小学语文第八册语文教案201301
小学语文课文及教案 小学语文第八册教案
小学语文课文及教案小学语文第八册教案第一单元教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：13课时1.《古诗词三首》教学设计教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中螺谙等生字，会写亭庭潭螺谙5个生字，理解闲厌和谙等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：23节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭指导读准后鼻音谙暗：区别音、形、意四、分组学习1. 读熟三首诗2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)展开想象，用自己的话描述画面2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
人教版小学语文第八册全册教案
梅花小学2006-2007学年度第二学期四年级语文科教案拟写人：杨华宣二00七年三月1、趵突泉教学目标1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时（1）一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
（二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
（三）正确划分文章的结构段。
二、教学重点、难点学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学过程（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
1．注意以下字的读音：“济（j!）南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济（j@）南”，当读“j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
“往上蹿（cu1n）”的“蹿”，不要读成“cu4n”。
“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（f$）山”，当读“佛（f$）”时，可以组成“佛教”。
“倒（d4o）映”的“倒”不要读成“d3o”。
“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“w4ng”。
“数（sh(）不清”的“数”是多音字，不要读成“sh)”。
“妩（w(）媚”的“妩”，不要读成“f(”。
“活泼（p#）”的“泼”，不要读成“b#”。
“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要读成“ch)”。
“比较（ji4o）”的“较”不要读成“ji3o”。
2．注意区别以下字的字形、字义：佛——拂洁——结泼——拨秘——密摇——遥妩——抚扁——偏倦——蜷3．联系上下文理解生字词语：幽（y#u）静：幽雅寂静。
妩（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿态美好可爱。
北京版小学语文第8册教学设计 1 龙
北京版小学语文第8册教学设计1 龙房山城关第二小学许冬梅一、教学目标1.初读课文，了解课文主要内容。
学习生字新词，积累有关词语。
2.交流有关龙的资料。
3.联系上下文和生活实际，继续理解”生机勃勃”、“旭日东升”等词的意思。
4.品味诗句，了解龙的特点，体会作者表达的情感。
5.有感情地朗读课文，背诵课文4—6节。
6.感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
二、教学重点1.学习生字新词，了解课文内容。
2.有感情地朗读课文，了解龙的有关传说，指导中华民族的历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。
三、教学难点了解写龙与赞颂中华民族的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。
四、教学策略（可选）讲授法、谈话法、读书指导法等。
五、教学时数两课时第一课时一、教学目标1. 学习生字新词，积累有关词语。
2.用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
并注意良好写字习惯的培养。
3.初读课文，了解课文主要内容。
4.交流有关龙的资料。
二、教学重点学习生字新词，了解课文内容。
三、教学难点规范书写，理解词义。
四、教学策略谈话法、读书指导法等。
五、教学过程（一）导入新课同学们，课文题目是龙，龙是自由完美的象征，中国人是龙的传人，学习这篇课文，你们对龙会有更深入的了解。
【设计意图】激发学生兴趣，引入新课。
（二）初读文本，学习生字新词1．读词语，记字形蚁蚕翻搅大坝连绵深渊遮天气魄西昌显露葱茏旭日东升呼啸而过云霄秦始皇崇山峻岭2．理解词语，积累词语（1）你怎么理解蚁蚕？“如”在词语里是什么意思？汉语中有许多带有如的词语，你能说几个吗？积累带“如”的词语蚁蚕：小如蚁蚕，像蚁蚕一样小（骨瘦如柴洁白如雪水平如镜心静如水心急如焚心如刀绞力大如牛胆小如鼠……）（2）连绵连绵万里的万里长城连绵查字典：指（山脉、河流、雨雪等）接连不断在文中指长城特别长，接连不断。
读好词语：连绵万里的长城(读出长城的长)连绵的（群山）（思绪）连绵（阴雨）连绵（3）交流资料三峡大坝京九线三北防护林图片，三峡大坝是世界上第一大水电工程，宛如一条出海的蛟龙横卧江中，形成高峡出平湖的壮观景象。
苏教版语文第八册教案(全)
苏教版小学语文第八册教案培养良好的学习习惯（八）一、教材分析：《培养良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。
其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。
第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。
第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。
第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
二、教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。
小学语文第八册(人教版)“语文园地八”教案_教案教学设计
小学语文第八册（人教版）“语文园地八”教案本文是关于小学语文第八册（人教版）“语文园地八”教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5。
激发对祖国语言文字的兴趣。
重点难点：1.进行口语交际。
2.完成习作。
第一课时(口语交际)教学目标：把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
教具：一本自己最喜欢的书。
教学过程：一、激趣导入1.展览同学们带来的书籍。
2.启发谈话：随着我们年级的升高，我们读过的书也在不断的增多。
今天我们来开个阅读交流会二、介绍一本好书1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书。
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍。
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。
小学第八册语文教学设计(5篇)
学校第八册语文教学设计(5篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《学校第八册语文教学设计(5篇)》，快快拿去用吧!学校第八册语文教学设计1教学目标：1.正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、谈天”等词语的意思。
2.读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。
3.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
4.从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既留意观看，又认真思考。
5.联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。
教学重点：了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。
教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
教学预备：课前搜集冰心的`资料教学时间：2课时第一课时一、谈话导入前面，我们了解了冰心奶奶的很多作品，今日我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何表现的吧!齐读课题：《大舞台》二、以小组为单位，初读课文，订正字音。
三、沟通、汇报1.指名读一读下面的词语，订正字音，检查生字、词的读音，正确不正确，通顺不通顺：花蕊茸毛古董童稚谈天宽广奔游欢畅莫名其妙绘声绘色2.小组汇报，对生字的组词3.找出形近字、多音字(辨析)4.同义词、反义词5.词语的理解四、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么?2.小组沟通汇报。
冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和四周的海边、山上。
五、同学质疑：以对词语的理解为主六、专项训练：抄写生字词七、谈收获八、练习有感情读课文其次课时一、回顾引入二、通读全文，提出问题1.回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么?2.在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活?3.课文介绍了作者童年生活的哪几件事?三、同学自学沟通，争辩提出的问题四、全班汇报沟通，感悟真情1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人艳羡----你最宠爱哪种生活，选择自己最宠爱的内容进行朗读，通过读的方式，告知大家你独特的感受。
人教版小学语文第八册第八单元教案
语文第八册第八单元教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版小学语文第八册第八单元教案第八组教材分析本组教材包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个积累运用。
这些课文，有些讲述了太阳的有关知识，有的介绍了有趣的生物共栖现象，有的描述了网络技术的神奇魅力，还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献，企盼人类更加美好的未来。
教学目标教学中，要结合教材特点和学生的实际能力，有针对性地继续落实本学期重点训练的语文基本功。
在整体感知课文内容的基础上，进一步落实从内容中体会思想，分清文章的主次，抓住主要部分认真阅读，以加深对课文思想内容的理解。
要引导学生综合运用学过的阅读方法，多读多思考，有问题尽量自己去解决，提倡和同学多交流多讨论;自觉地记诵、摘录课文中的好词好句，不断丰富语言的积累，并运用到日常的语文实践中去。
课时分配《太阳》………………………………二课时《有趣的生物共栖现象》……………一课时《我家跨上了信息高速路》…………二课时《地球万岁》…………………………一课时29太阳教材分析这篇讲读课文是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
教学目标运用一边读一边想的方法理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
学习本课生字词。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重点难点运用一边读一边想的方法，读懂课文，了解太阳与人类的关系。
教学构想这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。
不但条理清楚，而且内容简单，可以让学生以研究员的身份，自己阅读、搜集有关太阳的资料，再集体交流、归纳。
教学准备电脑课件教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，理解掌握太阳具有的特征。
学生学习过程一、谈话导入。
人教版小学语文第八册第八单元教案
人教版小学语文第八册第八单元教案第八组教材分析本组教材包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个积累运用。
这些课文，有些讲述了太阳的有关知识，有的介绍了有趣的生物共栖现象，有的描述了网络技术的神奇魅力，还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献，企盼人类更加美好的未来。
教学目标教学中，要结合教材特点和学生的实际能力，有针对性地继续落实本学期重点训练的语文基本功。
在整体感知课文内容的基础上，进一步落实从内容中体会思想，分清文章的主次，抓住主要部分认真阅读，以加深对课文思想内容的理解。
要引导学生综合运用学过的阅读方法，多读多思考，有问题尽量自己去解决，提倡和同学多交流多讨论;自觉地记诵、摘录课文中的好词好句，不断丰富语言的积累，并运用到日常的语文实践中去。
课时分配《太阳》………………………………二课时《有趣的生物共栖现象》……………一课时《我家跨上了信息高速路》…………二课时《地球万岁》…………………………一课时29太阳教材分析这篇讲读课文是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
教学目标运用一边读一边想的方法理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
学习本课生字词。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重点难点运用一边读一边想的方法，读懂课文，了解太阳与人类的关系。
教学构想这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。
不但条理清楚，而且内容简单，可以让学生以研究员的身份，自己阅读、搜集有关太阳的资料，再集体交流、归纳。
教学准备电脑课件教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，理解掌握太阳具有的特征。
学生学习过程一、谈话导入。
太阳，我们每天都能看到，东升西落，把光明和温暖带给人间。
太阳对我们来说，好像很熟悉，其实又很陌生。
这节课，让我们以研究员的身份一起去了解它吧。
板书课题，齐读。
二、激发学生兴趣。
小学语文第八册教案
小学语文第八册教案小学语文第八册教案小学语文第八册教案1、小足球赛一、教学要求1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。
能用“欣赏”与“津津有味”造句。
4、练习有感情地朗读课文。
二、教学重点1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
2、培养学生的观察与想象力。
三、教学准备教学挂图或幻灯四、教学时间：三课时。
五、教学过程第一课时一、揭示课题1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
边上的两位小观众有什么不同。
5、指导观察背景。
从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。
）6、小结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。
三、范读课文刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。
四、指导分段，概括段落大意1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。
2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。
第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。
第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。
3、指名分段朗读。
五、学习生字。
注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
六、作业抄写词语i朗读课文第二课时一、指名分段朗读课文二、看图，学习第一段1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。
小学北京版语文第八册教案集_缺语文实践活动等
北京版小学语文第8册教学设计1 龙房山城关第二小学许冬梅一、教学目标1.初读课文，了解课文主要内容。
学习生字新词，积累有关词语。
2.交流有关龙的资料。
3.联系上下文和生活实际，继续理解”生机勃勃”、“旭日东升”等词的意思。
4.品味诗句，了解龙的特点，体会作者表达的情感。
5.有感情地朗读课文，背诵课文4—6节。
6.感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
二、教学重点1.学习生字新词，了解课文内容。
2.有感情地朗读课文，了解龙的有关传说，指导中华民族的历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。
三、教学难点了解写龙与赞颂中华民族的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。
四、教学策略（可选）讲授法、谈话法、读书指导法等。
五、教学时数两课时第一课时一、教学目标1. 学习生字新词，积累有关词语。
2.用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
并注意良好写字习惯的培养。
3.初读课文，了解课文主要内容。
4.交流有关龙的资料。
二、教学重点学习生字新词，了解课文内容。
三、教学难点规范书写，理解词义。
四、教学策略谈话法、读书指导法等。
五、教学过程（一）导入新课同学们，课文题目是龙，龙是自由完美的象征，中国人是龙的传人，学习这篇课文，你们对龙会有更深入的了解。
【设计意图】激发学生兴趣，引入新课。
（二）初读文本，学习生字新词1．读词语，记字形蚁蚕翻搅大坝连绵深渊遮天气魄西昌显露葱茏旭日东升呼啸而过云霄秦始皇崇山峻岭2．理解词语，积累词语（1）你怎么理解蚁蚕？“如”在词语里是什么意思？汉语中有许多带有如的词语，你能说几个吗？积累带“如”的词语蚁蚕：小如蚁蚕，像蚁蚕一样小（骨瘦如柴洁白如雪水平如镜心静如水心急如焚心如刀绞力大如牛胆小如鼠……）（2）连绵连绵万里的万里长城连绵查字典：指（山脉、河流、雨雪等）接连不断在文中指长城特别长，接连不断。
读好词语：连绵万里的长城(读出长城的长)连绵的（群山）（思绪）连绵（阴雨）连绵（3）交流资料三峡大坝京九线三北防护林图片，三峡大坝是世界上第一大水电工程，宛如一条出海的蛟龙横卧江中，形成高峡出平湖的壮观景象。
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培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
重点句段**关键词句————————————————等3、补充自己所习惯的记号，交流意义三、交流明法四、实践深化1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、各自读16课，进一步理解要领、意义五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁好借好还，再借不难张甫七录，善于摘抄读书动墨，受益匪浅第三课时教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。
教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动教学过程：一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、学习观察静物1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2）动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格2、实践运用（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优三、学习观察动态事物1、根据第四页上、中的图讨论方法2、交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）3、实践分组（1）按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优四、总结、作业1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
2、作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3篇1老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
第二课时一、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（附后）六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：1、抄写优美词句2、小组合作，排练诗朗诵。
附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要——做一名老师程门立雪“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。
说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。
进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。
后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。
如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？”烦的神情。
礼记别话——谦谦的君子之风路从先生人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对；不之与言，则趋而退。
也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。
在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。
如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。
这是君子的风范。
重教。
君子登堂鬼祟祟。
一是说明君子心胸没有邪念；二是提醒室内的人，有客人到了。
主人如有不想让外人看到的事，可以防备一下。
说话声，就不能乱闯。
门外有两双鞋，则室内一定有三个人（主人与二个客人，古时候客人把鞋脱在门外，到室内席地而坐），三人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。
2但愿人长久教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3 理解文章中含义深刻的句子。
4 让学生接受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学时间：两课时第一课时教学任务1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2、初读课文，了解大意。
3 了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。
4 让学生接受经典诗词的教育一朗读导入，简介生平。
1 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。
2 简介苏轼生平，并揭示课题。
(板书：6 但愿人长久)二初读课文1 自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。
力求读顺句子，读通全文。
2师检查自读情况(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三诗歌诵读比赛1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛3 比赛正式开始，师和评委打分4 选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗四作业背诵<<水调歌头>>，并描红。
第二课时教学任务：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
一复习1 指名背诵<<水调歌头>>2 学生齐背<<水调歌头>>二细读课文1 观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间地点人物事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。
师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。
(a 重点理解“心绪不宁”和“手足情深”，b 突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁 c理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话)师板书：心绪不宁师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。
可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?......师板书：埋怨2 细读5、6小节，理解苏轼心情的转变(1) 自由轻声读课文(2)出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。
师：“想到这儿”指想到哪儿？(联系上下文理解)师：“宽慰”是什么意思？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？(这说明他豁达大度，热爱人生)师板书：宽慰(3) 师生一起背诵<<水调歌头>>(4)再读第5自然段用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。