17.小熊和小鹿教案
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教案名称：幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教学主题：阅读绘本《小熊和小鹿》授课时间：40分钟教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节，较为准确地讲述故事梗概。
2.学生能够识别绘本中的关键词汇。
3. 学生能够正确表达自己的感受和情感。
教学材料：绘本《小熊和小鹿》，黑板，彩色粉笔。
教学过程：第一步：引导学生入读阅读绘本《小熊和小鹿》，并让学生自由翻动书页，了解绘本整体。
第二步：老师朗读绘本《小熊和小鹿》，并提醒学生注意故事中的关键词汇。
第三步：针对学生关注度较低的问题，老师可以选择在阅读过程中给予简单的问题引导，使学生能更好地理解故事情节。
第四步：阅读完成后，老师可以利用黑板，将故事中的关键词汇进行汇集。
同学们可以边读边跟着老师的记录。
黑板上展示的关键词汇，同学们记下来，可以在之后作业中使用。
第五步：对于故事中的感受和情感，老师可以提问，引导学生思考并回答问题。
老师也可以与学生分享自己的感受和情感。
通过分享，鼓励学生表达自己的看法和感受。
第六步：老师和学生进行互动交流，询问学生对这个故事或其中一个角色的印象最深刻的是什么，并要求学生回答为什么。
这样的交流可以增加孩子与老师，孩子与孩子之间的互动，同时也可以让孩子更加深入了解故事并强化对关键词汇的记忆。
第七步：总结本节课学习的内容，了解孩子对本节课的理解情况，对于未理解的部分，老师可以再次进行解释和讲解。
同时也可以下发作业，巩固孩子对故事的理解以及对关键词汇的记忆。
教学方法：1.直接教导法：老师朗读绘本。
2.提问引导法：妥善地组织引导问题和回答问题的方式使学生更好地了解故事情节。
教学评价：1.仔细观察孩子，检查他们是否理解故事中的关键词汇。
2.评估答案并纠正错误。
作业布置：1.画出你心目中小熊或小鹿的形象。
2.列举绘本故事中你记住的三个关键词汇，如颜色、物品名字等。
在键入词语时要注意手写规范，字母对齐。
教学延伸：此次阅读《小熊和小鹿》的理解可能比某些其他绘本略微容易，但是孩子对故事中的情感和情感体验却基本相同。
一年级下册语文教案17小熊和小鹿_语文s版
第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。
【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。
师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。
师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。
师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。
2.板书课题“小熊和小鹿”。
（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。
（3）指导生字的笔顺。
以“都”、“声”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
小熊和小鹿教学设计
篇一：《小熊和小鹿》教学设计《小熊和小鹿》教学设计一、设计理念依据一年级学生在语文学科上的认知特点，我的设计理念是：通过教学让学生学会思考，在思考中领悟：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释，即讲信用。
在讨论互动和实践操作中形成技能；让学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题。
教学中我将重视学生学习过程，关注学生的参与体验，强调教师对学生的尊重赞赏和帮助引导，让学生在合作中学习，在朗读探究中得出结论，讲一讲自己身边的故事，运用这样的教学促进学生的发展。
二、设计方法：1、三维教学目标：(1) 知识与技能：认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
(2) 过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
(3) 情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
3、学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
4、教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗?”“不行，我答应过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明天我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”《小熊和小鹿》教案教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观:从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。
(1) 出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。
(2) 复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。
(3) 每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。
2、谈话，导入新课(1) 老师讲述自己身边守信用的人或事。
(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。
粘贴小熊和小鹿的图片。
3、自读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。
勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。
4、讲读理解，体会语言，感受人文教育(1) 抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。
(2) 齐读：着重“人物”对话的指点。
(3) 师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案主题：幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案要求：1. 适合3-4岁幼儿园小班的阅读教案；2. 教案包含阅读前、中、后的环节设计；3. 教案通过互动游戏等方式，帮助幼儿理解故事内容、加深对故事情节的认知。
一、前言本教案主要是针对3-4岁幼儿园小班开展的读书活动而设计的。
本次读书活动的主要内容是讲述小熊和小鹿之间的友谊，引导幼儿在阅读故事的过程中体会到友谊的重要性。
在本次读书活动中，我们将为幼儿准备一系列互动游戏和活动，从而帮助幼儿深入理解故事的情节和主题。
二、阅读前1. 目标1) 帮助幼儿对读书活动有所期待，激发幼儿的阅读热情；2) 引导幼儿对小熊和小鹿等主要人物进行简单的了解。
2. 活动1) 读书启蒙活动我们可以通过在教室中摆放一些图书、海报等装饰进行读书启蒙，让幼儿在良好的环境氛围中自然地进入阅读的状态。
2) 主角介绍通过站立图片或卡通娃娃，介绍本次阅读活动的主角小熊和小鹿，引导幼儿对两位主角进行简单认知。
三、阅读中1. 目标1) 帮助幼儿理解故事情节，认识故事的主题；2) 给幼儿提供参与互动游戏的机会，进一步了解故事的内容。
2. 活动1) 阅读故事指导教师可以为幼儿读故事一遍，帮助幼儿理解故事的情节和主题，同时让幼儿在阅读中感受到故事的乐趣。
2) 观看课件打开课件PPT，播放动画短片，为幼儿展示故事情节，以便于幼儿更好地理解故事内容。
3) 猜谜游戏在故事中设置一些谜题，让幼儿参与其中，通过玩游戏来深入理解故事的情节和主题。
四、阅读后1. 目标1) 回顾本次阅读活动，帮助幼儿对故事进行再次归纳和总结；2) 引导幼儿思考故事中的主题，让幼儿从中受益并应用到自己的生活中去。
2. 活动1) 小结通过小结的方式让幼儿回顾本次阅读活动的内容，提高幼儿对学习的总结力和归纳能力。
2) 制作手工为幼儿提供相应的材料和工具，帮助幼儿制作与故事有关的手工，使幼儿在制作手工的过程中深入了解故事的情节和主题。
小班课文教案小熊和小鹿教案
小班课文教案小熊和小鹿教案教案标题：小班课文教案——小熊和小鹿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握课文中的生词和重点词语；2. 听懂并能简单朗读课文；3. 通过角色扮演，培养学生的表达能力和沟通能力；4. 培养学生对小动物的爱护意识；5. 培养学生发现、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1. 能够准确朗读课文，并理解课文内容；2. 能够运用课文中的生词和句型进行交流；3. 能够通过角色扮演，模仿动物的行为表达。
三、教学准备1. 教学 PPT2. 小熊和小鹿的图片和玩具3. 学生的画纸和彩色笔四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动：教师挂在黑板上或出示 PPT 上的图片，问学生看到的是什么动物，学生回答。
2. 引导学生进入故事情境：教师说：“今天我们要学习一个有趣的故事，关于小熊和小鹿，你们猜猜它们会发生什么有趣的事情呢？”Step 2：导入新词（10分钟）1. 教师出示图片，教授新词汇：小熊、小鹿、森林、树、草地等。
2. 教师朗读单词，学生跟读，并进行相关动作模仿。
Step 3：听课文（15分钟）1. 教师放音频，学生跟读。
2. 教师指导学生认真倾听，注意语音语调。
3. 教师再次播放音频，学生跟读。
Step 4：讲解课文（10分钟）1. 教师出示课文 PPT，带领学生一起阅读、朗读。
2. 通过问题回答的方式，与学生一起理解课文内容。
Step 5：课文表演（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组由一个小熊和一个小鹿组成。
2. 学生通过角色扮演，模仿小熊和小鹿的对话，将课文内容表演出来。
3. 教师适时给予鼓励和指导。
Step 6：创作绘画（15分钟）1. 学生拿出画纸和彩色笔，按照自己的想法，画出小熊和小鹿的形象。
2. 学生可以在画纸上添加其他元素，比如树木、花草等，以展示他们对故事内容的理解和想象力。
五、巩固与拓展1. 教师请学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲述自己的绘画思路和理解。
小熊和小鹿教学设计
小熊和小鹿教学设计教学设计：小熊和小鹿1.教学目标：-让学生了解和认识小熊和小鹿这两种动物；-引导学生观察小熊和小鹿的外貌特征并作出评价；-学会运用形容词来描述小熊和小鹿的外貌特征；-提升学生的动手能力，通过手工制作小熊和小鹿形象图。
2.教学准备：-学生绘本《小熊》和《小鹿》；-形容词卡片（如：大、小、圆、方、美丽等）；-学生彩纸、剪刀、胶水；-小熊和小鹿的大图片。
3.教学过程：步骤一：引入（10分钟）a.先给学生展示小熊和小鹿的大图片，引发学生对两种动物的认识和兴趣。
b.通过提问，了解学生对小熊和小鹿的认识，引导学生观察小熊和小鹿的外貌特征。
步骤二：合作探究（15分钟）a.学生配对，每对学生分发一本绘本《小熊》和《小鹿》，让他们自己阅读并总结小熊和小鹿的特点。
b.引导学生将观察到的小熊和小鹿的特点写在纸上，如体型、颜色、眼睛等。
步骤三：形容词描述（15分钟）a.教师给学生分发形容词卡片，让学生根据自己观察到的特点，选择合适的形容词卡片，并黏贴在自己写的小熊和小鹿特点的纸上。
b.引导学生描述小熊和小鹿，并鼓励他们使用形容词。
步骤四：游戏巩固（15分钟）a.将学生分成两组，每一组有一个学生扮演小熊或小鹿，其他学生通过形容词描述来猜是小熊还是小鹿。
b.引导学生运用形容词来描述小熊和小鹿的外貌特征。
步骤五：手工制作（30分钟）a.给学生分发彩纸、剪刀和胶水，引导他们根据自己对小熊和小鹿的认识，制作小熊和小鹿形象图。
b.鼓励学生通过剪辑、折叠等方式，表达对小熊和小鹿的特点描述。
4.拓展应用：-学生可以通过绘画、手工制作等方式，进一步表达对其他动物的特点描述；-提醒学生在日常观察中，发现和记录动物的特点和习性。
5.教学反思：通过观察、描述和制作等活动，学生在参与实际操作的过程中，不仅增强了对小熊和小鹿的认识和理解，而且提高了他们的动手能力和观察力。
这个教学设计充分结合了学生的实际，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
17 小熊和小鹿_教案
1. 指名读生字，开火车读生字。
2. 问：你能记住这些字吗？
学生小组内交流识记方法。
（二）集体反馈，教师适时肯定合理的记字方法。
（三）教师范写，学生模仿练写。
（四）教师巡视指导。
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语文版一年级下册-教学设计-教案-17 小熊和小鹿
第二课时 一、直接引入课题
（一）教师：这节课，我们继续学习课文《小熊和小鹿》 （二）出示课题，齐读课题。 二、学习课文，明白道理 学生自由读文，思考问题：（展示课件第七屏） 课件出示：1. 小熊为什么不去奶奶家？
结果小鹿没来，小熊很失望。（课件出示课文第二幅插图）（展示课件 第七屏） 5. 课件出示，比较句子：（展示课件第七屏） (1) 小熊失望了。 (2) 小熊失望极．了。 问：这两句话哪句更符合小熊此时的心情？为什么？ (小熊很想看奶奶，可是担心小鹿来了找不着他，便放弃了。没想到等了很
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语文版一年级下册-教学设计-教案-17 小熊和小鹿
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语文版一年级下册-教学设计-教案-17 小熊和小鹿
（三）重点认读“熊”和“鹿”字：“熊”是后鼻音，“鹿”与“走路”的“路” 的发音是相同的。 二、听故事，感知课文 （一）听课文录音：这篇课文讲了一件什么事? 小熊和小鹿约好一起去种树，因此没有跟妈妈去奶奶家。小鹿因为发高烧不 能和小熊一起种树了，托爸爸去和小熊说“对不起”。 指名说，教师指导学生说清楚课文的主要内容。 （二）学生自读课文，认读生字。 课件出示生字（展示课件第三屏） 1. 指名读生字，教师正音。 量：是后鼻音，“商量”一词中“量”要读轻声。 种、商：翘舌音。 （教师范读“种”和“商”，学生跟读区分两字发音。）
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三、思考明理，总结课文 （一）思考：为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子？ （学生回顾课文内容，谈自己的感受。） （二）问：学了这个故事，你有什么收获？ （学生谈收获，教师相机评价。） （三）总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
篇一 3、个人挑战赛。
4、齐读。
五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。
第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读] 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿？] 4、齐读第1自然段 （二）学习2 4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1、指名读2 4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话] （三）学习5 6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。
这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。
4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7 8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
] （五）学习第9自然段 1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：...... 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小熊和小鹿的特点，学会欣赏友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象和创造力，进行角色扮演，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得友谊的可贵，学会珍惜朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会友谊的美好。
（3）发挥想象，参与角色扮演。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与感悟。
（3）角色扮演中的情感投入。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题引导、分组讨论等方式，激发学生的思考与参与。
3. 角色扮演法：引导学生参与角色扮演，提高学生的表达能力和情感体验。
4. 启发式教学法：设置疑问，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只动物的特点。
（2）邀请学生分享他们对小熊和小鹿的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读，感受课文的韵律美。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：小熊和小鹿之间发生了什么故事？（2）小组合作：用词语卡片组成一个关于小熊和小鹿的故事。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导，学生表演。
（3）评价与反馈，总结表演过程中的优点与不足。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解小熊和小鹿的故事情节；2.学生能够掌握本课的生字词：小熊、小鹿、山、背、背影、眺望等；3.学生能够背诵课文并进行朗读。
二、教学准备1.教材《语文S版一年级下册》第一单元；2.课件或黑板；3.学生练习册等教学辅助材料；4.笔、纸。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•准备一张描绘山景的图片，展示给学生，引发学生对山的认识和想象。
•引导学生谈论自己在旅游或郊游中见过的山景，让学生感受山的高低，山的形状等。
2. 学习课文（约20分钟）•让学生跟读课文标题及第一段，感受标题的意义和整个故事的开篇。
•教师指导学生逐句朗读课文，帮助学生理解课文中的生字词，如小熊、小鹿等。
•配合课件或黑板，向学生展示课文中的生字词，并讲解其意思，让学生记住这些生字词的汉字。
3. 分角色朗读（约10分钟）•将课文分为小熊和小鹿两个角色。
•随机安排学生分组，一部分学生扮演小熊角色，一部分学生扮演小鹿角色。
•要求学生根据角色进行朗读，可以多次练习，以便掌握语气和语调。
4. 回答问题（约10分钟）•阅读理解：教师提问相关问题，帮助学生思考和理解课文的细节。
–小熊为什么邀请小鹿一起爬山？–小熊和小鹿在山上都看到了什么？–小熊和小鹿回到家后，有什么感受？5. 背诵课文（约15分钟）•教师带领学生一句一句地背诵课文，以便学生能够熟练记住课文内容，并通过背诵理解文章的意义。
•学生可以在背诵的过程中进行朗读，检查自己的发音是否准确流畅。
四、课后作业1.完成课本上的相关习题，巩固对课文的理解。
2.背诵课文，并进行朗读。
五、教学反思本节课通过引发学生对山的认知，进而引出课文的主题。
在学习课文的过程中，采用分角色朗读的方式吸引学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
通过背诵课文，巩固学生对课文内容的记忆，并培养学生的朗读能力。
同时，课后作业的设置能够帮助学生进一步巩固所学内容。
课小熊和小鹿教案设计(热门16篇)
课小熊和小鹿教案设计（热门16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小熊和小鹿》教案之一
《小熊和小鹿》教案之一一、教学目标1.通过阅读《小熊和小鹿》，使学生理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
三、教学难点1.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
2.培养学生的合作意识。
四、教学准备1.教师准备：《小熊和小鹿》课件、图片、故事音频等。
2.学生准备：文具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小熊和小鹿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小熊和小鹿是如何成为朋友的？”（三）故事解析1.教师带领学生一起回顾故事，解析故事中的重点情节。
2.学生分享自己喜欢的故事角色和原因，教师引导讨论友谊的重要性。
（四）小组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小熊和小鹿是如何帮助彼此的？b.你认为友谊的重要性体现在哪里？c.你是如何看待小熊和小鹿的友谊的？（五）成果展示1.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组认真倾听。
2.教师对每个小组的汇报进行点评，给予鼓励和指导。
（六）实践活动1.教师出示彩纸、剪刀等材料，引导学生制作友谊手链。
2.学生在制作过程中，互相帮助，增进友谊。
2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.让学生写一篇关于友谊的日记，题目自拟。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
七、课后反思本节课通过故事《小熊和小鹿》，让学生感受到了友谊的力量，培养了他们的观察、思考、想象和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的情感，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。
同时，通过实践活动，让学生在制作友谊手链的过程中，增进友谊，培养合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生认识并掌握生字词，提高学生的词汇量。
2. 通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。
4. 学习课文中的对话，提高学生的交际能力。
三、教学内容1. 课文《小熊和小鹿》的内容简介。
2. 生字词的认读和书写。
3. 课文的分角色朗读。
4. 课文内容的理解和拓展。
四、教学过程第一课时：1. 导入：图片展示小熊和小鹿，引导学生说出它们的特征。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，注意语音语调的准确性。
3. 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读和书写。
4. 课堂练习：用生字词造句。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 分角色朗读：学生分组，进行课文的分角色朗读。
3. 课文讨论：讨论课文内容，引导学生理解小熊和小鹿的品质。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，表演课文内容。
五、教学评价1. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，给予相应的评价。
3. 实践活动：评价学生在角色扮演中的表现，鼓励优秀的学生。
教案反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。
要注重培养学生的口语表达能力和交际能力，提高学生的学习兴趣。
在评价环节，要充分发挥激励作用，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 图片导入：利用图片展示小熊和小鹿，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 情景教学：创设情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3. 分角色朗读：采用分角色朗读的方式，提高学生的口语表达能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 实践活动：设计丰富的实践活动，让学生在实践中学习和体验。
七、教学资源1. 课文课件：制作课文课件，辅助教学。
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教学内容 17.小熊和小鹿主备人姜慧教师批注
教材解读
本文是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到，也要及时通知对方并作出解释。
通过这个故事让学生从小养成好习惯，树立守信用的意识
教学目标A类：
1、认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等个字，学习新部首“心字底”“走字旁”
B类：
2、正确、流利地朗读课文。
初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶。
C类:
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子
预习作业
教学过程第一课时累计课时第节
教学板块学生活动
一、激情导入
1.导入：同学们，每个人都有自己的优点，今天，我们
要一起认识两位值得称赞的小动物，他们是谁呢？
2.板书课题。
二、读文识字。
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：
1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读
②学生轮读
（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
三、读一读
1.指名分段读文，提出初读要求：字音标准，语句通顺。
2.学生自由读课文，圈出本课要求会认的字。
3.组织练读、指名读、赛读等多种形式的朗读。
4.引导把生字放入课文中再读一读，把课文读正确，不
能加字或漏字。
5.班内检测初读情况。
教学过程第二课时累计课时第节
教学板块学生活动
四、新授课文。
1.小朋友们，如果你和小伙伴们约好了，一起去玩儿，
可是你的小伙伴没有来，此时你的心情怎么样？
2.卡片出示生字，引导学生开火车认读。
3.组织齐读课文
五、学习1自然段
1.小熊要去哪？他高兴吗？从哪里看出来？
美滋滋、乐得直打滚儿
2请生带着高兴的语气读，小组读
3.小熊到底有没有去奶奶家？
六、学习2-4自然段
1.请一各小组朗读2-4自然段，用“”画出小熊和小熊妈妈说的话。
2.小熊还去奶奶家吗？
不去
3.为什么不去了？从哪看出来的？
4.本来可以高高兴兴的去奶奶家，可是答应了小鹿种树去不了了。
小熊心情怎样？
请生读
5.那妈妈是怎么和小熊商量的？这是个什么句子？
小组读个人读
6.小熊是怎么回答的？
7.师生分角色读
过渡：小熊一个人在家里干什么呢？
七、学习5-6自然段
1.请小组读，思考：小熊一个人在家里干什么？
2.小熊在家里干什么？
------等
3.小熊等啊等，等了很久，仔细观察这幅图，小熊的动作是什么？
4.等了这么久，小熊的心情怎么样？
请生读
5.如果你是这只等了很久的小熊，你会想些什么，说些什么？
6.演一演，等待中的小熊
7.同学们，你们看这只小熊多么失望啊！(回板书：守信用)
8.不守信用可是会让人失望的，你们应该要做个什么样的孩子？
八、学习7-8自然段
1.请生读。
思考：小鹿为什么没有来？
2.小鹿为什么没有来？他是怎么做的？
----生病了，道歉
3.小鹿虽然生病了，不能去了，但是并没有忘记与小熊的约定，从这里可以看出小熊是个怎样的孩子？（守信用）
4.男女生分段读
九、学习9自然段
1.小组讨论：为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子？
2.生汇报。
回板书总结
3.出示句子：小熊是守信用的好孩子。
小鹿是守信用的好孩子。
合并成一句话，练习用“都”连接两个句子。
4出示第九自然段句子，齐读。
十、总结提升
学习了这篇课文你懂得了什么，以后该怎么做？。