北师版 小学语文 第八册 第二单元 《春潮》教学设计
《春潮》习作教案
《春潮》习作教案教学目标：1.提高学生的写作能力和文学素养；2.学习分析和理解诗歌；3.培养学生的想象力和表达能力。
教材准备：1.电子白板和投影仪；2.诗歌《春潮》的复印件；3.讲义和练习册。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，从中挑选出一些鉴赏要素，如韵律、形式、意境等。
Step 2：学习与分析诗歌(15分钟)1.展示诗歌《春潮》，向学生介绍作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.让学生读一遍诗歌，并了解诗歌的基本意思。
3.讨论诗歌的结构、韵律等要素，帮助学生分析诗歌的特点和风格。
Step 3：诗歌欣赏(10分钟)1.对学生进行诗歌欣赏活动，在电子白板上播放《春潮》的朗诵录音，让学生在欣赏中感受诗歌的韵律和音乐之美。
Step 4：思考与讨论(15分钟)1.引导学生回答一些关于诗歌的问题，如：诗歌中使用了哪些修辞手法？诗歌中表达了怎样的情感？作者是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的？2.让学生参与讨论，互相交流自己的观点和感受。
Step 5：写作指导(20分钟)1.通过讨论和分析，让学生了解了诗歌的特点和风格后，引导学生开始进行写作活动。
2.提醒学生可以根据自己的想象力和个人经验，以诗歌《春潮》为题，写一首与之相呼应的诗歌。
3.提供一些写作指导，如如何构思诗歌的主题、如何运用修辞手法等。
Step 6：展示与分享(10分钟)1.鼓励学生互相交流自己写的诗歌，分享自己的创作过程和感受。
2.提供一些展示诗歌的方式，如学生可以朗诵自己的诗歌、将其制作成海报等。
Step 7：总结与反思(5分钟)1.总结本节课学习的内容和收获，让学生回答一些问题，如：本节课你学到了什么？在写作中有遇到什么困难？如何解决的？2.引导学生进行自我评估，检测和反思自己的写作能力和文学素养的提高。
Step 8：课后拓展(5分钟)1.鼓励学生继续进行写作练习，可以选择其他诗歌或文学作品进行创作。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案《春潮》公开课教案1 教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。
2、联系上下文理解“衰竭、解体、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基实质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡同学背诵这篇文章。
教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。
学情分析：本单元以《春潮》为题布置了两篇散文。
这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。
第一篇很有气势，第二篇非常细腻。
两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。
但是这两篇课文描写的景象与同学生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给同学理解课文增加了难度。
所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。
在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导同学反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。
教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。
相应的音乐磁带。
2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。
教学过程：一、观看录像，引出课题。
播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放朝来时的景象。
问：这是大海浪潮翻滚的局面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。
春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
北师大版小学语文第八册《春潮》教学设计
北师大版小学语文第八册《春潮》教学设计第一篇：北师大版小学语文第八册《春潮》教学设计北师大版小学语文第八册《春潮》教学设计教学目标:1.学会7个生字。
能正确读写并理解下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2.理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。
3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重难点:1.朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。
2.能用自己的话清楚、有条理地表达对文章的理解。
3.通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学准备:黄河上游壶口瀑布春天解冻时的视频资料。
教学课时:2.课时教学过程:第一课时一、谈话导入、激发兴趣。
英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就是说只要冬天来了,那么春天也会很快到来。
春天来了,冬天必然会退去,我们就来看看,春天是如何把冬天“赶”走的。
春天来临有一个重要标志,就是冰河融化,到那时候,河水中夹杂着冰块,向下游奔涌,那种气势,简直地动山摇。
这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
(板书课题)二、初读课文、学习字词。
1.自读课文,画出不认识的字,然后看看课文主要写了什么?2.指名读课文,集体纠正读音。
崩溃(kuì)禁锢(ɡù)驯(xùn)服寒气凛凛(lǐn)酥(sū)软溅(jiàn)起衰(shuāi)竭3.分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?三、细读课文、品味语言。
1.读句子“北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
”你能在下文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读,并说一说“春天在进攻”表现在什么地方?①朝阳处雪已融化……冲开了山涧溪水的冰面。
②那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读、想象、讨论，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
情感态度价值观：感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，结合写作背景体会中国革命的活力和中华民族无限的生命力。
教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：结合写作背景体会中国革命的活力和中华民族无限的生命力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、吟诵古诗，迎春潮游戏激趣，师谈话引入“飞花令”，学生以“春”为令字开展飞花令，吟诵写出天的诗句，教师以“春潮”古诗句总结，引入课题。
二、观看视频，识春潮观看多媒体视频，结合课文，欣赏春潮的磅礴气势和不可抗拒的力量。
三、初读课文，品春潮1.一读课文，生自由读，读通读顺。
2.二读课文，师示范读，读准节奏。
3.三读课文，指名读，思考问题。
思考①课文介绍了哪几方面的内容？②说一说“春天在进攻，冬天在撤退”表现在什么地方。
四、研读课文，赏春潮1.研读第三自然段，思考，这是一种怎样的场面？用词语来表示。
（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。
）2.朗读并想象以下词句。
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。
）②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”（）③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。
）（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。
）五、配乐朗读，赞春潮1.配乐朗读（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。
《春潮》教学设计之
《春潮》教学设计之教学设计之《春潮》一、教学目标1.了解中国文学名著《春潮》的背景和作者。
2.理解小说的主要人物形象及其命运。
3.了解小说的情节结构，分析小说的主题和思想内涵。
4.培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
5.培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.重点：了解《春潮》的背景和作者，理解小说的主要人物形象及其命运。
2.难点：分析小说的主题和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
三、教学内容与教学步骤1.导入（5分钟）2.阅读导引（10分钟）教师用简洁的语言概括小说的主要情节，并分段将小说分配给学生阅读。
要求学生将重点人物、重要情节标出。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并交流自己的理解和感受。
教师可以设定几个问题引导讨论，如：小说中的爱情观如何体现？小说中的人物形象有哪些？他们的命运如何？4.主题分析（15分钟）教师引导学生讨论小说的主题和思想内涵。
可以给学生提供几个主题，并让他们分析小说中哪些情节和人物形象体现了这些主题。
5.写作练习（15分钟）教师要求学生根据自己的理解和感受，写出一篇关于《春潮》的读后感或评论。
鼓励学生在写作过程中表达自己的观点，用准确和生动的语言描述小说中的情节和人物。
6.展示与评价（10分钟）学生展示自己的写作成果，并互相评价。
教师从内容、语言、观点等方面给予评价和指导，培养学生的写作能力和表达能力。
7.总结与延伸（10分钟）教师对本堂课进行总结，并与学生一起展望下一堂课的内容。
还可以向学生推荐其他与《春潮》相关的文学作品，进一步拓展学生的阅读兴趣。
四、教学方法1.导入：通过简单介绍《春潮》的背景和作者，激发学生的兴趣，引导他们思考有关这部小说的问题。
2.阅读导引：通过分段将小说分配给学生阅读，突出主要情节和人物形象，引导学生深入理解。
3.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维和交流能力，帮助他们更好地理解小说。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。
3、学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）通过朗读，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（2）理解文中重点词句，感受春天的活力和不可阻挡的力量。
2、教学难点（1）学习作者的描写手法，体会春潮的特点。
（2）领悟春潮所象征的积极向上的精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过潮水吗？谁能说一说潮水是什么样的？2、今天，我们要一起学习一篇关于春潮的文章，看看春天的潮水有什么独特之处。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感悟春潮1、学习第一部分（1-2 自然段）（1）指名读 1-2 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）引导学生理解“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”这句话的含义。
（3）从哪些词句中能感受到春天在进攻，冬天在撤退？（4）指导学生有感情地朗读这部分。
2、学习第二部分（3-4 自然段）（1）自由读 3-4 自然段，说说春潮的形成过程。
（2）找出描写春潮形成的句子，读一读，体会春潮的力量。
（3）理解“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”这句话的意思。
（4）通过朗读，感受春潮的力量在逐渐增强。
3、学习第三部分（5-6 自然段）（1）齐读 5-6 自然段，想象春潮汹涌澎湃的画面。
（2）找出描写春潮气势的语句，读一读，说说自己的感受。
（3）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）指导学生有感情地朗读，读出春潮的气势。
2023年《春潮》教学教案示例及反思(1)
2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自2023年《春潮》教材第二章“春天的旋律”第三节“春潮涌动”。
内容主要包括：春潮现象的定义、形成原因、特点及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生了解春潮现象，感受大自然的力量。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握春潮现象的定义、形成原因、特点，了解春潮在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作交流意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心与探索欲望，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：春潮现象的定义、形成原因、特点。
难点：理解春潮现象在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、教学视频。
学具：笔记本、笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的美景，引导学生关注春天的特点，进而引出春潮现象。
2. 知识讲解：（1）讲解春潮的定义、形成原因、特点；（2）展示实物模型，让学生直观地了解春潮现象；（3）播放教学视频，加深学生对春潮现象的理解。
3. 实践情景引入：（1）讨论春潮在生活中的应用；（2）分析春潮对人类生活的影响，提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解与春潮相关的典型例题，分析解题思路。
5. 随堂练习：布置与春潮相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 春潮现象定义：春天的涌动形成原因：气温升高、冰雪融化、潮汐作用特点：突发性、周期性、地域性2. 春潮在生活中的应用水资源利用、发电、旅游等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）举例说明春潮在生活中的应用；（3）谈谈你对春潮现象的看法，如何更好地利用和保护春潮资源。
2. 答案：（1）春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）春潮在生活中的应用，如水资源利用、发电、旅游等；（3）个人观点，合理利用春潮资源，加强环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对春潮现象的兴趣较高，课堂气氛活跃。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
北师大版第二单元《春潮》第二课是教案
北师大版第二单元《春潮》第二课时教案夹河学校四年级许雪梅教学目标1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。
教学重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教具准备：多媒体课件教学过程一、目标导学1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
（板题：春潮）2．展示目标（同教学目标）二、自主学习(一) 出示自学提纲1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。
三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！(一) 出示自学提纲1：1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。
（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。
（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
）（三）出示自学提纲1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。
小学语文《春潮》教案
小学语文《春潮》教案小学语文《春潮》教案教学目标：1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程：一、寒风凛冽，向往春天寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
二、暖风习习，走入春天1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。
下面就让我们一起来欣赏《春潮》。
3、听完这篇课文，你想说些什么？可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？三、溪水淙淙，观察春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。
”“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了” ，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子，你感受到了什么？2、指导朗读第二段。
再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。
《春潮》习作教案范文
《春潮》习作教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春潮》一文，理解作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 引导学生运用课文中的描写方法，创作自己的习作，表达对春天的感受。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 课文《春潮》的阅读与分析。
2. 课文中的描写方法的学习与实践。
3. 学生习作的创作与评价。
三、教学重点：1. 理解课文《春潮》的内容，感受作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 学会运用课文中的描写方法，创作自己的习作。
四、教学难点：1. 如何引导学生运用课文中的描写方法，创作出富有想象力和个性的习作。
2. 如何评价学生的习作，给予适当的反馈和指导。
五、教学准备：1. 课文《春潮》的文本。
2. 相关的写作素材和参考资料。
3. 学生习作的评价标准和反馈表格。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生朗读课文《春潮》，感受作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 让学生分享自己对春天的印象和感受。
二、课文分析（15分钟）1. 引导学生分析课文中的描写方法，如形容词、动词、比喻等。
2. 让学生模仿课文的描写方法，进行简单的写作练习。
三、创作习作（15分钟）1. 给学生发放习作任务卡，要求学生以春天为题材，运用课文中的描写方法，创作一篇习作。
2. 学生在课堂上进行创作，教师巡回指导。
四、评价与反馈（10分钟）1. 学生互相交换习作，进行评价。
2. 教师根据评价标准，对学生的习作进行评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次习作的过程和收获。
2. 教师总结学生的表现和进步，给予鼓励和指导。
六、教学过程：1. 复习课文《春潮》：让学生回顾课文中对春天的描写，引导学生运用课文中的描写方法，表达对春天的感受。
2. 创作习作：给学生发放习作任务卡，要求学生以春天为题材，运用课文中的描写方法，创作一篇习作。
3. 学生互相交换习作，进行评价。
4. 教师根据评价标准，对学生的习作进行评价和反馈。
第2单元：春潮全单元教案3
第2单元：春潮全单元教案3教学目标1.了解中国古代文学作品《春潮》的背景、内容、主题和艺术特点；2.掌握《春潮》中的词语、短语和句型，并能正确运用；3.培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的文学素养。
教学重点1.《春潮》的背景、内容、主题和艺术特点；2.《春潮》中的重要词语和句型；3.阅读技巧和写作技巧的培养。
教学难点1.对课文内容的理解和把握；2.如何运用课文中的句型和词语；3.培养学生的文学素养。
教学过程导入（5分钟）老师简单介绍一下《春潮》的背景，让学生对这篇古代文学名篇产生一定的兴趣。
预习讲解（15分钟）老师让学生自主阅读《春潮》这篇文章，让学生自己感受文章的情感和主题，然后老师讲解《春潮》的背景、内容、主题和艺术特点。
课后复习（10分钟）老师让学生对上节课学习的词语、短语和句型进行复习并自己动手写几个片段。
阅读训练（20分钟）老师出示学生阅读文章的一些问题，让学生通过阅读文章找到答案，并引导学生思考作者想要表达的情感和主题。
语法讲解（10分钟）老师讲解《春潮》中的一些语言表达方式和句型，比如“百岁公冶长，不亦乐乎？”、“一片冰心在玉壶，犹抱一段诗情。
”等。
写作训练（20分钟）老师让学生仿照《春潮》这篇文章的风格和句型写一篇文章，并且能够在文中运用到一些重点词语和短语。
总结反馈（10分钟）老师让学生回顾一下今天的课程内容，并且让学生互相分享自己在写作训练中的收获和问题，同时老师进行指导和点评。
课后作业1.记忆和复习本次教学中出现的重点词汇和短语；2.仿照《春潮》这篇文章的风格和句型写一篇文章；3.阅读本单元剩余的文章，提前预习下节课内容。
参考教材1.《春潮》；2.《古代汉语语法》。
北师大版春潮教案
北师大版春潮教案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-2 春潮单元说明本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。
《三月桃花水》描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。
可任选一篇做主体课文教学。
《抢春水》可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。
“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。
课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边——这是批注笔记的重要内容。
写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准——有条有理。
单元教学三维目标（一）知识与技能1．认字17个，写字14个正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
2．学写摘录笔记，能独立识字学词。
3．练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
（二）过程与方法1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
3．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。
4．在同学交流中学做主持人。
（三）情感态度价值观：领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计《春潮》教学设计篇1一教材分析本单元一“春潮”为主题，安排了一篇抒情散文、一篇散文诗、两首古诗和两篇记叙文，力图从不同观察视角、采取不同文体表达向学生描写春潮的形成、涌动时或壮美或秀丽或人们迎春、庆春的欢快心情，从生动的描写中展示春之韵，春之美。
所有课文文质兼美，非常适宜学生诵读，利于培养学生语感，激发学生观察美、欣赏美、表达美的欲望。
继续培养学生积累字词句、积累古诗，用课后的金钥匙辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问，并把阅读的感受用简要文字进行批注等是本单元的重要训练内容，利于为学生开展独立阅读掌握必要的方法。
《春潮》是一篇抒情散文，作者用奔放而细腻的笔触在描写春潮滚滚而来的气势中，赋予了__一定的时代意义，表达了革命力量如春潮涌动生机勃勃、势不可挡，必将获得胜利的革命乐观主义精神。
课文分为两个部分，第一部分（1-2自然段），讲春潮正在孕育、蓄势待发；第二部分（3-4自然段），将春潮的形成、爆发，直至不可抗拒的宏大气势。
__语言丰富生动、描写形象细腻，字里行间都满满是作者呼之欲出的赞美和期待之情。
二学情分析四年级学生有一定的自学能力和良好的学习习惯。
比如能按照预习提纲和方法查阅资料、阅读批注、自学字词等；在课堂上，开始具有独立思考、形成理性认识、积极发表个人见解的意识和欲望；对阅读中产生的困惑或困难能主动借助小组合作、师生交流等方式予以解决。
这些为教师开展阅读教学的创新和质量提升提供了一定的保障，也需要教师通过教学予以继续支持与培养。
但大部分北方孩子，对春潮的感受缺乏感性体验，需要教师借助多媒体提供相关感性材料。
三设计理念在教学中，教师一要让放手让学生首先进行充分的自读、自悟，并适当做笔记或批注，自学字词，理清课文思路，并学习有效提问；二要抓住重点词句和精彩片段，结合生活观察和单元主题，仔细品读、赏读，体味其中蕴含的.情绪和感情，感受春天的美好；三要从整体布局谋篇和个别细腻刻画处分析，帮助学生体会和学习作者的写作手法，形成富有个性的方法体验和情感认知。
《春潮》习作教案
《春潮》习作教案《春潮》习作教案篇一教学目标：1、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、驯服等词语的意思。
2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。
3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。
二课时。
第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。
第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。
我说的是第二课时的教学。
教法学法以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
教学过程一、谈话导入，向往春潮1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡！这就是北方春天的奇景春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。
评析简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、创设情境，走进春潮播放配乐课文，交流听后的什么感受？再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
评析声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说春天在进攻表现在什么地方？(生自由读一、二段)⑴为什么说冰封的大江变酥了，变软了呢？(学生讨论，体会用词的巧妙。
)⑴春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来？(生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程)评析围绕春天在进攻这一主线，紧抓酥和软等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的微弱和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。
将言语训练和情感体验都落到实处。
2.品味春潮的不可抗拒。
⑴春潮在慢慢地孕育着、积累着，期待着成熟时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来，终于一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响。
北师大版语文第八册《春潮》word教学设计2
《春潮》教学案例甘肃省武威市凉州区共和街小学苏英芳教材说明：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部：分第一部分以首句“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让孩子们深切感受春天的力量———不可抗拒。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
认字11个，写字6个。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：1、自学生字新词，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学习课文中所运用的写作方法。
教具准备：课文《观潮》的录像资料；课文朗读配音。
第一课时一、激趣导入。
师：孩子们，今天老师带来一段录像给大家欣赏。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
）师：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡••)（引出课题。
）今天我们学习的课文《春潮》描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将观赏北方的春潮，看看它是什么样的？（板书课题：《春潮》齐读两遍）二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
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第二单元
《春潮》教学设计
教材简析：
《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。
本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：
教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：
知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法
培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习
情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机
教学课时：2课时
第一课时
教学内容：学习课文，理解课文内容
教学过程：
一、导课：
同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗? （学生自由发言）
今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）
二、初读课文
1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？
教师随机板书：春潮
三、细读课文
（一）学习2、3段
1、听录音读课文
想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？
2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）
3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？
4、小组交流
5、全班朗读
（二）拓展想像，体会课文
1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面
教师放的录音，教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？
如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？
4、美读第3段。
（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？
1、小组交流：为什么春潮是不可抗拒的？
2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
作业设计：
写写自己想像春潮的景象。
板书设计：
春潮
不可抗拒
生机勃勃顽强的生命力
课后札记:
第二课时
教学内容：
复习课文，学习生字词
教学过程：
一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子
学生联系课文各抒己见。
二、复习课文内容：
1、作业交流：面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
写写自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗读课文
3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。
三、说说每个自然段的意思，概括段意。
四、学写生字：
学生自学生字。
交流重点字：衰竭
作业设置：
摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
摘抄优美的词语：选择一个造句。
板书设计：衰竭
课后札记：。