生物学教学与学生创新意识的培养

生物学教学与学生创新意识的培养
生物学以生命为研究对象，是一个非常重要的学科。

它在学术、医疗、生产等领域都
有广泛的应用。

在生物学教学中，如何培养学生的创新意识，是一个重要的问题。

本文主
要探讨生物学教学与学生创新意识的培养。

一、生物学教学中的应用
生物学是一门理论实验性强的学科，在教学中应注重理论与实践相结合。

教师应当尽
可能多地进行实验或观察，引导学生从实践中学习，从中感悟生物学的奥妙。

生物实验具
有实验操作容易，结果直观，方法新颖等特点，可以有效地激发学生的学习热情和创新意识。

如在中学生物课中，可以利用普通高中生物压片镜下观察细胞的变形现象，引导学生
探讨细胞结构和功能的关系，从中培养学生的细致观察力和探究能力。

影响生物学教学成效的重要因素之一是让学生在实践过程中始终保持思辨能力。

教师
可以在生物课中引导学生探究问题，培养学生的抽象思维能力、科学探究意识和相关应用
技能。

如在观察细胞的实验中，可以引导学生探究细胞呼吸作用的产物，培养学生的抽象
思维能力和控制变量实验的技能。

在实验中学生将掌握科学实验技能，促进他们的独立思考。

学生需要逐渐适应从传统的知识储备角度转变到从实践角度思考和获得知识。

1、引导学生独立思考
在日常教学中，教师应尽量引导学生自主思考问题，发掘问题背后的本质。

例如，在
讲解岁月的流逝时，教师可以抛出问题，引导学生探究何为岁月，从何而来，它是人类意
识中的一个构想，还是来自宇宙的力量，从而潜移默化地培养学生的探究能力和创新意识。

2、提高学生实践能力
生物学的实验是学生获得知识和研究生命本质的重要途径。

开展百科课题、设计实验、进行科学探究将培养学生的创新意识，使其在实践中不断感受生命的神奇，提高学生的实
践能力和分析问题能力。

3、组织丰富多彩的课外活动
生物学教学不仅应该停留在课堂讲授中，更要拓宽学生的视野，强化知识的实际应用。

可以策划组织生物科普比赛、出版双创指南、以实单元教学等活动，从而激发学生的学习
兴趣，培养学生的创新意识。

三、教师的作用
1、抱着科研的心态
生物学的探究经常涉及创新和突破性思维，生物学教师需要具备从科学研究中获得启
示的思维方式，这样才能引领学生开展突破性的研究探究并提高学生创新的思维能力。

2、具有循序渐进的思维方式
生物学教师需要有循序渐进的思维方式，教师可以通过多审视问题的不同维度，来让学生监督自己的思考，同时，教师也可教会学生采用这种思维方式来探究生物学问题。

这样，不仅能锻炼学生的探究能力，也能帮助学生从突发奇想到优化创意，再到系统化地构想工程等。

3、鼓励学生发挥创造力
生物学的探究离不开机会和环境，教师要给予学生足够的支持和鼓励，让学生在科学探究中体验到充分发挥创造力的快乐和成就感。

学生想要创造和探究，学生需要自己的读万卷书不如走万里路。

学生的思考角度和阅读体验，是伴随生命成长的求知意愿和探究思维。

学生充分发挥对科学的兴趣与热情，这将大力推动科学的发展。

总之，生物学是一门理论实验性兼备的学科，教育教学实践中，我们应该充分利用这个特点，培养学生的实践能力和创新意识，引导他们在实践中探索神奇的生命，激发他们探险与创造的热情，让学生在科学探究和实践中充分发挥自己的潜力。