导师反复修改的学生论文,在学生论文上署名

导师反复修改的学生论文,在学生论文上署名
据新华社报道，中国科协、教育部、科技部等8部门5月30日在2022年全国科技工作者日主场活动上联合发出倡议，号召有关单位和社会各界开展支持青年科技人才全面发展联合行动，为青年人才健康全面成长提供支撑，为他们脱颖而出搭建平台。

其中，倡议倡导破除“圈子”文化，反对导师在学生独立开展的论文、项目和研究中“挂名””署名”。

反对导师在学生独立开展的论文、项目和研究中“挂名”，把学生独立完成的研究成果的署名权还给青年学子。

这样的倡导无疑有利于进一步破除学术圈的不良倾向，防止导师在学生独立发表科研成果的过程中“摘桃子”，为青年人才的健康成长提供更多机会与支撑，塑造更为科学、公平、公正和健康的科研成果发表环境。

就实践去看，这样的倡导其实有着较为明确的针对性。

近年来，有关导师与学生在科研成果署名上所产生的纠纷并不少见。

在一些问答平台上，有关“导师与学生在科研成果上署名”的问题获得不少回答，不少学生在社交平台上“大吐苦水”。

这样的现象一度引起舆论的关注。

事实上，相关科研成果在发表时的署名问题，十分重要且具备相当的严肃性。

毕竟，这不仅关系到学术规范等原则性问题，也关乎科研成果所形成的利益的分配问题。

因此，在这个过程中，如何处理好学生与导师之间的署名前后权重问题，不仅是影响双方未来关系的微妙变量，也事关能否科学有效地激励青年人才专注于科学研究。

一旦处理不好，可能会影响青年人才对当下学术环境的信心。

针对类似的问题，2019年6月，中办、国办印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》）明确，要按照对科研成果的创造性贡献大小据实署名和排序，导师、科研项目成果负责人不得在成果署名、知识产权归属等方面侵占学生、团队成员合法利益。