广东省中考语文预测试卷(三)-(含答案).doc

语文预测试卷（三）
副标题
一、选择题（本大题共2小题，共6・0分）
1.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）
A.这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至会迎合别人的心意
• •
B.书是整个人类的记忆.没有书，也许历史还在混沌未开的蒙味中徘徊
• •
C.晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是
• • • •
停电了
D.留学生易文婷对故乡的思念与日俱增，收看央视国际频道成了她每天的必修课
• • • •
2.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.调查显示，我国居民普遍憧憬幸福而自由的退休生活，并且希望能够享受更长吋间的
退休吋光是大家普遍的愿望.（删除“是大家普遍的愿望”）
B.近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道, 引起了
人们对职场白领健康状况的广泛关注.（删除“突然”）
C.我国即将出台覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力和各种形式外语学
习成果，使我国英语教学和测评“车同轨，量同衡”.（在“学习成果”后加上“的评价系统”）
D.国务院召开专项工作会议，要求各部门把加强食品安全作为保障和改善民生的重要内
容.当前，各地质检部门正在严厉打击滥用食品添加剂的现象.（“保障” 与“改善”互换）
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
3.根据课文默写古诗文。

（1）___________________________ 军听了军愁，民听了民怕。

?（《朝天子•咏喇叭》）
（2）___________________________________ 我们常用李白《行路难》中的诗句“, _______________________________________ ”表明远大的志向和夺取胜利的信心。

（3）___________________________ 剪不断，理还乱，是离愁，o （李煜《相见
欢》）
（4）___________________________________________ 《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：______________________________________ , ______ 。

（5）请把王湾的《次北固山下》默写完整。

客路青山外，行舟绿水前。

________ ， ___________________ O
海日生残夜，江春入旧年。

________ ? _______ 。

三、现代文阅读（本大题共2小题，共27.0分）
4.（三）实用类文本阅读
“不值得”是一句对自己的诅咒①在一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，恰好身旁坐了那位先生的领导，我试探性地问道：“那位缄口先生，课教得不怎么样吧？”被问者大为惊异：“咦？你怎么这么了解他？”我笑了，心说：隔着十万
八千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种“不值得”的表情屮，看出他是一个不幸被“不值得定律”言屮的人。

②有很多人可能会经常这样想：“不值得做的事情，就不必做好。

”想想看, 当我们
满腹怨慰地奔赴一个赛场，当我们站在起跑线上时述在深深怀疑这场比赛的价值，怎么可能跑出最佳水平？
③那惯于在职场上消极怠工的人，就是带着一颗“不值得”的心打发时光的。

须知，职场向来不钟情“工作的小偷”，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会。

④据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧
克力外加一张纸条，一同塞进鞋里。

那纸条上写着：“任何值得一做的事, 都是值得做好的事。

”
⑤不值得热爱，不值得付岀，不值得珍视，不值得追索……这些“不值得”是会蔓延
的。

如果说“优秀是一种习惯”,那么“不值得”也会成为一种习惯。

当我们觉得某一天不值得全力去过好的吋候，几乎所有的日子就都过不好了，最终我们收获的，恐怕只能是“不值得的人生”。

⑥如果问你：这辈子，究竟值不值得一活，你一定会做出肯定的回答。

但是，当漫
长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情，你能否带着“值得”的心去将它们一一做好？
⑦生命的长城，如果值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。

⑧唱歌的时候，就竭尽全力地唱；烧菜的时候，就全心全意地烧；工作的时候，就不
遗余力地干；修鞋的时候，就歹单精竭虑地修……把“不值得”丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已。

（1） ________________________________________ 下面对文章的分析理解，不正确的一项是__________________________________________
A.不值得定律是一种心理效应，在正常情况下，如果一个人从主观上认定某件事是不值
得做的事，那么他就会逃避做这一件事。

B.第③段与第④段鲜明对比，职场上认为不值得做与值得做产生的效果截然不同。

C.第⑦段屮作者运用比喻手法，启示我们在值得过的人生屮，必须尽心尽力做好每一件
事情。

D.本文充满思辨色彩，说理透彻，层层深入剖析“不值得”的危害，结尾振聋发H贵，
耐人寻味。

（2） ______________________________________________ 下而不能作为第⑤段屮画线句子的论据的一项是___________________________________
A.东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪
B.勿以善小而不为，勿以恶小而为之
C.蚁穴虽小，可溃千里长堤
D.一位不会游泳的小偷被人追赶后跳进河里，抓小偷的人看到他在河里挣扎，有的围观，
有的离开
（3）结合全文，简要谈谈：为什么“不值得”是一句对白己的ill咒？读完本文，你有何收获？
5.（四）文学类文本阅读
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。

②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。

一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船
头悠闲地抽着香烟。

此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些凌舌L。

游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。

那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。

开
始我以为他在候客，后來看到船上放着长柄捞网和垃圾篓, 才明白他是清洁工。

③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。

除非是给游船让
道，他都懒得摇橹。

摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。

世上哪有这么悠闲的清洁工！这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。

我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成了他的背景。

④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。

我乂坐到另_边的石墩上，
目送他和小船渐渐远去。

水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。

河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影,
奇异，诡艳。

他把小船摇到淞;艳的灯影里，那一刻真是如梦似幻。

⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。

过了许久，他和小船从暗影中再
度出现，往这边漂过来。

这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。

他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。

我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人的心意行事。

他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水屮半浮半浸。

⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。

我没有回答。

⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出來欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。

这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。

那条小船载着他摇摇晁晁，好生吃力，似乎随时都会覆没。

他叉开柱子般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快。

⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长
方形，都用各色彩纸做成，十分精致。

这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水屮又映着波光，在黑暗屮多么动人啊。

可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，仲波”
的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。

他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。

⑨大家七嘴八舌地说：“灯还燃着你就这样……”“你回头再捞也不迟！”“至少等
河灯熄了才能捞不要捞了，河灯多漂亮呀！”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的！我不干活人家不给我钱！”
（11）一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好了……”
（12）六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。

（13）等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去°六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。

莲花灯畏畏恵:恵:躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀冋马枪吧。

（14）夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静。

我们走过幽暗的长巷回到旅店。

我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。

（选自《文汇报》，有删改）（1）文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。

根据文章内容，把。

（2）结合语境，品味下列语句屮加点词的表达效果。

①上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。

■
②等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。

• •
（3）第⑥段写道：“'你又在想什么……'六妹似问非问。

我没有回答。

”请你结合语
境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内。

（4）文章结尾写道：“我在楼台上坐了很久，半分睡意也没有。

”读完全文，你-定也有很多思考，请写下你的阅读感悟。

四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）
6.仿照画线的句子，在下面横线处续写一句话，使Z构成排比。

人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。

从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_______________________ 0_____________________ ；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨的态度，文天祥《正气歌》浩然正气, ________ 0 0
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共19.0分）
7.（一）课内文言文阅读
公输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于鲁，行十日十後而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”
公输盘不说。

子墨子F1：“请献十金。

”
公输盘曰：“吾义固不杀人。

”
子墨子起，再拜，曰：“请说Z。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪Z有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”
公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言Z王矣。

”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。

”
于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守固有余。

公输盘袖，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

” 楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，己持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

” 楚王曰：“善哉。

吾请无攻宋矣。

”
（节选自《墨子•公输》）（1）解释下列加点词语在句中的意思。

①起于鲁______ ②吾义固不杀人_________ ③知而不争________
• • •
（2）把文屮画线的句子翻译成现代汉语。

然胡不己乎？
（3） ______________________________________ 下列对文章的分析理解不正确的一项是
A.“行十日十夜”既表现时间紧急、刻不容缓，又表现墨子不辞劳苦、热心救世的精神。

B.墨子连用五个“不可谓”使公输盘无从辩驳。

“公输盘服”，一个“服”字表明墨子的
论述有理有力。

C.公输盘在墨子的劝说下明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从劝说，主动带墨
子去劝说楚王。

D.选文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜
明的性格特征。

& （二）课外文言文阅读
王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日屮，及昏而反，猛怒，将斩之。

邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥③之。

”猛曰：“若不杀成，军法不立。

”羌固请口：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。

”
猛弗许。

羌怒还营严鼓勒兵将攻猛。

猛问其故，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之！”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。

”成既免, 羌诣猛谢。

猛执其手F1：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”
【注释】①王猛（325-375），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”。

②觇：看，偷偷地察看。

③宥：饶恕，原谅。

④效战：尽力作战。

（1） __________________________________ 下列句中加点词解释不同的一项是
A.期日中，及昏而反/始一反焉
B.羌固请日/固国不以山溪之险
• • • •
C.猛弗许/时人莫之许也
D.羌诣猛谢/秦王色挠，长跪而谢之
• • • •
（2）请用“/”给文中画线的句子断句。

羌怒还营严鼓勒兵将攻猛。

（3）请概括王猛的性格特点。

六、其他（本大题共1小题，共4.0分）
9.根据拼音写出相应的词语。

（1）冬天的早晨，门口quan fu ____ 着一只很可怜的小猫。

（2） _______________________ 读书时不可存心ji6nan 作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，
而应推敲细思。

（3） ______________________________________________ 一旦产生小灵感，相信它的价值，并qie er bu she _______________________________ 地把它发展下去。

（4）精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而
an ran shT se ____ 。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
10.按下面的题目和要求作文。

题目：我为此而_______
要求：①先把题目补充完整再作文。

可叙写你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟……
・②除诗歌外，文体不限。

③不少于500字。

④文中不得出现真实的校名和人名。

答案和解析
1.【答案】C
【解析】
A.使用正确，迎合:为故意使自己的言语或举动适合别人的心意.
B.使用正确，徘徊:比喻犹豫不决.
C.使用有误，戛然而止:形容声音突然中止，用在这里不恰当.
D.使用正确，与日俱增:形容不断增长，增长得很快.
故选:C.
本题考查对词语的运用能力.解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当.总之，做好该题，理解词义是最关键的. 解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思.
2.【答案】D
【解析】
A正确；
B正确；
C正确；
D应把“现象”改为“执法行为”或者“不执法行为”或“行为”等；
故选D.
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因.可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因.更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力.
此题考查学生病句辨析与修改的能力.解答此题，要逐项审读，从句意，用词, 修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项.
3.【答案】哪里去辨甚么真共假；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；别是一般滋味在心头；受任于败军之际；奉命于危难之间；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边
【解析】
答案：
(1)哪里去辨甚么真共假(重点词:辨)
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(重点词:沧)
(3)别是一般滋味在心头(重点词:滋)
(5)潮平两岸阔，风正一帆悬. 乡书何处达，归雁洛阳边.(重点词:悬)
(4)受任干败军之际，奉命于危难之问
本题考查学生对古诗文名句的认知能力.解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字.
做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用.
4.【答案】A； B
【解析】
(1)本题考查筛选信息.根据第五段中的“当我们觉得某一天不值得全力去过好的时
候，几乎所有的日子就都过不好了“可知，不值得定律并不是逃避做这件事，而是不会全力以赴去做这件事，所以第一项错误.
(2)本题考查为论点补充论据，论点与论据一定要严密契合，也就是说论据一
定要能证明论点的正确.第二项中是刘备对儿子刘禅说的话，是告诫他不要
因为善事小就不做，也不要因为恶事小就去做，与不值得定律无关，所以选B.
(3)本题考查提取信息，根据第三段中的“一天到晩磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会•“和第五段中的“当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候，几乎所有的日子就都过不好了，最终我们收获的, 恐怕只能是“不值得的人生可知，如果我们认为不值得做的事情就不必做好，那么我们就会失去一次又一次的面值，最终收获一个不值得的人生，所以说不值得就是一句诅咒，会给人带来失败与痛苦. 答
案：
(1) A
⑵B
(3)如果我们认为不值得做的事情就不必做好，那么我们就会失去一次又一次的面值，最终收获一个不值得的人生，所以说不值得就是一句诅咒，会给人带来失败与痛苦.
这是一篇议论文，中心论点就是本文的题目.第一段用一件自己经历的事引出了本文的论题:不值得定律.第二段到第七段用举例论证和道理论证的方法证明了中心论点的正确.最后一段总结全文，提出结论.
信息筛选题答题技巧:解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是:提取综合, 重组输岀.可以分为以下三个步骤：(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提
取出所需的信息；(2)合理地概括信息；(3)按照一定的要求加工信息.在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点.其次还可以抓住关键的标志词寻找要点, 如“除了”“还有皿另外”等.
5.【答案】身如铁塔，头大颈粗；大手掌着橹把；漫不经心
【解析】
(1)本题考查文章人物特点关键词提取能力.解答此题可以根据提示信息直接摘出文章的词语进行解答.
(2)本题考查关键字词表达效果分析.解答此题首先可以指出加点词的字面
意思，根据字面意思结合作者想表达的情感进行分析.文章作者想表达的主题是:享受工作，能享受工作才能感受到工作的乐趣，工作会很轻松，若对工作敷衍的心态疲于应对，那么任何一件小事做起来都会很吃力.①中的“漂” 字字面意思可知写出了“轻盈”之意，同时也写出了人的轻松悠闲；②中“驱驭" 有“驱使，驱赶"之意，明显写出人的费劲和不轻松.
(3)本题考查人物心理活动的描述.解答此题可以假设自己就是作者，对于眼前看到的一幕内心有何感想，但重要的是结合主题，不能偏离主题.根据文章可知当时的作者应该是对第一位清洁工的羡慕之情，羡慕他工作时的悠闲自得.
(4)本题同样考查句子的理解与阅读感悟的表达.解答此题首先要理解句子中包含的作
者情感与态度，文章结尾的心理活动主要表现出作者对两位清洁工不同工作状态产生的
感悟，然后结合我们的生活实际，谈出自己的阅读感悟即可.
答案：
(1)①身如铁塔，头大颈粗;②大手掌着橹把;③漫不经心.
(2)①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在.
②“驱驭雹「驱赶二写出清洁工驾船之用力.
(3)符合语境即可.示例:要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自
在，那该多好啊！
(4)示例：文中两位清洁工的两种工作方式，体现出两种不同的人生态度:- 种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱;别一种功利死板、疲于应对，不到生活的诗意. 这篇文章主要写了游西塘遇到的两位清洁工，他们风格迥异，处处形成对比, 体现出两种不同的人生态度:一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱;别一种功利死板、疲于应对，不到生活的诗意.这两种不同的工作态度引起我们读者的深思.
本阅读第(2)题是阅读的基础题，分析某个加点词语的表达效果.答题方法：①了解用词之美・动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语, 为文章增色；关键词能为中心服务.②掌握答题技巧:把握词语的比喻义、引申义、双关义.
6.【答案】从老子学得无欲的品行；从巴金学得博爱的胸怀；王维《观猎》的意气风发；托尔斯泰《复活》的宽容心胸
【解析】
根据题目在下面横线处续写一句话，使之构成排比的要求，同时注意使句意连贯可写为:从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀;王维《观猎》的意气风发，托尔斯泰《复活》的宽容心胸.
此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞
等方面，再就是注意语意通顺连贯.
解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬.
7.【答案】出发，动身；坚守道义；通“铮“・铮谏；规劝・・；C
【解析】
(1)本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆.如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类.
①句意是:从鲁国出发，起：出发，动身.
②句意是:我坚守道义坚决不杀人.义:坚守道义.
③句意是:知道这道理而不向楚王进言，不能说是忠君的，争:通“i争i争谏；规劝.
(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留删曲调T好碎V的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.
此句中重点的词有:然:但是.胡：为什么.已:停止.句子翻译为:但是为什么不停止(攻打宋国的计划)呢？
(3)本题考查的是对文本内容理解与分析能力.解答此题的关键是在理解课
文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句, 概括即可.
A.正确；
B.正确；
C.错误;公输盘不是主动带墨子去劝说楚王.
D.正确.
故选:C.
答案：
⑴①出发，动身.②坚守道义;③通“i争“.i争谏;规劝…
（2）但是为什么不停止（攻打宋国的计划）呢？
⑶C
译文：
公输班替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国.墨子先生听到这个消息后，从鲁国岀发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输班.
公输班说:“先生有什么见教呢？"
墨子先生说:“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他."
公输班很不高兴.
墨子先生说:“请让我奉送（给您）十金
公输班说:“我坚守道义坚决不杀人."
墨子先生起身，再次行了礼，说:“请（让我）解说这件事.我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国.宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的;
宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的;知道这道理而不向楚王进言，不能说
是忠君的;劝阻却没有成功，这不能称作坚持;你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负
我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理•" 公输班被说服了.
公输盘被说服了.
墨子先生说:“既然这样，那么为什么不停止计划呢？"
公输盘说:“不行，我已经向楚王说了这件事了
墨子先生说:“为什么不向楚王引见我呢？"
公输盘说:“好吧•"
于是，楚王召见公输盘.墨子解下衣带当作城，用竹片当器械.公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他.公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守。