秋天的雨 说课ppt修改

←
教学策略
←
读
赏 练 究
例句：
1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘 子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里
句。
难点：在写作过程中灵活运用本文的语
言
←
为有效达成教学目标，突破教学重、难点，根据课标精 神结合教材特点和学生实际，设计如下教学策略： ①创设情境:创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之 美；在品析词句的基础上，读中悟情、熟读成诵。达成教学 目标，突破重、难点。 ②个性化的朗读：从自由读，再到默读思考探索，最后交流 体验，熟读成诵，让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的 情感活动中，获得个人体验和独特感受。 ③悟读法：抓住重点句段，反复诵读感悟，引导学生描写 “秋天的雨”，重点词句反复诵读，读中悟景，读中悟情， 突出阅读教学“以读为本”的重点。 ④自主合作探究法：在教学过程中让学生自主选择学习内容， 交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐，小组研 究互动感悟，小组探究。
频频点果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴 里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 ←
1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。 2.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 3.梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小 喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳 树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐 的歌。
←
教学目标
1.正确认读8个生字，会写12个生字， 读准轻声，理解生字词,能把生字写 端正。（知识目标） 2. 通过正确、流利、有感情地朗读 课文，培养学生语言感悟和积累运 用的能力。（能力目标） 3.感受秋天的美好，激发学生对秋天 的热爱和赞美之情。（情感目标）
←
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，积累优美语
←
小试牛刀
——仿句练习
秋天的雨落到的（
），
（
）<怎么样了>
分析：第一个空根据“落到”可知是要填地点 类的词；第二个空主要是填落到什么地方后怎 么样了，最好是能尝试着用比喻句
←
分组讨论 自主探究
同学们前后两桌为一小 组，比较一下春雨、夏雨、 秋雨、冬雨的不同特点，充 分运用你们所掌握的词句， 分工合作，写下你们对春雨、 夏雨、秋雨、冬雨的独特感 受！（每一个季节用一句话 或者一个词来描述就可以）
教材分析 教学目标 教学重难点
教学策略
教学环节设置
教材分析
文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨比作 一把钥匙，打开了秋天的大门，将秋天众多的景物 巧妙地串起来——秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，描 绘了大地；秋雨藏着好闻的气味，吸引了小朋友； 秋雨还吹起了金色的小喇叭，带来冬的消息。秋雨 带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者用散文的 笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面 为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。 课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧， 激发想象，让他们获得真实的情感体验，感受到秋 雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情 意味浓的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴 实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练， 培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。