特产教案（精选五篇）

特产教案（精选五篇）
第一篇：特产教案
《特产》教案（第一课时）
教材分析
这是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，并了解家乡和祖国的物产相关知识，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学要点
1、调查了解家乡的特产。

2、认字6个，写字5个。

3、自读《我爱故乡的杨梅》。

4、学习阅读字号、广告，学写产品介绍或广告。

5、练习在活动中写学过的应用文。

课时分配：三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，知道我国有多少个省、市、自治区吗？（学生回答）（课件2）
2、师：你说得真准确！我国有23个省，4个直辖市，5个少数民族自治区，还有香港、澳门两个特别行政区。

而且我国还是一个多民族国家，一共有56个民族呢！让我们来看看我国的《中国行政区划图》吧！（课件：3）
二、展示课前收集的资料 a.新疆
1、师：眼尖的孩子找到你的家乡了吗？（课件：3）
2、师：在区划图上，我们可以看到我国的地域是多么的辽阔，各地有着不同的风俗，不同的物产，各具特色。

来看看这幅图（课件：4）看出是哪个地方的人了吗？知道新疆在区划图上的哪个位置吗？（课件：5）
3、师：哦，新疆是我国西部的一个地区。

这个地方，不但人们能歌善舞，还是著名的瓜果之乡。

你们收集到新疆的资料了吗？说给大家听听。

（课件：6----17）你收集的资料真详细！
b.海南
1、师：我们再来看看这幅优美的风景图。

（课件：18）能看出这是哪吗？（学生回答）你知道的真多！知道海南在我国什么位置吗？（课件：19）
2、海南位于我国最南端，是个风光秀丽的小岛。

你有什么想说？（课件：20---27）
3、老师这里有一段海南的视频。

我们一起来看看。

（课件：28）
c.东北
1、（课件：29）
师：哎，这是什么？（学生回答）你可真了不起！看来你也是有备而来啊！跟大家分享一下吧！（课件：30--36）
2、师：老师要为你们竖大拇指了。

真棒！为了奖励你们的出色表现，老师送你们一首歌，听听看，能不能听出是什么歌？（课件:37）
d.景德镇
1、师：对了，是周杰伦的《青花瓷》。

（课件：38）景德镇是我国瓷器的主要产地。

那景德镇属于我国的哪个省呢？（课件：39）有谁收集有关景德镇的资料了吗？（课件：40---44）老师找到了一段介绍景德镇瓷器的资料片，一起来看看吧！（课件：45）
三、揭示课题，继续交流资料
师：大家知道的可真不少！你们的介绍真是让老师增长见识了。

这些遍布我国东西南北的各种各样的物产把我们带进了第七单元--《特产》。

（课件：46）（课件：47）谁还收集到其他省份或其他特产的资料了，我们一起来交流。

1、（课件：48---58）
2、（课件：59---65）
3、（课件：66---76）师：多么精美的绣品啊！说到绣花，就不得不提到绣花的主要材料丝绸了。

好，你来说。

4、（课件：77---81）师：想了解丝绸之路吗？看看吧！（课件：82）
5、师：丝绸把我们带到了遥远的古代。

这一到古代，老师又想起
了古代人的学习用具，就是前面第五单元语文天地中出现的文房四宝。

有没有收集这方面资料的。

嗯，你来说说。

（课件：83---91）师：老师这收集了一些书法家的名作，我们一起来欣赏欣赏。

（课件：92---94）
6、师：你们收集的这些有关各地特产的资料，让老师觉得好像被你们领着到这些地方游览了一圈似的，让我大开眼界。

老师决定授予你们“特产小导游”称号。

（课件：95）
第二篇：特产教案
北师大版三年级下册《特产》教学设计
一、课前谈话
1、你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪？他们会给你带回什么？（或你到过亲戚朋友家，他们给过你什么礼品？）
让学生充分发言，教师出示中国地图，相机点出学生说的地方。

（从生活出发，关注学生的直接认识程度，也为教师更好地把握学生对全国各地的特产情况做了必要的准备。

）
2、揭示课题：爸爸妈妈带回（或亲戚朋友送给你的）这些当地特有的产品，我们都把它叫做特产。

（板书课题）
二、交流讨论
1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。

2、教师在黑板上贴出：吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料。

3、请学生说出这些物产的产地（有些物产的产地不是唯一的，可鼓励学生多说，但要求学生注意倾听，不重复别人的发言。

）（给学生展示的空间，他就会乐于去表现。

同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验。

）
三、播放有关地方特产的录像（如景德镇的陶瓷、新疆的葡萄干等）
（通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。

）
四、自读课文《我爱故乡的杨梅》
1、自读。

要求字音准确，把课文读通顺。

一边读一边想，你都读
懂了什么？
2、交流。

把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。

3、朗读。

个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段落读
（观看有关杨梅的课件，让学生跟着音乐想象情境，感受杨梅的可爱，从中体会到作者喜爱故乡杨梅的感情）
4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的？
（这篇课文描述了江南杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。

作者按杨梅的生长过程特点进行观察的，先写了杨梅树，再写了杨梅果的形、色、味叙述顺序清楚，使我们对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。

）
五、观看本地特产的录象
1、谈话。

我们的家乡玉林也有许多特产，谁能说说？（如：玉林牛巴、茶泡、城隍酸料、北流陶瓷。

）
2、观看课件
甲：（玉林大蒜头）玉林大蒜头已经有一千多年的栽培历史。

其个头大、粒瓣结实、辛辣多汁、肉脆味香，茎皮颜色多为紫色，亦有白色。

被列为广西土特产品，销路广，出口价值高，经济效益好。

产地集中在仁东、仁厚、福绵、大平山等地。

大蒜头气味辛温，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖、钙、铁和维生素A、B、C等营养物质，并具有较高的药用价值，有“消炎、理胃、温中、除邪痹毒气”之功效。

大蒜头还是常用的调料，在煮瓜、菜、鱼、肉时，放入几瓣，芳香可口。

乙：（玉林茶泡）玉林特产，一种工艺茶品。

始于宋代。

将优质石瓜（冬瓜的一种，形长竖实）或木瓜去皮与瓤后，切成大小不一的方形或圆形瓜片，在瓜片上雕刻上飞禽走兽、花卉、民众风情、如意吉祥的图案纹饰，配以白糖等多种佐料。

经浸泡、过矾、浇糖、消毒、晒干等多道工序，历时4～6天方成成品。

成品造型逼真，滋味软甜而不烂腻，清香可口。

饮用时，放入盛好热茶的杯中，浸泡数分钟后饮用。

3、谈谈收获，读了《我爱故乡的杨梅》，看了玉林特产的介绍，
你最喜欢哪一种介绍的方法？
六、小结
课后请同学们搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍。

第三篇：一、家乡特产教案范文
五年级第一学期综合实践活动第一单元
一、家乡特产
选题背景：
提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。

广东风景优美，物产丰富。

许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。

为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。

第一课时：家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。

教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）
2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。

新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。

每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米
是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。

区别在那里？五：让学生写下自己对家乡特产的认识。

六：引导学生搜索家乡特产。

七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。

八:作业，小组完成特产调查活动教学反思：第二课时：了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。

教学难点：学生了解特产与自然环境教学用具：幻灯片，投影仪。

教学过程：
一、导入：
1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗？
师讲诉。

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。

二、描绘家乡特产：
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？
2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。

3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。

然后写一份调查报告。

五、特产资料欣赏：
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）
六、实践：
1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。

并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

2、讲一段关于“双皮奶”的来由。

3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

教学反思：
第三课时：我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；教学重点：制作宣传画册教学难点：制作宣传画册教学用具：投影仪。

教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。

（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片老师总结：（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。

预期成果展示：
手抄报家乡特产分享会
教学反思:
第四篇：家乡的特产教案
我爱我的家乡青海
美丽的青海我的家,成群的牛羊满天下
三江的源头在这里,请你做客我的家
巍巍昆仑山脚下是我心中最美的家
千山万水曾走过脚下始终眷恋深爱着它
碧波荡漾的青海湖胜似一幅美丽的画
香气怡人的郁金香朵朵绽放阳光下
遥望山间的一群群白羊像白云游走山脚下
粒粒青稞酿出美酒迎天下
聆听嘹亮的青海花儿唱出心中幸福的话
神圣庄严的塔尔寺播洒福祉传天下
无论我走到海角天涯最爱青海我的家
清澈甘甜古老的三江源默默的哺育我长大
无论我走到海角天涯最爱青海我的家
勤劳善良纯朴的青海人等你做客我的家
家乡的特产
学习目标：
了解家乡的特产，特长包括物质文化遗产和非物质文化遗产，选其中的一种特产作广告
学习方法：以小组为单位，学习效果以小红旗来呈现口
号：
我爱（我的）家乡——青海
准备：课件
小红旗多面
分组：以这句话“我爱家乡——青海”共分为六组组名：
组徽：
口号：
组员：学习过程：
一、聆听歌曲
合作学习一:朗读诗歌：最爱青海我的家要求：
1、可以读全文，也可以选择其中的一小节
2、要求读通顺、读流利
3、有节奏、有感情的朗读
方法：
1、小组讨论读的内容，在讨论读的技巧
2、可以小组的全员出动，也可选一个你们小组朗读特长的代表来读。

合作学习二：家乡的特产了解我做多小组合作要求：
小组讨论，每个小组至少写出四中最熟悉的特产,哪个小组合作最快，给小组奖一面红旗，相反，最减掉一面红旗。

补充:了解广告语合作学习三；特产大推销
特色比拼要求：
1、首先要小组内确定推销的一种特产。

2、小组讨论这种特产有什么好处我们从那几个方面进行推销。

3、把推销的语句写成精炼的书面文字，已备推销
4、做广告时，小组为单位，每个小组少一人扣一面红旗。

5、表演时，形式独特、花样新颖，奖两面红旗。

最终，评出一个做广告特色奖，三个优胜奖。

吃的:吃的吃了有什么营养，对人有什么好处喝的：喝了对身体有什么好处，还能治什么？
唱的：唱了以后能够使人的精神怎样，听了又能使人怎样舞的：舞了以后能活动身体的哪些关节等反败为胜：挑战超越优胜组要求：
1、挑战优胜小组，对他们小组的广告推销注入你们小组的元素，再次大胆推销，加一面红旗
总结：评选本节课的优胜小组前三名。

再次感情朗读《我爱我的家乡----青海》
第五篇：北京特产-教学教案
技术的发源地，现存最早的景泰蓝是元代的产品,已有近千年的历
史。

制作景泰蓝先要用紫铜制胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹，然后用色彩不同的珐琅釉料镶嵌填充在图案中。

这道工序完成后才是反复烧结，磨光镀金。

可以说，景泰蓝的制作工艺既运用了青铜工艺，又利用了瓷器
工艺，同时又大量引进了传统绘画和雕刻技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。

“鬃人”受皮影戏和京剧影响而产生，具有浓郁民间色彩，有上百年历史。

鬃人身高约９厘米，设计巧妙、制作精细。

头和底座采用胶泥脱胎，以秫秸做身架，外裹彩衣，内絮棉花，然后勾画脸谱、描绘服饰，做出组组不同的戏剧人物。

放置于铜茶盘内，只要轻轻敲击铜盘的边，鬃人便会随着铜盘有节奏地转动表演起来，故老北京人称它为“铜盘人”或“盘中好戏”。

鬃人适合于表现京剧“八大锤”、“三岔口”、“大闹天宫”这类武生戏中手持棍、棒、刀、枪对打的场面，以及民间“花会”中的高跷、旱船、舞狮、五虎棍之类民间舞蹈节目。

内画壶即鼻烟壶，鼻烟是一种赭色的粉末，往鼻孔内一吸，能够提神醒脑。

烟壶的质料不同，有料壶、瓷壶、翡翠壶、玛瑙壶、水晶壶、玻璃壶等等。

一般玉石、晶石的烟壶多带兽头浮琢双耳，烟壶面上，外雕内画，谓之“内画壶”。

壶的内壁绘有微型图画，凡日月山川、花草树木、楼台殿阁、历史人物、行书篆刻，包罗万象。

内画壶的体积大者不足５寸，一般3-4寸，形状扁平，壶口不过一粒黄豆大小。

宫灯是北京久负盛名的传统工艺品。

它既能照明，又能点缀环境，如在节日里悬挂起各种宫灯则会增添喜庆气氛，如果在宫殿、厅堂、馆舍里悬挂起宫灯，更会显得雍容华贵。

宫灯大体可以分为两大类：“六方宫灯”和“花灯”。

“六方宫灯”是北京宫灯的主要形式，是用紫檀、红木、花梨等贵重木材做骨架，再镶上玻璃或纱绢的画屏而制成。

画屏图案有青山绿水，亭台楼阁、折枝花卉、飞禽鸟兽等，丰富多采。

“花灯”花灯大部分也是用红木、紫檀木、花梨、楠木等贵重木材作框架，再镶上纱绢、玻璃而制成。

常见的有吊灯、壁灯、台
灯和戳灯４种。

风筝迄今已有300余年的历史，北京的风筝以精巧、绚丽著称，造形有五种基本形式：硬膀、软膀、长串、排了、桶形。

硬膀风筝有沙燕、雏燕、胖燕、瘦燕、金鱼、人物；软膀风筝有蜻蜓、蝴蝶、老鹰；长串风筝有蜈蚣、龙；排子风筝有花蓝、鼎、蝉、八卦；桶形风筝是北京特有的，如桶形宫灯等。

北京制作风筝的民间艺人，最著名的一家叫风筝哈，在国内外享有很高的声誉。

风筝哈的第三代哈奎明制作的“肥沙燕”，堪称风筝中的杰作，极受欢迎。

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