雷雨教材2

说明雨下得又大又猛又急。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1] 二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。 西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。 ＿＿＿越＿＿＿越＿＿。
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的 情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨 解题指导：这里列举的是四种不同强度的雨，同学们
在生活中大多都见过、感受过。在说的时候，可以从雨的 样子、声音入手，也可以借助景物来表现。
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描写了雷雨过后出现的景象。
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雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
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雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不 清了。渐渐地，பைடு நூலகம்声小了，雨声也小了。
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了。一 条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。
边读边想一想加点的词好在哪里。另外，在抄写时，不要看一 个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就 更好啦！
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“压”在这里是“逼近”的意思，写出了乌云的低及它的 来势凶猛。
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2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。 ◇满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。 解题指导：在认真抄写之前，先大声读一读这三个句子，
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1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
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2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。
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7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
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参考答案： ◇毛毛雨：细细的雨珠连成一片，如同一颗颗珍珠串成的 雨帘，被风一吹，便随之飘动起来。 ◇阵雨：刚才还是晴空万里，转眼间大雨就哗哗地下了起 来，落在池塘里溅起无数的小水花。雨下了一会儿就停了。 水泥路被雨水冲刷得干干净净，空气也显得格外清新。
水满了，青蛙也叫起来了。 “坐”和前面的“逃”
形成了鲜明的对比，生
雨后的欢愉
动表现出蜘蛛重返家园 的愉快和悠闲。
“挂”“叫”“坐”这几个动词，写出了雨后 生动活泼、充满生机的景象。
说 一说
雨后的大自然中，你还能看到什么样的景 象？
雨水积在路面坑坑洼洼的地方，形成了 一个个小水洼，倒映出天空中蓝天白云。
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蝉叫了。
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蜘蛛又坐在网上。
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背诵指导：背诵要在熟读的基础上进行，可以按照 “雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序进行背诵。
参考答案：雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮来一阵大风，吹 得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来 越亮，雷声越来越响。
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1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢， 要读出雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍 高，第二个“越来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷 声的来势凶猛；读第4～7自然段时，语速稍快，语调高昂， 读出雷雨之大；第8自然段要带着轻快、舒缓的语气来读， 要读出雨过天晴后景物的美和动物们的悠闲。
16 雷雨
我会读词语
雷雨 乌云 黑沉沉 压下来 蝉鸣 垂下来 窗户 迎面扑来
学习课文第4～6自然段，了解雷雨到 来时的景象。
哗，哗，哗， 雨下起来了。
拟声词
说明雨又大又急。
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说 一说
同学们，你们还能说出其他形容下雨的拟声 词吗？
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◇雷雨：天气非常闷热，转眼间，乌云翻滚，电闪雷鸣。 只听轰隆一声，开始下起了大雨。豆大的雨点打在地上， 就像一个个调皮的小娃娃在比跳高呢！ ◇暴雨：“轰隆隆！”一阵阵震耳欲聋的雷声响起，接着， 瓢泼大雨从天而降。天地之间像挂着一幅巨大的珠帘，迷 蒙蒙一片。雨水落在房顶上，又哗哗地流到了地面。雨越 下越大，地上的积水越来越多，不一会儿，地面、沟渠都 是涌动的水流。
学习课文第7、8自然段，了解雷雨过 后的景象。
天亮起来了。打开窗户，清新的空 气迎面扑来。
和雨前的景象形成 对比
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思考：这段话主要描写了什么？
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起来了。
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
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6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
沙沙 唰唰 滴滴嗒嗒 淅淅沥沥 滴答滴答
哗啦哗啦 啪嗒啪嗒 噼里啪啦
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雨越下越大。往窗 外望去，树啊，房子啊， 都看不清了。
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花瓣上、草叶上都躺着晶莹的露 珠，在阳光的照耀下，像一颗颗 耀眼的钻石。
层次梳理
雷雨前—— 乌云→大风→闪电、雷声
热
爱
雷雨
雷雨中——
雨下起来→越下越大→渐 渐小了
大 自
然
雷雨后—— 空气→太阳→彩虹→池塘
雷雨天不要做哪些事情？
夏季是庄稼最需要雨的时候，所以雨对作物的生长是有利的； 但是，雷雨也可能会造成人畜伤亡，破坏公共设施，造成比较 严重的损失。
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3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。
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4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
一个“垂”字把蜘蛛被大风吹起时吊在细丝上的样子刻画 得惟妙惟肖。
“挂”在这里是“悬挂”的意思，这个词能让人们感到彩 虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。
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课堂练习
➢ 一、照样子把句子写完整，再写一句话。
例：闪电越来越亮，雷声越来越响。 1.王成越跑越 ，离终点越来越 。 2.雪越下越 ，天气越来越 。 3.我手中的线越来越 ，风筝越飞越 。 4.____________________________________。
作业
➢ 1.完成练习册第16课。 ➢ 2.背诵课文。
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池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
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进一步证实了刚 写出了彩虹高悬天空的样子，十分美丽 才下的雨很大
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在
天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里
不要躲在大树下
不要打电话
不要开窗户
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结 束语
大自然多么奇妙！有黑压压 的乌云，有震耳欲聋的雷声，有 倾盆的大雨，有美丽的彩虹…… 在生活中，我们只要用心观察， 就会发现大自然的许多奥秘呢！
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写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
朗读指导：朗读时，要放慢语速，降低声音。
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