语文人教版二年级上册从现在开始
人教版语文二年级上册第21课从现在开始词语盘点
人教版语文二年级上册第21课从现在开始词语盘点人教版语文二年级上册第21课《从现在开始》中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
店铺在此整理了人教版语文二年级上册第21课《从现在开始》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级上册第21课《从现在开始》词语盘点【宣布】〖理解〗正式告诉大家。
〖搭配〗宣布纪律宣布成绩;正式宣布公开宣布;庄严地宣布愉快地宣布〖例句〗最近学校宣布一条纪律：不允许师生进社会上的网吧玩游戏。
【神气】〖理解〗⑴自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
⑵神情。
〖搭配〗神气活现神气十足;样子神气表情神气〖例句〗⑴这个家伙神气活现的样子，看了真叫人厌恶。
⑵看他神气的样子，就知道他在校乒乓球赛上夺冠了。
【轮流】〖理解〗依照次序一个接替一个，周而复始。
〖搭配〗轮流担任轮流休息轮流值日轮流主持〖例句〗班上的清洁工作是由各小组轮流担任打扫的。
【本领】〖理解〗技能，能力。
〖搭配〗掌握本领提高本领;特殊的本领惊人的本领〖例句〗我们现在要学好本领，将来才能建设祖国，保卫祖国。
【担心】〖理解〗放心不下。
〖搭配〗担心老人担心孩子;实在担心不必担心〖例句〗我们放学要赶快回家，不要让家长担心。
【郑重】〖理解〗严肃认真。
〖搭配〗十分郑重特别郑重;郑重地指出郑重地宣布〖例句〗张校长在晨会上郑重宣布：全体学生不得参加赌博活动。
【叫甘连天】〖理解〗大声地不断叫苦。
形容苦不堪言。
〖例句〗有的人干起活来拈轻怕重，分配他干一些繁重的工作，他就叫苦连天，这怎么能行?【近义词】服从──遵从、听从担心──担忧、忧虑轮流──轮换、轮班习惯──习气、积习【反义词】开始──结束、终止上任──卸任、离任神气──颓丧、沮丧服从──违抗、抗拒人教版语文二年级上册第21课《从现在开始》教学建议一、识字写字1、结合生活实际识字。
如，光荣之家(之)，车轮、轮船、轮流朗读(轮)，星期一、日期(期)，第一名(第)，班主任(任)，数学算式、公式(式)，姓郑、郑州(郑)。
人教版二年级上册语文《从现在开始》
人教版二年级上册语文《从现在开始》一、课程简介《从现在开始》是人教版二年级上册语文教材的第一课，通过生动有趣的故事，引导学生了解时间的概念，学会使用日常生活中的时间词汇，培养学生的时间观念和时间意识。
二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.让学生通过故事了解时间的概念。
2.掌握时间词汇，如“上午”、“下午”、“晚上”等。
3.培养学生的时间意识和时间观念。
4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学内容本课的教学内容主要包括：1.故事《从现在开始》2.时间词汇的学习四、教学过程1. 创设情境引入教师可通过提示学生参考自己日常生活中的时间事物，引导学生思考时间的概念。
2. 听故事、阅读故事教师朗读故事《从现在开始》，并辅以相关图片展示。
然后，请学生阅读故事，理解故事内容。
3. 学习时间词汇教师向学生介绍常见的时间词汇，如“上午”、“下午”、“晚上”等。
学生跟读并模仿。
4. 分组合作，小结时间词汇教师分组组织学生进行小组合作活动，每组从教师提供的图片中选择一个，然后根据图片描述发生的时间，并用适当的时间词汇进行表达。
然后每组汇报自己的表达结果，让全班同学学习。
5. 表演活动教师安排学生进行小剧场表演活动，学生自愿参与并按照剧本中的时间要求进行表演。
通过表演，学生加深对时间的理解，同时提高了表达能力。
6. 总结归纳教师通过教学活动的总结，引导学生对本节课的学习内容进行归纳总结，并与之前学习的知识进行对比。
五、教学评价教师可通过以下方式对学生的学习成果进行评价：1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对时间词汇的掌握情况。
3.学生在小组合作活动中的表现。
4.学生在小剧场表演活动中的表现。
六、教学后记本课通过生动有趣的故事，结合时间词汇的学习，帮助学生了解了时间的概念，掌握了常见的时间词汇，培养了学生的时间意识和时间观念。
通过小组合作和表演活动，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）2．逐段试读课文。
（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
人教版二年级语文上册《从现在开始》PPT课件(3篇)
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他 激动地说：“从现在开始，你们都要跳着 走路！”听了袋鼠的话，大家直直摇摇头头。可 是又不得不服从命令，只好苦练跳的本 领。
1 2 3 4 5 图1 图2
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之 王”。大家都非常担心：他会不会命令我 们从现在开始，都得住在树上，成天抓 着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了 一句话： “从现在开始，每个动物都照自 己习惯的方式过日子。 ” 话音刚落，大伙 儿立刻欢呼起来。
1 2 3 4 5 图1 图2
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下 轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子 就是‘万兽之王’了！”
1 2 3 4 5 图1 图2
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•我 能 读 好
❖ 狮子见了，笑眯眯地说： “不用再往下轮了。我郑重 宣布，从现在开始，小猴子 就是‘万兽之王’！”
袋鼠虽然你落选 了，可你不要灰 心丧气，只要你 懂得尊重别人的 生活习惯，认识 到自己的不足， 取长补短，下次 再竞选“万兽之 王”时，我相信 你一定能成功。
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人教版小学语文二年级上册从现在开始PPT课件
从现在开始，每个 动物都照自己习惯的方 式过日子。
• 第三个星期，轮到小猴子当 “万兽之王”。 大家都非常担心：他会不会命令我们从现 在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来 荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从 现在开始，每个动物都照自己习惯的方式 过日子。话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
不用再往下轮了。 我郑重宣布，从现在 开始，小猴子就是 “万兽之王”了！
我会找（找出写神态的词语）
我会演（演出下命令的神态） 我会说（说说动物的反应）
思考：
如果你来当“万兽之 王”，你会怎么做呢？
“从现在开始，你们轮流 当‘万兽之王’，每个动物 当一个星期。谁做得最好， 谁就是森林里的新首领。‛
从现在开始，你们轮流当 “万兽之王”，每个动物当一 个星期，谁做得最好，谁就是 森林里的新首领。
猫头鹰
我是‚森林小卫士‛，我习惯 白天休息，晚上抓田鼠，我当 ‚万兽之王‛一定行！
袋鼠
我是第二个上任的‚万 兽之王‛，我跳着走路 的本事特别棒！
义务教育课程标准实验教科书 二年级上 册
21 从现在开始
自学要求：
1、借助拼音读准字音，读通句子，做 到不加字、不漏字。 2、读后思考：
狮子想找小动物接替他做“万兽之 袋鼠 ）和（ 猫头鹰 ）、（ 猴子 ） 王”，（ 轮流上任，最后（ 猴子 ）被当选了万 兽之王。
我会读
郑重星期 方式
上任 轮流 习惯 第一个 笑眯眯
猴子
我喜欢自由自在的生活 方式，我的生活幸福极 了！
• 第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了 “万兽之王”，神气极了，立刻下令： “从现在开始你们都要跟我一样，白天休 息，夜里做事！”大家议论纷纷，可是又 不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星 期下来，动物们都叫苦连天。
二年级上册《从现在开始》课文
二年级上册《从现在开始》课文二年级上册《从现在开始》课文1狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。
可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”二年级上册《从现在开始》课文2《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事。
故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊敬别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊敬动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护，最后成为“万兽之王”。
故事告诉学生要懂得尊敬别人的生活习惯，学会尊敬他人的道理。
我教学的是第一课时。
二年级的学生，好奇心强，乐于实践，我根据他们的`心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，放手让学生自主探究学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平。
1、创设情境，激发兴趣为了调动学生的学习积极性，在本课的教学中，我以情境创设贯穿始终，上课伊始便让孩子们扮演成自己最喜欢的小动物，我自己则是狮子大王，孩子们跟着我一起参加森林里的万兽之王竞选大会。
人教版小学语文二年级上册 21从现在开始 (1) ppt课件
？
荡来荡去 来 去
从现在开始，每个动 物都照自己习惯的方式过 日子。
袋鼠的特点是后腿很长，善于跳跃。
猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树。
猫头鹰的特点是白天休息，夜里活动。
山鸡善于奔走而不善飞行，喜欢游走觅食。
松鼠喜欢在树上生活，喜欢用爪和尾 巴倒吊在树枝上。
斑马跑得很快，喜欢站着睡觉。
从现在开始，每个动 物都照自己习惯的方式过 日子。
神气极了
从现在开始，你们都要 跟我一样，白天休息， 夜里做事！
议论纷纷
大家听了议论纷纷，可 是又不得不服从命令， 只好天天熬夜。
叫苦连天
从现在开始，你们 都要跳着走路！
直摇头
可是又不得不 服从命令，只好 苦练跳的本领。
他会不会命令我们从 现在开始，都得住在树上， 成天抓着藤条荡来荡去？
第一关：读生字
轮
期
第
任 眯
惯àn
轮流 星期
shì zhèng
上任
dì
习惯
mī mī
方式
shòu zhī
郑重
第一 笑眯眯
万兽之王 叫苦连天 议论纷纷
令
命令
轮流 当 “从现在开始，你们 万兽之王 ’ 。每个动物 ‘ 当一个 。谁做得最好， 星期 谁就是森林里的新首领。”
狮子见了，笑眯眯地说：
“不用再往下轮了。我郑重
宣布，从现在开始，小猴子 就是‘万兽之王’了！”
不用再往下轮了。我郑重 宣布，从现在开始，小猴子 就是‘万兽之王’了！
只有尊重别人， 才能得到别人的尊重。
因为________________________________， 所以____________________。
省级优秀课件-人教版小学语文二年级上册《从现在开始》PPT课件
把从现在开始这个故事 讲给父母听。
小猴子能当上万兽之王的原因？
因为小猴子懂得尊重其他动物的生活习 惯，而其他的三种动物却以自我为中心，不 懂得尊重其他的动物。
谈谈—————————
总结
宣其任物上物他 布他时的任轮当 他动，生时流万狮 为物他活，当兽子 万们尊习他，之想 兽的重惯们轮王找 之欢了，都到，一 王呼他轮不猫于个 。，们到尊头是动
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说： “从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的 话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好 苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担 心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓 住藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始， 每个动物都照自己的习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿 立刻欢呼起来。
人教版小学语文二年级上册
从现在开始
一起读读吧
zhī lìng bù zhí dāng
之令 布直 当
一起读读吧
dì xiàn qī lún lù
第 现 期轮 路
一起读读吧
本领 习惯 郑重 轮流
宣布 上任 命令 星期
• 自由读课文。
• 回答问题：谁赢得了比赛，当上了“万 兽之王”，原因呢？
• 快速默读课文。
• 回答问题：①哪个自然段是描写第一幅 插图中的内容？②哪个自然段是描写第 二幅插图中的内容？③哪个自然段是描 写第三幅插图中的内容？
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”， 神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样， 白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得 不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫 苦连天。
(人教新课标)二年级语文上册《从现在开始》教学设计
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师以生动、有趣的方式进行教学。在本节课中，学生对于“现在”、“开始”等概念已经有了初步的认识，但可能对于如何将这些概念与自己的生活实际相结合，以及如何用语言表达自己的想法还存在一定困难。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
在教学过程中，教师可通过创设有趣的生活情境，如以小动物为主角的动画片片段，引导学生进入学习状态。通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生不同的认知水平，教师应设计有针对性的教学活动。对基础较好的学生，可适当提高要求，引导他们进行拓展学习；对基础较弱的学生，着重加强基础知识的学习，帮助他们逐步提高。
4.学生能够运用学到的词汇和句型，进行简单的口语表达和写作练习。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、动画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的思维潜能。
3.运用启发式教学法，引导学生主动发现、探究课文中的语言规律，提高学生的语文素养。
2.教师通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们觉得从现在开始，我们应该怎么做才能实现自己的梦想呢？请把自己的想法和同学们分享一下吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师讲解生字词，指导学生正确认读、书写，并运用到实际语境中。
3.教师分析课文结构，帮助学生理解课文的主旨，把握文章的大意。
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案【教学目标】1. 了解人物性格、特点及故事情节。
2. 能听懂简单的故事，理解其中的情节与含义。
3. 培养学生感受、理解、表达的能力。
4. 培养学生对语言的敏感性以及想象力。
【教学重点难点】1. 故事情节的理解与表达。
2. 学生情感体验的培养。
【教学准备】1.课本、手表、图片、音乐。
【教学过程】1.导入【12分钟】1.1 教师带领学生们一起通过图片、音乐等形式进入故事，让学生们在音乐的烘托下感受故事的气氛。
1.2 让学生们通过故事中的人物特点了解主人公，展开讨论，让学生认真观察，发现人物的性格特点。
2.学习【23分钟】2.1 给学生们互相朗读故事，感受故事中的语言情感，同时提醒学生注意语音语调。
2.2 教师通过问题的方式向学生呈现故事情节，引导学生阅读并理解故事情节，让学生们尽可能的用自己的语言来描述故事。
3.巩固【15分钟】3.1 给学生们分组，让学生把故事情节按照顺序展开，完成故事口头表述。
3.2 教师听取各组的表述，评价和点评，并向学生提示如何提升自己的口语表达能力。
4.拓展【10分钟】4.1 让学生针对故事情节、主人公情感分别创作一份简短的小作文，要求表述清晰，语言通顺，自由发挥。
可以组织学生表述自己的故事情节。
4.2 教师收取学生的小作文，可以在下一课时上课时评价和点评。
【课后作业】1.熟读故事文本。
2.完成一份自己的小作文。
【教学反思】1.故事是学生们学习语言的好方式。
2.在教学中应该多注意培养学生的想象能力与学生的口语表达能力。
3.对于学生的表述和想象应该鼓励、激励，让他们自信地表达自己的想法。
二年级上语文课件从现在开始_人教版
第二关：读词语
lún
qī
rèn
轮流 星期 上任
guàn
习惯
shì zhèng
dì
mī mī
方式 郑重 第一 笑眯眯
shòu zhī
万兽之王 叫苦连天 议论纷纷
开始 野兽 车轮 学期 门第 上任 习惯 方式 郑重
同学们，你们知道 我是怎样走路的吗？
猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 4:34:51 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。
教学重难点：
通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
教学准备：
PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
一、图片引入：
1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？（森林里的小记者——百灵鸟，你知道吗？）
2、你能告诉大家什么是万兽之王？
3、朗读万兽之王
4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。
（从现在开始）（读好课题）
二、生字教学
1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。
用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！
2、生字词教学
（1）出示生词
万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去
指名读、带读、开火车朗读
（2）出示句子
a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
（a）朗读句子
（b）出示相关句式：
（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请当国王，接着请当国王，最后请当国王。
（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是，第二个上任的是，第三个上任的是
（c）给轮流造句
b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（a）你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？
预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。
蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习啦！继续读。
c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！
朗读句子。
（3）生字卡片朗读
a、开火车朗读生字
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
三、诵读课文，读中感悟
（一）品读第一部分
1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。
（学生朗读课文）
2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？
表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）
3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
（二）品读第二部分
1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。
（学生朗读）
2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。
（神气极了=很神气=特别神气）
3、出示第二部分
1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）
师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？
师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。
（学生在小组内发表自己的见解）
师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
（议论纷纷）
2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。
先要告诉大家你是什么动物。
再说一句心里话。
师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）
3、师：（把词卡贴在黑板上）现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。
过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？
（三）品读第三部分
1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）
2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）
3、师：为什么直摇头？（学生展开想象）
4、可不可以不做啊？
（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）
5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）
（四）品读第四部分
1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
担心：他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。
（朗读）
2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去跑来跑去＿来＿去】
3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）
小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）（表演这一部分）
5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）
6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。
（五）品读第五部分
1、（狮子大王发布命令）
国王发布命令：不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。
2、指导朗读
（六)分角色朗读课文
四、识记生字，书写生字
1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。
2．书写指导：“之、轮”。
五、作业布置
（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）
1．以小组为单位排课本剧，演一演。
下一节课，我们就来演一演这个故事。
2．回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
从现在开始
猫头鹰（贴图）白天休息，晚上做事叫苦连天
袋鼠（贴图）跳着走路直摇头
小猴子（贴图）自己习惯的方式立刻欢呼
第二课时
课时目标：
1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上，学写生字。
一、直接导入
1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？
（学生交流）
2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。
二、演一演
1、小组内（课前分组好）先表演。
（4人一小组）
2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。
（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。
）
3、学生上台表演。
（其余学生当评委）
4、挑选最佳表演的组合。
（表情、语言、动作）
三、写字
出示生字“现、路、期、令、直、第”
1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红
3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
作业设计：
1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。