二年级下册《蜗牛的奖杯》教案设计
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》教案设计
《蜗牛的奖杯》教案设计一、教学目标1.了解并掌握故事《蜗牛的奖杯》的内容和情节。
2.培养学生对自己努力获得成就的意识和自信心。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点1. 听懂、会读、会写本课生词。
2. 理解故事的主要情节。
三、教学难点1. 学会使用合适的口语表达故事情节。
2. 理解和运用生词。
四、教学准备1. 教师准备故事课件。
2. 学生准备笔和纸。
五、教学过程Step 1 引入故事教师向学生简要介绍蜗牛是一种小动物，它的特点是行动慢、爱安静，但蜗牛也有自己的努力与奋斗。
看图问学生，你们有没有见过蜗牛？它们是怎样生活的？Step 2 预读故事教师给学生分发故事《蜗牛的奖杯》的阅读材料。
要求学生先默读故事，了解故事的大致内容。
Step 3 听故事教师朗读故事，并提示学生仔细听，重点把握故事的情节和主要人物。
Step 4 回答问题教师提问学生关于故事的问题，以检测学生是否正确理解了故事的内容。
例如：1. 蜗牛为什么拿到了“奖杯”？2. 蜗牛的努力取得了哪些成绩？3. 蜗牛的努力给你们提了什么样的启示？Step 5 读故事教师再次朗读故事，让学生跟读。
着重指导学生正确的发音和语调。
Step 6 生词讲解教师讲解并解释故事中出现的生词，如“奖杯”、“奇迹”等。
提醒学生课后复习这些生词的拼写和意义。
Step 7 阅读理解教师设计一些与故事相关的阅读理解题，让学生进行阅读理解练习，巩固对故事内容的理解。
Step 8 创作小剧场学生分组，根据故事创作小剧场表演。
每个小组选取故事中的一场景进行表演，以加深对故事情节的理解和记忆。
六、课堂总结教师引导学生回顾今天上完的内容，检查学生对故事的理解情况，并对学生的表现给予肯定和激励。
七、拓展延伸教师布置学生写一篇关于自己获得成就的短文，激励学生记录自己的努力与奋斗，多多积累自信与成就感。
八、布置作业1. 完成拓展延伸中的写作任务。
2. 复习课文中的生词。
3. 预习下节课的内容。
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二：走进情景，初读感知1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3 检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。
（3）指名说一说。
（4）再读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。
看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。
师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。
媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。
出示填空：这是一只（快乐）的蜗牛。
3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。
比较“生怕、惟恐”，这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（）的蜗牛。
请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。
4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里“退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
蜗牛教案优质8篇
蜗牛教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》优秀教学案例
1.培养学生树立勤奋学2.借助课文中的故事情节，引导学生学会正确看待自己和他人，培养良好的道德品质。
3.培养学生热爱语文、热爱生活的情感，激发他们对美好事物的向往和追求。
4.培养学生的集体荣誉感，使他们学会为集体的荣誉而努力，增强团队凝聚力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的问题解决能力。
3.以课文为载体，开展丰富的语文实践活动，如：角色扮演、故事创编等，培养学生的想象力和创造力。
4.注重阅读方法的指导，使学生掌握精读、略读等阅读策略，提高阅读效率。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.蜗牛为什么能获得奖杯？
b.蜗牛为什么失去了奖杯？
c.从蜗牛的经历中，我们学到了什么？
2.各小组讨论后，派代表进行汇报，教师引导学生总结出勤奋与谦虚的重要性。
（四）总结归纳
教师对本节课的主要内容进行总结，强调勤奋与谦虚的价值观，并教育学生要以此为榜样，努力学习和生活。
2.问题导向，培养思维能力
案例中，教师注重问题导向，提出具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探究课文内涵。这种策略有助于培养学生的思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例充分运用小组合作的教学策略，让学生在合作中共同完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在相互学习中共同成长。
1.生字词学习：教师带领学生朗读课文，让学生找出不认识的生字词，如“勤奋、骄傲、谦虚、奖杯”等，并对这些生字词进行讲解和示范。
2.课文内容分析：教师通过提问、引导学生分析课文中蜗牛的性格特点，让学生了解蜗牛因勤奋努力获得奖杯，又因骄傲自满而失去奖杯的过程。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过图片、故事等形式，培养学生的观察能力和想象力，学会欣赏和关爱小动物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和珍惜生命。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流畅朗读和主要内容的理解。
教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 培养学生关爱小动物的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蜗牛图片，引导学生说出蜗牛的特点。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生组内交流，教师选取重点生字词进行讲解和练习。
三、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自读课文，理解课文内容，教师提问引导学生回答。
3. 教师讲解课文中的难点内容，帮助学生理解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起复习课文和生字词。
2. 观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在认读生字词方面存在困难，需要在今后的教学中加强生字词的认读练习。
学生对蜗牛的特点和生活习性的了解还不够深入，可以借助图片、视频等资料，引导学生更加全面地认识蜗牛，培养学生的观察能力和想象力。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，增强对课文情节的理解和记忆。
2. 教师组织学生进行蜗牛知识问答，检验学生对蜗牛的了解。
3. 学生展示课后观察到的蜗牛生活习性，分享自己的观察心得。
七、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们应该如何保护生态环境，关爱小动物？3. 学生动手制作关于蜗牛的手工艺品，提高动手能力。
蜗牛的奖杯教学设计(优秀3篇)
蜗牛的奖杯教学设计（优秀3篇）蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、认真指导书写“翅”。
教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件、词卡课时安排：两课时教学过程：课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一、激趣导入：1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。
3、蜗牛是怎样的？坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬” 。
4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：1．让我们一起走进这个寓言故事吧！小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2．字音读准了，请大家读课文。
要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？三、情境识字翅膀有力的翅膀自由地飞翔(1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。
(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。
我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。
古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：xx的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。
蜗牛的奖杯教案
蜗牛的奖杯教案蜗牛的奖杯教案篇一教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．学会10个生字，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3．理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重点：懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因，理解“满招损，谦受益”的思想感情。
教学难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教具准备：奖杯、多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时（略）第二课时一、导入昨天，我们学习了课文《蜗牛的奖杯》齐读课题，这堂课老师和大家一起继续学习这篇课文。
二、学习第一节1、通过上节课的学习，我们知道蜗牛原来并不是这样的，那么原来它是什么样的呢？课文是怎样描绘的呢？（出示第一节内容）（生读）2、师引读：很久很久以前——（课件给“很久很久”加点）它究竟是什么样呢？（生答：——一双有力的翅膀——）（课件给“有力”加点）——贴板书图（有翅膀的蜗牛）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，（课件图）它真是自由自在，开心极了！能读好这一自然段吗？读出这种感觉来，也可以边读边做动作。
（生练读——指名读）师评：读的真流利；但没突出重点词；好，你看他读的时候都露出了笑容，真自由！谁能读出时间的长来吗？（指名读。
指导抓住“很久很久以前”）谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（指名读）三、学习第二节1、师：他不仅能在天空自由地飞，而且还飞得很快呢听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不，我们跟它去比赛现场瞧一瞧？（多媒体出示蜗牛飞翔图）（师解说：瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了较前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的。
2、师：比赛场面精彩吗？课文的第二自然段就是写了这个内容。
请同学们读一读，边读边思考：你觉得蜗牛表现怎么样？3、蜗牛表现怎么样啊？（交流：出色、厉害、飞得很快、赢得了冠军奖杯……）4、它飞得快吗？从哪些词感受到蜗牛飞得快？用——划出交流：生答（1）师点课件“遥遥领先”什么叫遥遥领先？（生：第一个）（生：不仅是第一个，而且很快，甩下了对手，）（师：当生答不出时，再读读课文，看看图）（小蜗牛比别人领先得多，没人能赶上它）师：你是怎么就知道的？（生：略）看来，联系上下文理解词语，是一个非常好的学习方法，或看图理解也行。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计一、教学内容本节课选自教材《蜗牛的奖杯》章节，详细内容包括：了解蜗牛的生活习性和特点，掌握蜗牛奖杯的寓意，通过故事培养学生的学习兴趣，以及探讨蜗牛坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蜗牛的基本生活习性和特点，理解蜗牛奖杯的寓意。
2. 能力目标：培养学生通过故事学习知识的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，引导学生学习蜗牛坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛奖杯寓意的理解，以及蜗牛精神的培养。
教学重点：蜗牛的生活习性和特点，以及故事阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蜗牛模型、奖杯模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛模型，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲述《蜗牛的奖杯》故事，引导学生关注蜗牛的特点和奖杯寓意。
a. 分组讨论：学生分组讨论蜗牛的特点和奖杯寓意。
3. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成与蜗牛相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《蜗牛的奖杯》2. 主要内容：a. 蜗牛的生活习性b. 蜗牛的特点c. 蜗牛奖杯的寓意d. 蜗牛精神七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，用彩色笔绘制一幅蜗牛的画。
b. 以“蜗牛的奖杯”为主题，编写一个短篇故事。
2. 答案：a. 画中需包含蜗牛的生活习性和特点。
b. 故事要体现蜗牛奖杯的寓意和蜗牛精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生开展“寻找身边的蜗牛”活动，观察蜗牛的生活环境，培养学生的观察力。
b. 开展“学习蜗牛精神，努力向前”主题班会，引导学生将蜗牛精神融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点：蜗牛奖杯寓意的理解，以及蜗牛精神的培养。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识蜗牛的基本特征和生活习性。
激发学生对大自然的热爱和对动物的好奇心。
1.2 教学内容：通过图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观特征，如壳、触角等。
讲述蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何移动的，它们喜欢生活在什么环境中等。
1.3 教学活动：展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察和描述蜗牛的特征。
分组讨论，让学生分享对蜗牛的了解和观察。
第二章：蜗牛的运动2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的运动原理和方式。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容：讲解蜗牛的运动原理，如蜗牛是如何通过肌肉收缩和分泌黏液来移动的。
进行实验，观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
2.3 教学活动：进行蜗牛运动实验，让学生观察蜗牛在不同环境下的运动情况。
分组讨论，让学生总结蜗牛的运动原理和方式。
第三章：蜗牛的饮食3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的饮食习性和食物来源。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：讲解蜗牛的饮食习性，如蜗牛喜欢吃什么类型的植物或动物。
进行实验，观察蜗牛的进食过程。
3.3 教学活动：进行蜗牛进食实验，让学生观察蜗牛的进食过程。
分组讨论，让学生总结蜗牛的饮食习性和食物来源。
第四章：蜗牛的生态环境4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生活环境和生态角色。
培养学生的环境保护意识。
4.2 教学内容：讲解蜗牛的生活环境和生态角色，如蜗牛在生态系统中的作用。
进行观察活动，让学生了解周围环境中是否有蜗牛的存在。
4.3 教学活动：进行周围环境的观察活动，让学生寻找蜗牛的存在。
分组讨论，让学生总结蜗牛的生活环境和生态角色。
第五章：蜗牛的保护5.1 教学目标：让学生了解蜗牛的保护意义和方法。
培养学生的保护意识和行动。
5.2 教学内容：讲解蜗牛的保护意义，如蜗牛在生态系统中的作用。
讲解蜗牛的保护方法，如如何提供适宜的生活环境和食物来源。
5.3 教学活动：进行蜗牛保护的实践活动，如种植适宜蜗牛生活的植物。
二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇
二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇二年级语文蜗牛的奖杯教案3篇二年级语文蜗牛的奖杯教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求A、第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B、第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C、第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况A、出示生字卡B、指名分自然段读C、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
二年级语文下册蜗牛的奖杯教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“奖杯”、“自豪”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）了解蜗牛得到奖杯的原因，明白每个人都有自己的长处和短处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蜗牛的兴趣；（2）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文内容；（3）开展小组合作活动，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生要珍惜自己的长处，学会欣赏别人的优点。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词、新词；2. 流利、有感情地朗读课文；3. 了解蜗牛得到奖杯的原因，明白每个人都有自己的长处和短处。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生关爱动物、珍惜自己长处的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 相关图片资料；4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特点；（2）讨论蜗牛的生活习性，引导学生关注蜗牛的缓慢速度。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生边读边思考；（2）分组读课文，注意语音语调和节奏；（3）教师提问，引导学生回答，讲解生词、新词；（4）分析课文内容，让学生明白蜗牛得到奖杯的原因。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈自己对蜗牛的看法，以及蜗牛的优点和不足；（2）讨论每个人都有自己的长处和短处，如何珍惜自己的长处，学会欣赏别人的优点。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调每个人都有自己的长处和短处；（2）布置作业：写一篇关于蜗牛的小作文，描述蜗牛的生活习性和自己的感受。
5. 课后反思：本节课通过图片展示、讨论等方式，让学生了解蜗牛的特点，引导学生关注每个人都有自己的长处和短处。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力、合作能力和表达能力。
对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和改进。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生对蜗牛的兴趣。
1.2 教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点，引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生通过观察、讨论、创作等方式，深入了解蜗牛的特点，并运用创意手工制作蜗牛奖杯。
第二章：蜗牛的特点2.1 教师通过图片和文字资料，详细介绍蜗牛的身体结构、外套膜、蜗壳等特征。
2.3 教师针对学生的讨论结果，进行点评和补充。
第三章：蜗牛的奖杯3.1 教师提出蜗牛奖杯的创意，引导学生思考如何制作一个独特的蜗牛奖杯。
3.2 学生分组讨论，设计蜗牛奖杯的形状、颜色、装饰等元素。
3.3 教师指导学生动手制作蜗牛奖杯，强调制作过程中的安全注意事项。
第四章：创意手工制作4.1 学生根据讨论结果，开始动手制作蜗牛奖杯，教师巡回指导。
4.2 学生互相展示制作过程中的成果，提出改进意见和建议。
4.3 教师针对学生的制作进度，给予点评和鼓励。
第五章：作品展示与评价5.1 学生完成蜗牛奖杯的制作，进行作品展示。
5.2 学生互相评价，选出最具有创意和美观的蜗牛奖杯。
第六章：蜗牛生态探究6.1 教师提出蜗牛生态环境的相关问题，引导学生思考蜗牛的生活环境。
6.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛的生活习性和生态环境。
第七章：蜗牛与人类的关系7.1 教师提出蜗牛与人类生活相关的问题，引导学生思考蜗牛在人类生活中的作用。
7.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛在农业、医药、美食等方面的应用。
第八章：创意蜗牛奖杯设计竞赛8.1 教师提出创意蜗牛奖杯设计竞赛的规则和评分标准。
8.2 学生分组进行竞赛，设计最具创意和美观的蜗牛奖杯。
8.3 教师担任评委，对学生的作品进行评价，选出获胜组别。
第九章：蜗牛奖杯作品展览9.1 教师组织学生将作品展览，让其他班级或学校师生参观。
二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计[修改版]
![二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/94b01181f46527d3250ce054.png)
第一篇：二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计7、蜗牛的奖杯教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“不思进步，就会落后”的道理。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：) 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（看插图或PPT动画展示）4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
6、板书课题：7、蜗牛的奖杯二、预学——初读课文借助拼音小声读课文，要求：读准字音，读通课文，不添字，不漏字。
三、互学与展示——检查交流1、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐(1)自由读(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教学生字字形，新授“支”部2、全文一共有几个自然段？开火车轮读课文。
3、再读课文，并勾画出文中不理解的词语，讨论交流。
4、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
5、出示一长句，指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
6、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？三、学写生字1、出示生字：“膀蜻蜓蜂怕硬”2、开火车读一读，说说你有什么好办法记住这些生字朋友？3、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计四
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》教学设计四一、教学目标1.了解故事中主人公蜗牛的性格特点。
2.能够理解故事中蜗牛的行为并进行简单分析。
3.能够使用简单的语言描述自己的喜好和爱好。
4.培养学生的阅读兴趣，培养情感和价值观。
二、教学重点难点1.故事中主人公蜗牛的性格特点及其影响。
2.学生个人感受和与故事主人公相似之处的探讨。
三、教学过程1. 情境导入1.教师与学生们谈论自己的爱好和喜欢做的事情，让学生们能够向大家介绍自己的特别之处。
2.引出今天的故事《蜗牛的奖杯》。
2. 故事阅读1.教师现场讲授故事《蜗牛的奖杯》。
2.学生阅读故事并做好必要的读书笔记，新设计一些问题帮助学生提高阅读能力。
3. 故事探究1.学生们按照教师提出的问题，与小组中的伙伴讨论故事中蜗牛的性格特点以及行为，列举喜欢做什么和不喜欢做什么的例子并分析蜗牛的行为原因。
2.学生们回答教师提出的问题并将自己的答案向全班展示。
3.教师在整个探究过程中引导学生思考、讨论。
4. 情感教育1.教师和学生们一起进行情感沟通，引导学生们理解每个人的兴趣爱好都是独特的。
2.让学生们展示自己喜欢做的事情或收集到的物品，并从这些事情中发现自己的特点和兴趣。
四、教学评估1.学生能够理解故事中蜗牛的性格特点，能够分析蜗牛的行为，并理解其原因。
2.学生能够使用简单的语言描述自己的喜好和爱好。
3.学生自信、积极参与教学活动，形成良好的学习氛围。
五、教学反思1.教师在教学设计中充分考虑到学生的情感需求，让学生体验到了分享自己的爱好和特长的乐趣，能更加积极地参与教学活动。
2.教师通过探究和讨论的方式引导学生深入理解故事中的语言和人物形象，这一方式可谓是“多为询问引导与掌握”方法的典型示范。
3.教师通过多维度的教学目标设置和教学评估方式，实现了教学内容的全方位，使得学生的语文综合素养能够得以充分提高。
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《蜗牛的奖杯》教学设计
一、教学目标：
1．有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。
二、教学重、难点：
1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。
2．理解课文，体会文中蕴含的道理。
三、教学准备：
教学课件，学生熟练朗读课文。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
一、看图激趣，质疑导入
1．今天，老师给大家带来了一个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
(打一动物)
（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。
你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。
2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！
3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。
4．（板书课题）齐读，介绍奖杯。
5．课件出示生字词，抢读。
蜗牛奖杯甩蝴蝶冠军翅膀
蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐
二、精读课文，读中见悟。
动物运动会
1、出示第一幅图：多可爱的蜗牛啊，快和它打个招呼吧！
（1）课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？（第1、2自然段）
（2）朗读1、2自然段。
（3）从课文里的哪几句话，我们可以看出蜗牛的飞行本领非常的好？
（板书“有力”、“遥遥领先”）
（它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
）
（蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
）
你们可以想象的出蜗牛张开翅膀，在空中飞行的样子吗？
让我们带上动作，一边读读第一段，一边做会飞的蜗牛。
朗读第2自然段
（4）看见蜗牛获得了奖杯，你们想对蜗牛说些什么呢？
（5）跟它一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……其他小动物又会对它说些什么呢？
（6）又假如你是那个捧着金灿灿的奖杯的蜗牛，听见大家夸奖你，你会说些什么，做些什么呢？
2、学习第3自然段
（1）课文里有哪个词语可以形容蜗牛在获得奖杯后的神态？
（板书：得意洋洋）
（2）谁能读读这个词，让老师也感受一下什么叫做得意洋洋。
（3）和同学一起读：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
（4）提问从这两句话里，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么？
（5）你觉得课文里描写的现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（骄傲的）
（6）指名读，要求读出蜗牛骄傲自大的样子。
（7）在这两个句子里，有两个词都有着“害怕”的意思，有谁可以给我们找一找，他们的意思是完全相同的吗?
(板书“唯恐”“生怕”；唯恐：包含着担心、希望；生怕：主要是害怕的意思)
用两个意义相近的词，可以使句子的意思表达的更加明确，语言更加生动。
（8）同学们，想一想蜗牛不能再飞了，真的是因为奖杯很重么？
（不是，这里不能简单的理解为奖杯本身重量的大小，应该理解为蜗牛不能正确的对待荣誉，它把荣誉变成了负担，压的它动弹不得。
）
学习第4段
因为奖杯，蜗牛飞不动了，那么它要怎样寻找食物呢？让我们一起读读第4段
（1）出示第二幅图，蜗牛的翅膀因为长时间没有使用，慢慢的退化了，而沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，它再也飞不起来了，只能慢慢的在地上爬行。
（2）理解词语“粘在”“退化”“勉强”在文中的含义。
（多音字让同学自己查字典，全班一起根据字典中的意思判断应该读那个音适合。
）
（3）从第4自然段里，我们可以看出蜗牛过去辉煌的生活已经一去不复返了，加入你是蜗牛，此刻你的心情是什么样子的呢？（难过、后悔、伤心、惭愧……）（4）同学们，读读第4段，把此刻的这种心情读出来。
（5）指着出示的两幅图，从图中，蜗牛发生了怎样的变化，为什么会有这么大的变化？
（6）看见再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？
课堂小结：同学们，这是一则寓言故事，它用飞行冠军蜗牛因骄傲自满，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事告诉我们：在荣誉面前，若骄傲自满就会阻碍自己的进步，所以我们在对待荣誉室应该不骄不躁，谦虚对待，这样才会不断地进步。
三、拓展延伸，提高认识。
看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
(1) 同桌互相说一说。
(2) 全班交流。
结合学生回答，板书：正确对待荣誉。
四、教师小结
1．通过学习了《蜗牛的奖杯》，使我们懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。
2．今天，老师要送给大家两句名言。
课件出示名言，学生齐读。
五、推荐作业：
把这个寓言故事讲给家长听。
板书设计：
7 蜗牛的奖杯
飞行冠军 -------- 慢慢爬行
正确对待荣誉。