2019-2020年苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计4

2019-2020年苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计4
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩和幸福美满。

2.学会课文中的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语及“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。

3.指导学生用钢笔字进行描红，注意“土”作左偏旁时，最后一笔横改为提。

“竖心旁”中间的竖是第三笔，不是第二笔。

4.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指少先队员，联系上下文理解“阳光”的意思，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

二、教学重、难点:
指导朗读并启发学生展开想象，在熟读并读懂课文内容的基础上初步概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。

三、教学评价设计：
1.课前组织学生开展“假日小队”活动，丰富学生的课余生活。

2.初步检查学生预习，通过查看预习单、自由读、开火车读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

3.在精读感悟环节，采取分节读、结合插图想象画面、抓关键词语、感情朗读等方法理解诗歌内容。

4.依据每节歌词的具体内容，引导学生在读的过程中逐层深入地体会诗句所表达的思想感情。

四、教与学的准备：
学生：完成预习单。

（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.了解学生的课余生活，查看预习单，进行课堂教学预设。

五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导课
1.谈话：同学们，课余时间你都到过哪儿游玩？看到了哪些美丽的景色？心
情怎么样？学生畅所欲言。

过渡：今天让我们跟随一群少先队员去荡舟北海，感受他们的喜悦心情。

2.板书课题，齐读课题。

（二）创设情境，激发兴趣
1、播放歌曲，告诉学生这是一首儿童歌曲的歌词。

2、播放我班学生在课间或校外活动的照片。

（三）初步感知课文
1、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。

2、指名分节朗读课文，把句子读通读顺。

3、说说这首诗歌第小节主要讲了什么内容？
4、完成填空，整体感知
《让我们荡起双桨》主要写一群在课余时间到划船玩耍，看到了和，表达了他们的心情。

(四）借助预习单，检查预习。

1.检查生字掌握情况。

（1）出示学生预习单，同位互相检查写得是否正确、规范。

由于学生初学使用钢笔，要检查书面是否整洁，除了“桨和周”外，其它几个字都是左窄右宽，要强调左边写小点，避让右边，“塔”的偏旁最后一笔是提。

（2）教师指导范写
（3）学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。

2.抽查学生课文朗读情况。

3、出示课后3题词语，
（1）运用指名读、开火车读、齐读等多种形式检查朗读。

（2）学生选其中的词语练习说话。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（五）精读感悟，引导学生展开想象。

1.品读第一小节。

（１）指名几位同学读第一小节。

2.下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。

接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，逐句引导感悟：
第一句：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”
（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。

（3）这句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）第二句：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
3.指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（五）精读感悟，引导学生展开想象。

4.品读第二小节
小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

课件出示第二小节，指名学生朗读第二段。

（1）“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
(2)学生联系生活想象此时情景。

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）学生说出祖国和人民对少先队员的关爱也可。

(3)指导朗读
5、品读第三小节
孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

（1）通过读，说一说是谁给我们安排下幸福生活？
（2）指导朗读，感受生活的美好。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

（六）指导背诵.
1.根据挂图，指导背诵。

2.同桌互背练习。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（七）出示“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

”
（1）指名读
了解歌词每一小节最后一句反复的写法，知道这是歌词中的副歌。

（2）反复读好这句话
（八）拓展小练笔。

（根据课文中的插图，展开想象，接着往下写）
星期天，小刚和小红一起去北海公园划船游玩。

。

他们玩得真高兴啊！
(九）板书设计：
1.让我们荡起双桨
白塔 绿树 美好的生活
红墙
附《让我们荡起双桨》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。

完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识‘
认读生字并描红仿写。

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。

读不好的地方可要多读几遍哟。

2.摘抄课后第3题词语，并读一读。

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

教后反思：
成功之处：本课的重难点落实较好，在理解课文的内容方面，我充分发挥插图的作用，采用边读边看插图边想象的方式，引导学生从课文和插图中获取相关的信息和知识。

我还采取多种朗读的方式，让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，并把自己当作其中的一员加以体会，同时还调动学生在平时旅游时的积累，加深学生对课文的理解和体验。

通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

另外，经过细心指导，学生由写铅笔字轻松过渡到钢笔字，小练笔也能写出真实的感受。

不足之处：在教学第三段“谁给我们安排下幸福的生活”时，虽然孩子们也说出了五花八门的答案，但孩子们还是似懂非懂的，说不出任何理由。

教学时我没有作适当的引导和提升。

教学建议：课堂中老师一直在导，学生大部分时间处于被动状态，师生互动需要加强，课堂气氛需要再活跃些。

附送：
2019-2020年苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计5
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：
理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学用具：
生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
正确流利朗读课文，学会生字，理解词语。

教学过程：
一欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题
二初读指导
1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音
3、自由读课文，
要求：读准字音，读通句子，把课文读正确、通顺
4、出示生字词。

双浆白塔四周环绕红墙凉爽洒在波浪愉快安排
A 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

(提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音)
B 相互交流各自读懂得词。

5、小组内交流记生字的方法
三、教学生字字形，指导书写
1、找出课文中左右结构的字。

板书：推浪塔墙洒悄环
指名说说怎样记住这些字形。

(主要引导学生用熟字记生字)
如：“谁”记“推”“狼”记“浪”
“消”记“悄”“西”记“洒”
“不”记“环”
“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

(注意“墙”的笔顺)
2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

五、作业：有感情地朗读课文
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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