最新人教版初中初一七年级生物上册七年级生物上册第一章第二节_调查周边环境中的生物
初中生物新人教版七年级上第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
《第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解周边环境中的生物种类和分布；2. 掌握调查周边环境中的生物的基本方法；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 实地调查：（1）分组进行，每组至少选择一个不同的地点进行调查（如公园、学校、住宅小区等）；（2）调查过程中，注意观察并记录周围环境中出现的生物种类、数量和分布情况；（3）记录要详细，包括生物名称、数量、分布地点等信息。
2. 文献查阅：（1）在调查过程中，如果遇到无法确认的生物种类，可以通过查阅相关资料或网络信息进行确认；（2）查阅相关资料，了解不同环境中常见生物的习性和特点。
3. 总结分析：（1）根据实地调查和文献查阅的结果，进行总结和分析，归纳出周边环境中主要的生物种类及其分布特点；（2）各小组展示自己的调查成果，分享经验和教训。
三、作业要求：1. 实地调查过程中，注意安全，尊重自然和生物；2. 记录要真实、客观，不作假或夸大；3. 查阅资料要准确、可信，不抄袭或引用不当信息；4. 作业完成后，提交书面或电子版的调查报告，报告要包括上述内容，并要符合逻辑和格式要求。
四、作业评价：1. 评价标准：调查报告的真实性、全面性、准确性、逻辑性和格式要求；2. 评价方式：小组互评和教师评价相结合，重点是对调查报告的评价；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励。
五、作业反馈：1. 在作业评价完成后，将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议；2. 根据学生反馈和评价结果，对作业设计方案进行优化和完善，以提高教学效果。
通过本次作业，学生可以了解周边环境中的生物种类和分布情况，掌握调查周边环境中的生物的基本方法，同时培养观察、分析和解决问题的能力。
在作业过程中，学生可以加强团队合作和沟通能力，提高自主学习和自我管理能力。
通过作业评价和反馈，教师可以了解教学效果和学生的学习情况，为后续教学提供参考和改进依据。
七年级生物上册第一章第二节调查周边环境中的生物
生物的归类
【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为_植__物__、__动__物__和__其__他__生__物___。 2.按照生活环境，分为_陆__生__生__物__、__水__生__生__物__等__。 3.按照用途，分为_作__物__、__家__禽__、__家__畜__、__宠__物__等___。
【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？ 提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较 多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。 提示：
调查人 班级 记录员 调查时间
类别
生物 名称
数量
组别 调查地点 天气情况
突出特征
生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？ 提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确 定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或 做成标本？ 提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它 们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
想一想 议一议
右图画出了草原上 的部分生物。有人为了 防止鸟吃草籽儿，把人 工种草的试验区用网罩 了起来。过一段时间发 现草几乎被虫吃光了， 而天然牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生 物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们 常用到什么方法？ 提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人 群？ 提示：按性别；按年龄；按组别等。
第二节 生物与环境组成生态系统
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
样做这个调查呢？
调查目的：
_________________________________________________。
调查方式：
_________________________________________________。
调查对象：
_________________________________________________。
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是
调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进
行整理和
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不
是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调
查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结
果
6．在调查校园生物中，以下同学的 做法，正确的是…（ ）
调查的步骤： 1.目的要求； 2.材料用具； 3.方法步骤； 4.注意事项； 5.讨论。
对调查到的生物，可以有多 总分类方法。
按照结构特点：植物；动物；其他生物； 按照生活环境 ：陆生生物 ；水生生物； 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物。
第二节 调查我们身边的生物 课 堂练习
1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理 的
调查范围：
_______________________________________________。
调查方案：_________________________________________________。
A.小军发现好几株他不认识的植物， 于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来， 很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录
2024-2025学年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
回顾今天的课，我主要讲授了生物学调查的基本方法、生物多样性的概念和价值，以及如何进行周边环境中的生物调查。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、访问和问卷调查等方法，亲身体验和了解生物多样性的重要性，同时也培养他们的实践能力和团队合作精神。
在课堂表现方面，大部分学生都能够积极参与课堂讨论和实践活动，对生物学调查方法有一定的了解和掌握。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何设计调查问卷、进行实地调查和整理分析调查结果还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的实践操作能力的培养，通过更多的实践活动和案例分析，让学生更好地理解和掌握生物学调查方法。
在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在批判性思维和创新能力方面可能有所欠缺。因此，在教学过程中，需要鼓励学生提出问题、独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
设计课堂互动环节，提高学生学习调查方法和生物多样性保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学调查的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。
调查方法：随机抽样调查、全面调查等。
调查注意事项：保护生物栖息地、不损害生物个体、尊重生物权益等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的专注度和积极参与度。
1.1.1调查周边环境中的生物课件(共25张PPT)初中生物学人教版(2024)七年级上册
3.讨论问题：查阅资料发现，兔和猫的上演在头部位置不一样，原因可能 是兔以草等植物为食，食物易获取，但是兔容易受到敌害的攻击，所以他 的双眼长在头部两侧，便于观察周围敌情；而猫是肉食性动物，主要以老 鼠为食，双眼长在前方，便于发现老师，同时猫的瞳孔比较大，利于夜间 活动。
观察的类型
科学方法：观察
类型
方式
举例
直接观察
直接用肉眼观察
观察玫瑰花的形态和颜色
借助放大镜、显微镜、望远镜、 用放大镜观察花药里的花
间接观察 照相机、摄像机等，有时还需
粉和子房里的胚珠
测量
科学方法：观察
观察的生物种类
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、 病毒等生物。
随堂小测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.在野外观察动物时，需要注意的问题是( )
A.不要到危险的地方去
B.不要被动物咬伤、蜇伤
C.不要伤害动物
D.以上都是知识点
答案：D 解析：在野外观察动物时，需要注意的问题有不要到危险的地方去；不要 被动物咬伤、蜇伤；不要伤害动物等。故选D。
谢谢观看
要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 交流观察结果
①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ ②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说 出哪些因素影响了观察结果？ ③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？
观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 观察的方法
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物课件(新版)新人教版
12．小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用 A 植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的( A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境 )
13．下列关于调查的叙述中，错误的是(
A．调查是科学探究常用的方法之一 B．调查时首先要明确调查目的和调查对象 C．调查过程中要如实记录
C 6．调查时要注意安全，下列各项比较安全的做法是( )
A．为了调查更全面，小组中每个人都到偏僻的地方观察记录 B．为了获取更详细的有关于大树的信息，要攀爬到大树上调查第一手资料 C．全组同学一起行动，合作调查
D．对于水中生活的生物，要下水捕捞后再调查记录
7.进行生物调查时，常要对生物进行归类，下列各项不能作为归类依据的 D) 是( A．生活环境 B．形态结构 C．用途 D．个体大小
知识点1 调查 1．调查对象 调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确____________ 和 抽样调查 ____________，并制订合理的调查方案；调查范围太大，要用__________ 的方法。 如实 整理 2．调查过程中，要_________记录；对调查结果要进行_______和 分析 。 _______ 知识点2 生物的归类 3．按形态结构特点将生物归为______、_______和其他生物三大类。 植物 动物 4．按生活环境将生物划分为______________和___________等。 陆生生物、________ 5．按照用途将生物分为作物、__________ 、宠物等。 水生生物 家物种类时，首先要( A．明确调查目的 B．确定调查范围 C．分组 D．设计调查路线 2．(2014，郴州)调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的 D) 选取，下列做法正确的是( A．只能选一个对象 )
1-1-2调查周边环境中的生物课件人教版生物七年级上册
第二节 调查周边环境中的生物
1
想一想，议一议
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”
8
调查人 调查时间 调查地点
生物调查表班级Βιβλιοθήκη 天气情况生物名称 数量
生活环境
互动交流
9
想一想
调查的生物怎么分类
10
自主学习
• 二、生物的归类 •
请同学们结合刚刚的交流，花2分钟的时间自学 教材P11，思考并回答以下问题。
1.说一说生物的几种归类方法。 2.尝试将本组调查到的生物进行归类。
11
自主学习
5
一、调查的一般方法
互动交流
结合教材P11“讨论”中的3个问题，请各组派代表上讲 台汇报调查结果，每组时间2分钟。
1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动 物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。
2.在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境 有哪些特点。
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
习做准备
18
当堂检测
2.下列有关科学调查的做法正确的是（ C ）
A．一个人去偏僻的地方 B．下水调查水生生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
19
当堂检测
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归为 一类，把木棉树、蚂蚁归为一类，他们分类的依据是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途
整理
《第一单元第二节调查周边环境中的生物》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握生物调查的基本方法，学会记录生物信息。
2. 培养学生观察和记录生物多样性的能力，加深对生物与环境关系的理解。
3. 培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。
二、作业内容本节课的作业内容是组织学生进行实地生物调查活动，主要分为以下几个步骤：1. 确定调查地点：选择学校周边环境作为调查地点，如校园、公园、小河等。
2. 准备工具：学生需准备放大镜、笔记本、记录表、相机等工具。
3. 实地调查：学生分组进行实地调查，记录下观察到的生物种类、数量、分布等信息。
要求学生在调查过程中注意观察生物的形态特征、生活习性等。
4. 制作生物分布图：学生根据收集的生物信息，制作简单的生物分布图，包括种类和数量等。
5. 数据分析与整理：学生需对所收集的生物信息进行整理和归类，统计各种生物的分布数量及特性。
并可借助工具或手机应用对拍摄的图片和影像资料进行记录分析。
三、作业要求1. 分组合作：学生需分组进行调查，每组人数不超过5人，要求组内成员之间分工明确，共同完成作业。
2. 观察记录：学生在调查过程中需详细记录观察到的生物信息，包括名称、数量、分布情况等，并绘制简单的分布图。
3. 数据分析：学生需对所收集的生物信息进行分类和统计，分析不同生物之间的相互关系以及与周围环境的关系。
4. 报告撰写：学生需根据所收集的资料和实地观察情况撰写一份简短的调查报告，包括调查目的、方法、过程和结论等。
5. 安全注意事项：在实地调查过程中，学生需注意安全，遵守交通规则和保护环境的原则，不得损坏生态和采集野生动物或植物。
四、作业评价1. 作业评价以小组为单位进行，教师根据学生的观察记录、数据分析和报告撰写情况进行评分。
2. 评价标准包括：观察记录的准确性、数据统计的合理性、报告内容的完整性和条理性等。
3. 对于表现优秀的小组和个人，教师可以给予适当的奖励和鼓励，激发学生的积极性。
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
生物人教版(2024)七年级上册1.1.1 观察周边环境中的生物 教案02
第一单元生物和细胞第1章认识生物《第一节观察周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。
2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学步骤1、新课导入教师：同学们好。
我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。
教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。
我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。
大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。
下面我们就一起来回顾一下这篇文章。
请学生阅读教材页“想一想，议一议”。
2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。
学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。
教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。
教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。
教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。
教师：非常棒。
我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。
提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。
上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。
教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。
课件展示科学探究的方法。
课件展示调查法的一般过程：1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线4、调查记录5、归类6、整理。
七年级生物上册 1.1.2 调查校园周围边环境中的生物课件 (新版)新人教版
教学楼
3、调查路线 生物园
4、调查
调查人 调查时间 调查地点
生物名称
生物调查表
班级 天气情况
数量
生物环境
生物归类
5、生 物 归 类
按形态结构特点：植物、动物、 其他生物
按生活环境：陆生生物、水生生物等
按用途：作物、家禽、家畜、宠物
6、整理
调查后的体会
二、调查法
注意： 1.与观察法的区别 （观察法：一般提到观察某种对象。调查法：往往提到“查”，
2.下列用调查法完成的是( )
A.人体外部形态的描写 B.植物叶片细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食
3.下面是小明设计的“调查山东省初中学生近视发 病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.对省内所有的初中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查 C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查 D.选取省内部分城市中学和农村中学的学生作为样本进行调查
4.某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、
金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等、生物分为一类，
将松、柏、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。请
问他们是按照什么标准归类的（ ）
A.按照生物的形态结构特点
（动物、植物等）
B.按照这些生物的用途
（作物、家禽、家畜、宠物等）
C.ห้องสมุดไป่ตู้照生物的数量
D.按照生物的生活环境
5.下列各项中不符合科学调查要求的是( ) A.制定周密的调查计划 B.详细做好调查笔记,仔细整理分析 C.明确调查目的和对象 D.一定要将所有对象一一调查
第一章第二节
调查周边环境中的生物
步骤
一、调 查 方 法 步 骤
七年级生物上册_第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
C、电动狗 D、珊瑚的骨骼
3、下列各项中属于非生物的是（ B）
A、引起人感冒的病毒
B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
细胞 4、从结构上说，除（病毒）以外，生物体都是由（ ） 构成的
B选做题
1、P6 课后练习2幻灯片 38，幻灯片 39
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特
就是先做什么后做什么的问题。
一定要把每一步工作都事先考虑到。以 免到时候手忙脚乱！
调查完了还要做什么
➢总结，讨论，得出结论。 ➢调查经验总结
写一份调查校园生物种类的 调查报告
谢 谢 观 看！
假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的 美丽图案。蓝色是浩瀚的 海洋，绿色是广袤的森林 和原野，白色是飘动在海 洋和陆地上空的云彩。这 是一个充满生机的世界， 包括我们人类在内的各种
第二节 调查我们身边的生物
教学目标
知识与技能 生物的简单分类方法与所分类别
过程与方法 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录 描述周边环境中的生物及其生活环境
情感态度与价值观 关注周边生物的生存环境
教学重难点
教学重点 调查活动的组织和实施
教学难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物 及其生活环境
不断长大的钟乳石
正在推小车 的机器人
它们不是生物。因为它们不具有营养、呼 吸、排泄等生物的特征。
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
2024版七年级上册人教生物知识点梳理(1)
2024版七年级上册人教生物知识点梳理第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物知识点一：观察校园、公园或林地中的生物【新教材新增】1．确定观察目的(1)观察某种生物的形态、结构等特征；(2)观察某种生物的生活环境；(3)观察某种生物的生活习性；(4)观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。
2．明确观察对象(1)观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。
注意不要破坏植物。
(2)观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3．做好观察记录：要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。
4．交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流知识点二：科学方法——观察【特别提醒】野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。
1．观察的方法(1)可以直接用肉眼观察。
(2)可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器观察。
(3)利用照相机、摄像机、录音机等设备观察。
(4)有时还需要测量。
2．观察的基本要求3．我们所观察的生物大多是植物和动物。
除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物(这些生物大部分个体比较微小，结构比较简单)。
第二节生物的特征目的一定的顺序计划：知识点一：区分生物和非生物【特别提醒】不是所有能生长和运动的物体都属于生物。
钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。
判断一个物体是生物还是非生物的依据是生物的共同特征。
【我是分类小能手】据已有的知识和生活经验判断以下哪些是生物，哪些是非生物，并将序号填在横线上。
①小鸟②生石花③机器人④木马病毒⑤流感病毒⑥凤凰木⑦河水⑧蘑菇⑨汽车⑩大肠杆菌属于生物的是：①②⑤⑥⑧⑩。
属于非生物的是：③④⑦⑨。
知识点二：生物的共同特征1．生物的共同特征(1)除病毒外，生物都是由细胞构成的。
如洋葱是由细胞构成的。
(2)生物的生活需要营养。
如鸬鹚捕鱼。
(3)生物能进行呼吸。
如鲸浮出水面换气。
(4)生物能对外界刺激作出反应。
如含羞草受到碰触后合拢叶片。
人教版七年级生物上册第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物
第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物根底达标知识点1 调察1. 2019年龙卷风携带冰雹袭击了某地 ,造成多人伤亡。
为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况 ,应采用的方法是〔〕A. 模拟实验B. 实验法C. 调查法D. 观察法2. 曾记否？同学们刚刚走进生物学课堂 ,老师就带着你们去调查校园内的各种动物。
以下有关调查法的说法不正确的选项是〔〕A. 调查首先要明确调查目的和调查对象B. 调查要设计合理的调查方案C. 抽样调查的结果比普查更准确D. 调查包括普查和抽样调查3. 当调查的范围较大 ,不能逐个调查时 ,要选取一局部调查对象作为〔〕A. 例子B. 代表C. 样品D. 样本知识点2 生物的归类4. 以下各组生物中既属于动物又属于家禽的是〔〕A. 马、海带、猫B. 鲸、鹅、牛C. 鸡、鸭、鹅D. 猪、猫、狗5. 以下归类正确的一组是〔〕A. 海带、青蛙、鳄鱼是水生生物B. 鲫鱼、河马、水稻是陆生生物C. 山蝎、当归、益母草是药用生物D. 牛、羊、狗是家畜拓展提升6. 白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物 ,科考队沿长江寻找3 436千米后 ,未发现白鳍豚。
其中沿长江寻找的方法属于〔〕A. 模拟实验法B. 调查法C. 实验法D. 观察法7. 在调查农田生物种类时 ,下面的做法中正确的选项是〔〕A. 为了观察范围更大些 ,爬到树上用望远镜观察B. 看到自己喜欢的花就摘下来C. 因为熟悉农田环境 ,所以观察时不必记录D. 一边认真观察 ,一边如实记录8. 以下研究方法中 ,属于调查法的是〔〕A. 人口普查B. 上网搜集濒危动物种类C. 用放大镜观察小肠绒毛D. 仔细观察东北虎 ,并拍照9. 对校园内的生物种类进行调查时 ,对所看到的生物的记录应该采取的态度是〔〕A. 根据自己的好恶进行记录B. 对所看到的比拟熟悉的生物进行比拟C. 对没见过的生物进行记录D. 对所看到的都要如实记录10. 观察和调查的一般步骤是〔〕①制订合理的方案②做好记录 ,积累资料③明确目的、对象、范围④对资料进行整理分析A. ③①②④B. ①②④③C. ②①④③D. ③④①②11. 在调查校园里的生物过程中 ,下面四位同学的做法正确的选项是〔〕A. 李华发现一只毛毛虫 ,觉得太恶心了 ,不记录B. 王强抓到一只不认识的鸟 ,于是把它带回家探究后当食物C. 陈明的调查记录中有菊花 ,后来他发现其他同学都没有 ,就把它删掉了D. 张平在校园内发现一只蟋蟀 ,它很快就蹦到校园外面去 ,但他同样记录下来12. 王利的调查小组调查到如下生物：他们对这些生物进行归类 ,把①⑤归为一类 ,把②④⑥归为一类 ,把③归为一类。
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调查记录 。 (3)初步学会做_________
2.材料用具 调查表 ，笔，_______ 望远镜 ，_______ 放大镜 ，照相机等。 _______ 3.方法步骤 调查范围 调查路线 归类 选择_________→分组→设计_________→调查→_____→ 整理 。 _____ 4.注意事项 调查表 。 (1)设计合适的_______ 如实记录 。 (2)认真观察，_________ (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
第二节 调查周边环境中的生物
调查的一般方法 【自主探究】 对于我们周边环境中的生物，我们可以通过调查认识和了解它 们。那么，什么是调查？调查时主要做哪些工作？
1.调查
科学探究 常用的方法之一。 是_________
2.举例
森林资源清查 、_________ 人口普查 。 ______________ 3.主要工作 调查方案 ； 调查目的 和_________ 调查对象 ，制定合理的_________ 首先要明确_________ 如实记录 ；对调查的结果要进行_____ 分析 ， 整理 和_____ 调查过程中要_________
提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确
定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或
做成标本？
提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它 们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
生物的归类
【自主探究】 植物、动物和其他生物 。 1.按照形态结构特点，分为______________________ 陆生生物、水生生物等 。 2.按照生活环境，分为_____________________ 作物、家禽、家畜、宠物等 。 3.按照用途，分为__________________________
安全 。 (4)注意_____
【合作交流】
1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？
提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较 多变化的路线。
Байду номын сангаас
2.设计一个校园生物调查表。
提示：
调查人 班级 组别
记录员
调查时间 生物 类别 名称 数量
调查地点
天气情况 突出特征 生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？
虫、蜘蛛属动物；蘑菇属其他生物。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们 常用到什么方法？ 提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人 群？ 提示：按性别；按年龄；按组别等。
数学方法 进行统计。 有时还要用_________
【合作交流】
1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？ 提示：选取一部分调查对象作为样本。 2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内 容？ 提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、 调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结 果处理等。
调查校园、公园或农田的生物种类 【自主探究】
我们分小组去调查校园、公园或农田的生物种类，需要做哪些
准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？ 1.目的要求 生物 和它们的_________ 生活环境 。 (1)了解记录调查中看到的_____
归类 ，初步认识_____________ 生物的多样性 及 (2)尝试对调查的生物进行_____
【合作交流】
1.按照不同的分类标准说出玉米属于哪一类生物。
提示：按照形态结构特点，玉米有根、茎、叶，能进行光合作 用，属于植物；按照生活环境，玉米生活在陆地上，属于陆生
生物；按照用途来分它又属于作物。
2.某小组在野外调查中记录了一些生物：玉米、蝗虫、蜘蛛、 狗尾草、蘑菇、喇叭花，请选择一种合适的归类方式对这些生 物进行归类。 提示：按照形态结构特点，玉米、狗尾草、喇叭花属植物；蝗