爸爸带我去爬树说课稿
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《爸爸带我去爬树》说课稿
一、教育理念
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要教授知识，培育能力，更应使学生取得美的享受、情感的体验和道德的熏陶”，这一教学理念表现了新世纪中学语文教学的人文思想。
而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”那么表现新世纪语文教学的学生主体观。
这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。
在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式。
引导学生在民主、平等、和谐的学习气氛中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
二、教材分析
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。
本文虽以一个小孩的口气表达，讲述的情形又切近儿童，但文中揭露的却是“回归自然”的深刻主题。
因此我打算2课时完本钱课。
第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫
清文章中的阅读障碍。
我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍切身经从来感悟“回归自然”这一主题。
三、学情分析
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，关于如何正确确立世界观，人一辈子观和培育踊跃的公德意识有着举足轻重的作用。
“回归自然”这一主题关于城市的小孩来讲可能有点抽象和陌生，但能够调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。
在教学进程中，让学生分组讨论，合作探讨，各抒己见。
我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一样。
结合本课特点，在教学进程中，我设计采纳多媒体等多种教学手腕，充分调动学生的主动性与制造性。
四．教学重点
体会爸爸带我去爬树的深意。
五．教学难点
体会对照手法的运用。
六．德育目标
通过感悟文章主题，联系生活实际，培育学
生踊跃主动的“回归自然——酷爱自然——爱惜自然”的情感意识。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。
但这篇自读课文却揭露了一个时期感很强的主题——回归自然。
本文最大的特点是通俗易懂，深切浅出的揭露文章思想，因此依照学情，在新课改理念指导下，我确信上述目标。
七．教学手腕
采纳多媒体教学
八.为完成以上目标，我安排教学进程如下：
1.课堂导入。
是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。
由于是第二学时，既要能温习上节所学知识，又要引出本节课内容。
为此我设计了一个竞争性很强的题目来回忆文章要紧情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸什么缘故带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探讨、自主的学习。
教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。
这时我板书“回归自然”，解决本文重点以后，我提出第二个问题：文章是如何表现这一主
题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对照写法，即我与父亲的对照和我爬树前后的心理对照来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
3.合作探讨，明白得主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生试探：应该如何回归自然？有无回归自然的切身经历和喜悦感受与咱们一起分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的熟悉，顺势我提出第三个问题：什么缘故要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为酷爱自然，咱们应爱惜自然，有大体的公德和环保意识。
这时我板书“酷爱自然”、“爱惜自然”。
4.课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的假想用文字的形式记录下来。
或把切身经历和感受记录下来。
5.课堂小结
大自然给咱们美的享受和陶冶，咱们在回归自然的同时，应踊跃主动的酷爱自然和爱惜自然让咱们为爱惜美好、健康的大自然去一起尽力吧！
九.关于板书
爸爸带我去爬树
回归自然酷爱自然爱惜自然
板书设计：意在表现文章主题和教学目标。
十．成效预测
1.学生明白得爸爸带我去爬树的深意。
2.学生了解对照手法的特点。
3.合作，探讨，自主的学习，培育学生综合能力。
一、教育理念
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要教授知识，培育能力，更应使学生取得美的享受、情感的体验和道德的熏陶”，这一教学理念表现了新世纪中学语文教学的人文思想。
而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”那么表现新世纪语文教学的学生主体观。
这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。
在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式。
引导
学生在民主、平等、和谐的学习气氛中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
二、教材分析
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。
本文虽以一个小孩的口气表达，讲述的情形又切近儿童，但文中揭露的却是“回归自然”的深刻主题。
因此我打算2课时完本钱课。
第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。
我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍切身经从来感悟“回归自然”这一主题。
三、学情分析
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，关于如何正确确立世界观，人一辈子观和培育踊跃的公德意识有着举足轻重的作用。
“回归自然”这一主题关于城市的小孩来讲可能有点抽象和陌生，但能够调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。
在教学进程中，让学生分组讨论，合作探讨，各抒己见。
我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很
强，语言表达能力也很一样。
结合本课特点，在教学进程中，我设计采纳多媒体等多种教学手腕，充分调动学生的主动性与制造性。
四．教学重点
体会爸爸带我去爬树的深意。
五．教学难点
体会对照手法的运用。
六．德育目标
通过感悟文章主题，联系生活实际，培育学生踊跃主动的“回归自然——酷爱自然——爱惜自然”的情感意识。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。
但这篇自读课文却揭露了一个时期感很强的主题——回归自然。
本文最大的特点是通俗易懂，深切浅出的揭露文章思想，因此依照学情，在新课改理念指导下，我确信上述目标。
七．教学手腕
采纳多媒体教学
八.为完成以上目标，我安排教学进程如下：
1.课堂导入。
是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。
由于是第二学时，既要能温习上节所学知识，又要引出本节课内容。
为此我设计了
一个竞争性很强的题目来回忆文章要紧情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸什么缘故带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探讨、自主的学习。
教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。
这时我板书“回归自然”，解决本文重点以后，我提出第二个问题：文章是如何表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对照写法，即我与父亲的对照和我爬树前后的心理对照来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
3.合作探讨，明白得主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生试探：应该如何回归自然？有无回归自然的切身经历和喜悦感受与咱们一起分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的熟悉，顺势我提出第三个问题：什么缘故要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为酷爱自然，咱们应爱惜自然，有大体的
公德和环保意识。
这时我板书“酷爱自然”、“爱惜自然”。
4.课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的假想用文字的形式记录下来。
或把切身经历和感受记录下来。
5.课堂小结
大自然给咱们美的享受和陶冶，咱们在回归自然的同时，应踊跃主动的酷爱自然和爱惜自然让咱们为爱惜美好、健康的大自然去一起尽力吧！
九.关于板书
爸爸带我去爬树
回归自然酷爱自然爱惜自然
板书设计：意在表现文章主题和教学目标。
十．成效预测
1.学生明白得爸爸带我去爬树的深意。
2.学生了解对照手法的特点。
3.合作，探讨，自主的学习，培育学生综合能力。
一、教育理念
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，
“在课堂教学中不仅要教授知识，培育能力，更应使学生取得美的享受、情感的体验和道德的熏陶”，这一教学理念表现了新世纪中学语文教学的人文思想。
而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”那么表现新世纪语文教学的学生主体观。
这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。
在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式。
引导学生在民主、平等、和谐的学习气氛中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
二、教材分析
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。
本文虽以一个小孩的口气表达，讲述的情形又切近儿童，但文中揭露的却是“回归自然”的深刻主题。
因此我打算2课时完本钱课。
第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。
我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍切身经从来感悟“回归自然”这一主题。
三、学情分析
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，关于如何正确确立世界观，人一辈子观和培育踊跃的公德意识有着举足轻重的作用。
“回归自然”这一主题关于城市的小孩来讲可能有点抽象和陌生，但能够调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。
在教学进程中，让学生分组讨论，合作探讨，各抒己见。
我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一样。
结合本课特点，在教学进程中，我设计采纳多媒体等多种教学手腕，充分调动学生的主动性与制造性。
四．教学重点
体会爸爸带我去爬树的深意。
五．教学难点
体会对照手法的运用。
六．德育目标
通过感悟文章主题，联系生活实际，培育学生踊跃主动的“回归自然——酷爱自然——爱惜自然”的情感意识。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。
但这篇自读课文却揭露了一个时期感很强的主题
——回归自然。
本文最大的特点是通俗易懂，深切浅出的揭露文章思想，因此依照学情，在新课改理念指导下，我确信上述目标。
七．教学手腕
采纳多媒体教学
八.为完成以上目标，我安排教学进程如下：
1.课堂导入。
是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。
由于是第二学时，既要能温习上节所学知识，又要引出本节课内容。
为此我设计了一个竞争性很强的题目来回忆文章要紧情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸什么缘故带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探讨、自主的学习。
教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。
这时我板书“回归自然”，解决本文重点以后，我提出第二个问题：文章是如何表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对照写法，即我与父亲的对照和我爬树前后的心理对照来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
3.合作探讨，明白得主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生试探：应该如何回归自然？有无回归自然的切身经历和喜悦感受与咱们一起分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的熟悉，顺势我提出第三个问题：什么缘故要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为酷爱自然，咱们应爱惜自然，有大体的公德和环保意识。
这时我板书“酷爱自然”、“爱惜自然”。
4.课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的假想用文字的形式记录下来。
或把切身经历和感受记录下来。
5.课堂小结
大自然给咱们美的享受和陶冶，咱们在回归自然的同时，应踊跃主动的酷爱自然和爱惜自然让咱们为爱惜美好、健康的大自然去一起尽力吧！
九.关于板书
爸爸带我去爬树
回归自然酷爱自然爱惜自然
板书设计：意在表现文章主题和教学目标。
十．成效预测
1.学生明白得爸爸带我去爬树的深意。
2.学生了解对照手法的特点。
3.合作，探讨，自主的学习，培育学生综合能力。