2014陕西教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料(一)
完整版教师招聘面试 小学数学知识点汇总
小学数学复习考试知识点汇总一、小学生数学法则知识归类（一）笔算两位数加法，要记三条1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位满10向十位进1。
（二）笔算两位数减法，要记三条1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
（三）混合运算计算法则1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；3、算式里有括号的要先算括号里面的。
（四）四位数的读法1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推；2、中间有一个0或两个0只读一个“零”；3、末位不管有几个0都不读。
（五）四位数写法1、从高位起，按照顺序写；2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。
（六）四位数减法也要注意三条1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。
（七）一位数乘多位数乘法法则1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数；2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。
（八）除数是一位数的除法法则1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数；2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
（九）一个因数是两位数的乘法法则1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐；2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐；3、然后把两次乘得的数加起来。
（十）除数是两位数的除法法则1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小，2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商；3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
（十一）万级数的读法法则．1、先读万级，再读个级；2、万级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末位不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个零都只读一个“零”。
教师招聘考试小学数学历年真题汇编试卷渊一冤
教师招聘考试小学数学历年真题汇编试卷(一)(时间:150分钟满分:100分)一、填空题。
(本大题共10个小题,每小题2分,共20分)1.(217+318)-(1.375-67)=。
2.直线3x-y+4=0与6x-2y-1=0是一个圆的两条切线,则该圆的面积是。
3.光明小学的男生是全校人数的181547,又来了8位男生,这样男生就占全校人数的13,学校现在人,其中,女生人。
4.圆珠笔5支包装售51元,8支包装售72元,刘老师教的班有49位小朋友,她要给每位小朋友1支笔,至少花费元,此时要买五支装圆珠笔包。
5.(20082008-20092009+20102010)×20112011×20122012的个位是。
6.复数z=2-i2+i(i为虚数单位)在复平面内对应的点在第象限。
7.已知f(x)是R上最小正周期为2的周期函数,且当0≤x<2时,f(x)=x3-x,则函数y=f(x)的图象在区间[0,6]上与x轴的交点的个数为个。
8.若(x-a√x2)6展开式的常数项为60,则常数a的值为。
9.对于函数y=f(x),x∈R,“y=f(x)的图象关于y轴对称”是“y=f(x)是奇函数”的条件。
10.不等式x-5+x+3≥的是。
二、选择题。
(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。
本大题共10小题,每小题3分,共30分)11.如下图,边长为10和12的两个正方形并放在一起,三角形ABC(阴影部分)的面积为A.32811B.34811C.36811D.388111——12.从1到1998的自然数中,有多少个数乘以72后是平方数?A.30B.31C.32D.3313.用一个比1大的整数乘以1997,使其结果出现5个连续的9,这个数最小为A.2000B.2001C.2002D.200314.“α=π6+2kπ(k∈Z)”是“cos2α=12”的A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件15.已知a=x y+z,b=y z+x,c=z x+y,则a1+a+b1+b+c1+c=A.1B.2C.23D.1216.函数y=x 2-2sin x的图象大致是17.已知a+2i i=b+i(a,b∈R),其中i为虚数单位,则a+b=A.-1B.1C.2D.318.设f(x)为定义在砸上的奇函数,当x≥0时,f(x)=2x+2x+b(b为常数),则f(-1)=A.3B.1C.-1D.-319.点P1上,若存在过P的直线交抛物线y=x2于A,B两点,且PA= AB,则称点P为点”,那么下列结论中正确的是直线l上的都是”B.直线l上仅”C.直线l上的所有点都不是”D.直线l上有无穷多个点(所有的点)是点”20.由曲线y=x2,y=x3围成的封闭图形面积为A.112B.14C.13D.7122——三、解答题。
2014陕西省教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料
2014陕西省教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。
2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。
4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。
6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。
7.发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。
8.数学知识与技能评价9.课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。
10.数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。
11.档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。
成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。
2014陕西教师公开招聘说课稿：分数乘法【陕西华图】
2014陕西教师公开招聘说课稿：分数乘法【陕西华图】说课稿是教师招聘面试过程中必不可少的辅助工具，说课稿的结构一般可按说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个步进行。
为帮助考生更好地备战2014陕西教师招聘面试，陕西华图特提供说课稿示例——《分数乘法》。
尊敬的各位评委老师，上午好！我是来应聘小学数学的9号考生。
今天，我抽到说课的题目是：《分数乘法》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。
下面开始我的说课。
一、说教材本节课选自北师大版小学数学五年级下册第一单元分数乘法的第一课时，主要内容是分数与整数相乘的计算方法及简单的推导。
它是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，因此他的学习可以很好的借助之前整数迁移学习，同时，学好它也为后续学习分数除以整数的基础，因此具有承上启下的重要作用。
根据对教材地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：1. 知识与技能目标：推导出整数与分数乘法的计算方法及理解分数乘法的意义。
2. 过程与方法目标：探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
3. 情感态度价值观目标：陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
4. 重点、难点本节课的教学重点是分数乘整数意义的理解及计算方法的掌握；而本课的难点为：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
二、说学情小学五年级的学生已经具备了一定的计算能力，同时也学过了整数乘法的计算方法及意义。
在心理发展发面，这个阶段的学生想象力丰富，创造性强。
小学数学教师招聘考试专业知识归纳
数学第一章-集合考试内容：集合、子集、补集、交集、并集．逻辑联结词．四种命题．充分条件和必要条件．考试要求：（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义;了解属于、包含、相等关系的意义;掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．(2)理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义理解四种命题及其相互关系；掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义．§01. 集合与简易逻辑知识要点一、知识结构:本章知识主要分为集合、简单不等式的解法（集合化简）、简易逻辑三部分:二、知识回顾：（一）集合1.基本概念：集合、元素；有限集、无限集;空集、全集；符号的使用。
2.集合的表示法:列举法、描述法、图形表示法.集合元素的特征：确定性、互异性、无序性。
集合的性质:①任何一个集合是它本身的子集，记为；②空集是任何集合的子集，记为;③空集是任何非空集合的真子集；如果,同时,那么A = B.如果.[注］：①Z= {整数｝(√）Z =｛全体整数} （×）②已知集合S中A的补集是一个有限集，则集合A也是有限集.（×)(例：S=N；A=，则C s A= ｛0｝）③空集的补集是全集.④若集合A=集合B，则C B A = ，C A B = C S（C A B)= D ( 注：C A B = ）.3. ①｛（x，y）|xy =0,x∈R,y∈R}坐标轴上的点集.②{(x,y)｜xy＜0，x∈R,y∈R二、四象限的点集。
③｛（x，y)|xy＞0,x∈R，y∈R｝一、三象限的点集.［注］：①对方程组解的集合应是点集.例：解的集合{（2，1）}。
②点集与数集的交集是. （例:A =｛（x,y)| y =x+1} B=｛y｜y =x2+1｝则A∩B =）4. ①n个元素的子集有2n个. ②n个元素的真子集有2n－1个。
③n个元素的非空真子集有2n－2个。
5. ⑴①一个命题的否命题为真，它的逆命题一定为真。
陕西省教师公开招聘考试教育基础知识真题2014年
陕西省教师公开招聘考试教育基础知识真题2014年(总分：91.10，做题时间：90分钟)一、第一部分单选题请在每道题列出的四个选项中选择一个符合题目要求的选项。
(总题数：60，分数：53.40) 1.作为依法治国的重要组成部分，______是我国教育事业改革和发展的客观要求。
∙ A.以德治国∙ B.科教兴国∙ C.以德治教∙ D.依法治教（分数：0.89）A.B.C.D. √解析：作为依法治国的重要组成部分，依法治教不仅是我国教育事业改革和发展的客观要求、现代教育发展的必然趋势，更是我国教育事业健康发展的重要保障。
2.下列表述不符合政府教育职权的特点的是______。
∙ A.权利相对方即指学生∙ B.具有公权力的特征，如优先权、强制权等∙ C.通过中央和地方各级人民政府来行使和实施∙ D.与权利相对方的法律关系基于行政实体法和程序法（分数：0.89）A. √B.C.D.解析：权利相对方既有学生，又有学校。
3.学校因教育设备不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担______。
∙ A.民事责任∙ B.刑事责任∙ C.违宪责任∙ D.行政责任（分数：0.89）A.B. √C.D.解析：4.教师与学生之间的教育法律关系为______法律关系。
∙ A.隶属型∙ B.平权型∙ C.调整型∙ D.保护型（分数：0.89）A.B. √C.D.解析：平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。
5.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施______，提高教育质量，使适龄儿童少年在品德、智力、体制方面全面发展。
∙ A.素质教育∙ B.法制教育∙ C.科学教育∙ D.创新教育（分数：0.89）A. √B.C.D.解析：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
小学数学教师编制考试教育理论重点
小学数学教师招聘教师经典复习资料1.在学生数学学习评价中;定性评价和定量评价应体现哪些原则互动性原则、多样性原则、激励性原则..2.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果..3.简述发展性教师评价的主要思路..评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化..4. 数学学习评价的价值取向是什么数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异..5.反思型教师的优点有哪些①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑；②有开放的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法；.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思..6.小学数学考试命题如何体现“基础性”在新一轮课程改革的推进过程中;有些学校在考试命题时;出现了忽视基础的倾向;这是很危险的..我们千万不能忘记;基础性是中小学教育最重要的最本质的属性..从“人的发展”的角度;我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：1、知识与技能基础.. 2、过程与方法基础..3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力决不单单指语文学科、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础..4、情感、态度、价值观基础..7.简述发展性学生评价的主要特征数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异..8.在新课程背景下要营造出“大气”的课堂;三个“不要”指的是:情节不要太多;环节不要太细;问题不要太碎..9.简述新课程小学数学教学评价的范畴..答：新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价.. 10.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气..11. 新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求答：新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；重视评价结果的处理和呈现..12.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些答：新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则..13.小学数学学习评价的目的是什么答：小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息;促进学生的发展；2、收集有关资料改善教师的教学；3、对学生数学学习的成就和进步进行评价；4、改善学生对数学的态度、情感和价值观12.在学生数学学习评价中;定性评价和定量评价应体现哪些原则答：在学生数学学习评价中;定性评价和定量评价应体现的原则：互动性原则、多样性原则、激励性原则..13.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果..14.新课程下小学数学作业评价的策略有哪些答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价;激励评价;跟踪评价;延迟评价;协商评价..15. 传统小学数学考试评价存在哪些不足主要表现在“五个过”：评价内容过多倚重学科知识;特别是课本上的知识；评价标准过多强调共性和一般趋势；评价方法以传统的纸笔考试为主;过多地倚重量化的结果；评价主体过多地处于消极的被动地位；评价中心过于关注结果..16．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同答：新课程倡导的数学学习评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程;激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系..对数学学习的评价要关注学习的结果;更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度;帮助学生认识自我、建立信心..而以前的、旧的评价主要重在选拔和甄别..17. 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些答：小学数学教师自我反思的一般形式：１课后备课；２教学后记；３教学诊断；４反思日记；５教学案例；６观摩分析..自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造..是在新课程理念指导下;以教育教学活动过程为思考对象;对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程;是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动..18. 你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则；关注人性原则；评价方式要多样化..19．结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略..要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材..20．你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程;科学的学习方法;高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量;要求做到知识与能力同步发展;认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上;以考查学生在课堂上的学习活动状态为主..21．成长记录袋评价法的优缺点各是什么答：成长记录袋评价法的优点:评价对象的主体性；评价内容的多元性；评价形式的生动性；评价过程的开放性..成长记录袋评价法缺点：如果各科都建立成长记录袋可能会加重学生的学习负担1．有人认为命题时只要能体现本册教材的知识点和基本技能就是一份好卷子;你认为这种说法正确吗为什么不正确..基础性是中小学教育最重要的最本质的属性..从“人的发展”的角度;我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架..小学数学学科的“基础性”应包含知识与技能基础、过程与方法基础、以及情感、态度、价值观基础..2．有人说：“数学课上教师适时适度地对学生进行思想品德教育是不务正业..”你认为这种说法对吗请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法..这种想法是不对的..要点：在教学目标的设定上;我们应该由以往的“单纯追求知识目标;以学生掌握数学知识为教学的最终目的”转向“以知识技能为基础;重视培养学生的应用意识和发现问题、解决问题的能力以及学生对数学的态度、情感、价值观”的全面发展..在小学数学课堂教学中;我们既需要关注教学内容上的要求;促使学生达成知识上的掌握;同样也需要关注教学的情感、意志等方面的要求;促使学生达成情感的有益变化和意志水平的提升..3．有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”..你认为这种说法对吗为什么这种说法是不对的..要点一：由于许多教师已经深刻地反思过当初“重结果轻过程”的传统教学的利弊;所以;时下一些数学老师自然而然地产生了一种“只要过程、不要结果”的极端认识;这是矫枉过正；要点二：与课前的学习基础比较;学生在哪些方面的能力和素质得到了提升、提升了多少仍是我们应该重点关注的..4．有人提出;评价要评在点子上;让学生感到评价的珍贵..你认为这样会造成教师惜“评”如金的局面吗还能否调动学生学习的积极性不会..教师评价不是说要吝啬自己的评价;不是在于量的多少;而是在于质的好坏；不是滥用评价;而是要评的到位、评得合理..如果这样更容易调动学生学习的积极性..5．小学考试就应这样;重点不在于“考”而在于“试”;不应成为甄别与选拔的“考具”;而应成为激励与进步的“试纸”..“考”;有上对下的压力;学生无选择;更多地是被动与紧张；“试”;有下对上的努力;学生有选择;更多是主动和快乐..对这种观点;你认同吗谈谈你的想法..答：关于“评价”;基础教育课程改革纲要试行中有两段很重要的论述..“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能;发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能..”“建立促进学生全面发展的评价体系..评价不仅要关注学生的学业成绩;而且要发现和发展学生多方面的潜能;了解学生发展中的需求;帮助学生从认识自我;建立自信..发挥评价的教育功能;促进学生在原有水平上的发展..”由此可见;考试评价的基本功能是促进学生的发展;激发学生的潜能;培养学生积极向上的学习态度..为此;小学数学发展性考试评价应以课程标准为依据;全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况;思考能力、分析与解决问题的能力;以及数学思维方法和数学交流等方面的能力;满足学生的需求;发掘学生的潜能;建立自信培养情感;推动师生共同发展..。
2014-2015小学数学教师招聘考试试题及参考答案
2014-2015小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2014年陕西省招教考试教育学复习资料四(小学阶段)(精)
2014年陕西省招教考试教育学复习资料四（小学阶段）一、填空题：本大题共20个空，每小题1分，共20分。
把答案填写在答题卷的填空题栏内。
16.孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想言论记载在《论语》一书中。
17.教育学作为一门规范学科的建立，通常以德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
18.我国《义务教育法》正式颁布于1986年。
19.荀子说：“蓬林麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，反映了环境对人的发展有着重要的影响。
20.机体的某方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助个体战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这表明个体身心发展具有互补性。
21.师生关系在教学上是授受关系，在社会道德是相互促进关系。
22.根据课程制定者的不同，课程可以划分为国家课程、地方课程和学校课程。
23.教学大纲和教科书的内容编排通常采用直线式和螺旋式两种形式。
24.在教学活动中，学生是学习的主体，教师起主导作用。
25.在近代教育史上，对于教学中应如何处理掌握知识与发展智力的关系问题，增长长期存在形式教育论和实质教育论之争。
26.1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
27.古代社会，无论东方还是西方，教学组织形式都是实行个别教学（或个别教学制）。
28.测验的质量指标一般有四个维度，即信度、效度、难度、区分度。
29.我国小学德育主要有道德教育、政治教育、思想教育三部分构成。
30.教学进度计划包括学年教学进度计划、单元计划和课时计划（教案）。
31.把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式叫复式教学。
32.班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。
33.班主任了解学生一般采用观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
陕西省西安市2010-2014年教师招聘考试试题与答案
2014陕西中小学教师招聘考试历年真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是()A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和()A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.练习复习D.考试5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()A.一B.二C.三D.四10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?()A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出()A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和()A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。
小学数学教师招聘考试专业知识
数学教师招聘考试专业知识复习一、复习要求(由于招考题目仅为高考知识，所以本内容以均为高考知识点)1、理解集合及表示法，掌握子集，全集与补集,子集与并集的定义；2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法；3、理解逻辑联结词的含义,会熟练地转化四种命题，掌握反证法;4、理解充分条件,必要条件及充要条件的意义，会判断两个命题的充要关系;5、学会用定义解题,理解数形结合，分类讨论及等价变换等思想方法。
二、学习指导1、集合的概念：（1）集合中元素特征,确定性，互异性，无序性；（2）集合的分类：①按元素个数分：有限集，无限集；②按元素特征分;数集，点集.如数集｛y|y=x2}，表示非负实数集,点集{(x,y）|y=x2｝表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线；（3）集合的表示法:①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集,如N+={0，1,2,3，…｝;②描述法.2、两类关系:（1）元素与集合的关系，用或表示;（2）集合与集合的关系，用，，=表示，当AB时，称A是B的子集；当AB时，称A是B的真子集。
3、集合运算（1）交，并，补，定义:A∩B={x｜x∈A且x∈B｝，A∪B=｛x|x∈A，或x∈B｝，C U A={x|x∈U，且xA｝，集合U表示全集；（2）运算律,如A∩(B∪C）=（A∩B）∪(A∩C）,C U（A∩B）=（C U A）∪（C U B)，C U（A∪B）=（C U A)∩（C U B)等。
4、命题：（1）命题分类：真命题与假命题，简单命题与复合命题；（2）复合命题的形式：p且q，p或q，非p;（3）复合命题的真假:对p且q而言，当q、p为真时，其为真；当p、q中有一个为假时，其为假。
对p或q而言,当p、q均为假时，其为假；当p、q中有一个为真时,其为真；当p为真时,非p为假；当p为假时,非p为真。
（3）四种命题：记“若q则p"为原命题,则否命题为“若非p则非q"，逆命题为“若q则p“，逆否命题为"若非q则非p“.其中互为逆否的两个命题同真假,即等价。
2014陕西教师招聘备考之专业知识复习攻略【陕西华图】
扫一扫 做真题陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试2014陕西教师招聘备考之专业知识复习攻略【陕西华图】 2014年的教师招聘考试即将拉开帷幕。
对于广大立志从事于教育工作的考生来说，能够及早了解考试的动态、获取考试的相关信息，并且掌握高效的复习方法，将是考生迈向教师岗位，圆梦讲台当务之急所要解决的问题。
本文将提出一些具有建设性意义的专业知识复习意见及其策略，更好的方便广大考生及早进入复习工作的状态从而做到有备无患。
对于教育界著名人物的思想、著作及其地位的考点几乎是每年考试必不可少的一项，而这类知识点庞杂凌乱，容易混淆。
会给考生造成一些记忆负荷，所以针对此类考题，我们应该分类对比去记忆，并且做到知识点的链接，使知识形成一个系统，有条无紊的去学习。
在2013年的考试中重点的考到的人物是孔子和桑代克，现将相关知识点列举如下，希望有助于考生去吸收学习，产生知识的迁移。
一、人物类考点点播（一）孔子1《论语》：“学”“思”“习”“行”2.为人师表（榜样示范）：其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。
3.“学而时习之，温故而知新”——巩固性教学原则4.“弟子三千，贤人七十”——个别教学形式5.《论语》中“不愤不启，不悱不发”——启发式教学6.最早应用“因材施教”的教学方法7.“学而不思则罔，思而不学则殆”——“学思结合”扫一扫 做真题陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试8.学而不厌，诲人不倦。
——教师的教育教学能力（二）桑代克1.1903年出版西方第一本《教育心理学》，是教育心理学体系的创始人，标志着教育心理学成为一门独立的学科。
2.学习理论之联结派的学习理论——联结学习：尝试－错误说（饿猫“迷箱”试验） 试误成功条件：练习律、准备律、效果律3.教育心理学体系（现代教育心理学）和联结主义学习心理学创始人，被誉为教育心理学之父4. 学习迁移理论之联结主义的相同要素说（代表人物：桑代克、伍德沃斯）桑代克：相同要素说，即学习上的迁移是相同联结的转移。
2014年陕西省招教考试教育学复习资料二(小学阶段)(精)
2014年陕西省招教考试教育学复习资料二（小学阶段）一、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题列出的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，并将正确答案的代码填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分1．学校产生的条件有（）。
A ．生产力发展到一定水平B ．有一部分人可以脱离生产劳动C ．文化发展到一定水平D ．出现了文字E ．政治民主化2．学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A ．前制度化教育B ．制度化教育C ．义务教育D ．普及教育E ．非制度化教育3．小学课程设计要体现（）的高度统一。
A ．科学性B ．时限性C ．具体性D ．思想性E ．预测性4．教学活动的构成有（）。
A ．上课B ．作业C ．辅导D ．成绩评定E ．社会实践5．下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。
A ．“学而时习之”B ．巩固要在理解的基础上进行C ．巩固就要死记硬背D ．重视组织各种复习E ．在扩充改组和运用知识中积极巩固二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分1．教育最基本的一个社会属性是_________。
2．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于_________。
3．学校工作必须坚持“_________、全面安排”的原则。
4．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的_________。
5．基础性课程是一种注重学生_________能力培养的课程。
6．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_________。
7．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_________。
8．常见的教案有_________、_________和综合式三种。
9．小学德育具有鲜明的特点，这些特点具体表现为_________、_________。
10．在教师的聘用上，我国目前实行的是_________。
三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分1．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案
小学数学老师聘请考试题一、填空题。
(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作（）万。
2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积是（）3、△+□+□=44△+△+△+□+□=64那么□=（），△=（）。
4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过（）。
5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。
6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是（）二、选择题。
(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。
本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、自然数中,能被2整除的数都是 ( )A、合数B、质数C、偶数D、奇数2、下列图形中,对称轴只有一条的是A、长方形B、等边三角形C、等腰三角形D、圆3、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的A、1/20B、1/16C、1/15D、1/144、设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除，则a+b等于A、2B、4C、6D、85、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，假如是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。
A、208B、221C、416D、4426、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( )A．充要条件 B．充分但不必要条件C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件7、有限小数的另一种表现形式是( )A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数8、（）A. -2B. 0C. 1D. 29、假如曲线y=xf(x)d 在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。
A. y=x3-2B. y=2x3-5C. y=x2-2D. y=2x2-510、设A与B为互不相容事务，则下列等式正确的是（）A. P(AB)=1B. P(AB)=0C. P(AB)=P(A)P(B) C. P(AB)=P(A)+P(B)三、解答题（本大题共18分）（1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分4分）[1 +（3.6-1 ）÷1 ]÷0.8（2）解答下列应用题（本题满分4分）前进小学六年级参与课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参与课外活动小组，这时参与课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参与课外活动？（3）15.（本题满分4分）计算不定积分．（4）（本题满分6分）设二元函数，求（1）；（2）；（3）．四、分析题(本大题共1个小题，6分)分析下题错误的缘由，并提出相应预防措施。
陕西教师资格考试小学教育教学知识与能力高频考点：4.2小学数学课程标准(一)
陕西教师资格考试小学教育教学知识与能力高频考点：4.2小学数学课程标准（一）2014陕西下半年教师资格证国考高频考点精准点拨第二节小学数学课程标准一、小学数学课程总体目标知识技能:·经历数与代数的抽象、运算与建模等过程.掌握数与代数的基础知识和基本技能。
·经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
·经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
·参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。
数学思考：·建立数感、符号意识和空间观念.初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。
·体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
·在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
·学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决：·初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
·获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
·学会与他人合作交流。
·初步形成评价与反思的意识情感态度：·积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
·在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
·体会数学的特点，了解数学的价值。
·养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
二、小学数学课程学段目标知识技能：·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能;在具体情境中，能进行简单的估算。
2014年陕西咸阳教师招聘考试教育基础知识真题及答案
2014年陕西咸阳教师招聘考试教育基础知识真题及答案第一部分单项选择题请在每道题列出的四个选项中选择一个符合题目要求的选项，将正确答案用2B铅笔填涂在答题卡上。
（共70题，每题0.89分，共62.3分）1.作为依法治国的重要组成部分，（）是我国教育事业改革和发展的客观要求。
A.以德治国B.科教兴国C.以德治教D.依法治教2.下列表述不符合政府教育职权的特点的是（）。
A.权利相对方即指学生B.具有公权力的特征，如优先权、强制权等C.通过中央和地方各级人民政府来行使和实施D.与权利相对方的法律关系基于行政实体法和程序法3.学校因教育设备不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担（）。
A.民事责任B.刑事责任C.违宪责任D.行政责任4.教师与学生之间的教育法律关系为（）法律关系。
A.隶属型B.平权型C.调整型D.保护型5.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（），提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展。
A.素质教育B.法制教育C.科学教育D.创新教育6.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师的权利的是（）。
A.禁止学生参加社会活动B.进行教学教育活动，开展教育教学改革和实验C.指导学生的学习和发展，评定学生品行、成绩D.参加进修或者其他方式培养7.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是（）人民政府的教育行政部门。
A.当地B.县级以上C.市级以上D.省级以上8.下列行为中，违反我国《义务教育法》规定的是（）。
A.义务教育阶段不收取学杂费B.组织开展文化娱乐等课外活动C.教科书循环使用D.开除违反学校管理体制，屡教不改的学生9.我国《义务教育法》中明确规定：教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
下列属于体罚学生情形的是（）。
A.三年级语文老师教完一篇课文后，让学生将课文中的生字每个抄写一行B.九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈C.八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成，老师让其放学后留下来继续熟读课文D.中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作，令其反复练习4次10.我国《教师法》规定，（）应承担培养和教育中小学教师的任务。
2014陕西教师招聘小学学段《教学知识与能力》模拟试题和答案
2014陕西教师招聘小学学段《教学知识和能力》模拟试题及答案一、单项选择题1.不是创设情景的教学方法是( )。
A.故事引趣B.观察演示C.组织活动D.引导联想2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。
A.间接经验和直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学和思想教育相统一的规律D.教师主导作用和学生主体作用相结合的规律3.班主任工作是从( )开始的。
A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组织班集体4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。
A.联想B.幻想C.理想D.想象5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。
A.规定限制B.理解C.协助D.同情6.( )的课堂行为指和促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A.积极B.权威C.民主D.消极7.新课程提倡师生新关系。
新课程中具有现代师生关系的模式( )。
A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式B.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是( )。
A.惩前毖后.治病救人B.言者无罪。
闻者足戒C.有则改之.无则加勉D.桃李不言.下自成蹊9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。
A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力10.( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A.集权B.权威C.教师主导D.民主11.班主任了解学生最基本的方法是( )。
A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法12.美国学生热衷于吸收各学科的成就。
然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。
这个现象说明了( )。
A.学习的实践性B.学习的渗透性C.思考的独立性D.思想的开放性13.“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。
A.系统性B.启发性D.巩固性14.在教学活动中。
教师不能满足于“授人以鱼”.更要做到“授人以渔”。
新 教师公开招聘考试小学数学真题2014年
教师公开招聘考试小学数学真题一、填空题1.把一个圆平均分成若干份后拼成一个近似的长方形，已知宽比长少10.7厘米，这个圆的面积是______平方厘米。
该题您未回答:х该问题分值: 4答案:78.5。
[解析] 由题意可知长方形的宽为圆的半径r，长为周长的一半πr，则πr=10.7，解之得r=5厘米，则这个圆的面积是πr2=78.5平方厘米。
2.2该题您未回答:х该问题分值: 4答案:4。
[解析] 函数y=(x+1)2(x-1)的导函数为y'=3x2+2x-1，在x=1处的导数等于3+2-1=4。
3.义务教育阶段的数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律，它不仅包括数学结果，也该题您未回答:х该问题分值: 4答案:形成过程；数学思想方法。
4.数感主要是指关于数与数量、______、______等方面的感悟。
该题您未回答:х该问题分值: 4答案:数量关系；运算结果估计。
5.培养运算能力有助于学生理解运算的______，寻求______该题您未回答:х该问题分值: 4答案:算理；合理简洁。
二、单项选择题1.下列选项正确的是______。
∙ A.一种商品先提价10%，再降价10%，价格不变∙ B.圆的半径扩大3倍，它的面积就扩大6倍∙ C.侧面积相等的两个圆柱，它们的体积也相等∙ D.两个合数可以是互质数A B C D该题您未回答:х该问题分值: 4答案:D[解析] 设商品的原价为x，先提价10%之后的价格为(1+10%)x=1.1x，再降价10%价格为(1-10%)×1.1x=0.99x ＜x，A项错误；圆的半径扩大3倍，它的面积就扩大32=9倍，B项错误；侧面积相等的两个圆柱，底部的半径不一定相等，所以它们的体积也不一定相等，C项错误；两个合数可以是互质数，例如4和9，D项正确。
2.下列说法正确的是______。
∙ A.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形∙ B.分数的分子与分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变∙ C.在一个比例中，两个内项的积是1，那么这个比例的两个外项互为倒数∙ D.把一根钢管截成5段，每段是全长的五分之一。
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2014陕西教师招聘考试：小学数学教师经典复习资料
（一）
1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。
2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
3.庭辩式评课法是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。
4.教学案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉
5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。
6.发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。
7．发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。
8．数学知识与技能评价
9．课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。
10．数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。
11．档案袋评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质的评价方法。
成长记录袋评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展。
12．综合比较法：综合比较法是指在评课过程中教师不是就课论课，也不是就一堂课进行评价，而是将几堂课放在一起进行多方面的对比和评价，从而更清晰地看出每一节课的优缺点和特色所在。
13．数学思考评价通过课堂观察量表等手段，对学生思考的广度、深度、灵活度进行客观评价，促进学生思维水平提升。
14．教学后记：指教师在课堂教学结束后，针对课堂教学设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结，将经验和教训记录下来，即为教学后记
15．激励性作业评价：用激励性语言评价学生的作业，不仅起到了点评学生作业的作用，还能启迪他们的思维、指点他们努力的方向等。
16．教师的“大气”教师的“大气”是指教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质，那种能够自觉跳出单纯传授知识范畴而站在关注学生生命成长的高度来反思教学的功底和底蕴。
17．商榷性评语老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。
18．延迟评价学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使优等生也可能有失误的时候。
当学生的作业错误过多，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，可以采取暂不评判等级的批改评价策略。
等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。
教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。
19课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。
20 数学学习评价：指有计划、有目的地收集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或某个课程教学计划做出结论的过程。
21 课程评价：是指对课程内容及进程进行的价值判断。
课程可以在三种意义上加以理解：1、学校为实现预定的教育目标而组织的全部教育活动的总和；2、指某一教学科目，如语文、数学或英语，对某一具体学科课程的评价是我国中小学最常使用的；3、对课程教育活动的评价。
23. 分项作业评价：所谓分项作业评价是为了全面评价学生的作业，从双基、书写、创新意识等方面采取分项评价的一种批改策略。
这种评价有利于学生良好学习习惯的养成也有利于学生各种素质的全面发展。
24 口头型考试评价：是一种以口头形式进行评价的考试方法，一般用于小学一、二年级，受学生年龄特征的限制，用口头回答的形式评价学生数学学习水平。
25 教学诊断：在自己或他人的教学实践中，教师要善于发现问题，从教学问题入手，经常进行自我反思，深入剖析，找出“病因”，分析“病理”，进而“对症下药”提出解决问题的方法与对策
27.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
28. 自我反思：是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。
是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高能力发展的一种批判性思维活动。
32.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。
33.发展性教师评价：是面向教师未来发展的期望性评价，它具有鲜明的教育价值取向，具有发展的自主性和超前性，具有评价结果的多元认同性，具有可持续进取的开放性，是促进教师不断完善的引导性评价。
34. 课堂即兴评价：是指在课堂教学活动中对学生的各种学习行为、交往行为给予及时、合理的、激励的评价。
35. 合作型考试评价：是新课程中出现的最新颖的一种考试评价方式。
它要求几位学生合作完成一件作品或一个项目。
然后，教师对具体的作品或完成的项目结果首先进行量分或等级评价，这种量分或等第是合作的学生共同分享的。
其次，由合作的学生再相互对每个人分工完成的情感、态度和质量进行量分或等级评价，这种量分或等第是有差异的。
最后，教师对各小组的合作情况和水平进行量分或等级评价，这种量分或等第又是合作的学生共同分享的。
把三部分量分或等第用一定的权重和形式合成，便成为每个学生在这次合作型考试评价中的最终得分或等第。
这样的考试评价更注重考核的是学生分工合作的过程、责任心和团队精神。
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