1.2库仑定律导学案
1.2《库仑定律》导学案
第三层【技能应用与巩固】 【固学区】
A1．关于点电荷的下列说法中正确的是（ ） A. 点电荷就是体积足够小的电荷 B. 点电荷是电荷量和体积都很小的带电体 C. 体积大的带电体一定不是点电荷 D. 当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看 做点电荷 A2．库仑定律的适用范围是（ ） A．真空中两个带电球体间的相互作用 B．真空中任意带电体间的相互作用 C．真空中两个点电荷间的相互作用 D．真空中两个带电体的大小远小于它们之间的距离，则可应用库仑定律 A3．两个相同的金属小球，带电量之比为 1∶7，相距为 r,两者相互接触后在放回 原来的位置上，则它们间的库仑力可能为原来的（ ） A. 4/7 B. 3/7 C. 9/7 D. 16/7 B1、如图 3 所示，把质量为 0.2g 的带电小球 A 用丝线吊起，若将带电量为 4×10 库的小球 B 靠近它，当两小球在同一高度相距 3cm 时，丝线与竖直夹角为 45°，此 时小球 B 受到的库仑力 F＝______，小球 A 带的电量 qA＝______．
第二层【思维探究与创新】 【重难点探究区】
探究一：库仑定律的理解 1、对条件的理解：现实中存在点电荷吗？点电荷和质点有什么共同点？ 2、对公式的理解：①Q1 对 Q2 的静电力和 Q2 对 Q1 的静电力有什么联系？ ②R 准确理解为什么距离？ ③静电力常量 k 可以理解为什么条件下多大的一个力？
探究二：库仑定律的应用（理解 P7 例题一） ①计算中是否带入电荷的正负？计算结果是只是静电力的大小，方向如何判断？ ②对比与万有引力定律，两个定律有什么相同点和不同点？在微观计算时，通过比 较静电力和万有引力大小，可知哪个力可以忽略不计？
物理选修3-1人教新课标1.2库仑定律学案.
第1.2《库仑定律》导学案【学习目标】1．通过演示实验定性了解电荷之间的相互作用力大小与电荷量以及电荷之间距离大小的关系。
2．明确点电荷是个理想模型，知道带电体简化为点电荷的条件。
(难点)3．知道库仑定律的文字表述和公式表述，会进行库仑力的分析、计算。
(重点、难点) 4．了解库仑扭称实验。
【学法指导】1．用控制变量法探究物理量之间的关系；2．通过库仑力与万有引力的对比体会自然规律的多样性与统一性，应用联系的观点体会库仑力具有力的共性。
【知识链接】自然界中只有种电荷，同种电荷相互，异种电荷相互；电荷量的单位是，符号是；元电荷的电荷量e，所有带电体的电荷量等于e或者e的。
【学习过程】知识点一、探究影响电荷间相互作用力的因素1．实验现象：图1.2-1中，物体O和小球都带正电，使小球的电荷量不变时，距离带电体越远，丝线偏离竖直方向的角度；使小球处于同一位置时，小球所带的电荷量越大，丝线偏离竖直方向的角度。
2．实验结论：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而，随着距离的减小而。
3.猜想：电荷之间的作用力会不会与呢？即与它们的的乘积成正比，与它们之间成反比。
知识点二、库仑的实验——扭称实验1．实验装置：如图1.2-2，小球B不带电，当带电小球C靠近带电小球A时，A、C之间的作用力使。
2．库仑力大小的确定：。
3．小球电荷量的确定：让一个带电金属小球与接触，前者的电荷量就会分给后者。
4．实验结论：库仑力F与距离r的关系式．．．为：，库仑力F与电荷量的关系式为．．．：，即库仑力公式F= 。
知识点三：库仑定律1．库仑力：间的相互作用力叫静电力或库仑力。
2．库仑定律：内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成，与它们的距离的二次方成 ，作用力的方向在 。
表达式：F= ，式中k 叫静电力常量，实验测得k = 。
问题1：请你仔细领会库仑定律内容，指出库仑定律的适用条件是什么？电点荷在实际中存在吗？把实际的带电体看成点电荷的条件是什么？问题2：有半径均为r 的两个金属球，彼此距离为L ，其中L 远远大于球的半径r ，它们都带正电荷，电荷量分别为Q 1、Q 2。
物理：1.2《库仑定律》导学案(新人教版选修31)
物理：1.2《库仑定律》导学案(新人教版选修31)二、库仑定律［要点导学］1．电荷间的相互作用力大小与两个因素有关：一是与二是与有关。
2．当带电体之间的带电体的形状和体积对相互作用力的影响可以忽略不计，这时的带电体可以看作。
3．库仑定律：真空中两个比，跟它们的F= ，式中k叫做位，即电量的单位用，力的单位用，距离的单位用，则由实验得出k=9__215;109。
4.应用库仑定律时应注意的问题首先应注意库仑定律的适用条件。
公式F=kQ1Q2/r2仅适用于中（空气中近似成立）的两个间的相互作用。
其次，应注意将计算库仑力的大小与判断库仑力的方向二者分别进行，即应用公式计算库仑力的大小时，不必将表示电荷Q1、Q2带电性质的、号代入公式中，只将其电量的绝对值代入，先计算出力的大小，再根据同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引来判断库仑力的方向，这样可以避免将表示带电性质的符号代入公式中一起运算，根据运算结果是正或负号来判定方向而带来的麻烦和可能出现的错误。
再次，应注意统一单位，因为静电力常量k=9__215;109N__183;m2/c2是国际单位制中的单位。
5.静电力也是一种“性质力”，同样具有力的共性。
不能认为两个电量不同的点电荷相互作用时，一定是电量大的受静电力大（或小）。
实际上，两个点电荷之间的相互作用力遵守牛顿定律——大小相等、方向相反，并且一条直线上；如果一点电荷同时受到另外两个点电荷的作用力，这两个力遵循力的合成法则，根据定则，可求出这个点电荷受到的合力。
［范例精析］例1 两个完全相同的金属小球A、B，A球带电量为＋5.0__215;10－9C，B球带电量为－7.0__215;10－9C，两球相距1ｍ。
问：它们之间的库仑力有多大？若把它们接。
1.2库仑定律导学案
第一章：静电场1.2库仑定律1.※知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法2.※※掌握库仑定律的内容及公式，会用库仑定律求解有关问题3.※通过静电力和万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性图中的母女两人用手接触一个带电体时，身体带上了电，头发上的电荷相互排斥，她们的头发便竖立起来.这一节我们来探究电荷间相互作用力所遵从的规律.一.探究影响电荷间相互作用力的因素1.实验原理：如图所示，F＝mg tanθ，θ变大，F变大；θ变小，F变小2.方法：控制变量法(探究电荷间作用力与距离的关系，探究电荷间作用力与电荷量的关系)3.实验操作：保持电荷量不变，改变悬点位置，从而改变小球间距r，观察夹角θ变化情况保持悬点位置不变，改变小球带电量q，观察夹角θ变化情况4.实验现象：r变大，θ变小r，变小，θ变大q变大，θ变大，q变小，θ变小5.实验结论：电荷间的作用力与距离有关，与电荷量有关二.库仑的实验1.实验装置：库仑扭秤(如图所示)2实验步骤(1)改变A 和C 之间的距离，记录每次悬丝扭转的角度，便可找出力F 与距离r 的关系.(2)改变A 和C 的带电荷量，记录每次悬丝扭转的角度，便可找出力F 与电荷量q 之间的关系.3实验结论(1)力F 与距离r 的二次方成反比，即F ∝1r 2. (2)力F 与q 1和q 2的乘积成正比，即F ∝q 1q 2.所以F ∝q 1q 2r 2或F ＝k q 1q 2r 2.三.库仑定律1.库仑力电荷间的________________，也叫做静电力.2.点电荷(1)点电荷是只有电荷量，没有________、________的理想化的模型，类似于力学中的________，实际并不存在.(2)特点①带电体间的距离比它们自身的大小________；②带电体的形状、大小及电荷分布状况对电荷间的________的影响可以忽略.3.库仑定律(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力F 的大小，跟它们的电荷量q 1、q 2的________成正比，与它们的距离r 的________成反比，作用力的方向在它们的连线上(2)表达式：____________，其中静电力常量k ＝____________N·m 2/C 2.大小：利用库仑定律计算大小时，不必将表示电性的正、负号代入公式，只代入q 1、q 2的绝对值即可. 方向：在两点电荷的连线上，同种电荷________，异种电荷________.(3)适用范围：____________________________.关于元电荷和点电荷，下列说法中正确的是( )A.元电荷实质上是指电子和质子本身B.元电荷一定可看成点电荷C.体积很大的带电体也可能看做点电荷D.点电荷一定是电量很小的电荷两个相同的金属小球，带电量之比为1 ∶7，相距为r (r 远大于小球半径)，两者相互接触后再放回原来的位置上，则它们间的库仑力可能为原来的( )A.47B.37C.97D.167两个可自由移动的点电荷分别放在A 、B 两处，如图所示，A 处电荷带正电Q 1，B 处电荷带负电Q 2，且Q 2＝9Q 1，另取一个可以自由移动的点电荷Q 3，放在直线AB 上，欲使整个系统处于平衡状态，则( )A.Q 3为负电荷，且放于A 左方B.Q 3为负电荷，且放于B 右方C.Q 3为正电荷，且放于A 与B 之间D.Q 3为正电荷，且放于B 右方如图所示，两个质量分别为m 1和m 2的小球各用长为L 的丝线悬挂在同一点，当两球分别带电量＋q 1和＋q 2时，两丝线张开一定的角度，下列哪些情况是可能的( )A.若m 1＝m 2，则α1＝α2B.若m 1>m 2，则α1>α2C.若m 1<m 2，则α1>α2D.若m 1＝m 2，且q 1>q 2，则α1>α2即学即用。
1.2库仑定律 导学案
- 1 - §1.2 库仑定律 导学案（一）学习目标：1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量． 2．会用库仑定律的公式进行有关的计算． 3．知道库仑扭秤的实验原理． （二）学习重点：掌握库仑定律。
（三）学习难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算。
（四）知识链接：1．电荷守恒定律： 。
2．我们把 叫元电荷。
e = C. 3．万有引力定律：其表式是122m m F Gr，即 成正比，与 成反比。
为平方反比规律。
（五）学习过程：一、电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？【演示】：带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向． 1．从图1得到的结论是：当两球带电量不变时，它们之间的电斥力随 而减小，2．从图2看出，a,b,c 三位置，球在位置的电量最大。
得到的结论是：小球悬挂位置不变时，3.实验表明，电荷之间的作用力 而增大，随 而减小。
二、库仑定律：1.库仑定律的内容：真空中 ， ，作用力的方向 。
2.库仑定律表达式： 。
⑴其中q 1 q 2是两个点电荷的电量，单位是：库仑（C ）；r 是两点电荷的间距，单位是：米（m ）；比例系数K=9.0×109N.m 2/C 2叫做静电力常量。
⑵定律只适用：真空中的点电荷。
空气中也近似适用。
⑶库仑力是相互作用力。
力的方向由同性电相斥，异性电相吸引来确定。
三、点电荷：1.点电荷定义：当带电体的 ， ，及 对它们之间的作用力 ，这样的带电体可看做 ，叫做 。
点电荷类似力学中的 ，也是一种理想化的 ，实际上是不存在的．2.能看成点电荷的条件：①均匀带电球体②带电体间距比自身大很多例题1：如图，真空中固定有两个点电荷，q 1=+2.0×10-6C ，q 2=+3.0×10-6C.间距r=0.4m ,求①q 1受静电力的大小方向；②q 2受静电力的大小方向。
例题2：若例题一中的q 2=－4.0×10-6C,其它条件都不变，再求q 1 q 2分别受到的库仑力的大小方向。
高中物理1_2库仑定律导学案新人教版选修31
库仑定律【学习目标】：1．学生明确点电荷是个理想模型。
知道带电体简化为点电荷的条件，感悟科学研究中建立理想模型的重要意义。
2．学生知道库仑定律的文字表述及其公式表述和适用条件，会用库仑定律的公式进行有关的计算。
3．学生了解库仑扭称实验。
学习重点：掌握库仑定律学习难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算学法建议：自主阅读、合作探究。
【知识衔接】自主学习（阅读P5完成以下问题）一．探究影响电荷间相互作用力的因素问题1：猜想：可能与哪些因素有关，说出猜测的理由？（阅读课本P5的实验）（1）实验：定性探究一（探究F与距离 r的关系）保持小球所带电量不变，使小球处于不同的位置，比较小球所受作用力的大小。
（怎样看力的大小？）①现象：②结论：（2）定性探究二（探究F与电量Q1、Q2的关系）使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力的大小；①现象：②结论：问：该实验能证实我们的猜想吗？那么这一问题是由谁解决的？合作探究二．库仑的实验——库仑扭称实验阅读课本P6的实验问题2：（1）库仑的实验装置是怎样的？与哪个实验很相似？（2）库仑用到什么研究方法？（3）如何解决电荷测量问题,验证F与Q的关系？如何验证 F与r的关系？（4）库仑的实验得出了什么结论？三．库仑定律（1）内容：（2）公式：（3）适用条件：问题3、什么是点电荷？与哪个理想模型的定义很相似？问题4、库仑定律中的常量K是怎样得出的？物理意义是什么？（4）静电力常量K的值。
（5）库仑力合成和分解遵守的法则。
【练习反馈】1．关于点电荷的下列说法中正确的是：（）Ａ．体积大的电荷不能看成的点电荷．B．点电荷是一种理想模型．C．足够小的电荷就是点电荷．D．一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计2．关于库仑定律，以下说法中正确的是( )A．库仑定律适用于点电荷，点电荷其实就是体积很小的带电体B．库仑定律是实验定律C．库仑定律仅适用于静止电荷间的相互作用D．根据库仑定律，当两个点电荷间的距离趋近于零时，则库仑力趋近于无穷大3．相隔一段距离的两个点电荷，它们之间的静电力为F，现使其中一个点电荷的电荷量变为原来的2倍，同时将它们间的距离也变为原来的2倍，则它们之间的静电力变为( )B．4F C．2F★4．真空中有三个点电荷，它们固定在边长50 cm的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷都10 c,求其中一个电荷所受的库仑力。
1.2库仑定律(导学案)
1.2库仑定律(导学案)第一章静电场1.2 库仑定律张成进江苏徐州睢宁魏集中学★教学目标1. 掌握库仑定律，知道点电荷的概念。
2. 会用库仑定律进行有关的计算★教学重点1. 库仑定律和库仑力的教学★教学难点1. 关于库仑定律的教学★预习思考①哪些因素影响电荷间的相互作用力？有什么样的影响？②鉴于以上的结论，同学们有没有发现电荷之间的作用力与万有引力很相似？③库仑定律的内容、表达式及适用条件。
④什么是点电荷？现实中存在点电荷吗？⑤既然点电荷实际并不存在，那有必要引入并学习这个概念吗？⑥点电荷的近似条件是什么？⑦静电力常量的数值、单位。
⑧了解库仑扭秤实验。
了解实验中涉及的实验技巧。
1、有人根据r2得出当时，对吗？答案：不对，从数学角度来看是正确的。
但从物理学角度来说是错误的，因为当时，两个电荷已经失去了看作点电荷的条件，此时库仑定律不再适用。
2、已知氢核（质子）的质量是，电子的质量是，在氢原子内它们间的最短距离为。
试比较氢原子中氢核与电子间的库仑力和万有引力的大小。
F库答案：万库F万可见微粒间的万有引力远小于库仑力，因此在研究微观带电微粒的相互作用时，可以把万有引力忽略。
3、真空中有三个点电荷，它们固定在边长为50cm的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷的电量都是，求它们各自所受到的库仑力。
答案：合合力的方向沿着电荷1和2连线的垂直平分线上。
24、三个完全相同的金属小球A、B、C，A带电量为8Q，B带电量为－2Q，C不带电。
A、B固定起来，然后将C球先后与A、B接触，然后移去C球，试问：接触后A、B间的库仑力变为接触前的多少倍？答案： 415、AB两个点电荷，相距40cm，电荷量分别为q1、q2，且q1=9q2，都是正电荷，现引入点电荷C，这时ABC三个电荷都恰好处于平衡状态，试问：点电荷C的带的什么电荷？带电量是多少？它放在什么地方？答案：负电荷，916q2，距A点30cm诀窍：“同夹异、大夹小、近小远大”6、两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×10−5 C的正电时，相互作用力为F1 ，当它们分别带+1.5×10−5 C和−1.5×10−5 C的电量时，相互作用力为F2 , 则（）A．F1 = F2 B．F1 ＜F2 C．F1 ＞ F2 D．无法判断答案：B7、真空中有两个相同的金属小球A和B，相距为r，带电荷量分别为q和2q，但带何种电荷未知，它们之间的相互作用力大小为F，有一个跟A、B相同的不带电的金属小球C，当C跟A、B依次各接触一次后移开，再将A、B间距变为2r，那么A、B间的作用力大小可能是：（）5F5F3F3FA、64B、32C、64D、32答案：AD8、如图所示，三个完全相同的金属小球a、b、c位于等边三角形的三个顶点上．a和c带正电，b带负电，a所带电量的大小比b的小．已知c受到a和b的静电力的合力可用图中四条有向线段中的一条来表示，它这条有向线段应是（） FA. F1B. F2C. F3D. F4答案：B9、在边长为a的正方形的每个顶点都放置一个电荷量为q的点电荷。
1.2_库仑定律_导学案
探究3：库仑定律的公式是什么？有什么样的适用条件？静电力常量的数值是什么？
练习2、两个金属小球的半径均为a，两球心相距d，如果它们带等量同种电荷Q，则它们之间的相互作用力为（）
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1.2库仑定律导学案
1.2库仑定律导学案【学习目标】1.定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少及电荷之间的距离大小的关系。
2.明确点电荷是个理想模型。
知道带电体简化为点电荷的条件，感悟科学研究中建立理想模型的重要意义。
3.掌握库仑定律的文字表述及公式表述，知道静电力常量。
4．知道库仑扭秤的实验原理．【学习重点】电荷守恒定律【学习难点】电荷守恒定律的理解及应用【自学检测】1、电荷间的相互作用与__________________、___________________有关。
2、电荷间相互作用的定量判断是由________________完成的。
3、库仑定律的内容是什么？表达式是什么？适用条件是什么？4、被看做点电荷的条件是什么？5、多个点电荷对另一点电荷的作用力怎么求？6、库仑扭秤实验的原理是怎样的？【合作探究】一、探究影响电荷间的相互作用力的因素：_________、________.１、实验装置：２、实验方法：控制变量法3、实验过程：_______________________________________________________________________4、结论：_______________________________________________________________________________。
说明：（１）以上我们只是定性的研究，真正定量的研究是由法国学者库仑完成的。
（２）这种电荷之间的相互作用力叫做静电力或库仑力。
二、库仑定律1.库仑定律的内容：____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___.2.使用条件：(1)真空；（2）静止；（3）点电荷(注：点电荷是物理学上的理想化模型，实际并不存在) 注：实际上对空气中两个静止的点电荷，或者是运动速度不大的两个点电荷，也可以用库仑定律计算它们的静电力。
1.2《库仑定律》导学案
第 页共 页 第 页共 页§1.2库仑定律学案导学学习目标：1、掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律．会用库仑定律进行有关的计算．2、渗透理想化方法，了解控制度量的科学研究方法.培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力．3、以极度的热情投入到学习中，在合作探究学习过程中体验学习的乐趣。
使用说明：①用20分钟时间，通过阅读课本内容，独立完成自主学习部分的内容。
②独立完成课堂自测。
③如遇到解决不了的问题，用红笔标注出来，以便在小组讨论时解决。
预习指导重点：库仑定律和库仑力 难点：关于库仑定律的理解与应用引入新课：初中我们就知道，电荷之间有相互的作用力，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
那么电荷之间的作用力的大小决定于哪些因素呢？通过下面的学习，大家一定会找到答案的。
自主学习：（请同学们阅读课本75p p -自主完成下面的问题。
） 一．探究影响电荷间的相互作用力的因素：本实验用了什么研究方法？为什么采用这种方法？二．库伦定律：由上面的实验，定性的说明：电荷之间的相互作用力随着电荷量的增大而 ，随着距离的增大而 。
法国学者库伦在前人的工作基础上通过实验研究得出电荷间的相互作用规律，叫做库仑定律： 1. 内容：2.电荷间的相互作用力叫做 ，或叫 。
库仑定律表达式：3.库仑定律的适用条件：① ② 。
4.点电荷类似于质点，是一种 .当带电体的 比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷.三．库伦的实验：阅读课本“库伦的实验”部分，了解库伦扭秤原理。
应用练习：1.已知氢核（质子）的质量是kg 27106.1-⨯，电子的质量是kg 31100.9-⨯，在氢原子内它们之间的最短距离为m 11103.5-⨯。
试比较氢原子中氢核与电子之间的库伦力和万有引力。
……………学……………案……………装……………订……………线…………第 页共 页 第 页共 页2．真空中有三个点电荷，它们固定在边长为50cm 的等腰三角形的三个顶点上，每个点电荷都是+C 6102-⨯，求它们各自所受的库伦力。
1.2库仑定律导学案新部编.doc
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第一章静电场第二节库仑定律导学案一、知识目标1、掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律．2、会用库仑定律进行有关的计算．3、渗透理想化方法，培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力．4、了解控制度量的科学研究方法，通过与万有引力对比体会自然规律多样性与统一性。
二、重点难点库仑定律的理解与应用三、知识链接万有引力定律的内容和公式及其适用条件是什么？四、学习过程问题一、静电力和点电荷1．电荷和电荷之间的相互作用力叫静电力，也叫库仑力。
探究 1：阅读课文 P6 上半部分内容回答什么是点电荷？为什么要引入点电荷这个理想化的物理模型？可以与质点加以对比。
练习 1、下列说法正确的是 ( )A ．点电荷就是体积很小的带电体B．点电荷就是所带电荷量很小的带电体q q21C 根据 F=k r2 可知 ,当 r →0时 ,有 F→∞D ．静电力常量的数值是由实验得出的问题二、库仑的实验探究 2：阅读 P6库仑的实验部分的课本，回答下列问题1．库仑实验用的装置叫做库仑扭称装置，所以库仑实验也叫做库仑扭称实验。
该实验中运用了哪些研究方法和思想？2．库仑是如何把电荷量进行二等分的？你能把电荷量进行三等分吗？你如何做？你能使小球带的电荷量为原来的3/8 吗？问题三、库仑定律的理解探究 3：库仑定律的公式是什么？有什么样的适用条件？静电力常量的数值是什么？练习 2、两个金属小球的半径均为a，两球心相距d，如果它们带等量同种电荷Q，则它们之间的相互作用力为（）A 、大于 kQ 2/d2B、等于 kQ2/d2C、小于 kQ 2/d2D、无法确定探究 4：想一想：请结合万有引力定律的内容，对比库仑定律谈谈你有什么样的看法。
1_2库仑定律导学案
§1．2库仑定律学案教学目的1、知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
2、了解两种电荷间的作用规律，掌握库仑定律的内容及其应用。
3、体会类比法在科学研究中的作用教学重点掌握真空中点电荷间作用力大小的计算及方向的判定——库仑定律教学难点：真空中点电荷间作用力为一对相互作用力，遵从牛顿第三定律知识链接1、万有引力定律的公式是什么？2、万有引力定律的适用条件是什么？3、引力常量的数值是多少？自主学习一、库仑定律1、库仑定律的内容是什么？2、库仑定律的适用条件是什么？3、什么是点电荷？4、库仑定律的表达式是什么？5、公式中比例系数k叫做＿＿＿＿＿＿＿，物理学家＿＿＿利用＿＿＿＿装置第一次测出了静电力常量的数值，即k=＿＿＿＿＿＿＿＿.6、点电荷是一种理想化的物理模型。
7、利用公式计算时，q1 、q2的电荷量均取绝对值。
二、重要实验探究影响电荷间相互作用力的因素1、猜想：库仑力的大小可能与哪些因素相关，说出猜测的理由？2、在两个点电荷之间距离r一定的条件下，库仑力F的大小与它们电荷量q1q2的乘积有什么关系？3、在两个点电荷的电荷量q1q2一定的条件下，库仑力F的大小与它们之间的距离r的二次方有什么关系？例题分析：例题1：已知氢核（质子）质量1.67×2710-kg．电子的质量是9.1×3110-kg，在氢原子内它们之间的最短距离为5.3×1110-m。
试比较氢核与核外电子之间的库仑力和万有引力。
解析：课堂小结：库仑力与万有引力的比较万有引力 库仑力 都是平方反比力 F=Gm 1m 2/r 2F=Kq 1q 2/r 2产生原因不同只要有质量就有引力，所以称为万有引力存有于电荷间，不光有吸引也可能有排斥决定力的因素相似 吸引力与它们质量积成正比库仑力与它们的电量积成正比共性都遵从牛顿第三定律课堂练习：1、已知点电荷A 电量是B 点电荷的2倍，则A 对B 作用力大小跟B 对A 作用力的比值为（ ）A.2：1B.1：2C.1：1D.不一定2、两个质量分别是m 1、m 2的小球，各用长为L 的丝线悬挂在同一点，当两球分别带同种电荷，且电荷量分别为q 1、q 2时，两丝线张开一定的角度θθ12、，如图所示，则下列说法准确的是（ ） A. 若，则m m 1212>>θθB. 若，则m m 1212==θθC. 若，则m m 1212<>θθD. 若，则q q 1212==θθ反馈检测：1、 关于点电荷的下列说法中准确的是（ ） A. 点电荷就是体积足够小的电荷B. 点电荷是电荷量和体积都很小的带电体C. 体积大的带电体一定不是点电荷D. 当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看做点电荷2、两个半径为R 的金属球所带电荷量分别为Q 1和Q 2，当两球心相距为r 时，相互作用的库仑力大小为（ ）A. F k Q Q r =122B. F k Q Q r >122C. F k Q Q r <122 D. 无法确定3、半径为R 的两个较大金属球放在绝缘桌面上，若两球都带等量同种电荷Q 时，相互之间的库仑力为F 1，两球带等量异种电荷Q 与－Q 时库仑力为F 2，则（ ） A. F F 12> B. F F 12< C. F F 12= D. 无法确定。
高中物理《库仑定律》最新精品导学案教师版
高一物理WL-11-01-053第 1.2 《库仑定律》导教案编写人：路尔清审查人：高一物量备课组编写时间：2015 年4月20日班级：组名：姓名：【学习目标】1．经过演示实验定性认识电荷之间的互相作使劲大小与电荷量以及电荷之间距离大小的关系。
2．明确点电荷是个理想模型，知道带电体简化为点电荷的条件。
( 难点 )3．知道库仑定律的文字表述和公式表述，会进行库仑力的剖析、计算。
( 要点、难点 )4．认识库仑扭称实验。
【学法指导】1．用控制变量法研究物理量之间的关系；2．经过库仑力与万有引力的对照领会自然规律的多样性与一致性，应用联系的看法领会库仑力拥有力的共性。
【知识链接】同种电荷互相，异种电荷互相；电荷量的单位是，符号是；元电荷的电荷量 e ，全部带电体的电荷量等于 e 或许e 的。
b5E2RGbCAP 【学习过程】知识点一、研究影响电荷间互相作使劲的要素问题1．“研究影响电荷间互相作使劲的要素”的实验装置如图所示，使物体O 和小球都带正电，则（ 1）实验现象：小球的电荷量不变时，距离带电体越远，丝线偏离竖方向的角度；使小球处于同一地点时，小球所带的电荷量越大，丝直线偏离竖直方向的角度。
p1EanqFDPw（ 2）实验结论：电荷之间的作使劲跟着电荷量的增大而，跟着距离的减小而。
（ 3 ）猜想：电荷之间的作使劲会不会与呢？即与它们的_______ DXDiTa9E3d的乘积成正比，与它们之间成反比。
知识点二、库仑的实验——扭称实验问题 2：法国学者库仑做实验的装置（库仑扭称）如图所示，小球电，当带电金属小球 C 凑近带电小球 A 时， A、 C 之间的作使劲使B 不。
带RTCrpUDGiT（ 1）请指出实验设计的奇妙之处：小；②让一个带电金属小球与①经过确立库仑力的接触，改变或大确定金属小球的电荷量。
5PCzVD7HxA（ 2 ）实验结论：库仑力 F 与距离r 的关系式为：，库仑力 F 与电荷量的关系式．．．．．为：，即库仑力公式 F= 。
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装 订 线
【课后巩固】
1.三个相同的金属小球a、b和c，原来c不带电，而a和b带等量异种电荷，相隔
一定距离放置，a、b之间的静电力为F 。
现将c球分别与a、b接触后拿开，则a、b之间的静电力将变为（）。
A．F/2 B．F/4 C．F/8 D．3F/8
2.两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×10−5C的正电时，相互作用力为F
1
，当它们分别带+1.5×10−5C和−1.5×10−5C的电量时，相互作用力
为F
2
, 则（）
A．F
1= F
2
B．F
1
＜F
2
C．F
1
＞ F
2
D．无法判断
3.在真空中有三个点电荷a、b和c ，依次放在同一条直线上，都处于平衡状态。
若三个点电荷的电量、电性以及相互间距都不清楚，但我们仍然可以判断（）。
A．三者的电性 B．哪几个电性相同、哪几个相反
C．三者电量大小的次序 D．哪一个的电量最小
★4.如图13-2-1所示，把一个带正电的小球放在A处，然后把挂在丝线上的带正电
小球先后挂在P
1、P
2
位置。
测得丝线两次的偏角分别为α= 45°和β= 30°，而且
由于丝线的长度可以调节，两次都确保小球的位置a和b与A在同一条水平线上。
如果两带电小球都可以看成点电荷，则两次的
间距之比Aa/Ab = 。
★5.如图13-2-2所示，长度未知的两端封闭的玻璃真空管，内壁光滑，装有A、B两个金属小球，质量、电量分别为m、3q和3m、q ，现将真空管与水平面成30°放置时，A球处在管底，而B球恰在管的正中央位置，试求真空管的长度。