外研版五年级英语下册第六册第六模块I_went_there_last_year教学课件
Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版英语五年级下册
Module 6 Unit一、教学目标1.知识目标:掌握重点单词photo、stay、week，句型:Where did you go ? When did you go there? Did you go with your parents?2.能力目标:让学生能够初步运用一般过去式询问别人的旅行经历或者向别人叙述自己的旅行经历,形成一定的语言表达能力,初步学会英语用进行交谈和表述。
(1)培养学生重视亲情、传承中华美德这一情感意识。
(2)开拓学生视野,增长人文地理知识,激发学生热爱中国、祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。
二、学情分析1.学生经历要素优势:本节课以travel为话题,孩子们都有出游经历,并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象,对本节课的讨论能够提供足够的素材。
2.学生心理要素优势:在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度,部分学生随着自主、自律能力的增强,出现了意识较强的学习动机。
3.学生语言学习优势:五年级的学生通过之前的学习已经有了一定的语言知识储备,对于一般过去时有了学习的体验,在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化,如phoned, walked, talked等。
这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。
班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化,比如你问go的一般过去式,孩子们都知道是went,但这种知识是没有意义的知识。
大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。
他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子,而不能把以前学过的知识整合运用。
比如,在描述过去发生的事情时,往往还会出现语法上的错误,比如, I play football last week. 因此,在本课教学中,我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动,给学生搭建实现语言运用的支架,让学生充分联系已学知识,实现从语言知识到语言运用的目的。
三、重点难点认读和运用句子:Where did you go? When did you go to …? We went there last year. Did you go with your …? Yes, I did. / No, I didn’t.本节课的重点是学会用过去式来询问别人的旅行经历,以便使自己进一步了解别人的旅行细节。
五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear-外研社(三起)
教案五年级下册英语教案－Module 6 Unit1 I went there last year 外研社（三起）一、教学内容1. 词汇：last year, beach, sea, sand, shell, starfish, fish, swim, have, fun, clean, sea, pick, shell, beautiful等。
2. 句型：What did you do last year? I went to the beach. What did you do there? I played with the sand. I picked up beautiful shells. I saw starfish and fish. I swam in the sea. We had a lot of fun.二、教学目标1. 知识与技能目标：能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，能够在图片和情景的帮助下，正确使用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景和游戏等活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 句型的正确运用和转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身跟唱歌曲 "Hello, how are you?"，营造轻松愉快的课堂氛围。
老师出示一些与本课相关的图片，引导学生复习一些与本课相关的词汇，如：beach, sea, sand等。
2. 新课导入老师出示一张去年在海边度假的照片，引导学生回答问题："What did I do last year?"，引出本课的主题。
老师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
五年级下英语教案—Module 6 Unit1 I went there last year.外研社
五年级下英语教案—Module 6 Unit1 I went there last year.外研社（三起）教学目标本节课旨在让学生学会用英语口语描述自己去年假期走过的旅行，并学习使用时间状语。
主要目标如下：1.学生能够听懂并运用本节课的单词和短语；2.学生能够口头描述自己去年假期的旅行；3.学生能够用英语发表意见和感受；4.学生能够灵活运用时间状语。
教学重点•学生能够口头描述自己去年假期的旅行。
教学难点•学生能够灵活运用时间状语。
教学准备•课件；•录音；•课本及练习册；•辅导书。
教学过程1.导入通过课件和录音学生能够了解幻灯片和音频的介绍，引导学生针对旅行的主题进行自我介绍。
2.新课1.让学生听短文，带领学生回忆过去的旅行经历；2.学生阅读教材并理解内容；3.引导学生进行句子练习，包括时间状语的使用；4.学生跟读教材句子并积极参与口语练习。
3.练习1.引导学生进行听说阅读写等练习；2.学生参与往来交流，讲述去年假期的旅行经历；3.老师及时给予学生指导和提醒，补充更多的语料，帮助学生丰富表达的细节。
4.巩固1.在练习过程中记下学生口语表达中的问题；2.教师根据学生的表现，进行课后复习作业，帮助学生加深对语法知识和词汇的理解。
教学总结本节课教学内容贴近学生个人经历，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时也增强了学生的口语表达能力。
通过不同环节的训练，帮助学生掌握了去年假期旅行的相关词汇和句式，提高了学生的英语水平和口语能力。
参考文献1.外研社.（2015）.小学英语（三年级起）.外研社.。
五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。
2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。
3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。
4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。
板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。
2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。
课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。
Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。
3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。
（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。
（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。
（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。
（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
五年级下册英语教学设计Module 6 Unit 1 I went there last year外
五年级下册英语教学设计Module 6 Unit 1 I went there lastyear外研社（三起）教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写并理解I went there last year.2.学生能够运用一般过去式的语法。
3.学生能够了解并讨论过去的经历。
4.学生能够扩展和应用所学语言知识。
能力目标1.发展学生的听、说、读、写和表达能力。
2.培养学生的合作和沟通能力。
3.培养学生的创新思维和实践能力。
情感目标1.提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的跨文化意识和尊重不同文化背景的态度。
教学内容1.学习并掌握新单词和短语。
2.学习并练习一般过去式的语法。
3.学习并运用I went there last year表达过去的经历。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师介绍今天的话题：“I went there last year.”并向学生展示一些照片，引导学生回想自己过去去过的地方。
步骤二：新词学习（10分钟）1.教师向学生介绍新单词和短语，让学生跟读并重点理解其意思。
2.教师和学生一起进行读音练习和单词记忆。
步骤三：语法学习（15分钟）1.教师向学生介绍一般过去式的语法规则。
2.教师通过例句和练习帮助学生理解并掌握一般过去式的用法。
步骤四：活动1（15分钟）1.学生结对合作，互相交换去过的地方及其经历。
2.学生用一般过去式的语法写下自己的经历，并和同桌一起讨论。
步骤五：活动2（15分钟）1.教师分发一个旅游介绍的手册，给学生5分钟时间阅读其中一篇文章。
2.学生举手分享所阅读的文章内容，以及自己对其中一座景点的猜想，并运用一般过去式对自己的经历进行描述。
步骤六：作业（5分钟）把今天的活动整理成日记的形式，写下自己的想法和感受。
教学重点1.I went there last year的语法和应用。
2.学生对过去的经历的表达能力。
教学难点1.运用一般过去式的语法表达自己过去的经历。
外研版小学英语五年级下册Module6Unit1I went there last year 说课课件
Target Language
When did you go to…？ I went there … Did you go with…？ Yes,I did ./ No,I did not.
Listening: Listen to the tape and answer the questions.
情景交际
T:Do you like…..? (reading、watchingTV、playing computer game引导学生
复习前面所学的动作) Ss：Yes,I do. No,I don’t. T：I like travelling.（板书课题Travel）学生朗读三遍 T：At first ,let us sing a song .-----Where did you go ? 教师评价：wonderful! 热身环节第一是师生交流，用学过的句型师生问答Do you
二、说教学目标：
1、认知目标：1）能听懂、会说并认读单词photo、stay、week、； 2）能听懂会说认读下列句子：When did you go to….?We went there ….Did you go with…?Yes,I did.No ,I didn’t.
2、能力目标：在情境中运用When did you go to….?We went there ….Did you go with…?Yes,I did.No ,I didn’t来谈论旅游经历。
2. When did Lingling go there?
It’s in the west of China.
3.Does Lingling go with her mother and father? Her grandmother.
外研版(三起)五年级下册英语第六模块第一单元教案-M6 Unit 1 I went there last year
Module 6Unit 1I went there last year.【知识目标】1.能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parent2. 能听懂、会说并认读下列句子：I went there last year. Did you go with…? Yes, I did.\No, I didn’t.【能力目标】能运用一般过去式与别人分享自己的旅行经历。
【情感目标】开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，体验到旅行的乐趣。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，他们对过去时态的学习已经有一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to…?”等句型来进行问答。
因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出新的话题，创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达和运用。
【教学重难点】重点：1.认读单词photo, stay, week, parent。
2.运用过去式来谈论自己或别人的旅行经历。
难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1.Greetings.2.Sing a song: Where did you go?【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk，不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。
Step 2：Lead inTalk about the photos.T:Look, I’ve got a photo. And I’ve got some photos. This is a photo of me, I went to Beijing last year. Beijing is in the north of China. Beijing is very beautiful and I stayed there for a week. And this is a map of China(PPT展示并学习photo、stay、week及方位词)单词教学渗透自然拼读法, Look, it’s a map of China, and this is Xinjiang, it’s in the west of China. 学习west，出示单词卡片，课件自然拼读。
外研版小学英语五年级下册Module 6《Unit1 I went there last year》教学设计
Module 6 Unit1 I went there last year.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Practise. 教材P32-P34。
本单元教学内容是介绍自己的旅行。
第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。
Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。
通过有趣的对话将学生引入到travel 的话题。
本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling 向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。
Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。
Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。
然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。
Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。
Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
第三板块Listen and say是重点句型的呈现。
第四板块Practise是训练巩固环节。
第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。
二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。
学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。
三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent, stay, south, July,remember, June2．部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June 3．全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year.Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。
外研版五年级英语下册第六册第六模块I_went_there_last_year教学
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Lingling: It’s my uncle .He lives there with his three children . My cousins visit Beijing every year . 这是我叔叔。他和他的三个孩子住在那里。我的堂弟们 每年都游览北京。
Ms Smart : Oh yes ,I remember ! I met them in June ! They’re Li people . 哦，是的，我记得！我在六月见过他们！ 他们是黎族人。
He lives in Hainan.
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Last year, she w_e_n_t_to_Q_i_n_gd_a_o_a_nd__vi_si_te_d_h_er_f_r_ie.nd(去青岛看望朋友) Last year, she w__en_t_t_o_H__ai_k_o_u_a_n_d_s_w_a_m__in__th_e_.sea. (去海口游泳) Last year, he w_e_n_t_t_o_D_a_l_ia_n_a_n_d__p_la_y_ed__fo_o_t_b_all there(.去大连踢足球) 通过课文你学到了什么？把你的困惑写下来吧.
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美丽的沙滩
南天一柱
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Where is Hainan? It’s in the( south )of China.
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请将问句与答语连线 1.Where is Xinjiang?
She went there last year.
2. When did Lingling go there?
五年级英语下册Module6Unit1Iwenttherelastyear教案设计外研版三起20
Module 6 Unit 1 I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。
三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。
)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。
) （二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。
外研社五年级英语下册M6 U1 I went there last year. (2)
I went to ______. It‘s in the ______ of China. I went there______. …
Read the text by yourself then retell.
Lingling’s Travel Lingling has got some interesting _p_h_o_t_o_s_. She went to Xinjiang _la_s_t_ _y_e_a_r. Xinjiang is in the w__e_s_t of China. She went there with her _p_a_r_e_n_t_s. She _s_t_a_y_e_d_ with her grandma for a _w_e_e_k_ in July. Hainan is in the _s_o_u_t_h of China. Her _u_n_c_le_ lives in Hainan with his three children.
south
Close your eyes and memorize your travel experience. (闭上你的眼睛，回忆你曾经的一次旅行经历。）
Where did you go?
When did you go there?
What did you do there?
Where is it?
What did you do there?
I _____________.
How did you feel?
I was/felt/had _______.
Love our beautiful China and hometown. Go outside and enjoy more sceneries.
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 6 Unit 1 I went there last year教案
Module 6 Unit 1 I went there last year教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 6 Unit 1 I went there last year部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---It is big and light.---它大且轻。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
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Last year, she went ______________________. (去青岛看望朋友) to Qingdao and visited her friend
to Haikou and swam in the sea. (去海口游泳) Last year, she went ________________________.
② Amy:Mun,look! Lingling has got some interesting photos.
妈妈，看！玲玲有一些有趣的照片。 Ms Smart: Can I see them,Lingling? 我可以看看它们吗，玲玲？ Lingling: Of course. 当然。 Lingling: They are photos of me and my family in China. This is Xinjiang. It’s in the west of China . I went there last year . 它们是我和我的家人在中国的照片。这是新疆。它在中国 的西部。我去年去了那里。
Amy: Did you go with your parents ? 你是和你的父母一起去的吗？ Lingling: Yes, I did . We stayed with my grandma for a week in July . 是的，我是。我们和我祖母在七月一起待了一个星期。 Ms Smart: The mountains are really beautiful . 这些山真的很美。 Lingling: This is Hainan,It’s in the south of China . 这是海南。 它在中国的南部。 Amy: Who is this ? 这是谁？
①Last year she went to Qingdao and visited her friend . 去年她去了青岛并且看望了她的朋友。 ②Last year he went to Haikou and swam in the sea . 去年她去了青岛并且在海里游泳了。 ③ Last year he went to Dalian and played football . 去年她去了青岛并且踢足球了。
moon 月亮，月球 get 到达 west 西，西部，西方；向西方 parent 母亲，父亲；家长 stay 停留 July 七月 south 南，南部，南方；向南方 remember 记得
June 六月 east 东，东部，东方；向东方 best 最好的 north 北，北部，北方；向北方 rest 休息 have a rest 休息一下 rode( ride 的过去式) 骑
to Dalian and played football there. Last year, he went ________________________ (去大连踢足球)
通过课文你学到了什么？把你的困惑写下来吧.
搜集我国部分著名风景区的资料或者图片， 下节课展示或介绍。
上海世博会中国馆
上海东方明珠电视塔
photos
照片
Where is Shanghai?
It’s in the(
east )of China.
新疆天山
新疆天池
Wherewest )of China.
内蒙古
呼伦贝尔草原
蒙古包
Where is Neimenggu?
Lingling: It’s my uncle .He lives there with his three children . My cousins visit Beijing every year . 这是我叔叔。他和他的三个孩子住在那里。我的堂弟们 每年都游览北京。 Ms Smart : Oh yes ,I remember ! I met them in June ! They’re Li people . 哦，是的，我记得！我在六月见过他们！ 他们是黎族人。
It’s in the(
north )of China.
美丽的沙滩
南天一柱
Where is Hainan?
It’s in the(
south )of China.
请将问句与答语连线 1.Where is Xinjiang?
She went there last year.
2. When did Lingling go there?
It’s in the west of China.
Her grandmother. Yes,she does. He lives in Hainan.
3.Does Lingling go with her mother and father? 4. Who did she stay with for a week? 5. Where does her uncle live?
③ Lingling: This is Xinjiang. I went there last year . 这是新疆。我去年去了那里。 Amy: Did you go with your parents ? 你是和你的父母一起去的吗？ Lingling: Yes, I did .
是的，我是。
④ Practise.
north west
south
east
Module 6
Unit 1 I went there last year.
我去年去了那里。
①
Where did you go for your holidays ? 你假期去了哪里？ I went to the moon. 我去了月球。 I used my computer. Ha ha… The moon ? How did you get there ? 我使用了我的电脑。哈哈…… 月球？你怎么到达那里的？