小学课程改革示范性性学校申报材料

×××小学“课程改革示范性学校”
申报材料
实施新课改是认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要途径；是克服传统教学自身存在的高耗低效、唯分数论、以牺牲师生身体健康、采用时间加汗水获得成绩等缺点的有效方法；是走出学生厌学，教师苦教困境的大胆尝试。

2008年8月，禄丰县教育局制定了《禄丰县深化课程教学改革实施意见》对课堂教学改革的重要性、紧迫性，改革的内容、方法、实施步骤等提出了要求。

根据教育局实施意见的要求和镇小学工作安排及我校实际情况，科甲小学在课堂教学改革方面做了如下工作，请领导审核：
一、宣传动员、理论学习阶段。

我校向教师宣传了课堂教学
改革的重要性和紧迫性，动员全体教师把思想、精力集中到改革上来，以积极的心态、饱满的热情推进新一轮课堂教学改革工作。

《走进新课程》是推进课程改革的行动指南和操作规程，《课程标准》是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

我校在教师自学《走进新课程》的基础上，于2008年9越5日组织教师分学科对语文、数学科的课程标准进行讨论学习。

我校还向教师宣传了洋思、杜郎口等教学模式理论依据和操作方法，并要求各位教师通过网络、报刊等途径了解、搜集这些先进教学模式的有关资料，认真学习后，写出2000字左右的学习心得。

金山镇小学“自主、互动六环节教学模式出台后，我校积极组织教师学
习，让每位教师对六环节的时间分配和师生在各环节的任务有所认识。

二、实践操作阶段。

从本学期初，我校要求教师全面按照
“×××小学‘自主、互动’六环节”课堂教学模式进行教学。

要求各班敞开教室门，校长、教研组长进行转课，对全校教
师执行新课堂教学模式的情况进行检查督促，并将听课中发现的问题及时反馈给老师。

经过近两个星期的实践，多数教师适应了新的教学模式。

三、探讨总结阶段。

为对在我校实施了近一个月的×××小学“自主、互动六环节”教学模式进行反思、总结，以便提高教学质量，我校教研组于2009年3月30日开展教研活动，针
对实施过程中的疑点、难点问题进行讨论、研究。

各位教师活动前准备好发言材料，活动中畅所欲言。

其中比较集中的建议表现为：1、建议将第三个环节：“明确学习目标”改为“描述学习任务”2、第三、四个环节针对教学内容的实际情况可否交替进行。

3、各环节的时间分配可否根据教学内容的难以程度及内容类型来
确定。

通过各抒己见的讨论，各位教师加深了新模式精神实质的理解，为今后在教学实践中灵活应用模式、提高课堂教学效率奠定了基础。

四、汇报交流阶段。

经过理论学习、镇小学领导的多次具体指导，各教师的积极大胆实践，积极探索，我校教师已能根据具体教学内容，灵活、熟练地运用新课堂教学模式进行教学。

2009
年4月3日，“×××小学‘自主、互动六环节’展示汇报”活动在×××小学进行，我校×××、×××等8位教师为全镇语文、数学科教师160余人次展示、汇报了二至五年
级的语文、数学课堂教学共8节。

听课教师对展示的课堂教学进
行了点评，镇小学领导对我镇实施“自主、互动六环节”教学模
式做了指导。

活动达到了“交流展示、互相学习”的预期目的。

五、辐射、带动阶段。

2009年4月10日，×××小学的部分教师到我校进行校际交流活动。

听取了××××××等老师的课堂教学，翻阅了我校部分教师的作业批改、备课教
案、反思，并与我校教师就新课堂教学模式的各环节处理进行了探讨交流。

2009年5月15日，在镇小学教导处安排下，我校×××\×××等四位教师到河口小学交流了模式课教学。

在下学年的工作中，我校将继续以“推进课堂教学改革、提高课
堂教学质量”为教研工作的重点，对“创设激发学生学习兴趣的教学
情境、培养学生自学习惯、提高预习质量”等方面进行专题教研活动，
不断向其他学校学习，力争使我校“自主、互动六环节”教学模式的
实施再上新的台阶。