六年级心理健康教学设计-14感恩的心 ｜大象版

六年级心理健康教学设计－14感恩的心 | 大象版简介
随着社会的变化，孩子们的心理健康问题也日渐突显。

特别是在六年级这个阶段，孩子们开始逐渐面临诸如压力、焦虑、自我认知等方面的问题。

因此，有必要对六年级的心理健康进行教育指导。

在此，本文将介绍一种基于感恩主题的心理健康教学设计——14感恩的心。

设计背景
针对六年级学生的特点以及心理健康问题，本设计致力于提高学生的情商，增强他们的自我认知和责任感。

感恩作为一种积极的情感体验，可以帮助学生更好地面对挑战，增强自信心。

同时，激发学生的感恩之情，也可以促进学生的自我成长和发展。

设计内容
本设计将分为四个阶段，分别是：
第一阶段：认识感恩
学生需要了解「感恩」的含义和重要性，学习与感恩相关的词汇，并品读相关的文化素材，如感恩故事、感恩歌曲等。

第二阶段：回顾自我
学生将回顾自己的成长经历，回忆自己的成功经验和受到赞扬的事情，并分析其背后的原因。

同时，学生也要承认自己存在的缺点和错误，分析其原因和影响。

第三阶段：开展感恩活动
学生将开展具体的感恩活动，如写感谢信、制作感恩卡片等，通过实践来感受「感恩」的力量，并传递自己的感恩之情。

第四阶段：总结归纳
学生将总结与感恩相关的经验和教训，梳理自己的感悟和领悟，并对日后如何保持感恩之心进行讨论和交流。

设计流程
本设计的详细流程如下：
阶段一：认识感恩
•学生品读感恩故事，了解「感恩」的含义和重要性。

•学生学习与感恩相关的词汇，如「感恩」、「感恩节」等。

•学生学习并演唱感恩歌曲。

•学生制作感恩海报，展示对感恩的理解和认识。

阶段二：回顾自我
•学生回顾自己的成长历程，并找出自己的成功经验。

•学生回顾自己曾经受到的赞扬和表扬，并分析其背后的原因。

•学生分析自己存在的缺点和错误，并思考其原因和影响。

•学生自我反思，总结自己的优点和不足。

阶段三：开展感恩活动
•学生写感谢信，向家长、老师、朋友表达感激之情。

•学生制作感恩卡片，传递自己的感恩之心。

•学生参与志愿服务活动，实践感恩之道。

阶段四：总结归纳
•学生分享参与志愿服务活动的感受和收获。

•学生总结与感恩相关的经验和教训，梳理自己的感悟和领悟。

•学生展示感恩作品，例如感恩卡片、感恩海报等。

•学生共同讨论，如何在日常生活中保持感恩之心。

设计收获
通过参与本设计，学生将获得以下收获：
•学生将认识感恩的含义和重要性，培养感恩之心。

•学生将通过回顾自我成长历程，加深对自己的认识和了解。

•学生将通过参与感恩活动，感受到感恩的力量，并促进自我成长和发展。

•学生将通过总结归纳，梳理自己的感悟和领悟，培养自我思考和学习能力。

总结
通过以上的学习和实践，相信孩子们能在感恩的道路上走的更远，学会用感恩之心去面对前行的道路。

感恩固然重要，但我们更应该把感恩融入到日常生活中，让它成为习惯，成为我们生活中的一部分。