高中政治课开展活动教学的调查与研究

均 以“ 活动 ” 为 主要 形式 。在教 学中 ， 教 师要 积极 引导学 生 自主学 习 ， 主 动探 索社 会现 实与 自我 成长 的 问题 ， 通过 综合 探 究 、
表演体验、 课 堂辩论、 小组讨论、 课堂游戏等等丰富多彩的活动， 使学生在合作和分享 中丰富、 扩展 自己的经验， 不断激发道 德 学习的 愿望 ， 提升 自 我 成 长的 需求 。并 不断创 造 条件 ， 加 强学 生的道 德修 养 ， 丰 富学生 的情 感体验 ， 感 悟和 理 解社 会 的思
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【 思想政治】
论小学德 育工作开展 的途径
白 燕
（ 新疆阿克苏市第七小学 ， 新疆 阿克苏 ８ ４ ３ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 德 育教 育担 负着促进 少年儿 童 品德 发展 的重 要任 务 。 随着社 会物 质 文 明、 精神 文 明 、 科 技 文 明的飞 速发 展 ， 教 育 者和受教育者及其 家庭都受到 了不同程度的影响和冲击。 新形势下的小学德育工作如何才能有效开展 ， 在不断的探索和尝 试下， 笔者认为可以从教 师、 学校班子、 课堂等几方面着手。 关键 词 ： 教师 ； 学校 班 子 ； 课 堂； 德 育特 色 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． １ 文献 标 志码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ０ — ０ ０ ４ １ — ０ ２
【 思想政治 】
高 中政治课开展活动教学 的调查与研究
徐 芳
嵊州 ３ １ ２ ４ ０ ０ ） （ 浙 江省嵊 州 中学高 中部 ， 浙江
摘要： 高 中政 治新课 程一 个 突 出的 变化 就是 强化 了教 学 实践环 节 ， 它从 教 学 内容 的选择 、 组织、 呈现 到课 堂教 学的 实施
德育工作从教师入手 小学生喜欢模仿老师 的言行 ， 因此教师要注意严格要 求 自己 ， 教 书 育人 ， 为人 师表 。学 校应 经 常有 计 划 、 有 组织
一
、
的组织教师学习有关教育法规 ， 如《 教育法》 《 教师法》 《 预 防未成年人犯罪法》 等教育法规 ， 增强教师遵纪守法 、 依法 施教的观念 ， 提高教师工作 的 自觉性和主动性 ， 提高教师 式。 用ｌ ０ 分钟时间让学生辩论。 正方观点为 ： 发展经济应该 效率优 先 ； 反方 观 点为 ： 发 展经济 应该 公平优 先 。最后 教师 总结 ， 效 率 与公 平两 者相 辅相 成 ， 发展 社会 主义 市场 经济 ， 既要提高效率又要促进公平， 两者均不可偏废 。 ４ － ／ Ｊ 、 组讨 论 。 这 种形 式在课 堂教 学 中很 常见 ， 小组 讨论 必须确 保 讨论 的 主题具 有 深刻 的意义 ； 必 须 选择 那些 有 争
在全 面推进 素 质教 育 的今 天 ， 如何 在 教学 中发 挥 学生 的主体地位 ， 已成为众多教师关注的热点 。在高中政治课
的实践中， 活动化教学蓬勃发展 ， 备受广大教师的青睐。 之
所 以如此 ，不 仅是 新课 标强 调 了活 动在 教 学 中的重 要性 ， 更 主要 的是 搞好 活动 教学 对 于深化 教学 内容 ， 提 高学 生学 习 的主 动 性 、 创造 性 、 积极 性 ， 培 养 学 生 的 多 种 能 力 和 素 质， 使 学生 更好 地 关 注生 活 、 深 入社 会 、 感悟 人 生 、 全 面 发 展， 具 有重 大的现 实意 义 。 基 于 以上 认识 ， 笔 者在教 学期 间
议 的话 题展 开讨 论 ； 必须 注意 小组 讨论 的组织 、 规范。 ５ ． 课 堂游 戏 。 课 堂游 戏必 须 围绕 教学 目标 进行 ； 避 免枯 燥 的、 干巴巴的游戏形式 ； 游戏活动设计要符合学生 的认 知水 平 、 年龄 阶段 的 心理 生 理 特 征 ， 而 且 教 师 还要 全 身 心 地 投 入 以感 染 学生 ； 在 游 戏 开始 之前 ， 教 师 必 须 向学 生 明 确 游 戏规 则 ， 要 求学 生 遵 守 一定 的纪 律 ， 既要 放 得 开 又 要 收得拢 ， 养成有令 即行 、 有禁即止的良好课堂习惯。 三、 活动 教 学 中教师 应发 挥 好组 织 与调控 作 用 有 的时 候 ， 老师 设 计 的 一些 活动 方 案很 好 ， 但 是 在 具 体 实施 过程 中 ， 会 碰 到很 多活 动组 织 调控 方 面 的 问题 。 比 如， 在 人 数多 的班 级 ， 学 生一 动 起来 ， 课 堂秩 序就 会乱 。有 的学生 不按 照老 师 提 出的要 求 ， 而是 自顾 自地 活 动 。这 一 切都 会影 响 活动效 果 ， 甚至 导致 活动失 败 。因此 ， 要有 效 开 展 活动 教学 ，老 师还 要 重视 和加 强 对活 动 的组 织 和调 控 。
当前高中政治课教学学生主体参与现状分析 通过 调查 发现 ， 当前 高 中政 治课 学生 主体 参 与现 状不 容 乐依然过多 ， 使课堂枯燥乏味， 气氛沉 闷， 缺乏生命 活力 ； 教 师教 多少 ， 学生 学多少 。长 此 以往 ， 学 生在学 习上依 赖性 增强 ， 厌学 情绪 明显 ， 学 习效益低 下 。 ２ ． 学 生参与 课程 教学 中 的时间总 量和 参与 人次 总量 明
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加强 和改 进 未成 年人 思想 道 德建 设 ， 是 实现 党 和 国家 长治 久安 做 出 的重 大决 策 。作 为 学校 ， 德 育教 育 担 负着 促 进少 年儿 童 品德发 展 的重要任 务 。 小 学 阶段正 是儿 童思 想 道德 形成 初 级 阶段 ，加强 学生 德 育教 育 就显 得 尤 为重 要 。 作为德育教育的主阵地学校该如何开展德育工作呢？
显不够 。一 般都集 中在几 位成绩 优 秀的学生 身上 。 ３ ． 学 生深层 次参 与课 内外 教学 明显欠 缺 。很 多老师 只 关注参与的外显状态 ， 热衷 于学生活动 的数量 、 频率及活
开展了一系列的调查 ， 以期了解如何在高中政治课中开展 活动教学， 并希望能为任课老师提供一点借鉴 。
想道德 价值 要 求 。 逐 步 形成 正确 的道德 观 和 良好 的行 为 习惯 。
关键词 ： 高 中政 治课 ； 活动教 学 ； 主动 参与 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ２ 文献标 志 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ３ ） ３ ０ — ０ ０ ４ ０ — ０ ２