（完整版）小学五年级体育教材及目标分析

（完整版）小学五年级体育教材及目标分析
小学五年级体育教材分析
小学五年级教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。

( 一) 体育基本常识
这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。

如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。

二年级体育基础常识共三篇内容，现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。

1.体育锻炼与健康成长
此部分教材不但让学生知道了心脏这一器官对身体的重要作用，还让学生懂得了郊游、爬山及课间体育活动的作用与方法，更懂得了锻炼身体的重要性。

2. 安全锻炼，提高自我保护能力
课程标准明确提出，要让学生从上小学开始就懂得安全锻炼的重要性，尤其知道一些简单的自我保护方法，提高自我保护的能力。

在这一部分教材中，不但能让学生掌握脉搏的自我监测法，还能学会滚动法、滚翻法、护头法、缓冲法等一些自我保护方法。

( 二) 基本活动
基本活动，是根据小学高年级学生的身心特点选编的。

包括跑、跳跃、投掷、队列队形、技巧、支撑跳跃、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。

这些活动内容，都是一些能增进学生身体素质、有技术、且实用性很强的活动。

1. 队列和队形
按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动
的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。

通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。

发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。

2. 跑
高年级跑的教材，包括以改进50米快速跑技术为主要内容的练习、以改进400米快速跑技术为主要内容的练习、各种传接棒方法的接力跑、障碍跑等内容。

不但有典型的运动项目，还有一些专门的跑的练习。

通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。

3. 跳跃
高年级跳跃教材包括单脚起跳摸高、助跑越模绳、跨越式跳高、蹲踞式跳远。

运动项目很能典型。

通过这些教材的学习，使学生掌握一定的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。

高年级跳跃教材，技术性比较强。

其结构特点也很严紧。

高年级学生腿部有一些力量，单纯的跳跃练习很难满足其学习的要求，但这些技术性强、难度大的运动项目容易使下肢疲劳
或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受伤。

因此应注意调整好练习与间歇的节奏。

有助跑的踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力，以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。

跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。

4. 投掷
高年级的投掷教材，是单双手推、抛实心球、助跑投掷垒球。

这些内容，从动作方式到所用器材，都很接近，但都很危险和略显枯燥。

通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培
养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。

5. 滚翻
滚翻，在高年级属于综合的体操动作。

活动方式接近竞技，具有很强的竞赛和观赏价值。

高年级的滚翻教材，包括前后滚翻组合动作、肩肘倒立。

通过教学，使学生初步掌握较复杂的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。

滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。

要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备( 如垫子等) ，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。

( 三) 游戏
高年级游戏教材，较适合学生身体和心理发展的特点。

在游戏中增加了综合运用所学运动技能的因素，提高了游戏的难度、竞争性和创造性。

要求学生动脑筋、想办法，发挥个人和集体的聪明才智，进一步促进学生的身心发展。

在游戏教学活动中，要加强教学组织工作，既要给学生练习的自主性，又要将组织纪律性贯彻始终。

小学体五年级阶段目标
新的《课程标准》，锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。

在这里我简单的对体育教学小学阶段的划分进行一下说明:小学1~2年级为水平一，3~4年级为水平二，5~6年级为水平三。

一、课程目标
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、学习领域目标及水平内容标准
体育健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为五个学习领域，即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。