老师的误区之五：没有英语环境。
这个说法一是给自己没学好英语找借口，二是把自己不建设英语环境的责任推到社会上去。
英语老师的误区之六：题海战术，追求过级和考试成绩。
听说没过关就让学生做单选，使学生没有建立正确概念就在错误的三个选项上转圈。
不做类型题，认为只要题做得多就有可能碰到高考(论坛)试卷里的题。
英语老师的误区之七：一发现学生发音或语法错误就揪住不放，直到把学生的自信心纠正掉。
其实一开始学英语真需要用南郭先生吹竽的方法。
教室里有点嗡嗡声学生们还敢说话，一旦鸦雀无声了，孩子们更怕出错，谁还敢说？再说了，谁不爱面子，有个错儿你不能下课后再问他吗？
英语老师的误区之八：把书面语当口语教。
一看某单元的口语，就说这忒简单了，没必要学。
实际上根本说不了，做听力题时也听不懂。
所以现实是孩子们
从小学中学再到大学十几年仅学会十句英语。
平均一年连一句都没学会，这样的学习成本也太离谱了吧！在校大学生能说出下面十句话已经不错了。
排序为：
1，How are you?
2，Fine thank you and you
3，What’s your name
4，My name is Tom
5，How old are you
6，I’ m twenty
7，Thank you
8，Good-bye Bye-bye
9，Where areyou from
10，I’ m from China
除了上面这十句，大部分同学连“今天是几号”都不会说。
而且大多讲得不流利，开口音发不好。
家长们，你的孩子十年寒窗就学了这么几句话，你不觉得亏啊？那么是谁动了你的奶酪，谁损害了你的利益？你需要去争取权益。
校长的三大误区之一：认为英语学得好与坏只是学生的问题，忽视了应该是从校长到老师，再到每位同学的事。
校长的误区之二：认为学好英语是靠老师讲出来的，因此滥讲拖堂成风。
人们常常说：会看的看门道。
校长和其他领导大多只是看仪表，看导课，看用不用电化设备，互动了没有，预留作业这些八股。
其实有很多用电子设备的课反而更倒退。
五年前曾听过省实中刘岩老师一节课。
他没有用任何一件电化设备，用的还是旧教材，但他全班学生用英语参与的课型是最前沿地使用英语，超越教与学这两个阶段。
校长的误区之三：把知识当技能，查老师的教案就认为老师认真备课了。
有的校长就认手写的教案，你用电脑打印的，用软件制作的课件都不能算教案。
教育局官员的一大误区：提倡所谓的“趣味”教英语，使有的老师弄些看上去花里胡哨、热闹却没有效果的课蒙骗领导。
家长的四大误区之一：学校里完不成教学任务，必须到培训班学习。
家长的误区之二：速成。
效率是可以提高的，但是绝对不可能速成，一如感冒的输液，急功近利，时间长了，血管变薄，容易得脑溢血。
家长的误区之三：迷信老外。
老外发音的确准，但英美来的人鱼龙混杂，老外发音不错，但目的性不强，也不大会教发音。
家长的误区之四：不能让孩子输在起跑线上。
这样揠苗助长的办法成为家长，尤其是妈妈们的最爱。
遗憾的是这么小就在起跑线上跑得吐血了，你还能看到他的后劲和未来吗？英国新任首相卡梅伦小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞。
不影响他现在当首相吧？
学生的两大误区之一：通过汉字标音记忆英语单词和句子。
这不知道是谁专门发明来害中国人的办法。
学生的误区之二：太想依赖于别人提高英语了。
如找个好学校，找个好老师，找个好同桌等等，但最终得靠自己。
别人到高考的时候帮得了你吗？
上述这些误区错综复杂，盘根错节，乱花迷眼，最后的结果是老师、学生、家长、领导、社会都已经在这些误区里渐渐习惯成自然了。
如果说大家都已经喝醉，由其中一个人醉驾，交警问：有人喝酒了吗？回答是：我们都没喝！（作者：夏阳）。