招教上岸刷题营- 小三门3

招教上岸刷题营- 小三门3
您的姓名： [填空题] *
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一、单选题（共25题）
1.教学技能发展的最高形态是（） [单选题] *
A.教学技巧
B.教学技艺
C.教学反思
D.教学艺术(正确答案)
答案解析：教学艺术是教学技能发展的最高形态，是在教学技艺的基础上，使教学处处闪烁着创造的火花，教学中刻意追求的痕迹越来越少,内化的个性特点由不随意性转化为随意性，真正到了收放自如的境地。

2.教学设计中最先要考虑的要素是（） [单选题] *
A.教学内容
B.教学对象
C.教学目标(正确答案)
D.预期效果
答案解析：教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂，因此，确定教学目标是教学设计中最先考虑的问题。

3.教学目标表述的基本部分是（） [单选题] *
A.明确教学对象
B.表达学习结果的行为(正确答案)
C.表现行为的条件
D.学习程度
答案解析：表达学习结果的行为是一个学程结束后应获得的知识、技能和产生的行为，目标行为应该是可观察到的，必须用能精确、具体地描述行为的词来表达。

在教学目标中，行为的表述是基本部分。

4.（）是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。

[单选题] *
A.教育目的
B.课程目标
C.教学目标(正确答案)
D.培养目标
答案解析：教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。

它是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。

5.最常用、最简单的导入方法是（）（易混） [单选题] *
A.直接导入(正确答案)
B.直观导入
C.温故导入
D.实例导入
答案解析：直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

这是最简单和最常用的一种导入方法。

6.刘老师在上《狐假虎威》一课时是这样导入的：“同学们，你们觉得老虎和狐狸哪种动物更厉害呢？”学生回答：“当然是被称作百兽之王的老虎更厉害！”刘老师接着说：“但是在我们今天要学习的这篇课文中，狐狸却比老虎更厉害，这是怎么回事呢？和老师一起在课文中寻找答案吧！”刘老师这样的导入方式属于（） [单选题] *
A.情境导入法
B.悬念导入法(正确答案)
C.游戏导入法
D.温故导入法
答案解析：悬念导人是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方法。

题干中教师通过“老虎和狐狸哪种动物更厉害”这一巧妙提问，引起了学生的认知冲突，有助于吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习知识的最佳状态，这种导入方式属于悬念导入。

7.李老师在讲解“作用力与反作用力”的时候，先让学生们分别用轻微、用力、非常用力三个力度鼓掌，然后请同学们读感受，同学们都说左右于越用力越疼。

李老师的这种课堂教学导入属于（）（常考） [单选题] *
A.悬念导入
B.温故导入
C.问题导入
D.实验导入(正确答案)
答案解析：实验导入是指上课伊始，教师巧设实验，使学生通过对实验的观察去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，来导入新课。

题干中的李老师通过让学生们分别用轻微、用力、非常用力三个力度鼓掌的实验来谈感受，进而学习“作用力与反作用力”。

这说明李老师的课堂教学导入属于实验导入。

8.（）是指在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式。

[单选题] *
A.课堂导入
B.课堂对话(正确答案)
C.课堂提问
D.教学反馈
答案解析：由题干中的“相互交流和沟通”可判断题干所述为课堂对话的内涵。

9.课堂对话主要包括人与客体的对话、（）和人与自身的对话。

[单选题] *
A.人与人的对话(正确答案)
B.人与自然的对话
C.人与社会的对话
D.人机对话
答案解析：课堂对话主要包括人与客体的对话、人与人的对话、人与自身的对话。

10.板书设计的（）体现在一个“真”字上，即真实、准确，具体包括两个方面的内容：一是要有明确的目的性；二是要确切地反映结构教学内容的各个要素（知识点）,以及这些要素之间的联系（即教学内容本身具有的规律性）。

[单选题] *
A.规范性原则
B.启发性原则
C.时效性原则
D.客观性原则(正确答案)
答案解析：板书设计的客观性原则体现在一个“真”字上，即真实、准确，具体包括两个方面的内容：一是要有明确的目的性；二是要确切地反映结构教学内容的各个要素（知识点），以及这些要素之间的联系（即教学内容本身具有的规律性）。

11.结课的好坏是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，如杨老师在一堂课结束后为引起学生的求知欲，留下疑问并对学生说：“欲知后事如何，且听下回分解。

”杨老师采用的这种结课方式是（） [单选题] *
A.悬念式(正确答案)
B.拓展延伸式
C.讨论式
D.归纳式
答案解析：悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。

杨老师在一堂课结束时为引起学生的求知欲而留下疑问的方法即为悬念结课法。

12.一个好的问题犹如一条纽带，会将师生间的认识和感情紧密联系起来，架起师生双向沟通的桥梁，这属于教学提问的（）功能。

[单选题] *
A.集中学生注意力
B.提供教学反馈信息
C.激发学生兴趣
D.增进师生交流(正确答案)
答案解析：提问的功能之一是实现师生互动交流，活跃课堂气氛。

课堂提问可以通过教师提问、学生回答的形式，使师生双方都能接收到来自对方的反馈信息，从而加强双方的互动交流，有利于促进学生对知识的理解和运用，同时也能促使教师根据交流中得到的信息进行教学反思，及时改进教学内容和方法。

13.“师徒四人去西天取经，可是迷路了。

孙悟空叫来了土地爷，可是土地爷只给了他一张地图，比例是1:10000。

唐僧掐指一算，这也是取经道路上的一难。

同学们，你们能帮帮他们吗？”这种导入方式是（） [单选题] *
A.情景导入
B.悬念导入
C.故事导入(正确答案)
D.直接导入
答案解析：故事导入即通过讲故事的方法导人新课，这种导入符合学生的认知心理，能够使他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。

题干中，老师通过唐僧师徒四人西天取经的故事导人新课，体现的是故事导入。

14.在准备开展课堂讨论时，如果学生对老师提的问题没有马上做出反应，那么此时老师应当（） [单选题] *
A.更换问题
B.倾听
C.回应
D.耐心等待(正确答案)
答案解析：在准备开展课堂讨论时，即使教师提的问题很有启发性，措词恰当，也不能保证学生一定会开始讨论。

学生还要进行思考，不会马上进入讨论的状态，这时教师要做的就是等待，等待第一个学生的回答。

故选D项。

15.数学老师在黑板上列出例题演算，并在例题基础上推导出相应公式，这种教学板书形式属于（） [单选题] *
A.板书
B.板演(正确答案)
C.板画
D.板展
答案解析：教学板书一般表现为三种形式：板书、板演、板画。

板书是指教师写在黑板上的文字，这是各科教学普遍采用的一种形式；板演是指教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，是自然科学教学常用的一种形式；板画是指教师
在黑板上绘画各种图形、符号和表格等，这也是多种学科常用的一种形式。

题干中教师在黑板上演算例题、推导公式，这种板书形式属于板演。

16.根据教学反思时间的前后，可以将反思分为（）（常考） [单选题] *
A.课前反思、课中反思与整体反思
B.课前反思、课中反思与课后反思(正确答案)
C.课前反思、即时反思与课后反思
D.课前反思、阶段反思与课后反思
答案解析：按照教学反思时间的前后，可把教学反思分为课前反思、课中反思与课后反思。

17.教师的身姿变化不包括（） [单选题] *
A.眼神(正确答案)
B.走姿
C.手势
D.站姿
答案解析：教师的身姿变化主要包括站姿、走姿和手势。

18.说课的重点是（），要把教学构想、教学效果及其理论依据说清楚。

[单选题] *
A.为什么这样做(正确答案)
B.会怎样做
C.应该怎么做
D.如何改进教学
答案解析：说课的重点是“为什么这样做”，要把教学构想、教学效果及其理论依据说清楚
19.下列选项中，不属于教师的教态语言的是（） [单选题] *
A.多姿变化
B.面部表情
C.外表修饰
D.语音语调(正确答案)
答案解析：教师的教态语言主要有三类，即身姿、变化、面部表情和外表修饰三个方面。

20.关于教师教学姿态的要求，表述不正确的是（） [单选题] *
A.站姿要有安定感和力度，不得变换站姿(正确答案)
B.不指手画脚，盛气凌人
C.要用普通话教学，力求发音准确
D.面部表情要丰富，但不做作
答案解析：教师的站姿要端庄、稳重、挺直，并与全体学生保持相对稳定，在讲课时应根据教学实际需要而适当活动。

因此，教师可以适当变换站姿。

21.（）是对教学设想、教学效果等的检查和督促，又叫作“汇报性说课”。

（易混） [单选题] *
A.研讨性说课
B.示范性说课
C.检查性说课(正确答案)
D.评比性说课
答案解析：检查性说课是指以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课。

它是对教学设想、教学效果等的检查和督促，又叫作“汇报性说课”。

22.下列选项中，属于教师反思途径的是（） [单选题] *
A.撰写教学日志(正确答案)
B.进行案例教学
C.参加集体备课
D.开展课题研究
答案解析：教学反思的途径包括：（1）阅读理论文献，在理论解读中反思；（2）撰写教学日志，通过写作进行反思；（3）寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思；（4）征求学生意见，从学生反馈中反思。

故A项属于教师反思的途径。

23.（）是教师最基本、最广泛的表达工具。

（常考） [单选题] *
A.教学仪容
B.教学仪表
C.教学口语(正确答案)
D.教学仪态
答案解析：教学口语是教师教学中最基本、最广泛的表达工具。

24.一位语文老师在执教李白的《赠汪伦》时，他是这样开讲的：“李白是我国唐代的大诗人，可他上过一次大当，受过一次骗。

”让学生疑团顿生，充满好奇。

这位教师导入新课的方法是（） [单选题] *
A.衔接导入法
B.悬念导入法(正确答案)
C.情境导入法
D.实验导入
答案解析：悬念导入是指教师在教学导入的过程中设置悬念，引起和激发学生对将要学习的知识产生强烈兴趣的导入方法。

题干中的语文老师的开讲充分激发了学生的好奇心，引起了学生对学习新知识的兴趣，运用的是悬念导入法。

25.反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留的板书是（）（常考） [单选题] *
A.系统板书
B.辅助板书(正确答案)
C.基本板书
D.主板书
答案解析：辅助板书的特点是能反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，能提示有关零散的知识。

辅助板书是对基本板书的具体补充或辅助说明，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。

二、多选题（共15题）
1.下列属于教案的基本形式的是（）（常考） *
A.记叙式改案(正确答案)
B.议论式教案
C.表格式教案(正确答案)
D.卡片式教案(正确答案)
答案解析：教案从基本形式上可分为三大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。

2.教学技能在不同发展阶段的表现形态有（） *
A.我学技巧(正确答案)
B.教学技艺(正确答案)
C.教学反思
D.教学艺术(正确答案)
答案解析：教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能在不同发展阶段表现出的三种不同形态。

3.教学目标正确的表述应具备的特征包括（） *
A.外显性(正确答案)
B.可操作性(正确答案)
C.可测性(正确答案)
D.实践性
答案解析：教学目标正确的表述应具备的特征是外显性、可操作性和可测性。

4.教师在设计教案时，课时教学内容的分配要（） *
A.科学合理(正确答案)
B.分散难点(正确答案)
C.集中难点
D.突出重点(正确答案)
答案解析：教师在设计教案时，课时教学内容的分配要科学合理、突出重点、分散难点。

5.教学技能的构成包括（） *
A.教学设计技能(正确答案)
B.使用教学媒体技能(正确答案)
C.组织和指导课外活动技能(正确答案)
D.教学研究技能(正确答案)
答案解析：在我国，1994年原国家教委在《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》中，把教学技能分为五类：教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能和教学研究技能。

6.下列有关导入的说法，正确的有（） *
A.导入是课堂教学的第一步(正确答案)
B.课堂教学中最常用、最简单的导入方法是问题导入
C.教师通过提出富有启发性的问题进而引入新的教学内容的方法是复习导入
D.教师从探究题意入手导入新课的方法是审题导入(正确答案)
答案解析：直接导入是最简单和最常用的一种导入方法；教师通过提出富有启发性的问题进而引入新的教学内容的方法是问题导入，故B、C项错误。

7.根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，课堂提问的类型包括（） *
A.理解提问(正确答案)
B.综合提问(正确答案)
C.应用提问(正确答案)
D.分析提问(正确答案)
答案解析：根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，可把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。

8.板书设计的主要原则有（）（易错） *
A.规范性原则(正确答案)
B.客观性原则(正确答案)
C.针对性原则(正确答案)
D.启发性原则(正确答案)
答案解析：课堂板书设计的原则包括：规范性原则、客观性原则、针对性原则、启发性原则、时效性原则。

9.课堂导入不能为了导入而导人，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。

有效导入的基本要求包括（）（常考） *
A.趣味性(正确答案)
B.规范性
C.针对性(正确答案)
D.新颖性(正确答案)
答案解析：课堂导入的基本要求有：（1）导人要有针对性；（2）导入要有启发性、趣味性；（3）导入要有新颖性；（4）要恰当把握导入的“度”。

10.教学口语的构成要素包括（） *
A.语音(正确答案)
B.吐字(正确答案)
C.语调(正确答案)
D.节奏(正确答案)
答案解析：教学口语是由语音和吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法等几个相互联系、相互制约的要素构成的。

11.体现教师仪表风度的方法有（） *
A.努力塑造优雅的风度(正确答案)
B.注重高雅的谈吐和文明举止(正确答案)
C.注重自己的仪表端庄(正确答案)
D.对学生公正无私
答案解析：体现教师仪表风度的方法有三种，包括：（1）努力塑造优雅的风度；（2）注重高雅的谈吐和文明举止；（3）注重自己的仪表端庄。

12.教态语言的功能包括（） *
A.传递信息功能(正确答案)
B.激励功能(正确答案)
C.调控功能(正确答案)
D.教育功能(正确答案)
答案解析：教态语言的功能包括：（1）教育功能；（2）传递信息功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）强化功能。

13.教学反思的特点包括（） *
A.超越性(正确答案)
B.实践性(正确答案)
C.过程性(正确答案)
D.主体性(正确答案)
答案解析：教学反思的特点包括：（1）超越性；（2）实践性；（3）过程性；（4）主体性；（5）发展性。

14.课堂对话的特点主要有民主性、、多边性、和倾听性等。

（） *
A.生成性(正确答案)
B.整合性
C.严谨性
D.开放性(正确答案)
答案解析：课堂对话具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。

15.依据课堂提问的过程与实施步骤，为优化提问教学的效果，下列做法中恰当的是（） *
A.先点名，后提问
B.先思考，后回答(正确答案)
C.先讨论，后总结(正确答案)
D.先鼓励，后更正(正确答案)
答案解析：教师在提问时，应该采用“先发问，后叫学生”的发问顺序，这样有助于调动全体学生积极思考，否则，先叫学生后提问，会使得被问到的学生因为不知道教师要提什么样的问题而惴惴不安，唯恐回答不出，其他学生由于这一问题与自己无关而作袖手旁观状，不去积极思考。

故A项做法不恰当。

三、判断题（共10题）
1.教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。

这一定义至少包括三层含义：（1）教学技能是一系列教学行为和心智活动方式的整体体现；（2）教学技能的形成是内外兼修的结果；（3）教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。

2.教学目标的表述中，学习结果的行为指出了学生成绩的最低标准。

（易混）（）[单选题] *
A.√
B.×(正确答案)
答案解析：教学目标的表述中，学习程度用以测量学习表现或学习结果所达到的程度，它指出了学生成绩的最低标准，与“好到什么程度”“精确到什么程度”“完整性如何”等问题有关。

3.教学技巧的主要特征是教师形成了自己独特的教学风格。

（） [单选题] *
A.√
B.×(正确答案)
答案解析：教学艺术的主要特征是教师形成了自己独特的教学风格。

4.教学技能的复杂性主要是由教学过程、教育对象、教学任务等方面来决定的。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：教学技能的复杂性主要是由教学过程、教育对象、教学任务等方面来决定的。

5.每门学科的教学目标具有不同的层级，自上而下为：学期教学目标→单元教学目标→课时教学目标（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：每门学科的教学目标具有不同的层级：学期（学年）教学目标→单元教学目标→课时教学目标。

6.“三维”目标中，情感态度与价值观目标是终极性目标。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：“三维”目标中，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升；情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造；过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。

7.备课就是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这么做的教学研究活动。

（易混）（） [单选题] *
A.√
B.×(正确答案)
答案解析：说课就是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这么做的教学研究活动。

8.正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提。

一个完整的教学目标表述由四个部分组成：明确教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件和学习程度。

9.温故导入的特点是由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于连贯性和逻辑性较强的知识内容。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引导学生学习新知识的一种导入方法。

温故导入是由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于连贯性和逻辑性较强的知识内容。

10.课堂板书要具有直观形象性、高度概括性和艺术性的特点。

（） [单选题] *
A.√(正确答案)
B.×
答案解析：课堂板书的特点包括：（1）直观形象性；（2）高度概括性；（3）艺术性。