异彩纷呈的艺术成就

“三段六环节”教学法课时备课
学科：历史主备人：时间： 2015年 12 月日
课题异彩纷呈的艺术成就课型新授课
教学目标
1.能说出大书法家王羲之的生活年代、书法成就、艺术风格及代表作品。

2.能说出东晋时期画家顾恺之的艺术成就、特点和代表作。

3.知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现，能列举出三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。

教学重点了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。

教学难点理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点。

教法学法自主合作探究
教学用具多媒体教学
板书设计异彩纷呈的艺术成就
（一）“书圣”王羲之（二）顾恺之和绘画
（三）石窟艺术
教学反思
三国两晋南北朝时期的艺术成就表现在很多领域，本课介绍了书法、绘画、石窟艺术三个方面，从不同角度说明了这一时期艺术成就的异彩纷呈。

三国两晋南北朝时期的南方经济的发展、北方民族的汇聚、领先世界的科学技术、异彩纷呈的艺术成就，共同为古代中国的繁荣昌盛奠定了基础。

教师活动学生活动
自主学习
（一）“书圣”王羲之
1.书法家王羲之生活在时期，代表作
有、等，他被人尊称
为。

2.王羲之为什么被后人尊称为“书圣”？
3.观察王羲之的行书代表作《兰亭序》，你
觉得有何特点？注意其中的“之”字，你能发
现什么？（结合学案资料）
4.请讲述或表演有关王羲之的一个小故
事，并说出故事说明的道理或你的感悟。

（结
合教材或学案资料。

）
（二）顾恺之和绘画
1.顾恺之生活在时期，他精于绘
画，在他的绘画作品中，以画最为突
出。

2.顾恺之主张画人物要“”，特别
注重和。

代表作有
和等。

3.观察《女史箴图》，（“女史”是官名，主
要掌管皇后的礼仪及书籍。

“箴”是一种文体，
带有讽谏规劝的意思。

）你认为此画有何特
点？（结合学案资料）
4. 请你讲一讲书中有关顾恺之的一个小
故事，并说出故事说明了什么或你的启示。

（三）石窟艺术（以喜欢的形式介绍）
1.石窟艺术综合了和
的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺
术成就。

石窟艺术的发展和的传播
有关。

2.造窟者是什么人，说明了什么？
3.三国两晋南北朝时期有哪些著名的石
窟艺术代表？请介绍其中一个（结合教材小
字）。

4.出谋划策：山西是产煤大省，随着煤炭
外运工程的发展，公路修到了石窟边上，煤灰
使得佛像们成天灰头土脸。

这则关于文物遭到
破坏的资料，读后令人痛心疾首。

你还知道文
物遭到破坏的其它原因吗，我们该如何去保护
文物,才能让这些文化遗产永葆艺术魅力？
自主学习（记得划出书上的重要知
识点哦！）
小组合作（解决有困难的问题；组
长负责，给组员分配好任务，带领组员
准备展示“自主学习”中的三部分内容）
展示交流
组员集体展示，协同合作；展示时不能看
书；小组每集体展示一次，满分为5分。

魏晋南北朝时期的文化特点
带有分裂割据的烙印；
体现民族大融合的特色；
思想领域异常活跃；
科技成果成就突出
魏晋南北朝时期的文化形成这些特点的
原因是什么？
学生展示
政治上：国家分裂，南北对峙；出
现的局部统一与短暂统一的局面
经济上：江南经济迅速发展，南北
方经济趋向平衡
民族关系：民族融合进程加快发展
继承前代：秦汉文化的奠基及外来
宗教文化的传播
检测反馈
1.完成三国两晋南北朝书法绘画石窟艺
术的表格
代表人
物
生活年
代
代表作
书
法
绘
画
2.三国两晋南北朝时期著名的石窟艺术
代表有和。

3.如果有艺术中国——东晋艺术家评选
这样一个活动，王羲之和顾恺之当选，请你为
他们写颁奖词。

课堂总结：
通过学习，我们知道了在三国两晋南北朝
300多年的民族大融合中，我国的文化传统不
但没有中断，反而还有新的发展，出现了至今
仍为人们所称颂的书法绘画艺术，更产生了闻
名于世的石窟艺术。

这一切是时代的产物，是
我国各民族共同智慧的结晶，是我国乃至世界
古代文化宝库中的珍品。

学生检测。